二級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)

1、精品資料2010 年中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)發(fā)布日期： 2010-9-8 17:15:40一職校貴州省凱里市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校陳永麗2010 年 6 月 28 日至 8 月 26 日，我參加了全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校骨干專業(yè)教師培訓(xùn)。參加培訓(xùn)的專業(yè)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)， 承辦此次培訓(xùn)的是內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)。培訓(xùn)班共有 50多名學(xué)員，來(lái)自全國(guó)各職業(yè)中學(xué)。 非常幸運(yùn)能有機(jī)會(huì)參加這次國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，感謝國(guó)家對(duì)于職業(yè)教育的支持，感謝內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)的精心組織安排。感謝兩位老師對(duì)我們的指導(dǎo)和幫助。在這里我不僅學(xué)到了新的教學(xué)理論和新的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也感受到了全國(guó)各地職業(yè)學(xué)校教師的風(fēng)采。在近兩個(gè)月的時(shí)間里，通過(guò)聽(tīng)

2、專題講座、考察活動(dòng)、參觀、企業(yè)實(shí)踐，學(xué)員們的相互交流與自我的體驗(yàn)、感受、 思考， 我們學(xué)到了先進(jìn)的教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)，更新與拓展了專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，學(xué)到了更多科學(xué)知識(shí)；同時(shí)，也 更新了我們的教育思想和觀念，提高了我們的教育理論水平和科研能力。在專業(yè)知識(shí)與技能訓(xùn)練的培訓(xùn)中，開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、路由技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、JSP網(wǎng)絡(luò)編程、 交換技術(shù)、 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全、 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合布線等課程。這些課程專業(yè)性較強(qiáng)，涉及的知識(shí)面廣。通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲很多，既深入學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)教研水平、又開(kāi)拓了專業(yè)視野、 更新了觀念。 培訓(xùn)還為我們開(kāi)設(shè)了教學(xué)理論課程，使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加

3、系統(tǒng)。 在與來(lái)自全國(guó)各地的優(yōu)秀老師的相互的交流中，我結(jié)識(shí)了很多朋友。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到了自己的不足，認(rèn)識(shí)到了我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀，以及我國(guó)各地區(qū)職業(yè)教育的差別， 吸取了各個(gè)學(xué)校在課程設(shè)置、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、 教師管理、 學(xué)校管理等等經(jīng)驗(yàn)。這次培訓(xùn)讓我感覺(jué)收獲頗豐，受益非淺，我最深的體會(huì)有以下幾點(diǎn)：一、學(xué)習(xí)了新知識(shí)、新技能，了解了新產(chǎn)品、新工藝、新材料；初步認(rèn)識(shí)和掌握了網(wǎng)絡(luò)的管理控制技能。以前不了解路由器、交換機(jī)的用途和設(shè)置方法，不懂得它們強(qiáng)大的功能，通過(guò)培訓(xùn)， 我學(xué)習(xí)了有關(guān)知識(shí)。 過(guò)去有些問(wèn)題只知表面， 不懂本質(zhì)，通過(guò)培訓(xùn)對(duì)過(guò)去困擾多年的問(wèn)題有了更深的認(rèn)識(shí)； 學(xué)會(huì)了使用模擬軟件做實(shí)驗(yàn)。 在設(shè)備緊缺的

4、情況下， 模擬軟件真是一種很好的教學(xué)工具。二、結(jié)識(shí)了許多計(jì)算機(jī)老師，了解了不同地區(qū)職業(yè)學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀和專業(yè)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)了職業(yè)教育的發(fā)展?jié)摿?。與全國(guó)各地的職業(yè)學(xué)校的同事們的交流、相互學(xué)習(xí)，開(kāi)擴(kuò)了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)知。三、站在學(xué)生的角度對(duì)教學(xué)進(jìn)行了反思。本次共有四位老師給我們授課，老師們的敬業(yè)、謙虛、樂(lè)觀、樸實(shí)的精神與品質(zhì)，深深地感染著我，讓我感受頗深，我想如果老師在備課時(shí)永遠(yuǎn)以一個(gè)初學(xué)者的身份，站在學(xué)生的立場(chǎng)上，講授的內(nèi)容在詳略取舍方面符合學(xué)生的特點(diǎn)，講課時(shí)做到既符合邏輯又通俗易懂，再加上豐富的知識(shí)，清晰、簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言，那么每堂課都能達(dá)到良好的教學(xué)效果。總之， 通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我了解了計(jì)算機(jī)網(wǎng)

5、絡(luò)的發(fā)展方向，掌握了更多的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技能，為今后網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用有了方向性的指導(dǎo)。非常感謝學(xué)校能給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，希望在今后的工作中， 所學(xué)的知識(shí)能夠得到充分應(yīng)用， 我將不斷改進(jìn)教法， 備課上課時(shí)努力做到適合所有學(xué)生的口味，使學(xué)生都能聽(tīng)懂學(xué)會(huì)，做一名名副其實(shí)的雙師型教師。可編輯修改精品資料中等職業(yè)學(xué)校國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得黑龍江省塔河縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校時(shí)光飛逝在遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的培訓(xùn)學(xué)習(xí)將近尾聲讓人不由得傷感。 回顧這兩個(gè)月我在這里認(rèn)識(shí)了一群值得信賴的朋友我在這里學(xué)到了受益一生的教學(xué)理念我在這里學(xué)習(xí)了實(shí)用性超強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)我將把這些都帶回去把友情珍藏把知識(shí)傳授給需要的人把教學(xué)理念付諸于行動(dòng)把

