如何管理好班級

1、如何管理好班級 其實我的很多經(jīng)驗和做法是來自于去年暑假的凱里之行，是魏書生老師教會了我很多很多，特別是在班主任工作這一塊上，我更是吸取了不少的經(jīng)驗。從凱里回來之后就對班上進(jìn)行很大程度上的改革，到現(xiàn)在看來，都是比較成功的。具體有以下五個方面： 第一個方面：如何對待和處分違紀(jì)的學(xué)生？學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?？最近一年來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反

2、紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，在讀報課我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者講一個動聽的故事，對于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份500字左右的說明書，描述他當(dāng)時的違紀(jì)心理。經(jīng)過一段時間的實踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學(xué)會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓(xùn)練，寫說明書的學(xué)生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。第三：可以令學(xué)生的心態(tài)更加積極、可

3、以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男生劉戀同學(xué)，平時不愛出聲，有一次上課遲到了。他自己選擇了罰上講臺講故事，結(jié)果在讀報課時他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動，獲得了同學(xué)們一陣有一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了，而且充分的意識到自己其實并不比別人差。第二個方面：如何批評學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評？記得我三年前剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的方

4、法。每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點”，我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？我們班有個補習(xí)生陳文利，性格比較反叛，具體表現(xiàn)可以用兩句話來總結(jié)概括：班主任說什么他都不樂意，班干部做什么他都認(rèn)為不對！但是這個學(xué)生有一個愛好愛打乒乓球、出黑板報也是一流。有一次，我

5、就發(fā)現(xiàn)他在和其他班的學(xué)生打乒乓球，于是我就去觀看了一番，他一連打贏了好幾個人，那么我當(dāng)時立即把握住這個大好時機(jī)當(dāng)晚就找他出來談話，首先我就贊揚他今天在乒乓球場上表現(xiàn)如何積極英勇，戰(zhàn)勝了其他同學(xué)，之后我又跟他聊中國的乒乓球，問他想不想向王勵勤、孔令輝、王楠那樣在賽場上揮灑自如呢？他連連點頭，聊到乒乓球他特別來勁，聊完乒乓球我發(fā)現(xiàn)他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑，之后我又大力表揚他出的黑板報如何的別具一格，贊揚完后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂的海洋，這個時候我看準(zhǔn)時機(jī)話題突然一轉(zhuǎn)：“但是你有沒有好好想過，你在班上那么有才干卻沒有一個人選你當(dāng)班干部，你有沒有冷靜的思考過為什么？”然后我跟他一一分析原因，開始

6、的時候他還只是點點頭，到了后來他自己主動表態(tài)，過了一段時間我又跟他出來長談了一次，慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀，初三第一學(xué)期期中考試后他第一個跑到我家里來問自己的成績，問自己的成績有沒有進(jìn)步。第二學(xué)期一開學(xué)我就起用了該名同學(xué)當(dāng)勞動委員，他對工作很是認(rèn)真、負(fù)責(zé)，現(xiàn)在班上的衛(wèi)生都搞得很不錯。第三個方面：如何營造良好的班級氣氛？一個班，最為重要的是學(xué)習(xí)氣氛要濃厚，如果班上沒有一個學(xué)習(xí)的氛圍，那么這個班的成績就無法提高，從初三一開始，我就制定了一些制度，上課不允許講話，上晚自習(xí)也不允許講話，連問問題也不允許，有問問題的同學(xué)把你的問題記錄下來下課再抽時間去問。班上有名男生

7、汪鋒，有一次被紀(jì)律委員記名之后作出了很強(qiáng)烈的反應(yīng)，他認(rèn)為自己不過是上自習(xí)說了兩分鐘的話就被班干部記入了黑名單，覺得我們班的紀(jì)律實在是太嚴(yán)了，甚至強(qiáng)烈要求換種處分方式，我把他違紀(jì)的事情做了處理，處理的當(dāng)晚我就找他出來長談，進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作，經(jīng)過一晚的長談后，在我沒有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動向主管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯誤，而且他還寫了500字的說明書，從此以后，他由對紀(jì)律的不滿變成了對班級紀(jì)律的積極維護(hù)?，F(xiàn)在，班上的學(xué)習(xí)氣氛很濃厚，每天下午6：00同學(xué)們都準(zhǔn)時的走進(jìn)了教室，做自己的作業(yè)，看自己的書。第四個方面：如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍？剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并

8、不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。記得有一次在電視上看到，廣東召開的班主任研討會上，優(yōu)秀教師黃齊娟老師曾經(jīng)介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法，但用起來沒有黃老師那么的得心應(yīng)手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場合給班干部鼓勵，雖然可以激勵班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒，認(rèn)為老師過分

