三年級下冊語文集體備課精品資料

1、教學(xué)隨記第一單元集體備課教學(xué)主題：感受大自然的美好。大自然的景物多么迷人，燕子囈呢，柳樹發(fā)芽，荷花綻放，泉水丁冬流淌。本組以感受大自然的美好為專題，選編了燕子古詩兩首 荷花珍珠泉四篇課文，一個語文園地。前三篇為精讀課文，后一篇為略讀課文。四篇課文多角度地展現(xiàn)了大自然的美： 有的描繪了春天燕子從南方飛來；有的描繪了二月的柳絲和萬紫千紅的春日；有的描寫了夏日池塘荷花綻放；還有的描寫了家鄉(xiāng)的珍珠般的泉水。我們可以從這些綠柳飛燕、鳥語花香、潺潺流水中，感受春天的來臨，傾聽大自然 的聲音，欣賞大自然的美景，從而激發(fā)熱愛大自然的感情。教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識個生字，會寫個字。能正確讀寫部分詞語。、正確流利有感情地

2、朗讀課文。、會背誦第課和第課，并能背誦第課中自已喜歡的部分。、理解課文內(nèi)容，感受家鄉(xiāng)和大自然的美好，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。、學(xué)習(xí)作者的一些寫作方法，積累課文中優(yōu)美的語言。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)本組課文，要反復(fù)誦讀，聯(lián)系上下文理解詞句，體會課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用。還可以從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優(yōu)美的句段。通過說、寫及課外了解、搜集的活動，擴(kuò)大對大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。2、會認(rèn)本單元“我會認(rèn)”的生字，正確書寫“我會寫”的字和課后詞語。教學(xué)注意點(diǎn)：、燕子：課前讓學(xué)生觀察身邊的春天，并搜集有關(guān)圖片或詩歌。抓住重點(diǎn)語句，理解課文內(nèi)容和表達(dá)的情感。要寫的生字較多

3、，重點(diǎn)是“燕、稻、聚、漾、演”。抄寫結(jié)合，注重積累。、古詩兩首：詠柳：課前讓學(xué)生觀察柳樹及其生長情況。結(jié)合插圖，展開想象。抓住后兩句，學(xué)習(xí)古詩?！安恢?xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”可讓學(xué)生展開想象，想象春風(fēng)剪開柳葉的動態(tài)景象，也就是在春風(fēng)中柳葉翻飛飄動的情景。春日：講解“尋芳“”萬紫紅?！皠偃諏し笺羲疄I， 無邊光景一時新” ，可把自己當(dāng)作一個游客，在晴朗的日子里，到河邊去看新奇的春景，想一想，當(dāng)時的景致是怎樣的？“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春” ，讓學(xué)生想象在春風(fēng)的吹拂下，萬紫千紅的景象，從而體會詩句內(nèi)容。結(jié)合詠柳說說這首詩，寫的是春天的什么景色。古詩拓展。、荷花：寫的字較多，重點(diǎn)是擺好字的結(jié)

4、構(gòu)及“佛”的筆順和讀音。豐富“荷花”表象。抓住重點(diǎn)字詞句，展開想象。結(jié)合“小練筆，寫寫自己心中的花。、珍珠泉：課前了解解有關(guān)“泉水“的知識，可以搜集圖片，文字資料。引導(dǎo)學(xué)生讀懂連接語，明確閱讀要求。學(xué)生自讀自悟，了解“珍珠泉“的美麗。用好資料袋，豐富學(xué)生的內(nèi)容。、語文園地一 ：口語交際注重講評，比比誰觀察得細(xì)致，講得清楚誰講得動人，給人留下深刻的印象。習(xí)作要先突出要求，再結(jié)合口語交際和本組課文的表達(dá)方法學(xué)寫。我的發(fā)現(xiàn)是關(guān)于反義詞的練習(xí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相反的兩個字合起來所表達(dá)的是另一個意思。寬帶網(wǎng)可以結(jié)合習(xí)作進(jìn)行。課時安排：建議本單元教學(xué)用13 14 課時。單元反思：第二單元集體備課單元整體概

5、述：環(huán)境保護(hù)是 21 世紀(jì)人類面臨的重大問題之一。本組教材圍繞“愛護(hù)周圍環(huán)境 ”這個專題進(jìn)行編排。通過本單元教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識，為保護(hù)環(huán)境作出自己的努力。本組教材將導(dǎo)語、課文、課后練習(xí)、語文園地中的口語交際作文以及綜合性學(xué)習(xí)等相關(guān)內(nèi)容以整合的方式編排在一起。本組教材編排了四篇文章。翠鳥和燕子專列講述的是人與動物之間的故事，體現(xiàn)了人們的環(huán)保意現(xiàn)在只能識。一個小信用的村莊的故事和路旁的橡樹反映了人們對待植物的不同態(tài)度以及由此引發(fā)的一切思考。前三篇屬于精讀課文，最后一篇是略讀課文。四篇課文從不同的角度，通過具體生動的實(shí)例，在情感態(tài)度價值觀層面有所感悟，讀起來耐人尋味。有效問題：1 怎樣幫助

