初中生物八年級(jí)下冊細(xì)菌一課的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、細(xì)菌教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析細(xì)菌一課是北師大版初中生物八年級(jí)下冊第七單元第22章第4節(jié)第一課的內(nèi)容。細(xì)菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是沒有真正的細(xì)胞核，從植物界劃分出來，構(gòu)成了微生物中的一員，體現(xiàn)了生物的多樣性。細(xì)菌和一些腐生菌分解動(dòng)植物的尸體，在自然界中起到物質(zhì)循環(huán)的作用；與人類的關(guān)系十分密切；在生產(chǎn)和生活中應(yīng)用十分廣泛，在生物圈中起著非常重要的作用。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析1、知識(shí)目標(biāo)：描述細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生命活動(dòng)特點(diǎn)和在自然界中的作用及與人類的密切關(guān)系，對(duì)細(xì)菌在生物圈中起著非常重要作用的認(rèn)識(shí)。2、過程與方法：學(xué)生通過觀察、分析討論和歸納與總結(jié)的過程，獲得自主、合作與探究性學(xué)習(xí)的方法，各種能力得到了提高。3、情感態(tài)度

2、與價(jià)值觀：了解細(xì)菌對(duì)人類有害的一面，學(xué)生懂得了講究衛(wèi)生的道理；細(xì)菌對(duì)人類的兩面性，學(xué)生樹立了能一分為二看待事物的辨證唯物主義世界觀；細(xì)菌沒有真正的細(xì)胞核，從植物界里劃分出來屬于微生物的范疇，總結(jié)出了生物具有多樣性；有些細(xì)菌有夾膜、產(chǎn)生芽孢抵抗不良的環(huán)境，說明生物是適應(yīng)環(huán)境的。4、教學(xué)重點(diǎn)：（1）描述細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生命活動(dòng)特點(diǎn)和在自然界中的作用及與人類的密切關(guān)系，對(duì)細(xì)菌在生物圈中起著非常重要作用的認(rèn)識(shí)。（2）各種能力的提高 （3）情感態(tài)度與價(jià)值觀的提升三、學(xué)習(xí)者特征分析1、上課學(xué)生是營口市第二十九中八年五班的，大部分生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)已學(xué)過，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，對(duì)本節(jié)課順利完成奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、

3、本班大多數(shù)學(xué)生積極活躍，思維敏捷，師生互動(dòng)順暢。3、細(xì)菌非常小看不見，教學(xué)內(nèi)容抽象，現(xiàn)有條件下無法完成實(shí)驗(yàn)，必須借助多媒體手段輔助教學(xué)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路從生活（外科大夫給病人做手術(shù)時(shí)為什么要對(duì)病人進(jìn)行消毒？）入手導(dǎo)入新課（板書：細(xì)菌）細(xì)菌的分布與大小（我發(fā)放的資料介紹細(xì)菌分布的實(shí)驗(yàn)和細(xì)菌的大小，由學(xué)生閱讀回答）細(xì)菌的形態(tài)（播放多媒體課件，學(xué)生觀察）細(xì)菌的結(jié)構(gòu)（學(xué)生閱讀教材、觀察多媒體課件，先獨(dú)立觀察思考，然后小組討論交流，匯報(bào)總結(jié)）細(xì)菌的生命活動(dòng)特點(diǎn)（復(fù)習(xí)提問、播放多媒體課件，總結(jié)歸納生殖特點(diǎn)和營養(yǎng)方式）細(xì)菌在自然界中的作用（播放多媒體課件，學(xué)生觀察總結(jié)）細(xì)菌與人類的關(guān)系（學(xué)生閱讀資料和利用已

