北師大版《黑孩子羅伯特》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、北師大版黑孩子羅伯特教學(xué)設(shè)計(jì)及反 思 北師大版黑孩子羅伯特教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)內(nèi)容：北師大版語(yǔ)文第十一冊(cè)第六單元第二課黑孩子羅伯特教材分析：黑孩子羅伯特一文是一篇以寫人為主的記敘文，作 者寫出了主人公羅伯特為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處 的夢(mèng)想而忍痛放棄夢(mèng)寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的那份堅(jiān)強(qiáng)與寬容。 文 章沒有直接贊美黑孩子羅伯特的話語(yǔ)， 然而羅伯特美好心靈 卻蕩滌著讀者的靈魂。 作者在敘述故事時(shí)， 沒有華麗的詞藻， 沒有刻意拔高，而是根植于現(xiàn)實(shí)的土壤，真實(shí)地刻畫了人物 美好心靈。教學(xué)目標(biāo) :1、正確、流利有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)“沖鼻、霉臭、 寒戰(zhàn)、櫥窗、攆”等詞語(yǔ)，理解“奚落、驚恐、小心翼翼” 等詞語(yǔ)在課

2、文中的含義。2、了解羅伯特在備受歧視的環(huán)境下積極、豁達(dá)的人生 態(tài)度， 感悟他善良、 寬容的美好品質(zhì)。 樹立種族平等的意識(shí)， 呼喚人與人之間的平等、關(guān)愛。3、體會(huì)本文刻畫人物的方法動(dòng)作描寫和心理描寫。教學(xué)過(guò)程 :一、 展示圖片，揭示課題。1、讓學(xué)生欣賞一組圖片：圖片展示世界各國(guó)不同膚色 孩子。這些孩子從外貌特征上看最大的不同的是什么？（膚 色不同）。2、揭示課題：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)其中一位黑孩子 羅伯特。板書課題 設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣 二 、 初識(shí)文本，整體感知。1、預(yù)習(xí)交流：課文你一定認(rèn)真預(yù)習(xí)了，把你預(yù)習(xí)時(shí)發(fā) 現(xiàn)讀不準(zhǔn)的，讀不好的字詞說(shuō)出來(lái)，提醒大家注意。 （學(xué)生 交流） 設(shè)計(jì)意圖：既

3、給每一位學(xué)生充分發(fā)表個(gè)性化閱讀體會(huì) 的機(jī)會(huì)，又能在交流中互相學(xué)習(xí)，共同提高。 2、出示課件，檢查字詞，誰(shuí)能讀準(zhǔn)這幾個(gè)詞？3、快速瀏覽課文，想一想：文章圍繞羅伯特主要寫了 什么事情？指名回答， 相機(jī)板書： 備受歧視， 主動(dòng)捐款， 獲得擁抱。4、文章主要刻畫了幾個(gè)人物？他們最大的不同是什 么？過(guò)渡： 那么這兩個(gè)膚色不同的孩子羅伯特和麗莎是怎樣 相處的呢？請(qǐng)同學(xué)們從文中找出相關(guān)的句子，讀一讀，并簡(jiǎn) 單做批注。 設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，重視個(gè)性化閱讀。 給學(xué)生充足的時(shí)間與文本進(jìn)行對(duì)話 三 、 走進(jìn)文本，細(xì)讀品悟。（一）理解 “備受歧視”感知羅伯特的敏感、 壓抑1、重點(diǎn)指導(dǎo)讀麗莎奚落他的句子。指名

4、回答， 想一想麗莎說(shuō)這句話時(shí)會(huì)是什么表情？你能 學(xué)一學(xué)嗎？引導(dǎo)學(xué)生讀出嘲笑、 鄙視語(yǔ)氣。 麗莎的這種語(yǔ)言、 語(yǔ)氣、就教“奚落” 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)朗讀了解白人孩子從小對(duì)黑人孩子的 歧視是來(lái)在大人的影響，并理解“奚落”的詞意 2、麗莎為什么要這樣對(duì)待羅伯特？是他學(xué)習(xí)不好嗎？ 是他不真誠(chéng)嗎？在美國(guó)白人為什么這樣對(duì)待黑人？為什么 黑人就要遭受不平等的待遇？請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課前查找的資料 用自己的話說(shuō)一說(shuō)白人為什么這樣對(duì)待黑人。 （交流資料） 設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合美國(guó)種族歧視的社會(huì)背景來(lái)談，可以 讓學(xué)生體會(huì)到黑人在美國(guó)備受歧視的原因， 能更深入的理解 羅伯特當(dāng)時(shí)受奚落的處境。 3、課文中還有哪些地方能看出他備受歧視？

