五年級(jí)下冊(cè)多彩的民族傳統(tǒng)紋樣

1、漢河小學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一次教學(xué)設(shè)計(jì)二次教學(xué)設(shè)計(jì)三次教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 :9 、多彩的民族傳統(tǒng)紋樣教學(xué)目標(biāo) :1. 了解和掌握民族紋樣的特點(diǎn)與單獨(dú)紋樣設(shè)計(jì)的要素，并能運(yùn)用設(shè)計(jì)要素制作一幅單獨(dú)紋樣作品。2. 養(yǎng)成善于觀察與發(fā)現(xiàn)美的眼光，體驗(yàn)創(chuàng)意的設(shè)計(jì)構(gòu)思帶來的樂趣，從中享受成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：了解民族紋樣，用單獨(dú)紋樣進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn) :如何運(yùn)用民族紋樣的造型、色彩，表現(xiàn)出豐富多彩的單獨(dú)紋樣。學(xué)法指導(dǎo) : 講授法、討論法教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)生活日用品、課件、各種工具和材料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，來，睜大眼睛跟老師一起看一張圖片，好請(qǐng)看大屏幕。同學(xué)們思考一下，圖片上這是什么呢？生：衣服師：

2、好，你說！請(qǐng)坐，回答正確，是一件衣服。那么這件衣服有什么特殊的地方呢？師：那位帥氣的小朋友你來回答一下。生：它有很多的圖形、圖案。師：對(duì)，回答的簡(jiǎn)直太棒了！豐富的圖形、圖案，是少數(shù)民族的服飾。 （正是這些豐富的圖形，顯得這件衣服有濃厚的民族特色）師：好，那大家就跟老師一起學(xué)習(xí)多彩的民族傳統(tǒng)紋樣讓我們進(jìn)行傳統(tǒng)紋樣的旅行吧！二、新授：1、什么是紋樣？（花紋、圖案）師：同學(xué)們，那你們想不想了解更多的少數(shù)民族服飾上的紋樣呢？生：想師：好請(qǐng)看大屏幕， 這是一件苗族人的服飾， 那么這些服飾上有哪些紋樣呢？這些紋樣有代表著什么？河流、山路、森林師：我們提取素材之后，能不能根據(jù)素材聯(lián)想到更好的圖形呢？聯(lián)想：根

3、據(jù)樹來聯(lián)想：師：我們聯(lián)想得到的這些單個(gè)的圖形又叫什么呢？單獨(dú)紋樣：具有相對(duì)獨(dú)立性，并能單獨(dú)用于裝飾的紋樣。師：有了單獨(dú)的紋樣我們是不是可以設(shè)計(jì)出更多漂亮的圖案呢？那么老師先來示范一下：老師接下來根據(jù)三角形的外形設(shè)計(jì)一個(gè)圖案：師： 大家看一下，你們覺得老師這個(gè)單獨(dú)紋樣是不是特別適合這個(gè)三角形呢？對(duì)，這就是適合紋樣。適合紋樣：有一定的外形限制，圖案經(jīng)過加工變化，組合在一定的輪廓線內(nèi)。三、布置作業(yè)：請(qǐng)你參考這樣的方法設(shè)計(jì)出更好看的紋樣吧！巡回指導(dǎo)： 1 、 對(duì)、單獨(dú)紋樣提取的很新穎，期待你最后的成品。2、3、你的作品圖案創(chuàng)意很獨(dú)特。四、作品展示評(píng)價(jià)：師：好，請(qǐng)完成作品的同學(xué)把作品貼到展示區(qū)：瞧，有的同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)圓形的紋樣，有的是菱形的紋樣，好，那我們來看第一位同學(xué)的作品，哪位同學(xué)能夠勇敢對(duì)這幅作品進(jìn)行評(píng)價(jià)呢？師：恩，你的見解很獨(dú)特，這幅作品的單獨(dú)紋樣很適合圓形，桃形的設(shè)計(jì)使得整幅紋樣有“福壽”的寓意。結(jié)束語(yǔ)：大家的紋樣設(shè)計(jì)的都很不錯(cuò)，美觀并能裝飾生活、美化生活，希望同學(xué)們?cè)?/p>