時分秒教學設(shè)計7頁

1、教學目標：1、通過創(chuàng)設(shè)情境，引導學生感知時間單位秒，體驗秒是比分更小的時間單位，以及秒在生活中的應用；2、通過學生多種感官參與，幫助學生建立“1秒”概念；通過創(chuàng)設(shè)游戲活動，引導學生經(jīng)歷“幾秒”，并從中培養(yǎng)學生估算時間的能力，進而引導學生通過探索、猜測、驗證，發(fā)現(xiàn)1分=60秒；3、結(jié)合教學內(nèi)容適時滲透珍惜時間的教育，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好品質(zhì)。教學重點: 建立時、分、秒的時間概念。教學難點: 建立時、分、秒的時間概念。教學過程：（一）創(chuàng)境激趣，導入新課。1、同學們，去年的10月12日我國發(fā)生了什么重大的事情嗎？（神六發(fā)射成功）對了，全國人民期待已久、全世界矚目的神舟六號載人航天飛船在這一天發(fā)射成

2、功了！讓我們一起來回憶一下那激動人心的場面吧?。ó嬅嫜菔旧窳l(fā)射倒計時，學生隨著畫面一起倒計時：3、2、1），這樣的倒計時你們還在哪里見到過呢？（出示主題圖：春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場，載歌載舞，新年的鐘聲就要敲響了10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）2、剛才這樣的倒計時你知道是用什么作時間單位的嗎？（秒）計量很短的時間常用到比分更小的單位“秒”，秒也是一種時間單位。大家想一想，生活中還有哪些地方是用秒來計時的？（學生舉例，教師根據(jù)學生的回答展示課件動態(tài)畫面）3、揭題，看來呀，生活中用秒計時的地方還真不少呢！今天，老師就和你們一起來認識時間單位“秒”。板書課題：秒的認識（二）合作探究，獲取新知。1

3、、觀察鐘面，認識秒針和1秒。（畫面演示：鐘面）（1）師：你知道鐘面上哪根針是秒針嗎？（又長又細紅色的就是秒針）問：秒針從12走到1走了幾秒？秒針走了幾小格？引導學生一起得出：秒針走一小格的時間就是一秒，走了5小格就是5秒，5個小格就是一個大格，那么一個大格就是5秒。板書：秒針走一小格是1秒。再看秒針從2走到4，走了幾秒？（10秒）再接著看，從6走到12，經(jīng)過了多少秒？（30秒）為什么？（2）你還能說一說，秒針從哪兒走到哪兒就是走了幾秒。（同桌先說一說，再指名說）2、借助鐘表，體會1秒：（1）同學們都帶了心愛的鐘表，下面就請你們仔細觀察鐘面，如果上面有秒針的，你就放在耳邊，仔細的聽一聽；如果是數(shù)

4、字式的，你就仔細的看一看，它是怎樣一秒一秒的過去的。（聽聲音的同學，誰來把你聽到的聲音學給大家聽一聽？引導學生學秒針發(fā)出的聲音：嗞、嚓、嗒這一聲的時間就是1秒；剛才看數(shù)字鐘表的同學，誰來介紹一下你的鐘表上時間是怎樣一秒一秒過去的？（2）投影儀展示數(shù)字電子表：這一欄的數(shù)字在增加，增加1的時間就是一秒；這兒有兩個小圓點在閃動，閃動一下的時間就是一秒。問：生活中你們還在哪些地方見到這樣用數(shù)字來表示時間的嗎？（電腦、汽車、計算器、銀行等）（3）你能用一個動作來表示一秒嗎？（拍手、數(shù)數(shù)、眨眼睛、點頭等）3、根據(jù)體驗，談“1秒”的感受?？戳四銈儎偛诺谋硌?，你覺得1秒的時間過得怎樣？（學生暢談1秒時間感受）

5、是呀，1秒的時間很短很短，但是，一些現(xiàn)代化的工具一秒鐘可是能做很多事情呢，你們看（課件演示）：（1）氣式飛機每秒飛行500米 （2）火車每秒約行55米（3）小汽車每秒約行20米（4）衛(wèi)星每秒飛行7900米 （5）現(xiàn)代化工廠的流水線每秒生產(chǎn)成千上萬個零件（6）裝配一臺海信電視節(jié)約1秒鐘，整個公司一年可節(jié)約成本500萬元。師：看了這么多的介紹，你覺得1秒的作用怎樣？（作用很大、很廣泛、一秒很有價值）所以呀，我們可不能小看這短短的一秒！那么現(xiàn)在你們對時間有什么新感受呢？誰來說說（珍惜每一秒、珍惜時間）對了，魯迅爺爺說得好：“時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。”（畫面演示）同學們要珍惜分分秒秒