4、有的生活經(jīng)驗(yàn)組成甲乙兩隊(duì)進(jìn)行辯論，教師補(bǔ)充）反饋、總結(jié)與評(píng)價(jià)（給學(xué)生提出問題的機(jī)會(huì)，由其他同學(xué)解答或老師解答；老師提出一些問題，由學(xué)生小組討論后回答。學(xué)生從“三維目標(biāo)”學(xué)習(xí)收獲加以總結(jié)。老師作整體評(píng)價(jià)）布置作業(yè)（課后完成小實(shí)驗(yàn)）五、教學(xué)資源與教學(xué)手段1、教學(xué)資源：教材內(nèi)容、教師補(bǔ)充的相關(guān)資料、學(xué)生收集到的相關(guān)資料、學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)等。2、教學(xué)手段：貫穿整個(gè)教學(xué)過程中的多媒體課件輔助教學(xué)。六、教學(xué)策略與學(xué)習(xí)方式1、教學(xué)策略：教學(xué)過程主要采用“問題探究式”教學(xué)方式，包括“發(fā)現(xiàn)式探究”和“推理式探究”。其次個(gè)別環(huán)節(jié)還采用“講述式”和“談話式”教學(xué)。2、學(xué)習(xí)方式：在教師的組織、啟發(fā)和引導(dǎo)下，學(xué)生采

5、用自主、合作與探究式的學(xué)習(xí)方式。七、教學(xué)過程1、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。老師：外科大夫給病人做手術(shù)時(shí)為什么要對(duì)病人進(jìn)行消毒？學(xué)生：消滅細(xì)菌、病毒等老師：對(duì)，回答的很好。他們都是微生物，我們今天就只學(xué)習(xí)細(xì)菌的有關(guān)知識(shí)。老師：請你們談?wù)剬?duì)細(xì)菌的認(rèn)識(shí)？學(xué)生：感冒細(xì)菌使人患感冒老師：這是細(xì)菌對(duì)人類有害的一面；其實(shí)細(xì)菌對(duì)人類還有有益的一面，例如：我們吃的泡菜和酸牛奶都是利用乳酸菌制成的老師：關(guān)于細(xì)菌還有很多知識(shí)要學(xué)習(xí)，今天讓我們共同走進(jìn)細(xì)菌世界，揭示其神秘的面紗。（板書：細(xì)菌）設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生非常感興趣，自然引出主題。2、閱讀材料，分析實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)總結(jié)。老師：細(xì)菌分布在哪呢？學(xué)生：（活動(dòng)

6、）閱讀和分析我發(fā)放的資料（關(guān)于細(xì)菌分布的實(shí)驗(yàn)的過程和現(xiàn)象）。學(xué)生：回答細(xì)菌分布廣。老師：（小結(jié)）細(xì)菌分布極廣，遍布地球上的任何蹤跡，如：空氣、土壤、水、火山、甚至極地的冰雪中和生物體的內(nèi)和外。老師：細(xì)菌分布如此廣？有誰用肉眼看見過細(xì)菌呢？學(xué)生：沒有老師：為什么呢？原因是細(xì)菌非常小，必須借助于高倍顯微鏡或電子顯微鏡才能看清楚。那么究竟細(xì)菌小到什么程度呢？學(xué)生：閱讀我發(fā)放的資料并回答。老師：播放多媒體課件（10億個(gè)細(xì)菌相當(dāng)于一顆小米粒的大?。?。老師：（小結(jié)）細(xì)菌非常小，10億個(gè)細(xì)菌相當(dāng)于一顆小米粒的大小，僅1毫米左右，2000-3000個(gè)并排能穿過縫衣的針線孔。設(shè)計(jì)意圖：關(guān)于細(xì)菌分布廣的實(shí)驗(yàn)課堂上

7、無法完成，我收集了別人做的實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象，讓學(xué)生分析得出結(jié)論。這樣彌補(bǔ)了沒做實(shí)驗(yàn)的不足，又有證據(jù)得出結(jié)論。播放多媒體課件（10億個(gè)細(xì)菌相當(dāng)于一顆小米粒的大小），非常直觀，有力地說明了細(xì)菌確實(shí)是很小的。老師：細(xì)菌的形態(tài)如何呢？請同學(xué)們看大屏幕，這就是顯微鏡下看到的細(xì)菌的三種形態(tài)球形、桿形和螺旋形。（板書：細(xì)菌的形態(tài)：球形、桿形和螺旋形）學(xué)生：觀察設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。3、小組合作，討論探究，匯報(bào)總結(jié)。老師：細(xì)菌的形態(tài)不一樣，那么它的結(jié)構(gòu)怎么樣呢？播放多媒體課件，大屏幕展示細(xì)菌細(xì)胞模式圖。下面同學(xué)們觀察教課書中的細(xì)菌細(xì)胞模式圖和屏幕展示的細(xì)菌細(xì)胞模式圖及復(fù)習(xí)回顧植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。思考以下幾個(gè)問

