蘇教版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第11冊(cè)全冊(cè)教案

1、第 1 課我種的植物教材分析：綠色的植物是維護(hù)人類生存的重要條件。六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)在自然等其他學(xué)科中，了解了人與自然的聯(lián)系和初步掌握了有關(guān)植物生長(zhǎng)的知識(shí)，并已有一些觀察的經(jīng)歷和種植的體驗(yàn)，還具備一定的文字和語(yǔ)言訴描述能力。本課教學(xué)中要教育學(xué)生關(guān)心大自然的一草一木和對(duì)大自然生命的熱愛(ài)，以此陶冶學(xué)生的心靈情感。本課教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生進(jìn)入六年級(jí)的第一課，此后更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的生活體驗(yàn)和觀察理解，并讓學(xué)生能對(duì)事物發(fā)展的完整性有初步的把握。如植物主要的發(fā)育期的形態(tài)特征，最美、最旺盛的時(shí)期是怎樣的等等。這需要學(xué)生有一定的觀察方法和充分的生活體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：1了解一至兩種植物的特征及生長(zhǎng)過(guò)程。2.學(xué)會(huì)用多種工具表現(xiàn)

2、你最喜歡的植物。3.學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)把觀察到的事物表現(xiàn)出來(lái)或把觀察到的事物提升到想象。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、對(duì)比、省略、添加等表現(xiàn)手法，使用自己熟悉的工具材料來(lái)表現(xiàn)主題。教學(xué)難點(diǎn)：突出主題，處理好畫(huà)面主次關(guān)系，描繪出感受最深刻的植物形象，構(gòu)思出創(chuàng)意獨(dú)特的畫(huà)面。課前準(zhǔn)備：教師：植物盆栽、植物生長(zhǎng)全過(guò)程的錄像、學(xué)生作品或作家作品。學(xué)生：觀察植物、帶好各種繪畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、分組討論：1.你親手栽種過(guò)植物嗎？2.你最喜歡那一種植物？ 3.你見(jiàn)過(guò)它們生長(zhǎng)的全過(guò)程嗎？最美的時(shí)候是 ？形態(tài)和色彩有何變化？ 4.講講你見(jiàn)過(guò)的一種植物的特征。（以組為單位，選一位學(xué)生介紹組內(nèi)討論情況）三、欣賞、

3、討論 1.看一組盆栽的攝影作品、以及學(xué)生和畫(huà)家的盆栽速寫(xiě)。談?wù)勛约旱目捶ā?2.如果你畫(huà)植物，準(zhǔn)備如何畫(huà)？四、示范以一片葉子為例，用不同工具示范。（水彩效果、水粉效果、油畫(huà)棒效果、水彩筆效果、彩色筆效果、綜合工具效果 ）五、再度欣賞掛圖（有關(guān)植物的繪畫(huà)） 1.讓學(xué)生講講自己對(duì)這些作品的看法。 2.你從這些作品中學(xué)到些什么？六、學(xué)生作業(yè)（建 1.用一幅或多幅的形式畫(huà)有關(guān)盆栽及盆栽聯(lián)想的作品。議：可以表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的盆栽，也可以表現(xiàn)想象世界中的盆栽?？梢员憩F(xiàn)植物最美的一刻獨(dú)幅畫(huà)，也可以表現(xiàn)植物生長(zhǎng)的全過(guò)程連續(xù)的畫(huà)面。） 2.作業(yè)以組形式進(jìn)行交流，學(xué)生繪畫(huà)能力得以相互提高。七、巡回指導(dǎo)1.全面觀察學(xué)

4、生作業(yè)。 2.對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行主題引導(dǎo)。3.提供書(shū)籍讓學(xué)生拓寬思路，提高創(chuàng)作能力。八、小結(jié)自由評(píng)說(shuō)非成品作業(yè)，一部分學(xué)生講明創(chuàng)作意圖。 第2課蔬菜（一）教材分析：本節(jié)課屬于 “造型表現(xiàn) ”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。第一課的學(xué)習(xí)為本節(jié)課作了鋪墊。本課是讓學(xué)生走進(jìn)自然，走進(jìn)生活，在自己身邊發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。青菜、蘿卜、南瓜 各種蔬菜都可以入畫(huà)。菜地里帶露珠的蔬菜，菜場(chǎng)上鮮亮的蔬菜，媽媽菜籃里的蔬菜 都可以在我們的畫(huà)筆下，呈現(xiàn)出一幅絢麗的畫(huà)卷。教學(xué)目標(biāo)： 1.讓學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的知識(shí)熟悉常見(jiàn)蔬菜的形態(tài)、色彩與質(zhì)感。 2.學(xué)習(xí)運(yùn)用喜歡的繪畫(huà)方式表現(xiàn)蔬菜，掌握蔬菜的表現(xiàn)方法。 3通過(guò)造型表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)蔬菜的美培養(yǎng)學(xué)生的審美能力讓