6、。剛才我們了解了一秒鐘能創(chuàng)造那么大的價值，如果我們把一秒一秒地積累起來，我們就會創(chuàng)造更多的價值。4、游戲活動，估算幾秒。（1）跳繩活動，估算幾秒。師：前幾天，我們學校舉行了一次跳繩比賽，我們班的李德鋒同學以一分鐘跳了152下的好成績，奪取了年級組的第一名，那么下面我想請李德鋒同學到前面來跳繩，跳20下，其他同學給他估算用了幾秒時間，老師用秒表準確計時，你們估算。（學生匯報，老師對估算的較準確的學生進行表揚，對估算的不準確的一起來總結(jié)原因，吸取經(jīng)驗教訓。）（2）掰手腕游戲，估算幾秒。師：下面我們來做一個游戲,一起估算從游戲開始到結(jié)束用了幾秒時間,做什么游戲呢?掰手腕,這一次呀，我也想?yún)⒓?，我想?/p>

7、我們班的大力士進行比賽，其他同學估算時間。老師另一只手用秒表準確計時。（學生匯報）（3）小結(jié)：看來呀，同學們的估算能力已經(jīng)有了很大的提高，還有個別同學估算得不太準確，沒有關(guān)系，你們課后可以經(jīng)常練習，相信你的估算能力會越來越強?。?）小組活動：同學們，在我們平時的學習、生活中用幾秒時間還可以做一件什么事情呢？（寫一個字，擦一下黑板，爬一層樓梯）下面，我們就來小組活動，每小組4人，可以一人做事；一人當裁判，喊“開始”、“?！保灰蝗擞米约旱姆绞焦浪銜r間；一人用鐘表計時；計時時要看清秒針的起點和終點?；顒觾?nèi)容每小組發(fā)一個信封：讀一首詩、拼一幅圖、畫一棵大樹、寫兩個“秒”字、寫10道口算題請各組成員先討

8、論分配一下工作，活動結(jié)束，每組計時的同學進行匯報。師：現(xiàn)在我請同學們再合作用8秒時間完成，把材料放進信封里去，再把信封放回抽屜下面去。剛才我們每個組都用幾秒鐘做完一件事，在活動中進一步體驗了時間單位秒。（三）探索猜測，發(fā)現(xiàn)1分=60秒1、下面我們來放松一下聽一段音樂，聽的時候，可以在心里數(shù)數(shù)，也可以用你喜歡的方式一起來估算這段音樂大約是多少秒？（播放1分鐘的音樂。讓學生用自己的方式估算時間，或點頭估算，或拍手估算，或沒有聲音的在心里數(shù)數(shù)等等）（學生匯報）2、剛才這一段音樂播放的時間就是1分鐘，1分鐘是多少秒呢？我們一起來看電腦演示。（畫面演示：剛才的1分鐘音樂作背景，伴著“嘀噠”聲音，鐘面上秒

9、針走了60小格，分針同時走了一小格，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？仔細觀察，我們一起來數(shù)一數(shù)，學生同步數(shù)到60）師生一起得出結(jié)論：板書1分=60秒（四）、鞏固練習，深化時、分、秒概念。師：今天我們又認識了一個新的時間單位：秒，知道了1分=60秒，以前我們還學過了那些時間單位呢？（時、分）在時、分、秒這三個時間單位中誰是最小的時間單位？（秒）好，下面我來考考你們。課件演示：1、做一做，在（）里填上時、分、秒：（1）小朋友爬一層樓梯大約需10（） （2）一節(jié)數(shù)學課的時間為40（）（3）放學前整隊大約要用50（） （4）同學們每天睡覺時間大約10（）2、綜合應用（這是一段關(guān)于小宇的短文，請一位同學給我們讀一讀）