8、題：（1）細(xì)菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)包括哪幾部分？每一部分有什么作用？（2）有些個(gè)別細(xì)菌細(xì)胞還有哪些特殊的結(jié)構(gòu)？（3）細(xì)菌細(xì)胞與植物細(xì)胞的主要區(qū)別是什么？（學(xué)生活動(dòng)）學(xué)生：在獨(dú)立觀察思考的基礎(chǔ)上，以小組的形式討論探究、匯報(bào)總結(jié)上述3個(gè)問題。老師：給予各小組評(píng)價(jià)。在重點(diǎn)地方給予補(bǔ)充。播放細(xì)菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)分解圖，重點(diǎn)講解細(xì)菌細(xì)胞是無真正的細(xì)胞核，是原核生物，從植物界劃分出來，屬于微生物，形成了豐富多彩的生物界。說明了什么？學(xué)生：說明了生物具有多樣性。老師：回答的很好。（板書：細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、無成形的細(xì)胞核、不含葉綠體）。老師：播放多媒體課件（夾膜、鞭毛和芽孢）并介紹它們的作用。設(shè)計(jì)意

9、圖：老師提出主要問題，學(xué)生在老師的組織、啟發(fā)和引導(dǎo)下，先獨(dú)立思考后再進(jìn)行小組合作與探究學(xué)習(xí)。這是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的理念，是新課改最為關(guān)注的地方。老師：我們了解了細(xì)菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，那么細(xì)菌的生命活動(dòng)有什么特點(diǎn)呢？（板書：細(xì)菌的生命活動(dòng)特點(diǎn)） 4、復(fù)習(xí)舊知，師生互動(dòng)，引出新知。老師：生物體的生殖方式是什么？學(xué)生：有性生殖和無性生殖（出芽生殖和分裂生殖等）老師：細(xì)菌的生殖方式是什么？請看大屏幕（播放細(xì)菌細(xì)胞分裂的多媒體課件）學(xué)生：觀察、回答是分裂生殖。老師：同學(xué)們觀察的很好。（板書：生殖方式：分裂生殖）細(xì)菌在適宜的條件下分裂的速度是相當(dāng)快，每20分鐘分裂一次?，F(xiàn)在假設(shè)你手上有一個(gè)細(xì)菌，那么

10、一個(gè)小時(shí)后會(huì)有幾個(gè)細(xì)菌？學(xué)生：8個(gè)細(xì)菌老師：你從中受到什么啟發(fā)？學(xué)生：要養(yǎng)成飯前便后要洗手，常洗澡、勤換衣等良好的衛(wèi)生習(xí)慣。老師：回答的很好。下面繼續(xù)思考下一個(gè)問題：植物體的生殖方式有幾種？學(xué)生：兩種：一種是自養(yǎng)（例如植物），另一種是異養(yǎng)（例如動(dòng)物）。老師：剛才我們學(xué)完了細(xì)菌細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，請同學(xué)們推測一下細(xì)菌的營養(yǎng)方式是什么？為什么？學(xué)生：細(xì)菌的營養(yǎng)方式是異養(yǎng)，原因是細(xì)胞中不含有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用。老師：同學(xué)們分析的很好。大多數(shù)細(xì)菌的營養(yǎng)方式是異養(yǎng)，包括寄生和腐生兩種。播放寄生菌和腐生菌的課件。但還有少數(shù)細(xì)菌的營養(yǎng)方式是自養(yǎng)的，例如：藍(lán)細(xì)菌細(xì)胞中含有葉綠素a，是自養(yǎng)的，屬于光能營養(yǎng)型；

