一年級第二學(xué)期英語教學(xué)計劃(北師大版)教案

1、師大版英語一年級 第二學(xué)期教學(xué)計劃 教材分析： 師大版英語第一(B)冊教材分析 本冊教材共分為六個單元，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括六個話題，分別為動物 Animals 、 形狀Shapes、食品和飲料 Food and drink、家庭 Family、服裝 Clothes、自身 具備的技能 I can swim 。各個話題的選擇與學(xué)生實際生活緊密相連，采用話題 功能結(jié)構(gòu)任務(wù)相結(jié)合的編寫思路， 在教學(xué)過程中應(yīng)避免單純傳授語言知識 的教學(xué)方法，要設(shè)計貼近學(xué)生生活實際的交際活動，引導(dǎo)學(xué)生通過思考，調(diào)查， 討論，交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語， 完成任務(wù)， 在實際交流中發(fā)展學(xué)生運 用語言的能力。 本冊教材突出了對學(xué)

2、生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)， 每個單元都含有歌曲、 歌謠、 涂色 等學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)活動， 使學(xué)習(xí)過程變得輕松愉快， 這就要求我們在課堂教 學(xué)中課堂活動的安排要以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為主，采用聽、說、唱、玩、演等活動 形式，激發(fā)學(xué)生的參與意識，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 各單元教學(xué)內(nèi)容分析： Unit7 ：本單元的話題為動物 Animals 。主要交際句型為 Whats this? It s a (rabbit). 詞匯部分要求掌握 lion,tiger,rabbit,bird,panda 這五個動物的英 文表達(dá)，還有 monkey,mouse,net,nest 這四個語音詞匯。 Unit8 :本單元的話題為形狀

3、 shapes。主要交際句型為 What shape is it? It s a (square). 詞匯部分要求掌握 square,circle,triangle,rectangle,star,heart 這六個形狀的英文表達(dá)， 還有 ostrich,octopus,pig,peacock 這四個語音詞匯。 Unit9 :本單元的話題為食品和飲料 Food and drink 。 主要交際句型為 What do you like? I like (hamburgers). 詞匯部分要求掌握 hamburgers,French fries,pizza,chicken,juice,rice,no

4、odles,milk 這八個食品 和飲料的英文表 達(dá)，還有 queen,quilt,rain,robot 這四個語音詞匯。 Unit10:本單元的話題為家庭 Family。主要交際句型為 Who s this? This is my(mother). 詞匯部分要求掌握 mother,father,sister,brother,friend 這五 個家庭成員的英文表達(dá)，還有 sandwich,salad,tomato,tea 這四個語音詞匯。 Unit11: 本 單 元 的 話 題 為 服 裝 Clothes 。 主 要 交 際 句 型 為 It s a (dress).What are the

5、se? They are (pants). 詞 匯 部 分 要 求 掌 握 dress,shirt,pants,sweater,socks,shoes 這 六 種 服 裝 的 英 文 表 達(dá) ， 還 有 umbrella,violin,watch,watermelon 這四個語音詞匯。 Unit12: 本單元的話題為自身技能 I can swim 。主要交際句型為 I can (jump).Can you swim? Yes, I can. 詞 匯 部 分 要 求 掌 握 can,jump.swim,walk,run,dance 這 五 個 技 能 的 英 文 表 達(dá) ， 還 有 x-ray,

6、yo-yo,zebra,zoo 這四個語音詞匯。 師大版英語第八冊教材分析 本冊教材共分為六個單元，分別為： Unit7 At the airport, Unit8 The concert, Unit9 A football game, Unit10 Buying e-books, Unit11 Cooking with Mocky, Unit12 Review 這六個單元。其主要內(nèi)容分別為機場；樂器；足球運動 用語；網(wǎng)上購物；食物制作等。話題的選擇與學(xué)生實際生活緊密相連，采用話題 功能結(jié)構(gòu)任務(wù)相結(jié)合的編寫思路， 在課堂教學(xué)中可以采用任務(wù)型教學(xué)， 培 養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力。 學(xué)生在五年級這一階