6、這兩個(gè)月的知識(shí)收獲用于實(shí)踐。我想感謝很多人首先要感謝遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的老師們張永江處長(zhǎng)、孫閆坤主任對(duì)我們培訓(xùn)班學(xué)員從生活到學(xué)習(xí)等各方面無(wú)微不至的照顧和細(xì)心的教導(dǎo)每次出外參觀他們都會(huì)跟隨前往沿途熱情介紹風(fēng)土人情、提醒注意事項(xiàng)。 是我人生路上的領(lǐng)路人為我指引前進(jìn)的方向又是我們這兩個(gè)月的生活保姆讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)無(wú)后顧之憂為我們創(chuàng)造了很好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)也感謝為我們?cè)谘谉岬氖罴倮锊晦o辛苦授課的教師崔建偉老師、 劉永來(lái)老師、 田博老師感謝和我朝夕相處的每一位同學(xué)們。相聚是短暫的但我們的友誼將在以后的學(xué)習(xí)生活中得以升華骨干教師國(guó)家級(jí)班培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束了但靜思通過(guò)此次培訓(xùn)我更進(jìn)一步了解和掌握中職學(xué)校的發(fā)展

7、方向和培養(yǎng)目標(biāo)領(lǐng)略了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念和企業(yè)文化領(lǐng)略到遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師的風(fēng)采。遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院是教育部2000年首批批準(zhǔn)的全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資基地其電子專業(yè)在全國(guó)處于領(lǐng)先地位。在剛剛結(jié)束的“2009年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽高職組”中遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院參賽隊(duì)代表遼寧省參賽獲得了 “電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作” 項(xiàng)目一等獎(jiǎng)。 遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)非常重視明確要求做到 “嚴(yán)密組織實(shí)施、 嚴(yán)格培訓(xùn)質(zhì)量提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)”反復(fù)研究探討培訓(xùn)方案明確培養(yǎng)需求使整體培訓(xùn)方案合理、 針對(duì)性強(qiáng)。 學(xué)院為我們學(xué)員配備了最強(qiáng)的師資遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的系主任來(lái)?yè)?dān)任教學(xué)工作和班主任工作教師的精心指導(dǎo)、

8、 淵博的專業(yè)知識(shí)、精湛的技能培訓(xùn)和誨人不倦的精神給我留下了深刻的印象。職業(yè)教育理論和教學(xué)方法的收獲。 7 月 11 日 遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)班在南校區(qū)大禮堂舉行了開(kāi)班儀式。開(kāi)班儀式由副院長(zhǎng)劉錫奇主持參加開(kāi)班儀式的有教育部職業(yè)教育與成人教育司師資處處長(zhǎng)郭春鳴同志、師資處劉宏杰同志、 遼寧省教育廳職業(yè)教育與成人教育處處長(zhǎng)張忠信同志、遼寧省教育研究院副院長(zhǎng)高宏同志、遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)、 黨委副書(shū)記王忠誠(chéng)同志、遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書(shū)記、紀(jì)委書(shū)記郭子昌同志以及培訓(xùn)班全體學(xué)員。教育部職業(yè)教育與成人教育司師資處處長(zhǎng)郭春鳴處長(zhǎng)做了專題報(bào)告。報(bào)告中郭春鳴處長(zhǎng)對(duì)我國(guó)的

9、職業(yè)教育的發(fā)展及現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的剖析并對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展前景進(jìn)行了展望。 強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育一定要為地方的經(jīng)濟(jì)服務(wù)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才保障和智力支持。 從報(bào)告中中我深切感受到了國(guó)家現(xiàn)在對(duì)職業(yè)教育的重視程度真切感受到了國(guó)家職業(yè)教育大發(fā)展的春天已經(jīng)來(lái)臨。我深受鼓舞也倍加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此后我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了 “現(xiàn)代教育理論” 、“教育制度的改革與政策研究”、“現(xiàn)代教育技術(shù)” 、“教育法”、“德國(guó)職業(yè)教育體系” 等課程。 通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)我不僅進(jìn)一步了解和熟悉了有關(guān)職業(yè)教育的理論、教學(xué)方法開(kāi)了眼界觀念上得到更新。通過(guò)此次培訓(xùn)使我對(duì)我國(guó)的職教政策、 法規(guī)及職教發(fā)展的現(xiàn)狀有了更全面的了解。我相信這些理