11、還有一些細(xì)菌利用化學(xué)能把CO2和無機(jī)物合成供自己利用的有機(jī)物，屬于化能營養(yǎng)型。（板書：細(xì)菌的營養(yǎng)方式：多數(shù)是異養(yǎng)（寄生和腐生兩種）的，少數(shù)是自養(yǎng)的。設(shè)計(jì)意圖：關(guān)于細(xì)菌的生命活動(dòng)特點(diǎn)的內(nèi)容主要采用師生談話法、觀察法進(jìn)行教學(xué)，這些傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能丟棄。多媒體輔助教學(xué)，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、變抽象為具體，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的效果。5、觀察與思考，歸納與總結(jié)。老師：生物體都有一個(gè)產(chǎn)生、發(fā)展、衰老和死亡的過程。但我們并沒有看見動(dòng)植物尸體遍地都是，原因就是腐生細(xì)菌和其它腐生生物分解了動(dòng)植物尸體的緣故。請看大屏幕，播放多媒體課件（腐生細(xì)菌分解動(dòng)植物尸體的過程圖解）。請回答腐生細(xì)菌在自然界中作用？學(xué)生：觀察、總結(jié)：腐生細(xì)

12、菌在自然界中起物質(zhì)循環(huán)的作用。老師：細(xì)菌與人類的關(guān)系如何呢？請同學(xué)們閱讀我發(fā)放的資料、討論、歸納與總結(jié)。（學(xué)生活動(dòng)）學(xué)生1：細(xì)菌使人和動(dòng)植物患病，例如：肺炎雙球菌使人患肺結(jié)核，對(duì)人有害的。學(xué)生2：豆科植物的根瘤菌有固氮作用，對(duì)人有益的。學(xué)生3：甲烷菌能產(chǎn)生沼氣，對(duì)人有益的。老師：可見細(xì)菌對(duì)人既有有益的一面、又有有害的一面。下面我們組成甲、乙兩對(duì)進(jìn)行辯論。學(xué)生：正反兩方進(jìn)行激烈的辯論老師：對(duì)甲、乙兩方給予評(píng)價(jià)，看來你們難分勝負(fù)、平分秋色。同時(shí)補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容。例如：美國“9.11”事件以后炭疽熱病菌曾一度引起人們的恐慌，夾在郵件中哄干的炭疽熱芽孢，在自然界中能長期存活，危害極大。這是有害的一面。有一

13、種蘇云金桿菌產(chǎn)生芽孢和副芽孢子體能分泌的毒素，能殺死菜青蟲等昆蟲；人體內(nèi)含有大量的有益細(xì)菌，大腸中除大腸桿菌以外還有400多種其它種群，能抵抗有害的細(xì)菌，還能產(chǎn)生維生素。這是有益的一面。可見，我們要全面、科學(xué)地看待細(xì)菌，樹立一分為二的辨證唯物主義思想觀點(diǎn)。6、練習(xí)與反饋，評(píng)價(jià)與總結(jié)。老師：給學(xué)生提出問題的機(jī)會(huì)。同學(xué)們關(guān)于細(xì)菌你有哪些不清楚的問題？學(xué)生：食物變餿了，是細(xì)菌還是真菌起的作用？老師：是細(xì)菌，關(guān)于真菌我們下節(jié)繼續(xù)學(xué)習(xí)。老師：提出問題，細(xì)菌的生殖方式主要是是什么？細(xì)菌為什么從植物界里劃分出來？學(xué)生：細(xì)菌的主要生殖方式是分裂生殖；細(xì)菌細(xì)胞沒有真正的細(xì)胞核，所以從植物界中劃分出來。老師：本節(jié)