9、夸大班干部的作用，現(xiàn)在，我表揚班干部由公開場合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ?，給班干部帶高帽子后班干部做事情的積極性高漲。但每一個人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。舉一個例子，我們班的班長他提出來要求同學(xué)們在上早、中操時穿上校服，可是制度一剛出來，就遭到了一部分學(xué)生的反對，他就找到我，很沮喪的對我說他不想當(dāng)班長了，我就給他講了一些道理，如果你連這點挫折都面對不了的話，那么你怎么來走你以后的人生之路呢？我就教他找讀報課的時間召開一次關(guān)于穿校服利弊的討論會，我鼓勵他說，相信你會做得出色的。他聽了我的話后，當(dāng)晚就舉行了這次討論會，第二天，同學(xué)們都

10、整整齊齊的把校服穿到學(xué)校來了。第五個方面：充分發(fā)揮學(xué)生的主體主人作用班級民主管理,班主任應(yīng)該把每一個同學(xué)看成是班主任的助手,使每個學(xué)生認(rèn)識到自己是班級的代表,是班級的主人翁，人人都是班級的主人.班級的凝聚力增強(qiáng)了,班級的管理工作就好干.學(xué)生在班集體中的主人翁作用發(fā)揮的越充分,對班集體就越熱愛越關(guān)心. 如何發(fā)揮學(xué)生的主體、主人翁作用呢？我的做法是：班級的人，人人有事干，班級的事，事事有人干，每個人都有各自任務(wù)。例如：有專門負(fù)責(zé)看管桌椅的；有專門在周一、周三大掃除時負(fù)責(zé)教室門、窗、地面、桌椅的清潔的，負(fù)責(zé)清潔區(qū)花壇、地面的清潔的；有專門負(fù)責(zé)澆花的；又有專門負(fù)責(zé)飲水機(jī)管理的在日常班級管理活動中，力求

11、使每個學(xué)生對班級的各項制度、規(guī)定、活動都有表決權(quán)、建議權(quán)和批評權(quán)。例如：學(xué)生平常用的許多廢紙，有些同學(xué)不講究衛(wèi)生，就隨地亂扔，這樣，養(yǎng)成了一種不良的習(xí)慣。針對這種情況，班上代天美同學(xué)主動向我提出：在班內(nèi)設(shè)立一個大垃圾袋，每天同學(xué)們用過的廢紙就都裝進(jìn)垃圾袋里，等周日同學(xué)們拿到街上去買了換錢拿來作為班費。在建立之初,學(xué)生只是征求了我的意見,其他都是由學(xué)生完成的,這樣，我在班級管理上就節(jié)約了很多時間,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐。.從哪些方面管好班級？ 要想管理好班級體，首先得樹立起威信讓學(xué)生信服你，只有他們服你才會對你唯命是從，這樣管理起來就得心應(yīng)手了。首先你要做到身體力行，言行一致，要求

12、學(xué)生做到的事情自己要先做到而且做好。然后，對待學(xué)生要民主，他們出現(xiàn)問題時要換位思考多為他們想想，他們這么做有時也是情有可原的，在師生之間營造一種輕松和諧的氛圍。但是也得把握一定的度，一張一弛，春風(fēng)化雨的談話交流與嚴(yán)厲的批評教育相結(jié)合。再次，要處理好小事情，把小問題扼殺在萌芽狀態(tài)，以免事態(tài)擴(kuò)大釀成大禍，這就需要班主任多了解學(xué)生多關(guān)心關(guān)注學(xué)生，勤找他們談心，善于發(fā)現(xiàn)問題，早點解決問題.班主任要想管好一個班集體，除了靠制定一套切實可行的班級公約，以制度去管理學(xué)生外，要靠班主任去細(xì)心做好每一件事情。教師的思想、行為對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，特別是班主任，影響更為直接。所以，班主任應(yīng)該時時處處以身作則，

13、嚴(yán)于律己，寬以待人。這樣，才能給學(xué)生以良好的影響，做起事來也得心應(yīng)手。我覺得班主任想管好一個班級就應(yīng)該細(xì)心去做好每一件事情，表里如一，言行一致；凡是要學(xué)生做到的，老師必須先做到，并且做得最好。班主任事務(wù)本來都是一些瑣碎的事務(wù)，作為班主任都要認(rèn)真對待，不能馬虎從事。一些大的事情，都是由小事引起的。小事不抓，必成大患。所以班主任既要有明察秋毫的能力，還要有解決秋毫的毅力。處理問題要有耐心，不要怕花時間，要有那種鍥而不舍的精神。只要有這種精神，什么問題都能得到解決。這樣，才能影響和感染學(xué)生，促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。四. 與學(xué)生產(chǎn)生良好的師生關(guān)系。 先要全面正確地了解學(xué)生，沒有