10、論和方法將會(huì)在我今后的職業(yè)教學(xué)工作中起著重要的指導(dǎo)和幫助作用。在專業(yè)理論和技能方面我學(xué)習(xí)了“三維動(dòng)畫(huà)片頭基礎(chǔ)” 、“三維動(dòng)畫(huà)片頭高級(jí)制作技術(shù)”、“三維建筑裝飾表現(xiàn)技術(shù)” 、“三維建筑環(huán)游動(dòng)畫(huà)技術(shù)” 、“ 動(dòng)畫(huà)技術(shù)” 、“三維動(dòng)畫(huà)高級(jí)應(yīng)用”等課程。我參觀丹東業(yè)盛廣告公司、丹東世紀(jì)鴻鑫裝飾公司、 丹東風(fēng)凰裝飾裝飾工程有限公司使自己的專業(yè)知識(shí)得到了更新和提高。在專業(yè)知識(shí)的海洋中我努力吸取每一滴養(yǎng)份勤奮的享受著這知識(shí)的盛宴。在培訓(xùn)期間學(xué)院組織我們學(xué)員到東業(yè)盛廣告公司、丹東世紀(jì)鴻鑫裝飾公司、丹東風(fēng)凰裝飾裝飾工程有限公司等大型企業(yè)進(jìn)行參觀、崗位實(shí)踐了解了這些企業(yè)的企業(yè)文化聽(tīng)取了有關(guān)企業(yè)管理、經(jīng)營(yíng)策略及企業(yè)

11、文化等方面的講座并了解了企業(yè)的產(chǎn)業(yè)情況及現(xiàn)代企業(yè)人才需求和培養(yǎng)的方法探討了學(xué)生就業(yè)、 擇業(yè)及創(chuàng)業(yè)的狀況開(kāi)闊了眼界也感受到了企業(yè)與職業(yè)可編輯修改精品資料教育的緊密聯(lián)系、 職業(yè)教育機(jī)構(gòu)與企業(yè)間共同面臨的職業(yè)培訓(xùn)新任務(wù)為今后回到學(xué)校向?qū)W生開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)有著非常重要的意義。通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)教學(xué)工作中常用的電腦動(dòng)畫(huà)有了更深的了解為今后教學(xué)實(shí)踐打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)豐富了我的教學(xué)內(nèi)容拓展了知識(shí)面。 各種講座的聆聽(tīng)也使我受益頗豐使我了解了現(xiàn)代教育技術(shù)的新理念更新了自己的教育教學(xué)觀念為今后更好的開(kāi)展教書(shū)育人工作奠定了基礎(chǔ)同時(shí) 老師們淵博的專業(yè)知識(shí)和精彩論述也給我留下了很深刻的印象。 活到老學(xué)到老作為一名奮戰(zhàn)在教育一線的

12、教師更應(yīng)該時(shí)刻更新知識(shí)不斷提高專業(yè)技能在知識(shí)海洋中不斷探索勇于實(shí)踐回報(bào)社會(huì)決不辜負(fù)國(guó)家和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的信賴與厚愛(ài)。我在收獲了知識(shí)的同時(shí)也收獲了友誼。了解到兄弟學(xué)校之間的差距和今后應(yīng)該改進(jìn)的部分。我們一起分享心得討論學(xué)習(xí)互幫互助。 總之這兩個(gè)月的時(shí)間我們的學(xué)習(xí)氛圍是輕松愉快的是活潑主動(dòng)的是熱情激烈的。 光陰從不虛度勝利屬于我們。 兩個(gè)月的培訓(xùn)即將結(jié)束我將帶著一顆誠(chéng)摯的心回到我的教師崗位在今后的日子里我會(huì)不斷努力 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將上下而求索”帶著對(duì)新知識(shí)的渴求帶著對(duì)新境界的憧憬在以后的學(xué)習(xí)和生活中我會(huì)一如既往堅(jiān)定不移地從事中職教育事業(yè)為我國(guó)的中職教育事業(yè)盡一份綿薄之力。爭(zhēng)取早日成為一名名符其實(shí)的

13、國(guó)家級(jí)骨干教師。2009年 8 月中等職業(yè)學(xué)校國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)電建系喬小云為貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定，國(guó)家實(shí)施“中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提可編輯修改精品資料高計(jì)劃，大力實(shí)施專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)”教育的發(fā)展，今年的 6月11 日到8月31日，我非常榮幸的參加了國(guó)家級(jí)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師的培訓(xùn)，培訓(xùn)地點(diǎn)在天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)，培訓(xùn)的專業(yè)是電氣技術(shù)及應(yīng)用。這是我進(jìn)入教育領(lǐng)域幾年以來(lái)第一次參加如此長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)， 回顧過(guò)去的近三個(gè)月的學(xué)習(xí)生活，我結(jié)識(shí)了多個(gè)省市地區(qū)的二十多位職業(yè)教育精英， 通過(guò)和他們的共同學(xué)習(xí)，為今后推進(jìn)我校電氣控制專業(yè)教學(xué)的方法和理論，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

14、 近三個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也使我受益匪淺，收獲頗多， 在吸收其他成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)， 更新了自己的教學(xué)觀念，開(kāi)闊了自己的眼界。這些將會(huì)是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財(cái)富，它也將會(huì)是我日后教學(xué)工作中不斷前進(jìn)和提高的墊腳石。一、職業(yè)教育觀念得到更新在兩周時(shí)間教育理論與教育方法的學(xué)習(xí)中，天津職業(yè)師大和外聘的多名教授對(duì)我國(guó)職業(yè)學(xué)校類型、中等職業(yè)學(xué)校管理、中等職業(yè)教育現(xiàn)狀、 教師的心理健康狀況進(jìn)行分析， 使我們更加認(rèn)識(shí)了我國(guó)現(xiàn)在職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀和面臨的問(wèn)題，學(xué)習(xí)到如何面對(duì)這些問(wèn)題和怎么解決這些問(wèn)題的方法，使我更加堅(jiān)定了投身職業(yè)教育的決心，明確了使學(xué)生成為 " 與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德智體美等

