從百草園到三味書屋 (2)

1、郁南縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)語文備課教案 年 月 日 星期授課教師主備教師班別課 題課時(shí)課型教學(xué)目 標(biāo)1、 學(xué)習(xí)本文寫景善于抓住景物特征，層次井然，融情入景的寫法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。2、回味作者簡練生動、準(zhǔn)確傳神的語言特色，增強(qiáng)語感。3、學(xué)習(xí)魯迅先生從小熱愛大自然、熱愛自由生活、追求新鮮知識的精神。重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1難點(diǎn)目標(biāo)3課前準(zhǔn) 備教師準(zhǔn)備：魯迅生平資料，錄音機(jī)學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)朝花夕拾的資料教學(xué)方法課堂教學(xué)過程基 本 過 程第一課時(shí)一、導(dǎo)入：童年，是一個(gè)多么令人回想的快樂歲月，可是，每個(gè)人都必須告別童年，成長為一個(gè)大人，在我們即將離別童年的今天來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)魯迅先生的從百草園到三味書屋，看一向嚴(yán)肅

2、莊重的魯迅先生的童年又是怎樣呢？首先，我們進(jìn)行預(yù)習(xí)二、學(xué)生預(yù)習(xí)指導(dǎo)：1、從題目從百草園到三味書屋我們可以想象作者會怎樣寫這篇文章？2、魯迅是我們很熟悉的大文豪，你能具體給大家介紹介紹嗎？3、快速瀏覽全文，印證指導(dǎo)1中你的想法，完成本文的生字詞過關(guān)。三、夯實(shí)基礎(chǔ)（一）字詞過關(guān)1、學(xué)生展示小組整理的生字詞：參考：書下有的注音解釋（摘選）：確鑿、菜畦、皂莢樹、桑葚、長吟、輕捷、斑蝥、后竅、臃腫、珊瑚珠、攢、長媽媽、機(jī)關(guān)、斂、鑒賞、人跡罕至、秕谷、系、書塾、無從、Ade、方正、怪哉、消釋、宿儒、對課、蟬蛻、同窗、戒尺、人聲鼎沸、竇、厥、倜儻、叵、拗、盔甲、繡像、影寫、錫箔、紳士?！白x一讀，寫一寫”中的

3、字詞（上面有的不重復(fù)）腦髓（su） 相宜：恰當(dāng)。 博（bó）學(xué)：學(xué)問豐富2、教師增補(bǔ)：多音字拗：o 拗?jǐn)?ào 拗口 niù 執(zhí)拗 宿：sù 宿儒 xiù 星宿 xi 一宿折：zhé 折斷 shé 折本 zh 折騰 系：xì 關(guān)系 jì 系住教學(xué)時(shí)讓學(xué)生先自行展示，后齊讀，筆記。（二）知人論世1、作者簡介魯迅,1881年生于浙江紹興，原名周樹人，字豫才，小名樟壽，至三十八歲，為新青年寫稿時(shí)始用“魯迅”筆名。作品有小說集吶喊、彷徨，論文集墳，散文詩集野草，散文集朝花夕拾，歷史小說集故事新編，雜文集熱風(fēng)、華蓋

4、集、華蓋集續(xù)編、而已集、三閑集、二心集、南腔北調(diào)集等專集。是中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家，思想家和革命家。（要求學(xué)生筆記）2、寫作背景（1）朝花夕拾小引（見教師教學(xué)用書P7）四、文本學(xué)習(xí)（一）整體感知1、解題 本文題為“從百草園到三味書屋”，你從這個(gè)題目得到了哪些信息? a) “百草園”“三味書屋”點(diǎn)名全文記敘的兩個(gè)地方。“從到”表明文章是按“百草園”在前，“三味書屋”在后的時(shí)間和空間順序來寫的。b) 全文敘寫了作者兒時(shí)兩處的生活片段。第一部分，記敘百草園的生活；第二部分，記敘三味書屋的生活。c) 表明了作者由幼時(shí)玩樂到長大讀書的過程。2、快速閱讀課文，分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止語句以及中間的過渡段。（從開始“我家的后面有一個(gè)很大的園”到中間“來不及等它走到中間去”是寫百草園的部分；從“”到文章結(jié)尾“這東西早已沒有了吧”是寫三味書屋的部分；中間“我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了”是兩部分之間的過渡段）。五、本堂小結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課我們初步了解了作者魯迅的童年生活，本文又主要是通過他對“百草園”和“三味