5、學(xué)生知道要愛(ài)惜蔬菜培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。課前準(zhǔn)備：繪畫(huà)大師作品，學(xué)生作品，各種蔬菜，有關(guān)蔬菜的廣告或攝影作品。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同的蔬菜形狀、色彩、質(zhì)感，學(xué)習(xí)用線條、色彩描繪蔬菜。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確表現(xiàn)出不同蔬菜的形狀、色彩和質(zhì)感。教學(xué)過(guò)程： 1.觀察與演示 ：通過(guò)課件欣賞蔬菜的精美攝影作品。（ 1）畫(huà)中有哪些蔬菜是你平時(shí)最愛(ài)吃的？（ 2）在我們家鄉(xiāng)還能吃到哪些蔬菜？（ 3）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)吃蔬菜的好處？指導(dǎo)語(yǔ)：新鮮的蔬菜營(yíng)養(yǎng)好，人人吃了身體棒！今天我們看看都有哪些菜？ 2引導(dǎo)探究（ 1）學(xué)生取出課前準(zhǔn)備各種蔬菜，觀察外形特征。（ 2）教師引導(dǎo)學(xué)生分類交流。 a.種子果實(shí)類。如：四季豆、毛豆、豌豆、南瓜、

6、茄子、辣椒、番茄等。 b.莖葉類。如：萵苣、茭白、青菜、菠菜、芹菜、韭菜、洋蔥等。 c.根類。如：蘿卜、胡蘿卜、藕、土豆、山藥等。（ 3）觀察蔬菜，把它們按顏色分類：哪些是綠色？哪些是白的？還有些什么顏色？（ 4）體驗(yàn)各種蔬菜的質(zhì)感。先讓學(xué)生閉上眼摸一摸不同蔬菜，在說(shuō)一說(shuō)體驗(yàn)到的不同質(zhì)感。 3.欣賞作品（ 1）組織學(xué)生欣賞大師作品、學(xué)生作品。（ 2 ）引導(dǎo)學(xué)生交流繪畫(huà)作品中蔬菜的形狀、顏色、質(zhì)感，大師和小畫(huà)家是如何表現(xiàn)出來(lái)的，學(xué)生自主探討。 4.示范講解教師示范，描繪蔬菜，引導(dǎo)學(xué)生觀察，總結(jié)作畫(huà)步驟。 5自主創(chuàng)作（ 1）可以直接描繪不同蔬菜。（ 2）可以激勵(lì)學(xué)生自由選擇表現(xiàn)對(duì)象，如在自己腦海留

7、下深刻印象的蔬菜。菜地里帶露珠的蔬菜，菜場(chǎng)上鮮亮的蔬菜，媽媽菜籃里的蔬菜 （ 3）自由選擇繪畫(huà)表現(xiàn)形式：如線描、水彩、油畫(huà)棒等。（ 4）學(xué)生自主練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。 6展示評(píng)價(jià)展示學(xué)生繪畫(huà)作品，相互觀摩，進(jìn)行評(píng)價(jià)。 7小節(jié)拓展鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種工具材料表現(xiàn)蔬菜在生活中多觀察，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。 第3課蔬菜（二）教材分析：本節(jié)課屬于 “造型表現(xiàn) ”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。人們生活離不開(kāi)蔬菜，蔬菜中含有極為豐富的維生素、胡蘿卜素、礦物質(zhì)和膳食纖維。紫色的茄子、紅色的辣椒、綠色的青菜 他們各有各的味道、各有各的形狀、各有各的色彩。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作與日常生活相聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感知能力，體驗(yàn)美