15、全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、 服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門人才”這一職業(yè)教育的目標(biāo)。通過(guò)對(duì)日本的職業(yè)教育及課程 、技能訓(xùn)練評(píng)價(jià)的理論與方法、教學(xué)技巧與方法 、確立正確教育教學(xué)觀念做一個(gè)職教好教師報(bào)告的學(xué)習(xí)， 使我們逐步更新了職業(yè)教育的教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中能夠針對(duì)職業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)、 調(diào)整自身的在教學(xué)中的角色，采用靈活的教學(xué)方法， 把職業(yè)技能教學(xué)貫穿到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。在培訓(xùn)期間，通過(guò)與班上各地職業(yè)教師相互接觸和討論學(xué)習(xí)，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)各學(xué)校實(shí)際存在的問(wèn)題加以解決，切實(shí)提高了我們?cè)诼殬I(yè)教育教學(xué)中

16、，面對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行解決的方法和能力。 在培訓(xùn)中， 我們一道從多角度、 多層面對(duì)職業(yè)教育教學(xué)中存在的的各種問(wèn)題進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自在教學(xué)的差距與不足， 對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。我們以前上課總是只關(guān)心整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和講授， 而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度，更加缺少與學(xué)生的情感交流，通過(guò)培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會(huì)聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。二、對(duì)電氣技術(shù)應(yīng)用理論和實(shí)踐知識(shí)得到很大的提高通過(guò)這次學(xué)校安排的 S7-200PLC 編程原理 S7-300PLC 基于 ARM9 的嵌入式 Linux 開(kāi)發(fā)技術(shù)西門子人機(jī)界面多門課程的學(xué)習(xí)，

17、不但使我對(duì)PLC 基礎(chǔ)知識(shí)得到較深層次的理解，而且在教育教學(xué)方法上得到很大的提高，更加系統(tǒng)完整地掌握了PLC 的一些最基本的基礎(chǔ)知識(shí)，使我在 PLC 教學(xué)中所遇到的很多疑惑得到解決，為我今后的教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、參觀企業(yè)、感知企業(yè)文化培訓(xùn)期間學(xué)校安排我們參觀了參觀了五機(jī)床廠，源峰公司、空港工業(yè)區(qū)、空客生產(chǎn)基地、中辰番茄制品有限公司、天津北方食品有限公司、公共實(shí)訓(xùn)中心等這些優(yōu)秀的企業(yè)，使我們學(xué)習(xí)并了解了相關(guān)企業(yè)先進(jìn)的技術(shù)、生產(chǎn)工藝流程、 管理制度與文化、崗位規(guī)范、用人要求等，熟悉實(shí)際崗位工作過(guò)程和操作規(guī)范, 加深了對(duì)學(xué)校教學(xué)和企業(yè)實(shí)際聯(lián)系的理解。強(qiáng)化了技能性和實(shí)踐性的教學(xué)素質(zhì)。四、交流

18、活動(dòng)收獲經(jīng)驗(yàn)和友誼非常值得慶幸的是這次參加培訓(xùn)的老師們都是來(lái)自全國(guó)20 多個(gè)省市的電氣技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)教師，近三個(gè)月共同的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。 學(xué)校不但為我們提供了好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機(jī)會(huì)。 通過(guò)交流和討論活動(dòng)，我們了解各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗(yàn)。 每個(gè)人會(huì)毫不保留地一起分享經(jīng)驗(yàn)和心得，學(xué)習(xí)中互相鼓勵(lì)和幫助，并且已經(jīng)建立了長(zhǎng)久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學(xué)習(xí)，這也將會(huì)是一筆非常寶貴的精神財(cái)富。五、不足之處這次培訓(xùn)安排總體安排的都是比較好的，在這緊張有序的80 多天培訓(xùn)中，可編輯修改精品資料我從中學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，學(xué)習(xí)到天津

19、職業(yè)師大講師先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和方法，還學(xué)習(xí)到各職業(yè)學(xué)校教師們那種刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)精神， 并從理論和實(shí)踐上對(duì)數(shù)字媒體基礎(chǔ)知識(shí)最新的科技知識(shí)得到更高的認(rèn)識(shí)和了解，通過(guò)這次各位講師理論的講解和小組成員共同協(xié)作實(shí)踐操作， 我明顯感覺(jué)到自己在理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有很多不足，還需要今后更加積極努力地去學(xué)習(xí)，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)去加強(qiáng)實(shí)踐操作學(xué)習(xí)。但不足之處就是7 月 16-7月 27 兩周時(shí)間師大安排的 教育理論與教學(xué)方法 培訓(xùn)，部分師大教授只是空談理論，不能進(jìn)一步與我們職業(yè)教師互動(dòng)交流， 沒(méi)有真正了解處在第一線職業(yè)教育工作者的心聲，還不能真正解決中等職業(yè)教師，在教學(xué)中面臨的困難和問(wèn)題?？傮w來(lái)說(shuō)，能參加天津職業(yè)

