彭德懷和他的大黑騾子語文教案素材

1、 彭德懷和他的大黑騾子語文教案素材彭對的啊深深的愧疚，也可見在彭的眼中，大已經(jīng)不是一匹普通的牲畜，而是一位知心朋友;由分出、塞進、一直看著它吃完等，可以看出砰對大的關(guān)愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過了對自己的關(guān)心下面就是小編給大家?guī)淼呐淼聭押退拇蠛隍呑诱Z文教案，希望能幫助到大家!【彭德懷和他的大黑騾子教案(一)】教材分析：彭德懷和他的大黑騾子是蘇教版小語教材第11冊第六單元的一篇課文。課文記敘了紅三軍團長征過草地時，因為斷糧，彭德懷忍痛命令把自己最喜愛的大黑騾子和其他所有牲口全部槍殺充饑的事，表現(xiàn)了彭德懷愛大黑騾子，更愛戰(zhàn)士的感情，贊揚了他與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。文中圍繞著殺與不殺大黑騾子，彭德懷與戰(zhàn)士們產(chǎn)生了分

2、歧，彭德懷的內(nèi)心也充滿了矛盾。課文通過人物的語言、動作、神態(tài)刻畫人物形象，情節(jié)感人，文字精煉含蓄，耐人尋味。引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟課文的語言文字，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感，從而感受偉人的人格魅力，受到革命傳統(tǒng)主義教育。設(shè)計理念：閱讀教學(xué)要確立學(xué)生學(xué)習(xí)活動的主體地位，讓學(xué)生直面文本，與文本、教師展開平等對話，在聽說讀寫的語言文字實踐中，培養(yǎng)閱讀能力，形成良好的語感，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，提高學(xué)生的語言素養(yǎng)。教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、合作者、促進者，成為平等中的首席。教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。憑借課文語言材料，特別是描寫彭德懷神情、動作、語言的句子，引導(dǎo)學(xué)生感受彭德懷愛騾子更愛戰(zhàn)士的情感，體

3、會其與戰(zhàn)士同甘共苦的高尚品質(zhì)。2、感受對話的精彩，并學(xué)會仿寫，用上恰當(dāng)?shù)奶崾菊Z。教學(xué)重難點：有感情的朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句體會彭德懷的高尚品質(zhì)。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)舊知：咱們先來回憶一下，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?指名回答。2、小結(jié)：是啊，這匹從江西出發(fā)時就跟隨彭德懷的大黑騾子一路上又馱傷病員，又馱糧食和器材，為革命立下了汗馬功勞，深得彭德懷的喜愛。(板書：愛!)這節(jié)課，讓我們繼續(xù)跟隨長征的腳步再次走進這個感人肺腑的故事。(學(xué)生齊讀課題)3、過渡：那么，文中哪些地方寫出了彭對大的愛呢?請同學(xué)們打開課本，仔細(xì)品讀課文，找出有關(guān)的語句，用自己喜歡的符號把他們標(biāo)出來。二、學(xué)生品讀課文1、

4、學(xué)生按要求閱讀課文，邊讀邊標(biāo)。2、師：俗話說書讀百遍，其義自見，下面請大家把你所找出來的句子再來讀一讀，品一品，看看其中的每個字、詞、標(biāo)點、句子又會帶給你哪些新的感受，把你的感受用簡潔的文字在一邊記錄下來，然后融入到朗讀中去。3、師：剛才，老師在巡視的時候發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)找得還不夠準(zhǔn)確、全面，體會還不夠深刻，那就在小組長的帶領(lǐng)下和同學(xué)交流一下，相互補充，達到共識。如果哪個小組有爭議，可以隨時舉手請求老師援助!三、全班交流體會彭對大的喜愛之情。師：老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們交流得都很投入，討論也很熱烈，相信一定有很大的收獲，那么誰來說一說你從哪些句子感受到了彭德懷對大黑騾子的喜愛?1.彭德懷深情地?fù)崮χ蠛隍?/p>

5、子一直看著它吃完。你從哪些具體的文字體會出來的?(撫摸寫出了彭對大的關(guān)心、愛護、疼愛有加;念叨說明彭說的次數(shù)多，他好象覺得對不起大，總覺得是自己讓大太受委屈似的;你太都吃不上，可以看出彭對的啊深深的愧疚，也可見在彭的眼中，大已經(jīng)不是一匹普通的牲畜，而是一位知心朋友;由分出、塞進、一直看著它吃完等，可以看出砰對大的關(guān)愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過了對自己的關(guān)心)師：是呀，彭是個鐵骨錚錚的軍人，對大卻是如此地深情，能通過你的朗讀把這種摯愛表現(xiàn)出來嗎?自由練習(xí)、個別讀、讀給你的同桌聽一聽。2、彭德懷背過臉去。問：他為什么要背過臉去?3.彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子，緩緩地摘下軍帽為什么說這句話能看出彭愛大呢?從他的舉動