8、術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)各種蔬菜了解蔬菜在人體的生理活動(dòng)中起著重要作用，啟發(fā)學(xué)生去觀察、比較，感受各種蔬菜的形態(tài)、色彩與質(zhì)感。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料表現(xiàn)蔬菜的形態(tài)、色彩與質(zhì)感，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和審美能力。 3引導(dǎo)學(xué)生感知美存在于生活之中，讓學(xué)生在自主合作、探究交流中培養(yǎng)合作精神和熱愛(ài)生活的情感。課前準(zhǔn)備：課件紙盒 各種蔬菜綜合手工制作材料教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用不同的材料，創(chuàng)造出各種不同的蔬菜。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)出不同蔬菜的形狀、色彩和質(zhì)感。教學(xué)過(guò)程： 1.情境引入同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)今天的教室有什么變化嗎墻上到處都掛上了蔬菜飾品感覺(jué)怎么樣清新、自然、和諧喜歡這些蔬菜嗎？今天我們就來(lái)學(xué)做蔬菜。2合作探

9、究（ 1）討論交流，探討方法?？纯础⒚?，感受這些蔬菜的不同外形、顏色、質(zhì)感。想想、議議，這些蔬菜選用什么材料，什么方法作出來(lái)效果更佳？（2）直觀演示，學(xué)習(xí)做法。教師以絲瓜為例，采用師生合作的方式，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中更直觀主動(dòng)地學(xué)習(xí)。（ 3）簡(jiǎn)要?dú)w納，總結(jié)方法。 3導(dǎo)練自創(chuàng)（ 1）小組討論，拓展思維。引導(dǎo)學(xué)生觀察收集到材料，根據(jù)它們的外形、質(zhì)感，想象準(zhǔn)備把它做成什么蔬菜？（ 2）大膽創(chuàng)作，再現(xiàn)蔬菜。結(jié)合材料的特點(diǎn)，選擇自己喜歡的方式，大膽創(chuàng)作。 4展示評(píng)價(jià)（ 1）講解作品的構(gòu)思、制作方法。（ 2）交流、評(píng)價(jià)他人作品，外形是否生動(dòng)，顏色是否逼真，質(zhì)感是否強(qiáng)烈？ 5教師總結(jié)我們的世界，不是缺

10、少美， 而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有了發(fā)現(xiàn)便有了美。 第4課買(mǎi)菜教材分析：本課是從我們最熟悉、最常見(jiàn)的生活中提取的教學(xué)內(nèi)容，但現(xiàn)在的孩子們不一定熟悉這個(gè)每天每個(gè)家庭都干的家務(wù)事。教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè) “小小菜市場(chǎng) ”的情境，讓他們?cè)囍哌M(jìn)生活，去觀察、體會(huì)、感悟，以彌補(bǔ)生活經(jīng)驗(yàn)不足。讓課程真正地為他們服務(wù)，讓他們把生活中有滋有味的畫(huà)面能原滋原味的表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)目標(biāo)： 1初步了解菜場(chǎng)買(mǎi)菜和賣菜的一些常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。 2學(xué)會(huì)合理使用各種廢舊材料，創(chuàng)作出生動(dòng)、精彩、富有生活氣息的作品。 3讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)菜場(chǎng)的熱鬧氣氛，激發(fā)他們熱愛(ài)生活，感恩生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)畫(huà)速寫(xiě)收集素材，通過(guò)仔細(xì)

11、觀察后能默畫(huà)一些買(mǎi)菜賣菜的 “特寫(xiě)鏡頭 ”。教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面線條疏密的處理，各種廢舊材料合理的運(yùn)用，原滋原味地表現(xiàn)生活。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 相關(guān)圖片資料 色紙 各種廢舊材料 電子秤等。教學(xué)過(guò)程：一、錄像導(dǎo)入讓學(xué)生觀看早晨菜農(nóng)進(jìn)城，他們熟練地在攤位上擺菜整理，買(mǎi)賣的各種喧嚷 畫(huà)面上又出現(xiàn)了拎著菜籃的大爺和大媽們，他們精神抖擻地走到菜攤前，熟練地挑選這新鮮的蔬菜，大聲地和小商小販討價(jià)還價(jià) 教師此時(shí)問(wèn)學(xué)生看到的是什么樣的畫(huà)面？學(xué)生會(huì)異口同聲地說(shuō)買(mǎi)菜。同學(xué)們，今天就讓我們走進(jìn)生活，體驗(yàn)買(mǎi)菜的樂(lè)趣。二、啟發(fā)談話 1.你剛才看到了哪些蔬菜？說(shuō)說(shuō)這些蔬菜名稱及味道，它們有哪些營(yíng)養(yǎng)價(jià)值？你還看到了哪些葷菜？你喜歡你