20、技術(shù)師范大學(xué)舉辦的這次中等職業(yè)院校國(guó)家級(jí)骨干教師的培訓(xùn)，我感到十分的光榮和驕傲， 感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在今后的工作中，我將把所學(xué)到的知識(shí)、 技能、理念應(yīng)用到教育教學(xué)過(guò)程中去，不斷改進(jìn)和提高教育教學(xué)水平，不辜負(fù)學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的期望，為職業(yè)教育事業(yè)做出新的貢獻(xiàn)?？删庉嬓薷木焚Y料近年來(lái)隨著各類高校的擴(kuò)招， 職高學(xué)生考入高校進(jìn)一步深造的學(xué)生比例逐年遞增。 我校為全面推進(jìn)素質(zhì)教育， 另一方面最大限度滿足部分學(xué)生升學(xué)愿望，全面開(kāi)展教育改革。在教育部，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與促成下， 我校兩位教師參加了培訓(xùn)班的集訓(xùn)， 培訓(xùn)完后將所學(xué)所見(jiàn)給我們做了展示， 聽(tīng)后對(duì)剛畢業(yè)的我受益匪淺， 以下是我聽(tīng)后結(jié)

21、合我所教數(shù)學(xué)的幾點(diǎn)深刻體會(huì)：外國(guó)中等職業(yè)教育的模式， 幾乎都是開(kāi)放式的教育。 教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，跟學(xué)生的互動(dòng)緊密聯(lián)系。 每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的創(chuàng)意、自己個(gè)性化的看法，沒(méi)有人會(huì)訓(xùn)斥他們天馬行空的荒誕做法和想法，教師給學(xué)生的多是表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和肯定。這對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、維持住他們的學(xué)習(xí)熱情有很大的動(dòng)力作用。 2 、“雙元制” 辦學(xué)是一種很好的職業(yè)教育模式，值得我們學(xué)校借鑒。 3 、無(wú)論是角色扮演法、案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法；還是引導(dǎo)文教學(xué)法、考察法、微觀教學(xué)法，都是互相聯(lián)系、各種方法互用互融，然后共同在盡力使課堂 氣氛生動(dòng)活躍、 引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)上著陸。 4 、無(wú)論是在多媒體教室上課還是在理

22、論實(shí)踐一體化的教室上課， 老師布置任務(wù)給全體學(xué)生， 將學(xué)生分成小組后，教師應(yīng)該深入學(xué)生中間，來(lái)回走動(dòng)，注意 觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)， 即使不是每一個(gè)人都積極參與， 不一定注意力都很集中， 但是這種做法要比教師站在講臺(tái)上強(qiáng)得多，有利于提高學(xué)生的緊張程度，集中精力；而且學(xué)生在課堂上可以進(jìn)行討論交流。這樣的課堂在教室外的人會(huì)覺(jué)得課堂非常的“吵” ，不是好的課堂，但是這樣的教學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生能力和互相學(xué)習(xí)的優(yōu)良方法。 最后在學(xué)可編輯修改精品資料生完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)后，無(wú)論學(xué)生的成果如何， 教師都要從不同的角度給予肯定，但同時(shí)指出不足和改進(jìn)的方面， 這樣學(xué)生很容易 接受，在愉悅的心情下完成了學(xué)習(xí)，既提高

23、了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，又達(dá) 到了我們教學(xué)的目的。它們的職業(yè)教育模式有許多是值得我們學(xué)習(xí)的， 但不能照搬，因?yàn)閲?guó)情不同 （人口、經(jīng)濟(jì)、積累、文化、觀念等） 。我校數(shù)學(xué)教學(xué)所存在的問(wèn)題： 1. 教學(xué)方法和手段單一，還是停留在教師講授、學(xué)生聽(tīng)講， 再學(xué)生練習(xí)，這樣傳統(tǒng)的教學(xué)方法顯然不受學(xué)生的歡迎， 無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣， 學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)陷入了動(dòng)機(jī)不足強(qiáng)迫學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)受挫動(dòng)機(jī)更低的惡性循環(huán)。 2. 現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)要求每個(gè)學(xué)生學(xué)好比較完整、比較系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，它只注重學(xué)生數(shù)學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)， 沒(méi)有體現(xiàn)出專業(yè)要求和專業(yè)特點(diǎn)，很不符合職教育的特殊性。 3. 數(shù)學(xué)教學(xué)不注重實(shí)用性和實(shí)效性，職校學(xué)生認(rèn)識(shí)不到