7、段要保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 在課堂 教學(xué)中應(yīng)充分利用教材中豐富生動的教學(xué)活動，采用聽、說、做、唱、玩、演等 活動形式保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 提倡互動學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)合作精神， 可以促使學(xué)生互 相學(xué)習(xí)，實現(xiàn)共同體驗，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，提高語言的應(yīng)用能力。在教學(xué)中 還要重視形成性評價，用好教材中的 Reflection ，幫助學(xué)生反思和調(diào)整自己的 學(xué)習(xí)進(jìn)程，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。 本冊教材突出對學(xué)生興趣的培養(yǎng)， 而且采用話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)相結(jié)合 的編寫思路。 在內(nèi)容安排上本冊教材注意由遠(yuǎn)及近， 由表及里， 由淺入深的逐步 遞進(jìn)，同時提供豐富的情景設(shè)置，保證詞匯的復(fù)現(xiàn)率。教學(xué)活動豐富生動，游戲 故事貫穿始

8、終， 歌曲歌謠沒個單元都有， 使學(xué)習(xí)過程變得輕松愉快。 科學(xué)的把握 學(xué)習(xí)難度， 適當(dāng)控制詞匯量。 本教材提供了許多選做的活動， 使其充實而又有彈 性。 各單元教學(xué)內(nèi)容分析： 第 7 單元：主句型 Whose pen is this/that? This pen is mine/ yours/ his/ hers/ ours/ theirs. I wanted to get the bag. 以及元音字母 e,a 在開閉音 節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律。 本單元重點為名詞性物主代詞的用法， 以及與形容詞性物 主代詞的區(qū)別運用。 第 8 單元：主句型 I will go to the concert tom

9、orrow. He won Uncle Booky next week. They will not go on vacation tomorrow. 本單元主 要掌握有關(guān)樂器方面的詞匯，并且掌握 will/ will not=wont 表示將來時的語 法知識。t visit 語音方面輔音字母 b,v 在單詞中的發(fā)音規(guī)律。 第9單元： 有關(guān)體育運動的主題， 主句型是 Whos that? Whosebook is that? When s your birthday? Which ball do you want? 本單元主要掌握有關(guān)足球 運動方面的詞匯和其他一些體育項目， 并且掌握特殊疑問詞

10、 who, whose, when, which, where 以及他們的縮寫形式。語音方面元音字母 o,u 與 a 在單詞中的發(fā) 長短音的區(qū)別。 第 10 單元：本單元是關(guān)于雙音節(jié)和多音節(jié)形容詞的比較級和最高級的表達(dá)。 主句型為 The book is more interesting than that one. The gameis the most difficult. 本單元主要是雙音節(jié)和多音節(jié)形容詞的比較級和最高級的掌握， more expensive, the most expensive 語音知識是輔音字母組合 ng 與 nn，n 的發(fā)音區(qū)別。 第 11 單元： 本單元是關(guān)于食

11、物制作方面的內(nèi)容。主句型為 What do weneed? Weneed flour, milk, egg, butter. First, put three cups of flour into the bowl. Then, add two cups of milk 本單元主要是理解祈使句的表達(dá)方法， 掌握敘述先后順序的方法。會使用 First, Seco nd, Then 等表達(dá)順序的詞匯。語 音知識是元音字母組合 ar 與元音字母 u 在單詞中的發(fā)音。 每個單元均有一部分為復(fù)習(xí)內(nèi)容， 復(fù)習(xí)前一單元的主句型和重點詞匯， 保證 了詞匯和句型的復(fù)現(xiàn)率。 二、學(xué)生情況分析 （一）學(xué)生概況：在本

