(部編)人教版小學語文一年級上冊《2小小的船》公開課獲獎教案_0

1、小小的船1.1.認知目標：認識 8 8 個會認字，會寫“天、只、兒、兩、見”5個生字。2.2. 能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3 3情感目標：培養(yǎng)學生的想象能力，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。教材分析本課是一首短小優(yōu)美的兒童詩，詩歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。詩畫 相配，內容生動，詩句優(yōu)美，更富有想象力，讀起來朗朗上口，饒有趣味。有利于培養(yǎng)學生 的想象力和語言的積累，很適合學生有感情地朗讀。設計理念本課是葉圣陶先生的名作，詩歌以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個美麗、 靜謐的夜晚，也讓我們在不知不覺中領略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。在教學過程中，通過創(chuàng)設情境，把

2、孩子們帶入豐富、生動的畫面之中，豐富他們的內心世界和想象世界，培養(yǎng)他們的想象能力和朗讀能力，通過他們的畫筆展示腦海中的夜景，激發(fā)他們對大自然的喜愛之情。教學重、難點1.1.重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。2.2.難點: 理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，發(fā)揮想象，體會晴朗夜空的美麗景色。教具準備：多媒體課件教學時間：2 2 課時。教學過程：第一課時一、情境導入，揭示課題1.1. 播放課件，激發(fā)興趣。屏幕顯示：配樂出現(xiàn)一幅美麗的圖畫：一個小女孩兒張開雙臂坐在月亮上非常高興地看天上的星星和藍藍的天空看了這幅圖，你有什么感覺？用自己的話說。評：利用直觀形象生動的多媒體課件，展現(xiàn)美麗的畫

3、面，把學生帶入晴朗夜空這一優(yōu)美的情境中，激發(fā)學生的學習興趣和繼續(xù)探究的欲望。2.2. 揭示課題。你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么? ?（小船）這節(jié)課我們就來學習第 2 2 課小小的船。3.3. 讀課題?？吹秸n題，齊讀，然后師問：你有什么感興趣的問題或想知道些什么？師再問：課文真的是寫船嗎？請同學們看課文、看彩圖，讀課文找依據(jù)，釋題：實際上把彎彎的月兒比作小 小的船。評：讓學生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激起學生的求知欲和自信心。二、初讀課文，讀準字音1.1.自由讀課文，遇到不認識的字停下來， 借助拼音多讀幾次， 再往下讀，把要求會認的 字和會寫評：重視學生主動積極的參與過程，充

4、分發(fā)揮學生學習的主動性，培養(yǎng)學生獨立識字的的字畫出來，把生詞多讀幾遍，不會的向同學、老師請教，再多讀幾遍。能力。2.2. 互相檢查讀，當個小老師，糾正讀得不對或不準確的字音。3.3. 出示帶有拼音的生字卡片認讀，去掉拼音認讀，通過開火車讀，當小老師帶讀，及時表揚。4.4. 四人一組，輪流讀一遍課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確， 讀流利，其他同學當小老師，認真聽、仔細評。評：語文課程標準倡導新的學習方式，讓學生學會自主、探究、合作學，培養(yǎng)學生合作 精神。這樣做，引導學生互幫互學，使學生主動積極參與和合作，讓學生當小老師，形成生 生互動。三、再讀課文，整體感知1.1. 配樂讀全

5、詩。啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？2.2. 用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。然后想一想：課文共有幾行，由幾句組成？評：有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀，培養(yǎng)學生喜歡閱讀、 敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，真正成為語文學習的主人。3.3. 挑戰(zhàn)讀。誰愿意來讀讀課文 ？后問：誰向他挑戰(zhàn)？6.6.誰愿意把自己喜歡的那句詩讀給大家聽，喜歡讀哪句就讀哪句。評：表達了 “以人為本”的教學思想，留給學生自由選擇的空間，有意識地培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。7.7.說話訓練，填空。()的月兒()的船，()的船兒兩頭尖。我在()的船里坐，只看見()的星星和()的天。評：

6、加強語言的感受和積累，促進學生語言的發(fā)展。四、書寫生字，指導識記1.1.做“采蘑菇”的游戲。(1)(1) 每個蘑菇都有一個名字，一定要叫出它的名字， 它才真正屬于你，知道嗎？誰愿意來采？評：用采蘑菇的游戲來促使學生產(chǎn)生對學習生字的興趣。(2)(2) 在三個蘑菇的后面分別貼上本課的五個生字中的三個“天”、“只”、“兒”，然后請 3 3 名同學到前面來做采蘑菇的游戲，其他的同學可以唱 采蘑菇的小姑娘 這首歌。( (邊采蘑菇邊播放歌曲。) )(3)(3) 采完之后，師問：呀，你采的蘑菇真大呀！請你告訴同學們，你采到這個蘑菇的名字 是什么嗎？告訴大家：“我采到的蘑菇叫某”。這個蘑菇想讓大家一起來喊一喊

7、它的名字，它就會笑了，一起來喊，再喊一聲。(4)(4) 師問：你是怎樣記住這個蘑菇的名字的？告訴同學們好不好？其他同學有更好的方法來記這個字的，也可以到前面來說。評：讓學生在自己喜聞樂見的游戲中識字，增強識字的興趣，體現(xiàn)主動學、玩中學的編 排意圖。4.4.齊讀。邊看課件邊模仿著讀，要求讀流利。5.5.小組比賽讀。由 4 4 人學習小組合作讀，學生評議，評出讀得好的小組，獎小紅花。評：有助于培養(yǎng)小組合作精神，培養(yǎng)團結合作意識和競爭意識。評：提高學生的朗讀興趣，體現(xiàn)學生的主動性。評：重視學生主動積極的參與過程，充分發(fā)揮學生學習的主動性，培養(yǎng)學生獨立識字的(5)(5) 給蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和這個字組成詞語呢？如果你不能組成詞語，或者你想到的詞語讓別的同學說了，那你可以用它說一句話，我們來比一比，看看哪 個小組說得又多又好！評：練習組詞說話，并以小組的形式進行，培養(yǎng)學生們的合作意識，寫字教學分散在兩 個課時安排，可以調