24、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性， 在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生經(jīng)常提問(wèn)“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有什么用” ，所以學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性受到他們潛意識(shí)里的“數(shù)學(xué)無(wú)用論”影響， 在很大的程度上使他們不能很好地投入到 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。我校有部分學(xué)生是懷著對(duì)昨天的懊喪、 憂慮、不安的自卑感跨入職校大門的，由于一次中考的失意，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏自信。心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)生的心理處于壓抑、不滿、失去信心的時(shí)候?qū)⒅苯幼璧K、削弱甚至中斷智力活動(dòng)，破壞學(xué)習(xí)的向心力，當(dāng)然也談不上學(xué)習(xí)效率。職校數(shù)學(xué)是一門文化基礎(chǔ)課， 當(dāng)前我們模仿普高的教學(xué)方式進(jìn)行數(shù)學(xué)可編輯修改精品資料教學(xué)，然而職校教育具有自身的特殊性，這種教學(xué)方式不符合職校生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況。實(shí)踐證明，在職校里這種

25、教學(xué)方式的效率非常低，只有少數(shù)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。所以如何幫助這些同學(xué)走出困境，提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)，本人認(rèn)為教學(xué)的著眼點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)上，如何誘導(dǎo)、 激發(fā)與強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是關(guān)鍵。教師要改革教學(xué)方法與模式，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人， 增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，強(qiáng)化數(shù)學(xué)意識(shí)，展示數(shù)學(xué)的美，誘導(dǎo)興趣；創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題解決”的教學(xué)過(guò)程與變式訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程，激發(fā)興趣；施行分層遞進(jìn)教學(xué)， 提高興趣；培養(yǎng)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，強(qiáng)化興趣。以提高職校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生學(xué)有所得。眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是： 新知識(shí)的學(xué)習(xí)要以前面相關(guān)知識(shí)的積累為基礎(chǔ)， 數(shù)學(xué)成績(jī)的提高與能力的培養(yǎng)，

26、 又必須以必要的基礎(chǔ)知識(shí)為前提?？墒牵毿W(xué)生大多來(lái)自初中班級(jí)里中下學(xué)生（就學(xué)習(xí)成績(jī)而言），數(shù)學(xué)成績(jī)普遍較差，如我校我所教班級(jí)上學(xué)期的數(shù)學(xué)平均分僅 40.8 分。在教學(xué)中，有的老師覺(jué)得學(xué)生成績(jī)差，又沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣與上進(jìn)心，自己也就失去教好學(xué)生的信心，平時(shí)上課照本宣科、得過(guò)且過(guò)，以完成教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)； 有些老師雖然有著強(qiáng)烈的責(zé)任心，有想把數(shù)學(xué)教好的愿望， 在備課與改作上花費(fèi)了很多功夫， 但是課堂教學(xué)方法傳統(tǒng)，在教學(xué)中，教師過(guò)份強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性、系統(tǒng)性和理論性， 寧可一遍遍地去重復(fù)那些嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)概念、 講授那些主要為解題服務(wù)的技巧， 卻很少去講數(shù)學(xué)的思維、 數(shù)學(xué)結(jié)論的形成與發(fā)生過(guò)程，以及數(shù)學(xué)

27、的價(jià)值與用數(shù)學(xué)的意識(shí)等內(nèi)容， 使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的可編輯修改精品資料認(rèn)識(shí)片面化、狹隘化。因此，許多學(xué)生都認(rèn)為“數(shù)學(xué)是一些枯燥無(wú)味的邏輯證明和計(jì)算”，甚至認(rèn)為“數(shù)學(xué)只是一個(gè)考試科目” 。導(dǎo)致許多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為沒(méi)有興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，意志不堅(jiān)強(qiáng)，情緒不穩(wěn)定；有的表現(xiàn)為記憶與理解力弱，對(duì)數(shù)學(xué)概念理解膚淺，解題反應(yīng)遲鈍，思維呆板；有的在課堂上，注意力不集中，學(xué)習(xí)忽冷忽熱，知識(shí)缺陷、知識(shí)斷鏈較多，學(xué)習(xí)持續(xù)困難；有的學(xué)不得法，久之又進(jìn)入了惡性循環(huán)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了興趣與自信。針對(duì)職校學(xué)生的特點(diǎn)和這些現(xiàn)象， 本人認(rèn)為，職校生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的著眼點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)上， 如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

28、，使他們有信心地去學(xué)好數(shù)學(xué)， 有興趣去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，本文就職校數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 談?wù)勛约旱囊恍┳龇ㄅc見(jiàn)解。一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，喚起求知欲望，在積極的情感中求知蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“驚訝感情是尋找知識(shí)的強(qiáng)大源泉?！币虼嗽诮虒W(xué)過(guò)程中，教師要盡量在學(xué)生面前展現(xiàn)出他們暫不理解甚至不可思議的新事物，新觀點(diǎn)， 新材料。展現(xiàn)得越多學(xué)生的驚訝程度就越鮮明，求知興趣就越濃。例如“排列組合”一節(jié)；通過(guò)這樣的一個(gè)有趣故事引入，本班一個(gè)小組10 位學(xué)生去一家餐館吃飯，10 個(gè)座位有先后順序， 10 位學(xué)生謙讓很久沒(méi)有入座，飯店老板提議： “你們?cè)诒镜昝砍砸活D飯，就換一種座法，等到所有座法滿了之