6、中你感受到了什么?(看到大斜倒下去，彭知道大再也站不起來了，心里非常沉痛，所以動作緩緩;摘下軍帽是向在戰(zhàn)場上獻出生命的戰(zhàn)士表示哀悼，而彭的這個舉動，說明他早已把大當(dāng)成同甘苦、共患難的戰(zhàn)友)這句話后面有個長長的省略號，此時無聲勝有聲，它包含了多少對大真摯的愛，多少不得已的愧疚，多少深切的哀悼呀!讓我們一起再來讀讀這句話，表達對大的哀思!4.彭德懷推開警衛(wèi)員端來的一碗肉湯我吃不下，端開。探究：警衛(wèi)員好心端來一碗肉湯，彭德懷竟然推開，而且還發(fā)火，你們是不是覺得彭有些不識好歹，不可理喻?你是怎么認(rèn)為的?發(fā)火是因為僅僅是對警衛(wèi)員發(fā)火嗎?從發(fā)火中，我們讀懂的是;他內(nèi)心交織著各種情感，有痛苦、矛盾，也有不滿

7、和怨憤，還有惱恨和擔(dān)憂等等!所有的這些，固然表現(xiàn)了他深愛著大黑騾子，也表明他最愛著的是紅軍戰(zhàn)士。此時，彭的內(nèi)心一定在掙扎，現(xiàn)在你就是痛不欲生的彭，抓住這個提示語，來發(fā)火道火發(fā)得還不夠大，彭心里還不夠悲痛、矛盾女彭德懷來!男彭德懷來!共同來感受一下!四、體會彭德懷的情感，他是更愛戰(zhàn)士。師：是呀，彭那么愛大，殺后如此悲痛，可為何還堅決下令要把大黑騾子殺掉呢?(板書：殺?)請同學(xué)們再次走進課文，走進這個故事，去解答心中的疑問!找出相關(guān)的語句，用不同的符號標(biāo)出來。交流：你是怎么想的?為什么要殺?(彭愛大，但更愛戰(zhàn)士，只有殺大，給戰(zhàn)士們充饑，才能多一些人走出草地!)從文中哪些語句體會到的?1、他眼見戰(zhàn)士

8、們一個個因饑餓而昏倒在地，便把目光盯在自己的坐騎大黑騾子上。(彭見戰(zhàn)士們一個個一定心如刀絞，在思考如何解決危機，挽救戰(zhàn)士們的生命，殺牲口是解決危機的唯一辦法。雖然他愛大，但還是戰(zhàn)士們的生命重要呀!)2、現(xiàn)在，草地上斷糧了，彭德懷決定殺坐騎解決燃眉之急。(從這句話中你還讀懂了什么?引導(dǎo)生介紹課前查閱的有關(guān)草地的資料，深層次感悟當(dāng)時境遇。理解燃眉之急：草地斷糧，連野菜戰(zhàn)士們一個個因決定說明他已痛下決心，在他看來，戰(zhàn)士們的生命高于一切!)3、彭德懷深情地或許能多一些人走出草地。(冷靜、理智、從容、平靜而堅定，緊急關(guān)頭處驚不亂)師：是呀，此時此刻，有多少戰(zhàn)士正掙扎在死亡線上，一邊是心愛的大，一邊是忍饑

9、挨餓的戰(zhàn)士的生命，為了長征的勝利，彭只能做出痛苦但很坦然的抉擇，那就是所以，他決定殺的時候很平靜，抓住了這個提示語，你一定能讀出彭說這句話的語氣來!指名讀。相機評價。4、彭不耐煩了為何不耐煩?來，用上不耐煩的語氣朗讀這句話!5、副官長，快開槍!你不向他們開槍，我就叉在腰間怒吼道!質(zhì)疑:：他在對副官長怒吼呀，怎么能說愛戰(zhàn)士呢?怎么樣說話才叫怒吼?什么時候才會怒吼?你怒得起來吼得出來，嗎?(怒吼表明他果敢剛毅的性格，怒吼是因為他知道時間就是生命，浪費時間就意味著又會有戰(zhàn)士昏倒，而卻很久沒開槍，軟的不行來硬的。也是為了愛戰(zhàn)士才怒吼的。嚴(yán)厲也是一種愛呀!)師總結(jié)：是呀，彭愛大，但更愛戰(zhàn)士，板書：更愛戰(zhàn)