14、對學(xué)生正確的認(rèn)識，就不可能有正確的教育。要善于發(fā)掘孩子的內(nèi)在美，潛能，天賦不要過多的當(dāng)眾批評某位學(xué)生，不要對學(xué)生有偏見，在學(xué)生犯錯誤時要先聽他們解釋，多給他們自由的空間，可以找個別同學(xué)談心。良好的師生關(guān)系，是教師做好教育工作，提高教學(xué)質(zhì)量的保證。在這個關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用。 首先，樹立正確的學(xué)生觀。教師要始終把“我的心中無差生”的思想根植于心中。無論學(xué)生是聰明的、聽話的，還是笨拙的、頑皮的，都是可愛的，他們身上總有閃光點。教師要以滿腔的熱情，堅定的意志和足夠的耐心，去幫助、感化、教育學(xué)生，要善于尋找每一個學(xué)生的閃光點。使學(xué)生看到自己在，用“愛心”去關(guān)愛每一位學(xué)生， 班主任

15、應(yīng)該用愛心去關(guān)愛每一位學(xué)生，班主任在工作中無論對人對事都要公正、平等，特別是對待后進(jìn)生要真心實意，不要給學(xué)生一種“老師做個樣子”的感覺。平等可以營造融洽，愛心可使枯木復(fù)蘇，耐心可以修好“破罐”。班主任雖然不可能將自己的精力在同一時期平均分給每一個學(xué)生，但只要我們心中裝著全體學(xué)生，用心去關(guān)愛每一位學(xué)生，就一定能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上潛藏的智慧和創(chuàng)造力，挖掘出每一位學(xué)生的閃光點。一天天進(jìn)步，一天天受到別人的賞識。教師和學(xué)生之間應(yīng)該營造一種和諧，輕松的氛圍，但是要把握住'度'不能一味的輕松，那樣學(xué)生會鉆老師的空子?；蛘吆唵蔚恼f老師沒有震懾力，在一些特殊的場合是管不住學(xué)生的。因此在處理師生之間

16、的關(guān)系時適當(dāng)?shù)膽?yīng)該嚴(yán)肅起來，對學(xué)生嚴(yán)厲。嚴(yán)厲的批評教育和春風(fēng)化雨般的談心交流都是必不可少的。到民主，尊重和理解學(xué)生    一定要克服一個誤區(qū)：班主任是居高臨下的，學(xué)生必須惟命是從，我教你聽，我管理你服從，教師和學(xué)生永遠(yuǎn)保持距離，對于犯錯誤的同學(xué)，一味高聲訓(xùn)斥或請家長。這樣的做法我向來不贊成。對于溫順的學(xué)生也許會點頭稱是，但對于性格暴躁的，有反叛精神的學(xué)生則會怒目而視，甚至還有可能出言頂撞。這樣不但樹立不起老師的威嚴(yán)，反而使威嚴(yán)掃地，事倍功半。   因此，采取民主的方式對待班級的學(xué)生，當(dāng)他們出現(xiàn)問題時要設(shè)身處地的為學(xué)生想一想。

17、我堅信：每一個人都有一顆成為好人的心！沒有一個學(xué)生是故意搗亂的。教師對待學(xué)生應(yīng)該像對待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當(dāng)?shù)膶捜菟麄?。在這個前提下引導(dǎo)他們進(jìn)步。樹立良好的威信還必須掌握批評學(xué)生的藝術(shù)性。由于不同的學(xué)生有著不同的個性，因此批評學(xué)生也應(yīng)有所不同。對于性格內(nèi)向，自尊心強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)采取'溫和式'批評；對于脾氣不好，自我意識強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)采取'商討式'批評；對于無意識過失或初次犯錯誤的學(xué)生，教師應(yīng)采取'容忍式'低調(diào)處理；對于屢教不改的學(xué)生，教師要認(rèn)真分析原因，對癥下藥，切不可對學(xué)生失去信心。四如何批評學(xué)生才能夠讓學(xué)生心服口服 

18、記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣，批評學(xué)生。有時弄得連自己也很難堪下不了臺。而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學(xué)生即使他表面上服氣了，實際上他只是出于你做班主任的尊嚴(yán)，而心里卻不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做“退三進(jìn)一”，森林里的老虎等兇猛的動物在進(jìn)攻前身體首先是向后撤退，為什么撤退呢？其實是為了更好的向前進(jìn)攻！我們批評學(xué)生一個缺點的時候最好先表揚他的三個優(yōu)點，此謂“退三進(jìn)一”。每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但是你可以通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心