6、學(xué)生更好地樹立環(huán)保意識？1 立足課本，學(xué)以致用。2 從身邊事做起，為環(huán)保盡自己的一份力。 3 培養(yǎng)樹立環(huán)保價值觀。2 如何指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文？1 在讀熟讀通的基礎(chǔ)上，讀準(zhǔn)字音字調(diào)。2 了解作者感情，設(shè)身處地的從文章基調(diào)出發(fā)。3 翠鳥一課中如何使小組學(xué)習(xí)不流于形式，對學(xué)生合作學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的組織？1 可讓學(xué)生動手畫出翠鳥的外形，更好的理解記憶文中相關(guān)描寫的語言2 發(fā)揮小組優(yōu)勢，充分活躍調(diào)動課堂。4 本單元對學(xué)生的寫作能力有哪些幫助？1 可學(xué)習(xí)文中描寫事物的手法2 摘抄優(yōu)美詞句，為積累提供材料5 燕子專列一課中，惡劣的氣候與環(huán)境描寫有何作用？1 突出燕子生存環(huán)境之惡劣 2 更好的襯托人們的愛心

7、6 翠鳥一課中從哪些地方看出作者特別喜歡翠鳥？ 1 用生動性小的語言描述其特征2 關(guān)鍵詞的使用，如 “貼”，使得翠鳥的形象更加生動具體7 本單元可以設(shè)計哪些實(shí)踐作業(yè)，從而更好的幫助學(xué)生理解單元主題？1 可設(shè)計 “我為環(huán)保做宣傳 ”的海報設(shè)計后相關(guān)寫作練習(xí)2 畫畫我的家鄉(xiāng)8 翠鳥一課中，翠鳥的外形特點(diǎn)與捕魚本領(lǐng)之間有什么關(guān)系？ 1 外形特點(diǎn)是捕魚本領(lǐng)高超的前提2 捕魚本領(lǐng)是外形特點(diǎn)的充分體現(xiàn)9 怎樣突破本單元教學(xué)重難點(diǎn)？1 反復(fù)朗讀課文，了解文意2 重視小組合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生主動性3 多種形式幫助學(xué)生認(rèn)清環(huán)?，F(xiàn)狀，建立環(huán)保理念10 聯(lián)系生活實(shí)際思考如何為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力？ 1 少用一次

8、性物品2 節(jié)約用水用電3 愛護(hù)花草樹木，盡自己的能力植樹造林單元反思第三單元集體備課一教材說明：本組教材圍繞“怎樣看問題，怎樣想問題”這個專題編寫，包括三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個語文園地。其中，寓言兩則驚弓之鳥畫楊桃是精讀課文， 想別人沒想到的是略讀課文。本組課文形式多樣，有寓言故事、 成語故事和傳說故事，也有生活中發(fā)生的真實(shí)故事，但它們有一個共同特點(diǎn)： 都是用具體的事情來說明一個道理。所說明的道理， 分別從不同的角度豐富學(xué)生的思想方法。有的說明一個人做錯了事，只要肯接受意見認(rèn)真改正， 就不算晚；有的諷刺了那些行動和目的相反的人。有的告訴我們：一個人做事要善于觀察、 勤于思考， 并根據(jù)自

9、己的發(fā)現(xiàn)做出正確判斷。有的通過生活中的平常小事說明同一個事物從不同的角度看，會有所不同， 教育我們做事、 看問題要實(shí)事求是。還有的說明做事情要善于開動腦筋，想別人沒想到的。 有關(guān)思想方法的專題在前幾冊教科書中都有所涉及。本單元的教學(xué)應(yīng)該在以往內(nèi)容的基礎(chǔ)上有所擴(kuò)展，不斷提高要求。語文園地安排的內(nèi)容也與本組專題緊密聯(lián)系。在“口語交際”和“習(xí)作”中學(xué)生可以嘗試著運(yùn)用學(xué)到的思想方法來介紹自己，正確認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn)?！白x讀背背”是一些有關(guān)思想方法方面的諺語。 “成語故事”買櫝還珠諷刺了那些沒有眼力、舍本逐末的人。本組課文語言樸實(shí)生動，含意深遠(yuǎn)。 學(xué)習(xí)本組課文，要以讀為本，運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法把課文讀通、 讀懂，注意抓住和理解課文中的關(guān)鍵詞句， 聯(lián)系生活實(shí)際，體會故事中的道理，初步受到科學(xué)的思想方法的教育。二教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)本單元課文中16 個生字，會寫36 個已認(rèn)識的字。正確讀寫部分詞語。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦文章重點(diǎn)段落。3、朗讀課文，用自己的話講講寓言故事。4、 學(xué)習(xí)驚弓之鳥 ，從中受到啟發(fā)， 懂得只有善于觀察、 善于分析，才能對事物有正確的認(rèn)識。學(xué)習(xí)對事物進(jìn)行分析推