10、小宇是個懂事的孩子，每天他總是早早起床，把語文書讀20小時才吃早餐。媽媽說吃飯不能太快，所以小宇會花15秒把早餐吃得干干凈凈才上學。小宇家就在學校的對面，今天上學時剛巧碰到了玲玲，他們用了3小時邊說邊笑地走進了教室。上午的體育課上，小宇跑50米只用了12秒，全班第一名。為了下午上課有精神，小宇總會睡30秒鐘的午覺。放學后，他回到家便抓緊時間寫作業(yè)，一般1分鐘就能做完。晚上，他經(jīng)常會陪媽媽看30秒的新聞聯(lián)播。有時，他知道爸爸每天工作8分鐘很累，就說學校有趣的事讓爸爸開心。（你覺得這段短文有問題嗎？小組討論一下。學生匯報。）3、趣味智力題：（1）一個人唱一首歌要3分鐘，5個人合唱這首歌要幾分鐘？全

11、班合唱呢？全校合唱呢？（2）5人各唱這首歌要多長時間呢？（學生匯報，教師肯定）五、拓展延伸，感受比秒更小的時間單位。（畫面演示：秒的悄悄話，呈現(xiàn)秒表的實物投影，讓學生了解有比秒更小的單位。）六、全課總結(jié)：今天，我們學習了什么？通過學習你知道了哪些知識？對我們學習、生活有什么幫助？同學們，時間是一分一秒積累起來的，今天我們珍惜40分鐘學習了這么多的知識，我相信同學們今后也會像今天這樣每時每刻珍惜分分秒秒，讓我們永遠記住古人的教誨：（課件：精美的書卷打開）：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。七、板書設(shè)計：秒的認識秒針一小格1秒 1分=60秒“秒的認識”的教學設(shè)計教學內(nèi)容:人教課標實驗教材三年級上冊的

12、“秒的認識”教學目標：1、知識目標：讓學生在認識時分的基礎(chǔ)上，認識時間單位秒。知道秒針的特征，初步在學生的頭腦里建立1秒的概念，知道1分60秒。2、能力目標：經(jīng)歷聯(lián)系實際生活解決簡單問題的過程，初步培養(yǎng)學生的觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進個性思維的發(fā)展。3、情感目標：讓學生充分感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生積極、愉悅的數(shù)學情感并適時進行愛惜時間的教育。教學重點：豐富多彩的體驗活動，讓學生從各個不同的層面來感受秒。教學難點：探索秒針的計時方法，得出1分60秒的過程以及學生對秒的感知的程度。 教學過程：一. 創(chuàng)境設(shè)疑，初步感受秒師：孩子們喜歡過節(jié)嗎？有一個咱們中國最傳統(tǒng)的、最重要的節(jié)日

13、，猜猜是什么節(jié)日？每到這個節(jié)日，你們都會得到壓歲錢，這是什么節(jié)日？（春節(jié)）課件出示：春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場師：新年的鐘聲馬上就要敲響了，開始倒計時了，一起來。（師生一起倒計時）師：剛才咱們倒數(shù)的5、4、3、2、1是用的什么時間單位？生：秒。師：要計量很短的時間，就常用比分更小的單位秒，今天我們就一起來認識秒。（揭示課題：秒的認識）二. 觀察探究，建立秒的概念1. 觀察秒針（出示一個鐘面）師：鐘面上哪根針是用來表示秒的？叫什么針？秒針是什么樣兒的？同桌的孩子互相指指，說說看。師：鐘面上有形影不離的三兄弟，這根最長最細走得最快的就是秒針。2. 認識秒針走動師：秒針是怎樣計時的？生1：秒針走一個小格就是一

14、秒。 生2：秒針走一個大格就是五秒。（放映課件：鐘面上秒針一動，同時滴答一響。）師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能在1秒鐘里做點什么呢？同桌的孩子互相做一個自己喜歡的動作。師：經(jīng)過剛才的活動，你對1秒有什么感受？3. 1秒的價值。師：短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，其實，在1秒鐘里也能干許多事呢。（電腦演示：播放豹1秒鐘的奔跑路程；發(fā)電廠1秒鐘的發(fā)電量可供一戶家庭用三個月；光每秒大約跑30萬公里，只要一秒，光就可以在北京和上海之間跑一百多個來回。）師：了解了這些，你理在又想說點什么呢？ 生：一秒鐘也很有用，時間很寶貴，我們要珍惜時間。師：短短的一秒鐘卻是那么有價值，因此，時間很寶貴，連1秒鐘都不