14、課你有哪些收獲？學(xué)生：我學(xué)到了細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、生命活動(dòng)特點(diǎn)和在自然界中的作用及與人類的關(guān)系，各種能力得到了提高，同時(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀有所升華。例如：從細(xì)菌有害的一面看，我們懂得要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；從細(xì)菌兩面性看，我們要樹立一分為二的辨證唯物主義思想觀點(diǎn)；還有生物具有多樣性和適應(yīng)環(huán)境的能力等。老師：給予各小組整體評(píng)價(jià)。7、知識(shí)拓展，課后延伸。老師：課后要廣泛收集細(xì)菌的有關(guān)資料，并留一個(gè)小實(shí)驗(yàn)作業(yè)，取一個(gè)廣口瓶放些土，把一個(gè)小動(dòng)物尸體放入土中，把蓋去掉放入土壤中，過一段時(shí)間進(jìn)行觀察。學(xué)生：課后完成作業(yè)八、教學(xué)反思在生物新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，學(xué)生完成了“三維”目標(biāo)的學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)

15、習(xí)方式均發(fā)生了改變，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。經(jīng)過課后思考，總結(jié)出以下幾點(diǎn)成功經(jīng)驗(yàn)。1、很好地貫徹了新課標(biāo)的精神和體現(xiàn)了新課改的理念在教學(xué)實(shí)踐中，我始終堅(jiān)持“要面向全體學(xué)生、提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)和倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”這一理念。學(xué)生完成了“三維”目標(biāo)的學(xué)習(xí)，不僅學(xué)到了知識(shí)、提高了各種能力，尤其在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面有所提升。例如：通過細(xì)菌既對(duì)人類有益的一面，又對(duì)人有害的一面，學(xué)生能夠樹立對(duì)待事物用一分為二的辨證唯物主義思想觀點(diǎn)，等等。我始終培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，能提煉出相關(guān)的生物學(xué)觀點(diǎn)、總結(jié)出生物學(xué)規(guī)律。例如：細(xì)菌沒有真正的細(xì)胞核，從植物界劃分出來，屬于微生物的范疇這一知識(shí)的學(xué)習(xí)，提煉出了生物具

16、有多樣性的觀點(diǎn)。2、認(rèn)真鉆研生物新課標(biāo)和生物新教材，創(chuàng)造性地使用新教材。課前必須認(rèn)真?zhèn)浜谜n，作好充分的思想準(zhǔn)備。我上網(wǎng)查閱了大量的有關(guān)細(xì)菌的資料和翻閱了不同版本的教材，對(duì)原教材內(nèi)容作了處理，補(bǔ)充了大量的相關(guān)資料發(fā)放給學(xué)生。體現(xiàn)了“用教材教，而不是教教材”的理念。3、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，密切聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際。課程的導(dǎo)入我提問：外科大夫給病人做手術(shù)時(shí)為什么要對(duì)病人進(jìn)行消毒？自然引出本節(jié)課題細(xì)菌。教學(xué)過程中和結(jié)尾也都聯(lián)系了生產(chǎn)和生活實(shí)際，例如：蘇云金桿菌產(chǎn)生的副芽孢子體能分泌毒素，對(duì)菜青蟲等昆蟲具有殺傷力，既能消滅害蟲，又不污染環(huán)境，我們國家正在推廣應(yīng)用。學(xué)生非常感興趣，容易理解和消化知識(shí)。4、注重相關(guān)學(xué)科的融合當(dāng)講到細(xì)菌與人類的關(guān)系時(shí)，我引用了抗戰(zhàn)時(shí)期日本731部隊(duì)研制細(xì)菌武器殘害中國百姓的滔天罪行的歷史事例，學(xué)生既理解了知識(shí)，又受到了思想教育。5、使用先進(jìn)的媒體手段輔助教學(xué)，達(dá)到了優(yōu)化教學(xué)的效果本節(jié)教學(xué)內(nèi)容細(xì)菌，非常小，人的肉眼看不見，必須借助高倍顯微鏡或電子顯微鏡才能觀察清楚。但是現(xiàn)有條件下無法完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我利用多媒體課件輔助教學(xué)，彌補(bǔ)無法完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。6、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)我改變以往教師提出問題后讓學(xué)生立刻進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，而是教師提出問題后讓學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再