三年級上冊口算乘法說課稿精品資料

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)口算乘法說課稿會理縣綠水小學(xué)楊秀梅一說教材1、教學(xué)內(nèi)容： 口算乘法是九年義務(wù)教育新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊P6869 的內(nèi)容。2、學(xué)情分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法，能夠正確地口算100 以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這就要求學(xué)生具有觀察、探索、分析的能力，在嘗試的過程中總結(jié)出整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。對于學(xué)生來講，有了前面已有的知識，在一定情境創(chuàng)設(shè)的探究過程中來研究本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)新知識會感到輕松愉快、興趣盎然。3、教學(xué)目標(biāo)：一節(jié)成功的課堂教學(xué)， 不僅是要讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識， 更重要的是要創(chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛， 讓學(xué)生能夠從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并

2、主動地去探求知識， 發(fā)展思維。 依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：（ 1）知識與技能目標(biāo)：在具體情境中體會乘法運(yùn)算的意義，探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。（ 2）過程與方法目標(biāo)：在解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。(3)情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口頭表達(dá)能力和演繹推理能力4、 教學(xué)重、難點(diǎn)：基于以上的分析 ,我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)整十、 整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的互通之處，并能熟練運(yùn)用進(jìn)行計(jì)

3、算。二、教學(xué)策略1、設(shè)計(jì)理念：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，知識要由學(xué)生自主建構(gòu)，數(shù)學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，探索，而老師扮演的角色是組織引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)者、探索者。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作交流，互動學(xué)習(xí)把新知納入舊知。2、教法( 1)情境教學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究欲望。(2)問答法教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題， 要求學(xué)生回答， 并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法。 談?wù)摲ㄌ貏e有助于激發(fā)學(xué)生的思維， 調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性， 培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和語言表述的能力。(3）練習(xí)法練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下， 依靠自覺的控制和校正， 反復(fù)地完成一定動作或活動方式，借以形成技能、 技巧

4、或行為習(xí)慣的教學(xué)方法。 從生理機(jī)制上說，通過練習(xí)使學(xué)生在神經(jīng)系統(tǒng)中形成一定的動力定型，以便順利地、成功地完成某種活動。3、學(xué)法自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，先放手讓學(xué)生嘗試，探討整十、 整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，在自主探索的基礎(chǔ)上，適時組織討論、交流，完善學(xué)生對計(jì)算過程與算理的理解。三、教學(xué)流程恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)， 科學(xué)的方法是教學(xué)取得成功的前提，但要使教學(xué)目標(biāo)真正落到實(shí)處，關(guān)鍵還在于教學(xué)過程，在教學(xué)過程中盡可能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，盡可能把實(shí)踐還給學(xué)生，讓學(xué)生自己動腦、動手、動口，成為一個真正的探索者、研究者，這樣的教學(xué)才是高效的，所以我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)流程：（一）、復(fù)習(xí)鋪墊，引入新課通過搶答

5、的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)， 為學(xué)生學(xué)習(xí)新知做了必要的鋪墊。 本節(jié)課重點(diǎn)是學(xué)生能說出口算時的算理，這些復(fù)習(xí)題就是為學(xué)習(xí)重點(diǎn)做鋪墊。（二）、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知教學(xué)時教師先出示游樂園的場景圖， 通過學(xué)生觀察主題圖后， 自己提出用乘法計(jì)算的問題，由問題列出 10 乘幾這一新授內(nèi)容，而不是由老師給出問題和例題，而是完全是由學(xué)生主動提供的。在教學(xué)完 10 乘幾后，學(xué)生在初步掌握了整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法后，然后用學(xué)生自編的題目展開教學(xué)， 擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)自主權(quán)， 調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性， 也有利于因材施教。學(xué)生在試算20 乘幾時有的直接算，有的用加法列式計(jì)算，有的口算，有的筆算，計(jì)算的正確率和計(jì)算速度也隨之變化。教師則及時結(jié)合實(shí)例，展開討論： 怎樣使計(jì)算正確率更高而且計(jì)算又方便呢？讓學(xué)生感悟出口算與筆算的聯(lián)系及各自的特點(diǎn)， 從而在鼓勵學(xué)生計(jì)算方法多樣化的同時，又注重計(jì)算策略的優(yōu)化選擇?？偨Y(jié)歸納得出結(jié)論。（三）、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高在練習(xí)設(shè)計(jì)中我設(shè)計(jì)了多種形式的題目訓(xùn)練，使學(xué)生做得愉快，練得開心！(四 )、全課總結(jié)，拓展延伸“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？”這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理，將知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化， 對在獲取新知中體現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)思想方法策略進(jìn)行反思