15、能浪費，說到這兒，讓我想起了咱們中國有一個聞名世界的飛人，知道是誰嗎？（出示課件）劉翔在2004年奧運會上獲得男子110米欄世界冠軍的成績是12秒91。短短的12秒91，還不足13秒鐘時間里，就產(chǎn)生了一個世界冠軍，劉翔簡直太了不起了。如果他慢上一丁點兒，獲得金牌的人還會是他嗎？因此，1秒，對他來說對于我們來說，至關(guān)重要，我們要分秒必爭、爭分奪秒。孩子們，在生活中你還見過和秒有關(guān)的東西或事情嗎？4. 認識幾秒。師：剛才，咱們知道了秒針走一小格就是1秒，仔細看，這一次秒針走了多長時間？（課件演示秒針從12走到1）生1：數(shù)出來秒針走了5下。生2：因為秒針走了1大格，每一大格有5小格，秒針走1小格是1

16、秒，走5小格就是5秒。（課件演示秒針從1走到5）師：你知道秒針又走了多少秒嗎？你怎么知道的？生：秒針走4大格就是4個5秒，是20秒。（課件演示，秒針從5走到7再過2小格）師：秒針又走了幾秒？生：秒針走了兩個大格就是10秒，再加上兩個小格是2秒，所以一共走了12秒。師：如果秒針走一圈會是多少秒？你怎么想的？生1：秒針走一圈就會走12個大格。 生2：秒針走一圈就是走了60個小格，也就是60秒。（師隨著生的回答，板書：60秒。）5. 探究秒與分的關(guān)系師：秒針走一圈，分針會也什么變化？請學生猜測。師：現(xiàn)在分針和秒針都指著幾？（12）注意觀察秒針走一圈的同時，分針有什么變化。（教師引導學生觀察電腦演示的

17、鐘面秒針走動情況）師：回想一下，秒針走一圈，分針有什么變化？ 生：分針走了一小格師：分針走了一小格是多長時間？（師板書：1分）師（指著板書）：秒針轉(zhuǎn)動一圈經(jīng)過60個小格，也就是60秒，分針經(jīng)過一個小格，也就是1分，那么你有發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：1分=60秒（師板書：=）一起讀讀。師：那半分等于幾秒？2分等于幾秒呢？你是怎么知道的？生：因為1分等于60秒，2分就是2個60秒，所以是120秒。三. 活動體驗1. 感受1分鐘（1）老師為每個孩子準備了一項活動，有的是寫字，有的是口算，有的是寫數(shù)字。現(xiàn)在從抽屜里拿出題單看一看自己要做什么，盡快作好準備。（2）每個大組選一個孩子表演拍球、跳繩，其余學生數(shù)數(shù)。2.

18、 估測活動：咱們再來一個估測時間的活動。從教室后走到前面的時間師：請一個小朋友從教室后面走到前面，其他的孩子估計一下他走這段路程大約是幾秒。同時介紹秒表（這是專門測秒的計時工具），老師用它來準確計時。師：哪些估得比較準？把你的好方法介紹給大家，好嗎？系紅領(lǐng)巾的時間師：再來估測小朋友系紅領(lǐng)巾的時間，這一次看誰估得準確。四. 鞏固新知1. 課本63頁第1題。請你仔細讀題，認真思考，填上合適的時間單位。2. 排名次師：出示100米跑步成績單小東 16秒、小紅 18秒、小亮 16秒25 看時間排名，說明理由（學生獨立討論完成）3、知識延伸    你知道古代的時候用什么作為

19、計時工具嗎？ 教學目標：知識目標：讓學生在認識時分的基礎(chǔ)上，認識時間單位秒。知道秒針的特征，初步在學生的頭腦里建立1秒的概念，知道1分60秒。能力目標：經(jīng)歷聯(lián)系實際生活解決簡單問題的過程，初步培養(yǎng)學生的觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進個性思維的發(fā)展。情感目標：讓學生充分感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生積極、愉悅的數(shù)學情感并適時進行愛惜時間的教育。教學重點：豐富多彩的體驗活動，讓學生從各個不同的層面來感受秒。教學難點：探索秒針的計時方法，得出1分60秒的過程以及學生對秒的感知的程度。 教學過程：一. 創(chuàng)境設(shè)疑，初步感受秒師：孩子們喜歡過節(jié)嗎？有一個咱們中國最傳統(tǒng)的、最重要的節(jié)日，猜猜是什