10、士!所以忍痛割愛，下令殺了大。五、指導(dǎo)分角色朗讀課文3;19節(jié)過渡：這個故事確實令我們很感動，文章寫得也很精彩，那么哪些地方給你的印象最深刻，或者你最感興趣呢?指名各抒己見。(對話部分)為什么印象最深刻?很精彩，把每個人的說話的語氣，動作都表現(xiàn)出來了。那你們能不能通過朗讀把當(dāng)時的情景再現(xiàn)出來。指名分角色朗讀。引導(dǎo)評。彭讀得好不好?老飼養(yǎng)員呢?你以什么為根據(jù)說他讀得不好?叉在怒吼發(fā)火流著眼淚相機再讀。師小結(jié)：像不耐煩、怒吼、發(fā)火、流著眼淚這些都是提示語，正因為詞語用的好，我們才能更加準(zhǔn)確、真切感受到當(dāng)時的情形，文章才更加精彩，所以，我們在以后寫對話時要靈活地運用，可以讓你的文章更加生動傳神，才能

11、吸引和打動讀者。六、引讀課文最后一節(jié)過渡引讀：是的，大黑騾子犧牲了，漫漫征途你從這段文字中讀懂了什么?(從再也、滾滾鐵流、兩個融進、身無御寒衣分別體會。)七、總結(jié)全文，練習(xí)說話。是呀，正是彭與戰(zhàn)士同甘共苦的精神深深感染和激勵著戰(zhàn)士們走出了草地，我們的紅軍隊伍也正是因為有了這樣的首長和戰(zhàn)士，才有了戰(zhàn)無不勝的力量，才不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑，取得了長征的勝利。我們偉大的領(lǐng)袖毛澤東主席對于彭德懷這樣贊賞道：(出示欣賞)給彭德懷山高路遠(yuǎn)坑深，大軍縱橫馳奔。誰敢橫刀立馬?惟我彭大將軍!放音樂送戰(zhàn)友，讓生閉上眼睛傾聽，師述：同學(xué)們，面對著彭德懷，面對著大黑騾子隨著槍聲斜倒下去的大，如果你就是一個普通的紅

12、軍戰(zhàn)士，就是老飼養(yǎng)員，就是親手開搶打死大的方副官長此時，你想對彭將軍或者大說些什么，做些什么呢?指名說!相機評價。八升華主題看來同學(xué)們也已經(jīng)被彭和戰(zhàn)友同甘共苦的精神感染了，品讀完了這篇課文，老師還有個建議，就是老師發(fā)現(xiàn)課文的題目太長了，直接改成彭德懷的大黑騾子或者彭德懷和大黑騾子不就可以了嗎?你認(rèn)為呢?指名各抒己見。這也告訴我們：每一篇文章的擬題也要講究的，應(yīng)努力做到嚴(yán)謹(jǐn)、恰當(dāng)、準(zhǔn)確!最后讓我們再飽含深情地讀讀課題，用你們的朗讀告訴老師現(xiàn)在讀課題應(yīng)該強調(diào)什么。九、作業(yè)超市：1、仿照課文寫一小段對話，用上恰當(dāng)?shù)奶崾菊Z。2、長征名篇閱讀推薦：豐碑、金色的魚鉤、七根火柴、草地夜行等，準(zhǔn)備班會課上開一

13、次讀書交流會。附:山高路遠(yuǎn)坑深，大軍縱橫馳奔。誰敢橫刀立馬?惟我彭大將軍!毛澤東的這首詩最早發(fā)表在一九四七年八月一日戰(zhàn)友報(冀魯豫軍區(qū)政治部主辦)。【注釋】六言詩是舊體詩的一種格式，每句六個字，偶句押韻，首句可押可不押。句數(shù)和平仄都不像律詩那樣嚴(yán)格。給彭德懷同志中央紅軍主力到達陜北吳起鎮(zhèn)時，寧夏馬鴻逵、馬鴻賓的騎兵跟了上來，毛澤東和彭德懷擬寫了一份電報，主張給馬家騎兵一個打擊，以防把敵人帶進根據(jù)地，電文有山高路遠(yuǎn)溝深句。擊敗追敵騎兵后，毛澤東寫了這首詩，首句即用電文句，但改溝深為坑深。據(jù)彭德懷自述一書第二六至二七頁說，彭收到這首詩后，把詩的末句唯我彭大將軍改為唯我英勇紅軍，然后將原詩送還了毛澤