12、學(xué)期中， 我的教學(xué)任務(wù)是五年級三班和四班的學(xué)生和 一年級三班的學(xué)生。 在與這些孩子們相處的幾年中， 我發(fā)現(xiàn)兩個班的學(xué)生的整體 水平比較相當(dāng)， 五年級三班， 四班的學(xué)困生與整體水平相差也并不是很懸殊。 整 體五年級的課堂常規(guī)較好， 大部分孩子的聽講習(xí)慣、 完成作業(yè)的習(xí)慣、 課前預(yù)習(xí) 與復(fù)習(xí)的習(xí)慣也較好。 孩子們也都愿意大聲說英語， 積極參與課堂活動。 但是同 樣不容忽視的問題是一些孩子自覺自愿地按時完成作業(yè)的習(xí)慣并不好常常是需 要班級小組長的提示才能按時完成作業(yè)。 五年級是孩子從低年級向高年級過渡的階段， 孩子的心題和生理都處在不穩(wěn) 定的動蕩時期，而孩子升入高年級之后又會面臨學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)增重以及升學(xué)

13、擇校的壓 力。特別是以英語學(xué)科， 在小升初的考試中也受到同樣的重視， 因此在五年級下 半學(xué)期幫助學(xué)習(xí)特困生提高英語成績，學(xué)優(yōu)生提高英語專向能力是迫在眉睫的。 （二）存在問題：通過上學(xué)期的期末考試，暴露出日常教學(xué)中的一些問題， 1 對于學(xué)困生的關(guān)注， 升入五年級后， 部分學(xué)生形成了較頑固不好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣，還有一部分留級生， 他們成了提高班級成績的反作用力， 要在日常教學(xué)中， 盯住這些學(xué)生，為不同特點的尋找適合他們英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。 2 關(guān)注高年級學(xué)生， 基礎(chǔ)知識和基本技能的積累和提高。 從考試中反映出 一部分學(xué)習(xí)成績中等的學(xué)生， 基本知識有所欠缺， 基本技能也有待提高， 針對學(xué) 生明年將要升入

14、六年級，在本階段，為學(xué)生查漏補缺。 三、改進(jìn)措施： 1 鉆研教材，仔細(xì)研究領(lǐng)悟課標(biāo)精神，鉆研教材，吃透每個單元的重點，在 教學(xué)工作中有點帶面地實施教學(xué)活動。 使學(xué)生有重點有目的的掌握各個單元的重 點。 2 認(rèn)真對待常規(guī)工作， 在新的學(xué)期中， 按照校長提出的 “八精心” 要求認(rèn)真?zhèn)湔n， 關(guān)注學(xué)生的發(fā)展， 按照分類推進(jìn)的教學(xué)原則設(shè)計教學(xué)活動， 使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英 語的樂趣，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。 再接再厲絲毫不松懈地對待日常的備課、 復(fù)備、 課后小結(jié)、每周小結(jié)的工作。 3 多向師父和各科老師學(xué)習(xí)。 繼續(xù)虛懷若谷地向老師們學(xué)習(xí)， 積極與師父說課， 討論，認(rèn)真聽取師傅意見，敏而好學(xué)。 4 具體教學(xué)措施：

15、 三月四月中旬 利用課堂授課的特別關(guān)注，糾正學(xué)生課堂聽講時的不良習(xí)慣。 和家長建立良好的聯(lián)系， 督促家長關(guān)注學(xué)生家庭作業(yè)的完成。 關(guān)注學(xué)生英語基礎(chǔ)， 利用周末作業(yè)，幫助學(xué)生補基礎(chǔ)。 四月中旬 - 五月中旬 繼續(xù)保持三四月份的工作成果。提高學(xué)生的認(rèn)讀能力，通 過檢查學(xué)生讀書的成績關(guān)注學(xué)生英語語感的提升。 輔導(dǎo)學(xué)生利用有效的方法記憶 單詞，周末作業(yè)重點轉(zhuǎn)為關(guān)于本冊單詞的聽默寫。為下一段考題綜練做好準(zhǔn)備。 五月中旬六月中旬 考題綜練。 利用個別輔導(dǎo)的時間和單元自測卷， 為學(xué)生講 方法，提高應(yīng)試能力。六月中旬期末考試 考前綜合復(fù)習(xí)，考前輔導(dǎo)，提高學(xué) 生應(yīng)試能力。 五、教學(xué)進(jìn)度安排 周次 教學(xué)內(nèi)容 周次 教學(xué)內(nèi)容 第 1 周 Unit 7 第 12 周 Unit 10 第 2 周 Unit 7 第 13 周 Unit