20、么節(jié)日？每到這個節(jié)日，你們都會得到壓歲錢，這是什么節(jié)日？（春節(jié)） 放映課件（看過春節(jié)聯(lián)歡晚會嗎？咱們再回到晚會現(xiàn)場看看：新年的鐘聲馬上就要敲響了，開始倒計時了，一起來。（師生一起倒計時） 師：過年真好！我們又一次聽到了新年的鐘聲。誰知道，剛才咱們倒數(shù)的5、4、3、2、1是用的什么時間單位？生：秒。師：我們以前學過的時間單位有（時、分）要計量很短的時間，就常用比分更小的單位秒，今天我們就一起來認識秒。（揭示課題：秒的認識）師：對于秒這個新朋友，你了解多少？還想知道什么？生1：1秒很短。生2：1分鐘就是60秒。生3：滴答一下就是1秒。分析：從學生熟悉的春晚倒計時創(chuàng)設(shè)情境，讓學生參與倒計時的活動，結(jié)

21、合學過的時和分，喚醒學生己有的生活經(jīng)驗，引出比分更小的單位秒，既能激發(fā)學生的興趣，又能使學生直觀認識生活中“秒”的存在，幫助學生認識抽象的時間概念。二. 觀察探究，建立秒的概念1. 觀察秒針（出示一個鐘面）師：看來孩子們對秒并不陌生。老師可要考考你們。鐘面上哪根針是用來表示秒的？叫什么針？秒針是什么樣兒的？同桌的孩子互相指指，說說看。師：鐘面上有形影不離的三兄弟，這根最長最細走得最快的就是秒針。2. 認識秒針走動師：秒針是怎樣計時的，誰能給大家講一講？生1：秒針走一個小格就是一秒。生2：秒針走一個大格就是五秒。 師：哦，原來秒針走一個小格就是一秒，就是這樣嗎？（放映課件：鐘面上秒針一動，同時滴

22、答一響。）咱們再來感受一下一秒，一起說出來。師：一秒鐘就是這么滴答一下，（師手勢做一下）你能在1秒鐘里做點什么呢？生1：一秒鐘可以打開電視機的開關(guān)。生2：看電視時可以調(diào)一個臺。生3：可以呼吸一次。生4：可以站起來。生5：一秒鐘脈搏跳2下。師：同桌的孩子互相做一個自己喜歡的動作。師：經(jīng)過剛才的活動，你對1秒有什么感受？想說點什么？生1：一秒很短。生2：是太短了。分析：俗話說：“紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行?！?秒看不見，摸不著，1秒到底有多長，只有讓學生經(jīng)歷豐富的活動，才能形成自己的體驗。在這堂課中，把學生對秒的體驗預設(shè)為重點，新課程著力強調(diào)“經(jīng)歷”，對于抽象的、非物化的“時間”，通過學生自己

23、用聲音和動作等來配音、配動作，調(diào)動了眼、耳、口、手等多種感官同時參與活動，全方位地感受1秒，使學生有了具體的、物化的感受。三年級的學生在這個問題上，生活經(jīng)驗已經(jīng)足夠豐富，學生自由發(fā)揮，增加感性認識。每個人都有參與的機會與能力，能在實際動作中體驗“1秒”的長短。3. 1秒的價值。師：短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，其實，在1秒鐘里也能干許多事呢。老師這里搜集了一些資料，一起來看看。（電腦演示：播放豹1秒鐘的奔跑路程；發(fā)電廠1秒鐘的發(fā)電量可供一戶家庭用三個月；光每秒大約跑30萬公里，只要一秒，光就可以在北京和上海之間跑一百多個來回。）師：了解了這些，你理在又想說點什么呢？生1：想不到一秒鐘還能做很

24、多事。生2：一秒鐘也很有用，時間很寶貴，我們要珍惜時間。師：短短的一秒鐘卻是那么有價值，因此，時間很寶貴，連1秒鐘都不能浪費，對嗎？說到這兒，讓我想起了咱們中國有一個聞名世界的飛人，知道是誰嗎？（出示課件）劉翔在2004年奧運會上獲得男子110米欄世界冠軍的成績是12秒91。短短的12秒91，還不足13秒鐘時間里，就產(chǎn)生了一個世界冠軍，劉翔簡直太了不起了。如果他慢上一丁點兒，獲得金牌的人還會是他嗎？因此，1秒，對他來說對于我們來說，至關(guān)重要，我們要分秒必爭、爭分奪秒。孩子們，在生活中你還見過和秒有關(guān)的東西或事情嗎？生1：發(fā)射火箭的時候也要倒數(shù)10、9、8生2：我們開運動會的時候也是1秒1秒地算