19、理的金礦石。我國著名的文學(xué)家劉心武先生說過這樣一句經(jīng)點的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”我們的學(xué)生不管是多么調(diào)皮我們不至于將他們同罪犯等同起來吧！我們班有個小梁，性格比較反叛，班主任說什么他都不樂意，但他的體育好，一次班上的籃球比賽以5：2戰(zhàn)勝了兄弟班。其中他就進(jìn)了兩球。我就立刻把握好時機(jī)首先表揚他的好處，為班上爭了光，但我也慢慢的轉(zhuǎn)移了話題說他平時的表現(xiàn)，對班上的影響。沒有想到他還真接受了我的批評，并且后來進(jìn)步很大的。五樹立教師的威信和形象是管理好班級的關(guān)鍵 俗話說“學(xué)高為師，身正為范”，作為一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者，良好的形象直接影響班級的發(fā)展。首先，在學(xué)生面前樹立好的榜樣，做

20、到言出必行，細(xì)節(jié)部分不能忽視。其次，獎罰分明，對于好的同學(xué)我經(jīng)常表揚，進(jìn)步了的同學(xué)更不例外，讓每位同學(xué)知道他們在班上的位置，也知道老師沒有忽視他們。對于違紀(jì)的同學(xué)，我開始是教育，給他改過的機(jī)會。也讓他們知道老師是在寬容他們，當(dāng)然第二次仍屢教不改的同學(xué)，我的態(tài)度就是一定得罰。當(dāng)然罰的程度也要在他們能夠承受的范圍內(nèi)，不然的話沒有達(dá)到罰的效果，到時反而是適得其反。對于不同的學(xué)生，不同的違紀(jì)懲罰的方法和措施各不相同。對于紀(jì)律散漫的同學(xué)不僅要罰還要多關(guān)注他們，多找他們聊天，談心等。以便以后他得到更好的發(fā)展。有一本書這樣寫道：“班主任工作是教師工作的根，做教師就從當(dāng)班主任開始?！北@個信念今年我當(dāng)上了常

21、閆小學(xué)五（2）班的班主任，剛開始接這個班真的不知道從何入手，經(jīng)過這小一年的鍛煉，我感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)過一次次的歷練，我認(rèn)為做班主任是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。因此我有了這樣一個好的集體，當(dāng)然我所取得的成績是屬于大家的，如果沒有每個老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，我就是再本事，也難以發(fā)揮作用，我只做了班主任該做的工作。       一、“無規(guī)不成方圓”團(tuán)結(jié)緊促的班級管理。    &

22、#160;   一個班級能否正常運轉(zhuǎn)，是否具有凝聚力，班級的管理是關(guān)鍵。人常說“民以食為天”然而一個班級的“魂”就是這些出色的班干部。因此在開學(xué)初，我就和同學(xué)們一起制定出我們班的班規(guī)，并競選產(chǎn)生了班委成員。班委成員則實行輪流制，其目的就是讓每個學(xué)生都感覺自己是班級的主人，從而鍛煉他們的責(zé)任心。也讓他們感覺想當(dāng)好這個“家”不易從而更自覺地聽從班干部的管理。所以一個良好的開端對于他們以后的工作、學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行起到了保駕護(hù)航的作用。良好組織紀(jì)律性我們主要從下面嚴(yán)抓：      1規(guī)范早操，午休，自習(xí)課的紀(jì)律  

23、    2、狠抓課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣      3、力爭在升旗，早操和學(xué)校的各種大型活動中表現(xiàn)出快，靜，齊，要站得挺，直。要有飽滿的熱情和向上的精神。      4、當(dāng)天事情當(dāng)天做，從細(xì)節(jié)處要求學(xué)生，用紀(jì)律約束學(xué)生的行為，讓學(xué)生的行為逐漸養(yǎng)成一種習(xí)慣，使習(xí)慣形成良好的品德。      5、常規(guī)教育反復(fù)抓，抓反復(fù)       主要從放學(xué)的路隊、上學(xué)進(jìn)入校門要排隊

24、；見到老師要問好，課間嚴(yán)禁追逐打鬧；學(xué)會主動分擔(dān)班級的勞動任務(wù)；上學(xué)不遲到等方面嚴(yán)格要求，使學(xué)生在班級有章可循，對照班級的規(guī)章制度行事。     6、利用一切可以利用的時間對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范強(qiáng)化教育。所有任課老師均反映我們的紀(jì)律是嚴(yán)肅活潑，張弛有度的。我們的課堂特點是積極活躍、老師能輕松做到收放自如；而我們的自習(xí)課則是安靜、全神貫注，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍的。       二、班主任要用心去愛學(xué)生，要有親和力。       愛，是教師職業(yè)

25、道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生?！案腥诵恼?，莫先乎情?！惫ぷ髦?，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)我真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！      親和力，是建立我們師生感情的關(guān)鍵，首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強(qiáng)弱，所以對學(xué)生講話，要親切，一句機(jī)智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽感。其次，儀態(tài)美，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像”。所以，儀表、眼神、動作等儀態(tài)，雖然無聲，作用確非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學(xué)生感到我們老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學(xué)生來說，我們班主任的人格