12、爸媽買(mǎi)什么菜？ 2.你觀察到菜場(chǎng)周圍的環(huán)境是什么樣的？攤位是怎樣分布的？去買(mǎi)賣的主要是一些什么年齡段的人？買(mǎi)菜和賣菜的人表情、神態(tài)怎樣？有哪些動(dòng)作？他們都說(shuō)了些什么？ 3.平時(shí)有沒(méi)有跟家長(zhǎng)去過(guò)菜場(chǎng)？去過(guò)的同學(xué)請(qǐng)講講有什么體驗(yàn)和感受？三、欣賞分析前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了各種蔬菜，并學(xué)會(huì)了用各種材料制作出不同形狀、顏色和不同質(zhì)感的蔬菜，有的同學(xué)還專門(mén)到菜場(chǎng)去買(mǎi)菜，和商販們討價(jià)還價(jià)，感受了菜場(chǎng)的熱鬧和喧嘩。經(jīng)過(guò)細(xì)心觀察，精心篩選，他們選擇了最富有代表性的場(chǎng)面，合理的運(yùn)用各種廢舊材料。 1這一幅作品畫(huà)面的主人公是一位老奶奶，她賣的蔬菜品種可真多呀！茄子、黃瓜、白蘿卜，應(yīng)有盡有，又新鮮又水靈。她好像正在算賬呢

13、！看她笑瞇瞇的臉，可以想象她今天的收入一定不錯(cuò)。這幅畫(huà)構(gòu)圖合理，色彩鮮艷，畫(huà)面飽滿，材料主要采用了色紙、麻袋布、彩色鉛筆、水粉色，還運(yùn)用了剪、撕、貼、畫(huà)等技法。四、創(chuàng)設(shè)情境 1.同學(xué)八個(gè)人為一組，拿出自己所帶的菜，逐一展示實(shí)物：辣椒、黃瓜、卷心菜、茄子等等，模擬菜場(chǎng)里菜攤擺菜的模樣，把菜按品種進(jìn)行分類擺設(shè)。2.各小組選派兩名同學(xué)賣菜，一部分同學(xué)可到各自喜歡的菜攤前 “買(mǎi)菜 ”，體驗(yàn)買(mǎi)菜的感覺(jué)。另一部分同學(xué)可帶這速寫(xiě)本四處觀察，感受 “小小菜市場(chǎng) ”的氣氛，看看那個(gè)菜攤的菜品種最多。五、導(dǎo)練自創(chuàng) 1.小組討論，拓展思維。構(gòu)思時(shí)考慮到各種廢舊材料的選擇，突出主題。 2.巧手組合。創(chuàng)作佳作。選擇生動(dòng)

14、、有趣的買(mǎi)菜鏡頭進(jìn)行勾畫(huà)，在表現(xiàn)菜場(chǎng)整體氣氛的基礎(chǔ)上，進(jìn)行細(xì)節(jié)的刻畫(huà)。六、展示評(píng)價(jià)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。七、拓展延伸有時(shí)間有機(jī)會(huì)可以帶上速寫(xiě)本到菜場(chǎng)去畫(huà)畫(huà)寫(xiě)生，畫(huà)完速寫(xiě)還可以買(mǎi)回一些菜，減輕爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)。這不是一舉兩得的事嗎？第 5課蔬菜的聯(lián)想教材分析：這一課主要引導(dǎo)學(xué)生觀察蔬菜的形狀和顏色，并根據(jù)其特點(diǎn)加以自由聯(lián)想，通過(guò)拼湊等方法，創(chuàng)造出新奇有趣的新形象。教學(xué)目標(biāo)： 1讓學(xué)生在討論、表演、制作的各種活動(dòng)中，充分認(rèn)識(shí)蔬菜的大小、色彩、形狀和質(zhì)感。2讓學(xué)生借助新奇的想象，通過(guò)擺放、拼接、切挖、組合等方法，表現(xiàn)不同的藝術(shù)造型。 3培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美和生活美的能力，激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)作的積極興趣。教

