微型課題結(jié)題報告

1、微型實驗課題使學(xué)生牢固掌握化學(xué)用語的研究結(jié)題報告 譚玉蓮一、問題的提出 從事化學(xué)教學(xué)已有30年，一直都在初三任教，一共帶了29屆學(xué)生參加化學(xué)中考?；瘜W(xué)用語的考查在歷年中考中一般賦分為20-25分左右，對于化學(xué)用語的教學(xué)感到難度不大，但學(xué)生卻常常出錯丟分。如何才能讓學(xué)生牢固掌握化學(xué)用語呢？化學(xué)用語包括：元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，它是學(xué)習(xí)化學(xué)的工具，如果化學(xué)用語不過關(guān)就無法學(xué)好化學(xué)。通過平時學(xué)生的作業(yè)或試卷中學(xué)生容易出現(xiàn)的問題是元素符號書寫不規(guī)范，化學(xué)式書寫錯誤，從而導(dǎo)致化學(xué)方程式就更寫不出來了。因此，在教學(xué)中得想辦法將枯燥乏味的化學(xué)用語變得有趣，讓學(xué)生喜歡去記，記住了才能在應(yīng)用中題解掌握。

2、二、第一階段：把化學(xué)用語的有關(guān)內(nèi)容形成規(guī)律培養(yǎng)興趣，積極記憶。論語說得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，就會興奮神經(jīng)，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，使記憶的效果幾乎增加一倍半。因此我們把那些難于記憶的材料盡可能趣味化，與愉快的事物聯(lián)系起來，降低記憶難度。常用的方法有編成謎語、順口溜、打油詩，編成有節(jié)奏、有韻律的材料，讀起來瑯瑯上口，聽起來賞心悅目；其節(jié)奏與韻律能促促使大腦迅速輸入而牢固地接收各個詞之間聯(lián)系的信號，因而記憶力大增。(一)把需要記憶的知識編成順口溜方便學(xué)生記憶1、把需要記憶的元素符號按一定的規(guī)律編成順口溜：氟 氯 溴 碘 氫 氧 氮 組成單質(zhì)時由雙原子構(gòu)成分子F Cl

3、Br I H O N 碳 硅 硫 磷 氦 氖 氬錳 鋇 C Si S P He Ne ArMn Ba 鉀 鈣 鈉 鎂 鋁 鋅 鐵 組成單質(zhì)時直接用元素K Ca Na Mg Al Zn Fe 金屬活動性順序 符號表示化學(xué)式錫 鉛 銅 汞 銀 鉑 金 Sn Pb Cu Hg Ag Pt Au該順口溜除了記憶30種元素符號外，還包括了單質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)律和常見金屬活動性順序，可謂一舉多用。2、常見元素及原子團的化合價順口溜： 一價鉀鈉銀氯氫； 二價鈣鎂鋇氧鋅； 三價有鋁三二鐵； 二一銅汞單質(zhì)零。 負一硝酸氫氧根；（NO3 OH） 負二硫酸碳酸根；(SO4 CO3) 正一銨根要記清。(NH4)3、常見

4、物質(zhì)的溶解性順口溜：鉀鈉銨硝溶碳酸鹽只溶鉀鈉銨氯化物不溶有AgCl硫酸鹽不溶有BaSO4溶堿只有鉀鈣鈉鋇銨這樣把需要記憶的東西大大地簡化了，減輕了學(xué)生的負擔(dān)，而且實用性強，極受學(xué)生的歡迎。(二)強化練習(xí)書寫化學(xué)式和化學(xué)方程式1、常見元素符號過關(guān)了，就可以利用化合價練習(xí)書寫化學(xué)式，為化學(xué)方程式的書寫打下堅實的基礎(chǔ)。2、默寫化學(xué)方程式：（1）物質(zhì)燃燒的化學(xué)方程式： 磷在空氣中燃燒 碳在氧氣中燃燒 硫在氧氣中燃燒 鐵在氧氣中燃燒 氫氣在空氣中燃燒 一氧化碳燃燒 甲烷燃燒 酒精燃燒（2）產(chǎn)生氧氣的化學(xué)方程式： 過氧化氫分解 高錳酸鉀分解 氯酸鉀分解 水通電分解（3）有關(guān)碳及碳的化合物之間轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程