29、后再來(lái)吃飯，本店永遠(yuǎn)免費(fèi)請(qǐng)客。 ”請(qǐng)問(wèn)，若一天平均吃一頓飯，你們十位學(xué)生需要多長(zhǎng)時(shí)間才能免費(fèi)吃飯？請(qǐng)大家利用乘法原理來(lái)計(jì)算。此時(shí)學(xué)生情可編輯修改精品資料緒高漲，很快進(jìn)入角色。計(jì)算結(jié)果令人難以置信，約需一萬(wàn)年。生活中一件小事情，神乎其神的答案，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了巨大的誘惑力，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生注意力高度集中， 對(duì)位置排列與數(shù)學(xué)之間關(guān)系既產(chǎn)生了初步感性認(rèn)識(shí)，濃厚的興趣也為學(xué)習(xí)這一部分知識(shí)打下了一定思想基礎(chǔ)。又如：在學(xué)習(xí)了數(shù)列以后， 我在課堂上給學(xué)生出了如下一道練習(xí)題：在日常生活中，商家為了促進(jìn)商品的銷售，在付款方式上較為靈活，可以一次性付款，也可以分期付款，采用分期付款又可以提供幾種方案以便選擇。一位顧

30、客買了輛 10 萬(wàn)元價(jià)位的轎車，選擇的付款方式為：提車時(shí)首付 3 萬(wàn)，余下 7 萬(wàn)元分 12 期交，提車后的每個(gè)月交一次，一年后付完。說(shuō)明： 1 ）規(guī)定每期所付款額相同； 2 ）每月利息按復(fù)利計(jì)算，月利率為 0.4% 。計(jì)算每期付款額。開(kāi)始學(xué)生對(duì)題目摸不著頭緒，覺(jué)得無(wú)所適從，我把他們分成四個(gè)小組進(jìn)行討論，并略加提示，不多時(shí)就出現(xiàn)了正確的方程（設(shè)每期付款額為x ）1.00412(余下略 ) 在學(xué)生對(duì)課題引起興趣后，便把題目變形叫他們當(dāng)課后作業(yè)。x+1.004x+1.0042x+ +1.00411x=70000 其他條件不變， 改為 6 次付完，提車后每 2 個(gè)月付一次。 其他條件不變，改為 3

31、次付完，提車后每 4 個(gè)月付一次。 要求任選一題。在課后教室里有了熱烈的討論。學(xué)生能否對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣， 主要依賴于我們的教學(xué)實(shí)踐， 與我們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇和應(yīng)用密切相關(guān)。 顯然，教學(xué)可以誘導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣， 從數(shù)學(xué)應(yīng)用的角度處理教學(xué)內(nèi)容， 加強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用實(shí)可編輯修改精品資料踐環(huán)節(jié)，這無(wú)疑是誘導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的有效途徑。二 . 展示數(shù)學(xué)美的價(jià)值針對(duì)學(xué)生喜歡聽(tīng)故事的心理特點(diǎn)，在課堂上不時(shí)地介紹一些數(shù)學(xué)史料，可引以誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如：把祖沖之是怎樣發(fā)明圓周率的；華羅庚是怎樣成為著名數(shù)學(xué)家的；童弟周、阿基米德的童年生活等，利用精彩的故事吸引學(xué)生的注意力， 既陶冶學(xué)生的思想情操，又

32、抓住了時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)， 講授新課，使學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識(shí)。另外，在教學(xué)中也經(jīng)常穿叉一些趣題、智力題，如：在繁花似錦的數(shù)學(xué)百花圓中 “世界名題” 以匠心獨(dú)具的構(gòu)思模式令人陶醉。有的題目幾經(jīng)歷代數(shù)學(xué)家相繼苦心求索，給出了一些精巧絕倫的解法，賞心悅目。如“哥德巴赫猜想” 、“費(fèi)馬大定理”、“九點(diǎn)圓”、“哥斯尼堡七橋問(wèn)題”等等。人們沿著不同的思路崎嶇而上，激起層層精神的漣漪，美妙的解答叫人目不暇接。經(jīng)教師適時(shí)啟發(fā)，最后終于由 f（-x ）又回到 -f （x ），教師此時(shí)突然說(shuō)出了魯迅阿Q 正傳上的一句話：“阿 Q 在城里轉(zhuǎn)了一圈，然后又回到土谷祠?！睂W(xué)生在開(kāi)懷大笑的同進(jìn)掌握了一種解題技巧，此時(shí)教

33、師再啟發(fā)學(xué)生用f（ x）+f（-x ）=0 來(lái)判斷，會(huì)使他們感到奧妙無(wú)窮， 興趣盎然?？傊瑪?shù)學(xué)中的美學(xué)價(jià)值不但需要教師認(rèn)真鉆研教材， 還需要教師有豐富的知識(shí)和修養(yǎng)才能挖掘出來(lái)。 在職校如果你把數(shù)學(xué)看成一門枯燥乏味的學(xué)科那你肯定教不好， 學(xué)生學(xué)起來(lái)更是吃力， 他們會(huì)感到那些復(fù)雜的圖形，成堆的公式煩不甚煩，久而久之，就會(huì)對(duì)這門學(xué)科失去興趣和信心。教師要善于挖掘隱藏在教材內(nèi)部的美學(xué)價(jià)值， 如講解公式與圖可編輯修改精品資料象時(shí)，向?qū)W生展示公式與圖象的對(duì)稱美與簡(jiǎn)潔美；板書(shū)算式時(shí)，要起伏跌蕩，錯(cuò)落有致，讓學(xué)生感覺(jué)到那象是一首膾炙人口的詩(shī)詞，或一曲旋律優(yōu)美的音樂(lè)。又如，當(dāng)學(xué)生在課堂上對(duì)一個(gè)問(wèn)題百思不得其解