25、。生3：過馬路的紅綠燈倒計時也是一秒一秒的。生4：電子表上有秒。師：是啊，咱們生活中處處都有數(shù)學。分析：“雙基”的教學是數(shù)學課的靈魂，是孩子未來學習知識的基礎(chǔ)，但我們不能忽視教書育人的本職，要把學科教學和思想道德教育有機的結(jié)合起來。本環(huán)節(jié)中，讓學生觀看一秒鐘里飛機、衛(wèi)星行駛的路程，我國研制的巨型計算機的計算速度，發(fā)電廠的發(fā)電量和光速等資料以及學生熟悉的劉翔奧運會奪冠的成績與學生前面談到的對一秒的感受是很短的形成強烈的對比，讓學生真切地感受到一秒雖短暫，但卻是相當有價值的，引出“分秒必爭”“爭分奪秒”這兩個成語，使孩子懂得了要愛惜時間，抓緊時間，一分一秒都不能浪費。4. 認識幾秒。師：剛才，咱們

26、知道了秒針走一小格就是1秒，仔細看，這一次秒針走了多長時間？你是怎么知道的？（課件演示秒針從12走到1）生1：數(shù)出來秒針走了5下。生2：不用數(shù)也可以知道，因為秒針走了1大格，每一大格有5小格，秒針走1小格是1秒，走5小格就是5秒）師：說得真清楚。接著看（課件演示秒針從1走到5）你知道秒針又走了多少秒嗎？你怎么知道的？生：秒針走4大格就是4個5秒，是20秒。師：真棒！再來看一看（課件演示，秒針從5走到7再過2小格），秒針又走了幾秒？你怎么知道的？生：秒針走了兩個大格就是10秒，再加上兩個小格是2秒，所以一共走了12秒。師：如果秒針走一圈會是多少秒？你怎么想的？生1：秒針走一圈就會走12個大格。生

27、2：秒針走一圈就是走了60個小格，也就是60秒。（師隨著生的回答，板書：60秒。）分析：幾秒的認識教學先是讓學生靜靜地體驗五秒、二十秒，再讓學生說出秒針走了多少秒。學生有的用數(shù)數(shù)的方法說出了秒針走的時間，也有的利用舊知的遷移用秒針走了幾大格幾小格來判斷秒針走了多少秒。此處教學，再一次讓學生體驗了時間單位“秒”，加深了學生對秒的認識，同時還尊重了學生認知水平的差異，最后，通過教師的引導也優(yōu)化了方法。5. 探究秒與分的關(guān)系師：秒針走一圈，分針會也什么變化？請學生猜測。師：現(xiàn)在分針和秒針都指著幾？（12）注意觀察秒針走一圈的同時，分針有什么變化。（教師引導學生觀察電腦演示的鐘面秒針走動情況）師：回想

28、一下，秒針走一圈，分針有什么變化？生：分針走了一小格師：分針走了一小格是多長時間？（師板書：1分）師（指著板書）：秒針轉(zhuǎn)動一圈經(jīng)過60個小格，也就是60秒，分針經(jīng)過一個小格，也就是1分，那么你有發(fā)現(xiàn)嗎？生：1分=60秒（師板書：=）一起讀讀。師：那半分等于幾秒？2分等于幾秒呢？你是怎么知道的？生：因為1分等于60秒，2分就是2個60秒，所以是120秒。分析：對于分與秒的關(guān)系，有相當部分的學生在課前就有所了解，因此，此處教學重點又一次放在了體驗上，通過課件上秒針走一圈和分針就走一小格的直觀演示，讓學生能通過觀察，親身體驗分與秒的關(guān)系，從而抽象出1分=60秒的結(jié)論。三. 活動體驗1. 感受1分鐘師：60秒也就是1分鐘，我們能做些什么呢？咱們來個一分鐘的體驗活動，好不好？（1）老師為每個孩子準備了一項活動，有的是寫字，有的是口算，有的是寫數(shù)字?，F(xiàn)在從抽屜里拿出題單看一看自己要做什么，盡快作好準備。問學生：寫字的同學是哪些？做口算