5、式：(10)(16)(11)(12)(13)(14)(15)(17)CO2H2CO3CaCO3C2H5OHCH4(5)COC （1） (6) （2） （7） （3） （8）（4） （9） （4）金屬及其化合物之間轉(zhuǎn)化的有關(guān)化學(xué)方程式：FeFe3O4 AgFeCl2CuFeSO4 Fe2O3（5）有關(guān)酸、堿、鹽之間發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：酸的化學(xué)性質(zhì)（1）酸溶液與指示劑反應(yīng)能使紫色石蕊_；無色酚酞_。（2）酸+金屬 （ ）+（ ） 條件：_；_。鋅和稀硫酸：_鐵和稀鹽酸：_鋁和稀硫酸：_（3）酸+金屬氧化物（ ）+（ ）鹽酸和氧化鐵：_硫酸和氧化鐵：_硫酸和氧化銅：_（4）酸+堿 （ ）+（ ）鹽

6、酸和氫氧化鈉：_硫酸和氫氧化鈣：_（5）酸+鹽 （ ）+（ ）條件：_鹽酸和碳酸鈣：_鹽酸和碳酸鈉：_鹽酸和硝酸銀：_氯化鋇和硫酸：_硝酸鋇和硫酸：_堿的化學(xué)性質(zhì)（1）堿溶液與指示劑反應(yīng)能使紫色石蕊_；無色酚酞_。（2）堿+非金屬氧化物 （ ）+（ ）石灰水和CO2：_氫氧化鈉和CO2：_氫氧化鈉和SO2：_氫氧化鈉和SO3：_（3）堿+酸 （ ）+（ ）鹽酸和氫氧化鈉：_鹽酸和氫氧化鋁：_鹽酸和氫氧化鐵：_硫酸與氫氧化銅：_（4）堿+鹽 （ ）+（ ）條件：_；_。碳酸鈉和石灰水：_硫酸銅和氫氧化鈉：_氯化鐵和氫氧化鈉：_氯化銨和氫氧化鈉：_鹽的化學(xué)性質(zhì)（1）鹽+金屬 （ ）+（ ）條件：_

7、 _鐵和硫酸銅：_銅和硝酸銀：_鋁和硫酸銅:_（2）鹽 + 酸 （ ）+（ ） 條件：_ 石灰石和鹽酸：_碳酸鈉和鹽酸：_ 碳酸氫鈉和鹽酸：_ 硝酸銀和鹽酸:_ 氯化鋇和硫酸:_ 硝酸鋇和硫酸:_（3）鹽 + 堿 （ ）+（ ）條件：_ _硫酸銅和氫氧化鈉:_氯化鐵和氫氧化鈉:_碳酸鈉和石灰水：_氯化銨和氫氧化鈉：_（4）鹽 + 鹽 （ ）+（ ）條件：_ _氯化鈉和硝酸銀：_硫酸鈉和氯化鋇：_硫酸鉀和硝酸鋇:_碳酸鈉和硝酸鋇:_碳酸鉀和氯化鈣:_三、第二階段：實施應(yīng)用 從2012年9月至2013年7月，我擔(dān)任初三8、9、10三個班的化學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我采用的方法是：對于元素符號和元素化合

8、價，首先在上課的時候跟學(xué)生講清楚化學(xué)用語的定義、涵義，再根據(jù)這些內(nèi)容的特點編成順口溜讓學(xué)生記憶，然后再利用課前5分鐘默寫過關(guān)。而化學(xué)式和化學(xué)方程式，則是上課時講清楚原理、規(guī)律，便于學(xué)生理解記憶，然后也是利用課前5分鐘時間默寫，每次默寫5個化學(xué)方程式，長期堅持這樣的訓(xùn)練，學(xué)生對化學(xué)用語就自然能牢鞏掌握了。這一方法也推廣到年級的所有班級，特別是接近中考的最后一個月，再把重點的化學(xué)方程式和平時容易出錯的，整理出來讓學(xué)生每天默寫5個，通過采用以上方法訓(xùn)練，效果良好，今年化學(xué)中考取得了優(yōu)異的成績，A+達到60人，創(chuàng)歷史最高記錄，排在年級的前茅。四、總結(jié)與反思通過本次的微型課題研究，在以下方面取得了成效：1、通過研究和實踐，我們找到了許多能夠調(diào)動學(xué)生積極性的好方法，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣大大提高。2、幫助學(xué)生掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，正確、有效地對化學(xué)用語進行感知，理解，進而達到鞏固運用。3、在研究的過程中，注意由淺入深，從易到難，