15、學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生了解蔬菜的大小、形狀、色彩和質(zhì)感等特征，巧妙運(yùn)用擺放、拼接、組合、切挖等方法進(jìn)行創(chuàng)作。教具準(zhǔn)備：多媒體電腦、數(shù)碼相機(jī)、蔬菜實(shí)物、紙盒、牙簽、小刀、美術(shù)工具、小紀(jì)念品等。學(xué)具準(zhǔn)備：蔬菜實(shí)物、繪畫(huà)工具、牙簽、小刀等。教學(xué)過(guò)程：一、興趣導(dǎo)入教師：大家看過(guò)魔術(shù)師大衛(wèi)科波菲爾的表演嗎？他的表演怎么樣？今天老師也來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師，大家想看嗎？ 1、教師拿出一個(gè)包裝精美的紙盒，讓學(xué)生猜猜里面裝的是什么，然后打開(kāi)紙盒，取出里面所裝的蔬菜實(shí)物。 2、這些蔬菜大家認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你挑選其中的幾種說(shuō)說(shuō)它的外形、大小、色彩、氣味以及觸摸上去的感覺(jué)等。邀請(qǐng)學(xué)生可以上臺(tái)聞一聞、摸一摸各種蔬菜，也可以使用自己

16、所帶的 3、接下來(lái)老師就要進(jìn)行 “表演 ”了，請(qǐng)大家注意觀察，老師要把這些普通的蔬菜變成什么。 4、教師創(chuàng)作，并簡(jiǎn)要介紹拼擺、插接等創(chuàng)作技法，利用所帶的蔬菜，制作一條 “金魚(yú) ”的造型。老師的表演精彩嗎？如果精彩的話，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)點(diǎn)鼓勵(lì)的掌聲。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)美術(shù)第十一課：蔬菜的聯(lián)想。（教師利用多媒體出示課題）接下來(lái)老師邀請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，也來(lái)當(dāng)回“小魔術(shù)師 ”，看看他把這些蔬菜又能變成什么。 ”二、自主嘗試學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)作，其余學(xué)生做文明小觀眾，認(rèn)真觀看。學(xué)生創(chuàng)作完，教師請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作的構(gòu)思，作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，并提問(wèn)： “除了老師和上臺(tái)學(xué)生創(chuàng)作的這兩件作品，你還想到把它們變成什么？ ”學(xué)生回答完，

17、教師利用多媒體展示幾幅事先利用數(shù)碼相機(jī)拍攝的各種蔬菜造型圖片。三、作品欣賞 1、欣賞。除了老師制作的幾幅作品，書(shū)本上也有好多漂亮、有創(chuàng)意的作品，接下來(lái)咱們走進(jìn)蔬菜的世界，一起體驗(yàn)蔬菜創(chuàng)作的無(wú)窮樂(lè)趣。 2、分析。學(xué)生講解自己最喜歡的作品，談?wù)勛约盒蕾p的理由，師生共同總結(jié)歸納蔬菜創(chuàng)作的基本方法：擺放、拼接、切挖、組 ?系取摹 氪醋骺戳蘇餉炊嗔砣搜芻月業(yè)氖卟舜醋髯髕罰 嘈糯蠹乙蒼駒居 粵耍 酉呂叢勖且孕槲 ?？隔欝佑嵓来祹艙Q亍 跏 涯忝譴 吹氖卟私 小 侗潯潯洹 紉槐齲 且蛔樾笥汛醋韉淖髕紛鈑寫(xiě)匆狻判愕淖髕防鮮 檬 胂嗷 納閬呂矗疑柚 ?、 “最佳創(chuàng)意獎(jiǎng) ” 最“佳組織獎(jiǎng) ”、 “最具難度獎(jiǎng) ”、“

18、最具潛力獎(jiǎng) ”等獎(jiǎng)項(xiàng)。學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。教師教育學(xué)生在具體制作過(guò)程中，特別是切割蔬菜時(shí)，注意安全。鼓勵(lì)學(xué)生要有創(chuàng)新，不要簡(jiǎn)易抄襲課本作品，要有自己的個(gè)性。將完成較快較好的作品，教師利用數(shù)碼相機(jī)把它拍攝下來(lái)。五、作品點(diǎn)評(píng)教師利用多媒體，展示學(xué)生完成的作品，讓參加制作的小組推選一位代表說(shuō)說(shuō)他們的集體創(chuàng)作構(gòu)思，其余小朋友也可以發(fā)表自己的見(jiàn)解，制作和回答精彩的教師都要給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)。評(píng)選各種獎(jiǎng)項(xiàng)，頒發(fā)各獎(jiǎng)項(xiàng)紀(jì)念品。第6課綜合版畫(huà)教材分析：本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容是比較典型的 “造型表現(xiàn) ”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的造型游戲，也是整套教材中 “紙版畫(huà) ”一條橫向隱線的延續(xù)（如手印聯(lián)想、感覺(jué)肌理、粉印版畫(huà)、紙版畫(huà)、套色紙