34、，而經(jīng)教師點(diǎn)撥卻豁然開(kāi)朗時(shí)，教師順口涌出“縱里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火姍爛處” 的名問(wèn)，會(huì)使學(xué)生忍俊不禁， 回味無(wú)窮。三、體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生在離開(kāi)學(xué)校走進(jìn)社會(huì)后， 更為重要的就是用數(shù)學(xué)去解決實(shí)際問(wèn)題。因此，本人認(rèn)為通過(guò)數(shù)學(xué)應(yīng)用教學(xué)，注重用數(shù)學(xué)解決學(xué)生身邊的問(wèn)題，注重用學(xué)生容易接受的方式展開(kāi)數(shù)學(xué)教學(xué)， 注重學(xué)生的親身實(shí)踐，這無(wú)疑是讓學(xué)生體驗(yàn)成功的重要舉措。 逐步增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)，當(dāng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決了一個(gè)一個(gè)的實(shí)際問(wèn)題時(shí)， 他們的學(xué)習(xí)興趣必將被更進(jìn)一步地激發(fā)起來(lái)， 成為進(jìn)一步學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。 增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的關(guān)鍵。具體實(shí)施方

35、法如下（教學(xué)程序及教師學(xué)生在各環(huán)節(jié)中的地位）。教師活動(dòng)：主 序：學(xué)生活動(dòng)：1 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境教育心理學(xué)認(rèn)為“思維總是從提問(wèn)題開(kāi)始的”。精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生興趣；鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，增強(qiáng)直覺(jué)思維的深刻作用是我們應(yīng)在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)時(shí)刻注意的問(wèn)題。數(shù)學(xué)教育家喬治·波利亞指出： “直接從教師或書(shū)本那兒被動(dòng)地不加思索地接受可編輯修改精品資料過(guò)來(lái)的知識(shí)，可能很快忘掉，難以真正變成自己的東西。 ”在講解問(wèn)題的時(shí)候，老師若直接進(jìn)行問(wèn)題的解答，效果就不好，若發(fā)動(dòng)學(xué)生，作為問(wèn)題解決的直接參與者 ,就會(huì)收到較好的效果。從上圖可看到，在“提出問(wèn)題”階段，教師的作用是創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，設(shè)計(jì)一種懸念

36、，使學(xué)生能“跳一跳，夠得著” ，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望，處于一種欲罷不能的狀態(tài)。而“問(wèn)題”的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，它要符合（學(xué)生）可接受、有障礙、易產(chǎn)生探索欲望的原則，激發(fā)起學(xué)生的探索興趣，接受問(wèn)題的挑戰(zhàn)。在“分析問(wèn)題”階段，教師要從觀念和方法的層次上去啟發(fā)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生探求思路，克服困難，進(jìn)可編輯修改精品資料行獨(dú)立的探究， 展開(kāi)必要的討論和交流， 在探索的過(guò)程中培養(yǎng)毅力和堅(jiān)忍不拔的精神。在“解決問(wèn)題”的階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)解答過(guò)程，把能力培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生感到成功的喜悅并樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。在“理性歸納”階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解答過(guò)程進(jìn)行檢驗(yàn)、評(píng)價(jià)、反饋、歸納、小結(jié)

37、，并結(jié)合問(wèn)題解決的過(guò)程進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)， 而學(xué)生要通過(guò)理性歸納形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并不斷提出新的問(wèn)題，培養(yǎng)進(jìn)取心和創(chuàng)造精神。這樣通過(guò)“問(wèn)題解決”的形式和程序來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，必將進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。例如，在講解“等比數(shù)列”時(shí)，先向?qū)W生講解古印度關(guān)于國(guó)際象棋的這樣一個(gè)傳說(shuō)：國(guó)王要獎(jiǎng)賞國(guó)際象棋的發(fā)明者，發(fā)明者說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)谄灞P的第一個(gè)格子里放上1 顆麥粒，在第二個(gè)格子里放上2顆麥粒，在第三個(gè)格子里放上4 顆麥粒，在第四個(gè)格子里放上 8顆麥粒, 依次類推，每個(gè)格子里放的麥粒數(shù)都是前一個(gè)格子里放的麥粒數(shù)的2倍，直到第六十四個(gè)格子。請(qǐng)給我足夠的糧食來(lái)實(shí)現(xiàn)上述要求”。國(guó)王覺(jué)得這并不是很難辦到的事，就欣然同意了他的要求。 結(jié)果呢弄得國(guó)王傾其所有還不能兌現(xiàn)諾言。這樣激發(fā)了學(xué)生的好奇心與求知欲，引起了他們的學(xué)習(xí)興趣，為了探求答案而認(rèn)真地思索。四、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