特殊教育培智班課程教學(xué)生活化.doc

1、特殊教育培智班課程教學(xué)生活化摘 要：面對特殊教育培智生在教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)結(jié)合現(xiàn)實生活展開教學(xué)，讓生活融入教學(xué)活動，實現(xiàn)課程與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】：p ：培智班；課程教學(xué)；生活化隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，我國的特殊教育得到了長足發(fā)展。在“融合教育”、“全納教育”等理念的引導(dǎo)之下，特殊教育從傳統(tǒng)的、隔離的走向現(xiàn)代的、開放的，并形成了以特殊教育為骨干，隨班就讀為主體的格局。當(dāng)前，特殊教育從數(shù)量發(fā)展向質(zhì)量發(fā)展調(diào)整的階段，以“生活質(zhì)量”為導(dǎo)向的支持性教育正成為我國現(xiàn)代特殊教育發(fā)展的方向之一。一、培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)生活的語文素養(yǎng)課程要引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大生活經(jīng)驗范圍，豐富

2、語言積累，豐富形象思維，逐步發(fā)展抽象思維；要指導(dǎo)學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有基本的傾聽與說話能力、識字與寫字能力，初步的閱讀、寫話能力。熱愛祖國語言文字。能認(rèn)讀和書寫一定數(shù)量的常用漢字。例如：個人姓名、家庭住址、醫(yī)院、車站站牌、超市、商場等公共場所常用文字。參與社會生活，能運(yùn)用圖片、文字展示或語言表達(dá)生活的經(jīng)驗。觀看文藝演出、電視電影，參觀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、民俗展覽，與同伴交流感受，在家庭、學(xué)校、社區(qū)生活中，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題。二、尊重學(xué)生個體差異，實施個別化教育教師應(yīng)公正地對待學(xué)生的差異，通過教育評估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，找到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)和最近發(fā)

3、展區(qū)，通過對個案的綜合分析p ，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)策略與方式，并據(jù)此實施個別化教育。應(yīng)注重集體教學(xué)、小組教學(xué)與個別教學(xué)相結(jié)合；在教學(xué)組織實施中，要選擇適合的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法，適應(yīng)學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)每一個學(xué)生不同程度的發(fā)展。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生在獲得知識技能的過程中，只有親身參與教師精心設(shè)計的教學(xué)活動，才能在問題解決和情感態(tài)度方面得到充分發(fā)展。教師應(yīng)成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，要為學(xué)生的發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。要重視多種教學(xué)方式的綜合運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)板書演示、實物教具和學(xué)具的合理

4、運(yùn)用，有效利用計算機(jī)信息技術(shù)資，重視學(xué)生的實際操作與實踐，讓學(xué)生有效地參與到各項數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中。三、學(xué)段劃分為了體現(xiàn)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的整體性，本標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)籌考慮九年的課程內(nèi)容。同時，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的生理和心理特點(diǎn)，將九年的學(xué)習(xí)時間劃分為三個學(xué)段：第一學(xué)段（13年級）、第二學(xué)段（4_年級）、第三學(xué)段（79年級）。根據(jù)學(xué)生智力發(fā)展的特點(diǎn)，在各學(xué)段中，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用有關(guān)的知識與方法解決日常生活的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、應(yīng)用意識，積累學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，提高學(xué)生解決現(xiàn)實生活問題的能力?！俺Ｒ姷牧俊钡闹饕獌?nèi)容有：有無、大小、多少、長短、高矮、粗細(xì)、厚薄、輕重、寬窄、人民幣、時間、長度、質(zhì)量等。在數(shù)學(xué)課

5、程中，應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生建立數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析p 觀念、運(yùn)算能力和應(yīng)用意識。建立數(shù)感有助于學(xué)生理解現(xiàn)實生活中數(shù)的意義，理解或表述具體情境中的數(shù)量關(guān)系。在整個教學(xué)的過程中都應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，綜合實踐活動是培養(yǎng)應(yīng)用意識很好的載體。例如：經(jīng)歷從日常生活中認(rèn)識常見的量的過程，掌握常見的量的基礎(chǔ)知識和基本技能。通過點(diǎn)數(shù)物體的個數(shù)，并能說出總數(shù)、按數(shù)取物，掌握計數(shù)原則。經(jīng)歷數(shù)的抽象、運(yùn)算等過程，掌握數(shù)的基本概念和基本運(yùn)算。經(jīng)歷圖形的抽象、分類、位置確定等過程，掌握圖形與幾何的基礎(chǔ)知識和基本技能。經(jīng)歷在實際問題中收集和處理數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)分析p 問題、獲取信息的過程，掌握統(tǒng)計的基礎(chǔ)知

6、識和基本技能。參與綜合實踐活動，積累綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識、技能和方法等解決簡單問題的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。第一學(xué)段13年級了解日常生活中常見的量。經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，理解10以內(nèi)數(shù)的意義；體會“加”和“減”的意義，能計算10以內(nèi)的加法和減法。經(jīng)歷從實際物體中抽象出簡單幾何體球和平面圖形的過程，了解簡單幾何體球和常見的平面圖形；初步形成識圖能力。第二學(xué)段4_年級經(jīng)歷從日常生活中認(rèn)識常見的量的過程，理解日常生活中常見的量。經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，理解1120各數(shù)的意義以及百以內(nèi)數(shù)的意義。第三學(xué)段79年級體驗從具體情境中認(rèn)識常見的量的過程，掌握日常生活中常見的量。體驗從具體情境中抽象出數(shù)的過

7、程，認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)；體會“乘”和“除”的意義，能計算表內(nèi)乘法和除法；能借助計算器輔助進(jìn)行千以內(nèi)的加法、減法計算；初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)；在具體情境中，會進(jìn)行簡單的估算。經(jīng)歷從實際物體中抽象出簡單幾何體的過程，認(rèn)識一些簡單的幾何體；感受軸對稱現(xiàn)象；掌握基本的測量、識圖方法。四、內(nèi)容選擇要體現(xiàn)生活性教學(xué)內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的生活實際，要有利于學(xué)生體驗、理解、思考，既要重視數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)性和實用性，又要照顧學(xué)生的生活經(jīng)驗。強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系，以生活情境為媒介，以數(shù)學(xué)知識為內(nèi)容，以問題解決為主線，由淺入深地展開。讓學(xué)生經(jīng)歷生活情境數(shù)學(xué)問題解決問題的過程，從而更好培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析p 問題和解決問題的能力。采用實物圖片、卡通形象、兒歌等形式為主，通過看一看、指一指、擺一擺、數(shù)一數(shù)等操作活動，調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺、觸覺等感官通道的刺激，力求直觀形象、生動有趣地呈現(xiàn)素材，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；伴隨學(xué)生語言能力的發(fā)展，可以更多采用學(xué)生感興趣的抽象圖片、圖形、表格、圖文等呈現(xiàn)方式；隨著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、語言學(xué)習(xí)的深入，教材可將圖形、圖表、文字、數(shù)學(xué)符號等多種呈現(xiàn)方式結(jié)合起來。五、培養(yǎng)學(xué)生生活適應(yīng)能力，提高學(xué)生生活質(zhì)量著重發(fā)展學(xué)生生活自理、從事簡單家務(wù)勞動、自我保護(hù)和適應(yīng)社會的能力，提高其生活質(zhì)量。課程立足于學(xué)生生活實際，將個人生活、家庭生活、