19、版畫(huà)等）。綜合紙版畫(huà)是利用拼貼、刻線、撕揭、揉紙等技法融合各種有肌理的什物材料，綜合運(yùn)用在同一印制底板上，表現(xiàn)出更活潑、奇特的藝術(shù)效果的紙版畫(huà)品種。本課中涉及的基本技法（如剪貼、拓印等）在以前雙冊(cè)的美術(shù)教材中已有安排，所以本單元的課型定位是學(xué)生自由創(chuàng)作，主要不是傳授技法。教學(xué)中要解決的問(wèn)題是引導(dǎo)學(xué)生怎樣巧妙地利用各種材料去表現(xiàn)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生收集材料，憑自己對(duì)材料的認(rèn)識(shí)和感覺(jué)進(jìn)行造型，對(duì) “形”的要求不必苛求。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，感悟不同的材料產(chǎn)生不同的特殊肌理效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作紙版畫(huà)的興趣。紙版畫(huà)的特點(diǎn)是制作簡(jiǎn)單、省力、易學(xué)、費(fèi)用低廉，而效果奇特。通過(guò)作者自畫(huà)、自刻、自印三個(gè)過(guò)程來(lái)完成，可培養(yǎng)

20、眼、手、腦的協(xié)調(diào)性，所以非常適合兒童學(xué)習(xí)制作。綜合紙版畫(huà)中那以外的印刷效果，常常使初學(xué)者興奮，產(chǎn)生一種極大的滿足感。而制作中的困難、障礙，兒童都樂(lè)于去戰(zhàn)勝、克服它。所以說(shuō)，版畫(huà)創(chuàng)作對(duì)兒童的繪畫(huà)能力、手工制作能力、意志和毅力是一種綜合的鍛煉。作品可以送給親朋好友，培養(yǎng)兒童熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)目標(biāo)：1、感受綜合紙版畫(huà)的特殊美感，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，了解紙版畫(huà)知識(shí)。2、掌握綜合紙版畫(huà)造型的一些簡(jiǎn)單方法，開(kāi)拓學(xué)生對(duì)藝術(shù)形式領(lǐng)域多樣性的認(rèn)識(shí)。 3、嘗試運(yùn)用生活中隨手可得的材料，制作有趣的紙版畫(huà)，學(xué)會(huì)合理地選用各種材料制作底版，讓學(xué)生充分體驗(yàn)各種材料所帶來(lái)的不同視覺(jué)感受。課前準(zhǔn)備教具：實(shí)物投影儀、圖片資料

21、、若干廢舊材料、剪刀、糨糊（或乳膠）、油墨、滾筒（或壓印機(jī)）、底襯紙。學(xué)具：課前收集各種廢舊材料（如絨線、紗布、棉花、棉線、燈心絨布、瓦楞紙、厚紙板、窗紗、樹(shù)葉、各種不同紙張等）、圖畫(huà)紙、剪刀、膠水、油墨（或顏料）、滾筒（或壓印機(jī)）。教學(xué)過(guò)程： 1、教師出具一個(gè)紙盒，內(nèi)藏物品，請(qǐng)學(xué)生伸手去摸一摸，并猜一猜盒內(nèi)是什么？學(xué)生能說(shuō)出觸摸物體表面的感覺(jué)，而未必準(zhǔn)確猜出是什么物品。教師揭出謎底，打開(kāi)紙盒，取出一塊綜合材料拼貼成的印制底版。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察印制底版，并要求一位學(xué)生一同合作。師生合作完成拓印面具，全體學(xué)生觀察拓印過(guò)程。 2、用課件展示多種材質(zhì)的肌理的圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察欣賞，感受肌理。大家觀察這些圖片，這些圖片上有各種不同的紋理，展開(kāi)你想像的翅膀，這些紋理讓你聯(lián)想到生活中的哪些景物或者哪個(gè)事物的某個(gè)部分？（有的像城墻，有的像云，有的像魚(yú)網(wǎng)等等。） 3 、教師提示學(xué)生從桌上取出老師事先放好的紙包。打開(kāi)紙包，取出有肌理的物品。請(qǐng)學(xué)生摸一摸，看一看，然后進(jìn)行拓印。小組協(xié)作，拓印肌理。展示肌理紋理作品。教師請(qǐng)學(xué)生談一談自己對(duì)認(rèn)識(shí)肌理