5、找出相關(guān) 句子讀讀。談?wù)勀愕母惺堋?設(shè)計(jì)意圖：本文為讀者展示了羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面，學(xué)生通過(guò)這些畫面，全面了解了羅伯特的經(jīng) 歷、心理感受，從而從心靈深處受到了震撼， 4、假如你是羅伯特在這樣的環(huán)境中你心里會(huì)是什么感 受？會(huì)想些什么？ 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生大膽想象，感受羅伯特內(nèi)心世界， 感知生活在種族歧視陰影下孩子的敏感、脆弱、壓抑和痛 苦。（二）感受“主動(dòng)捐款”體會(huì)羅伯特善良和寬容的 美好品質(zhì)。北師大版黑孩子羅伯特教學(xué)設(shè)計(jì)及反思1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)品讀“主動(dòng)捐款”這一部分，畫出你 最感動(dòng)的地方，想一想你為什么感動(dòng)。（1）課件出示捐款前的心理描寫。 這段話是羅伯特聽說(shuō)麗莎生病后的？你體會(huì)到了

6、 什么？現(xiàn)在你就是麗莎的朋友， 你想對(duì)麗莎說(shuō)點(diǎn)什么？把你的 感受放進(jìn)去，讀?？墒躯惿姓J(rèn)過(guò)他這個(gè)朋友嗎？麗莎是怎么對(duì)他說(shuō) 的？課件出示：麗莎的話 她憑什么這樣說(shuō)呀，這樣的評(píng)價(jià)公平嗎？（不公平）而此時(shí)的羅伯特卻在心里對(duì)麗莎說(shuō)的呃， 天哪?。ㄒ?讀：麗莎， ） 抓住捐款前的心理描寫，通過(guò)對(duì)比閱讀，體會(huì)羅伯特 善良、寬容的美好品質(zhì)。 （2）課件出示捐款前的動(dòng)作描寫。指名讀，看到羅伯 特的行動(dòng)，你又有什么樣的體會(huì)？師：小羅伯特到底掏出的是什么？（一顆善良的心、自 己的夢(mèng)想）我們看到的是羅伯特的善良和寬容。 （板書： 善良、寬容） 設(shè)計(jì)意圖：抓住捐款時(shí)的動(dòng)作描寫，走進(jìn)羅伯特的內(nèi) 心世界。 過(guò)渡：淚水也留

7、不住麗莎的生命，一朵玫瑰花就這樣凋 謝了，羅伯特來(lái)到葬禮上，因?yàn)樗耄ㄒ婝惿詈笠幻妫?， 在葬禮上，他又一次落淚。請(qǐng)默讀文章倒數(shù)第2 自然段，想想羅伯特為什么落淚？（三）體會(huì)擁抱的內(nèi)涵感悟 羅伯特美好的心靈。師：這個(gè)擁抱代表著什么？想想羅伯特還為什么而哭 了？2、擁抱著羅伯特，麗莎父親的心情一定很復(fù)雜，他可 能會(huì)想些什么？ 讓學(xué)生大膽想象，合理思考。感受到是羅伯特美好的 心靈讓麗莎的父親對(duì)黑人的態(tài)度發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。 小結(jié)：一朵玫瑰花凋謝了，但一片玫瑰花盛開了，盛開 在白人、黑人的心田，這一片玫瑰花是什么？ 平等、關(guān)愛。（板書）3、課件出示馬丁的夢(mèng)： 這僅僅是馬丁 .路德. 金的夢(mèng)嗎？ 這還