14、東。彭德懷(一八九八;一九七四)，湖南湘潭人。一九二八年四月參加中國共產(chǎn)黨。一九二八年七月，領(lǐng)導(dǎo)平江起義參加紅軍，任紅軍第五軍軍長。一九三年六月任紅軍第三軍團總指揮，七月曾一度攻占長沙。同年八月與紅軍第一軍團會合，組成紅軍第一方面軍。(一、三軍團原曾計劃分別擴編為一、三方面軍，因兵力不足作罷。)一九三五年九月紅軍長征到達甘肅迭部縣俄界時，中共中央召開政治局?jǐn)U大會議，決定紅一方面軍主力和軍委縱隊整編為中國工農(nóng)紅軍陜甘支隊，毛澤東兼任，彭德懷任司令員。十一月初，紅一方面軍番號恢復(fù)，仍由毛、彭以原職領(lǐng)導(dǎo)?！九淼聭押退拇蠛隍呑咏贪?二)】一.教學(xué)要求1.學(xué)會本課生字理解由生字組成的詞語，會用艱苦燃眉

15、之急造句。2.結(jié)合課文內(nèi)容說出它融進了北進的滾滾鐵流，融進了宣傳鼓動員的竹板聲里等句子的含義。3.通過具體的語言材料，體會彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。4.分角色朗讀課文。二、教具準(zhǔn)備投影片三、教學(xué)時間三教時第一教時一、談話導(dǎo)人課題1.今天我們學(xué)習(xí)的是紅軍長征途中發(fā)生的事。板書課題：14彭德懷的大黑騾子)2、簡介彭德懷。3、彭德懷和大黑騾子之間發(fā)生了什么樣的事?二、自讀課文：1、自學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話。畫出不懂的詞語，借助字典，聯(lián)系上下文來理解。思考揭題時所提出的問題。2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，適時輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。三、檢查自學(xué)效果。(1)指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順

16、的地方。(2)指名回答彭德懷和大黑騾子之間發(fā)生了什么樣的事?四、指導(dǎo)書寫生字1，學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。2.引導(dǎo)評價，適當(dāng)范寫。3.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視輔導(dǎo)。五、作業(yè)1.練瀆課文。2.抄寫生字詞。第二教時一、默讀課文，思考：1、彭德懷既然那么喜愛大黑騾子，為什么要把它殺掉?2、小組討論交流。3、全班交流歸納出：彭德懷愛大黑騾子，但更愛戰(zhàn)土，為了讓更多的戰(zhàn)士走出草地，他才殺了牲口。二、再讀課文：1、用;畫出表現(xiàn)彭德懷愛騾子的語句，用畫出表現(xiàn)彭德懷愛戰(zhàn)士的語句。2.同座交流，討論，教師巡視。3.全班交流。(1)學(xué)生讀表現(xiàn)彭德懷愛騾子的語句。(2)彭德懷是個鐵骨錚錚的軍人，

17、對待大黑騾子卻是如此深情，讓我們再好好地體會體會。(3)投影映示其中的幾個句子，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，有感情地朗讀。出示：有時彭德懷撫摸著大黑騾子念叨著：你太辛苦了，連一點料都吃不上。說著，就把自己的干糧分出一些，悄悄地塞進大黑騾子的嘴里，一直看著它吃完。讀了這段話，你們有何感覺?彭德懷為什么這樣愛大黑騾子呢?指導(dǎo)朗讀。出示：彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子，緩緩地摘下軍帽這里為什么用省略號?你認(rèn)為可以補充什么內(nèi)容?引導(dǎo)學(xué)生想象彭德懷的內(nèi)心活動、神情，體會他對大黑騾子的感情。指導(dǎo)朗讀。出示：彭德懷推開警衛(wèi)員端來的一碗肉湯，發(fā)火道：我吃不下，端開!彭德懷為什么吃不下肉湯?你有這方面的切身體會嗎?引導(dǎo)學(xué)生從實際生活的體驗中去將心比心，體會彭德懷內(nèi)心的痛。指導(dǎo)朗讀。(4)學(xué)生讀能表現(xiàn)彭德懷更愛戰(zhàn)士的語句。他眼見戰(zhàn)士們一個個因饑餓而昏倒在地，便把目光盯在自己的坐騎大黑騾子上?，F(xiàn)在，草地上斷糧了，彭德懷決定殺坐騎解決燃眉之急。(理解燃眉之急)部隊現(xiàn)在連野菜也吃不上了只有殺牲口解決吃的，或許能多一些人走出草地。4、分角色朗讀2