8、是誰(shuí)的夢(mèng)？（黑人、全人類）大聲讀出我們的夢(mèng)吧！來(lái) 你最想把這句話送到哪里去？讀把它送到地球的每一個(gè)角 落，告訴他們（讀） 。四、 課外延伸、深化認(rèn)識(shí)。 我們的生活中還有很多像羅伯特這樣處于的弱勢(shì)的群 體，有身體上的、智力上的、家庭上的等等，學(xué)了這篇文章 你想說(shuō)點(diǎn)什么？ 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際談感受，情感得到升華。 作業(yè)：把你的感受寫下來(lái)，我們下節(jié)課交流。板書設(shè)計(jì)： 備受歧視 敏感、壓抑 黑孩子羅伯特 主動(dòng)捐款 善良、寬容 平等、關(guān)愛 獲得擁抱 心靈 美好課后反思： 本課是一篇典型的長(zhǎng)篇課文。課的伊始，在讓學(xué)生整體 感知后，說(shuō)出課文的主要內(nèi)容，用三個(gè)詞總結(jié)文章三個(gè)重要 的部分“歧視捐錢擁抱”

9、。我原想，把學(xué)習(xí)的自主 權(quán)交給了學(xué)生，不限制學(xué)生的思維，讓學(xué)生讀一讀自己印象 最深刻的地方， 并說(shuō)一說(shuō)為什么？但是考慮到這是一個(gè)開放 性較大的題目，根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，我在整體了 解文本后，讓學(xué)生思考：文章主要刻畫了幾個(gè)人物？他們最 大的不同是什么？那么這兩個(gè)膚色不同的孩子羅伯特和麗 莎是怎樣相處的呢？以此為切入點(diǎn)進(jìn)入文本。 自然的引導(dǎo)學(xué) 生按照我 “利用種族歧視這個(gè)社會(huì)大背景和黑孩子羅伯特渴 望平等這兩條內(nèi)在的感情線串聯(lián)全文”的設(shè)計(jì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使 得其情景交融，這樣在無(wú)形之中，化簡(jiǎn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度， 能更好地達(dá)到主要內(nèi)容的理解和思想感情的感悟。教學(xué)中， 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課前查找的資料用自己的

10、話說(shuō)一說(shuō) 白人為什么這樣對(duì)待黑人。 在結(jié)合美國(guó)種族歧視的社會(huì)背景 來(lái)談種族歧視的社會(huì)現(xiàn)象， 讓學(xué)生更好的體會(huì)到了黑人在美 國(guó)備受歧視的原因， 使學(xué)生更深入的理解了羅伯特當(dāng)時(shí)受奚 落的處境，為后面理解羅伯特的美好心靈描下伏筆。在學(xué)習(xí) “主動(dòng)捐款”部分，我引導(dǎo)學(xué)生抓住捐款前的心理描寫，通 過(guò)對(duì)比閱讀，體會(huì)羅伯特善良、寬容的美好品質(zhì)；抓住捐款 時(shí)的動(dòng)作描寫，讓學(xué)生感情朗讀中走進(jìn)羅伯特的內(nèi)心世界， 體會(huì)他在心愛的戰(zhàn)斗機(jī)模型和歧視他的麗莎面前做出的選 擇的可貴。在學(xué)習(xí)“獲得擁抱”這部分時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生大膽 想象，合理思考，感受到是羅伯特美好的心靈讓麗莎的父親 對(duì)黑人的態(tài)度發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變， 從而懂得了羅伯特主動(dòng)捐 出全部錢的真正意義所在。在“讀中理解、讀中感悟” ，是教學(xué)本課我想貫穿的理 念。但是，我在教學(xué)第一部分“受到歧視”時(shí)發(fā)現(xiàn)，給學(xué)生 充足的時(shí)間與文本進(jìn)行對(duì)話， 給每一位學(xué)生充分發(fā)表個(gè)性化 閱讀體會(huì)的機(jī)會(huì)，雖然能讓學(xué)生深入文本，在讀中理解、感 悟，很好的體會(huì)作者的編寫意圖，但是時(shí)間卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我 的設(shè)計(jì)。為了完成后面的教學(xué)環(huán)節(jié)，只能蜻蜓點(diǎn)水般的讓學(xué) 生讀讀過(guò)去，課文的思想情感的理解雖然學(xué)生體會(huì)出來(lái)了， 但是沒有達(dá)到我預(yù)設(shè)的目標(biāo)：讓學(xué)生在充分朗讀、思考、交 流后，能用發(fā)自肺腑，真誠(chéng)而感人的語(yǔ)言說(shuō)出自己的真實(shí)理 解，并能再回到文本動(dòng)情朗讀。因?yàn)槭沁@樣匆匆學(xué)習(xí)，所以