淺談如何提高初中生學(xué)習(xí)物理的興趣

1、淺談如何提高初中生學(xué)習(xí)物理的興趣姓名：付瑤單位：柳樹九年一貫制學(xué)校寫作時間：2014年10月 淺談如何提高初中生學(xué)習(xí)物理的興趣姓名：付瑤單位：柳樹九年一貫制學(xué)校 摘要：興趣是最好的老師，尤其是物理學(xué)科，大多數(shù)都是以實驗為主，許多物理現(xiàn)象、物理定律都可以用實驗加以演示，實驗直觀有趣，就初中生青少年時期的心理和生理特點而言，他們有著強烈的求知欲望，對各種新鮮事物好學(xué)、好問，富于幻想，抓住學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的興趣，對以后的學(xué)習(xí)可以說是事半功倍。課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識的最基本、最主要的途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣應(yīng)從課堂教學(xué)入手。多媒體教學(xué)的應(yīng)用也能較好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。關(guān)鍵詞：提高、初中物理、學(xué)

2、習(xí)興趣興趣是最好的老師，是求知的動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性的源泉。提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，就是要把課程標準對學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科知識的要求，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生求知的欲望。在教學(xué)過程中，重視實驗教學(xué)，抓好課堂教學(xué)，適當應(yīng)用多媒體教學(xué)，能充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，提高物理教學(xué)效率1。一：課題引入要新穎，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣物理是與生活密不可分的一個學(xué)科，都與生活有著密切的聯(lián)系，在上課時，老師可以通過多媒體播放一些生活片段，小實驗，故事法、生活事例法、實驗操作法、聯(lián)系舊知識等等，帶著求知的渴望進入物理的世界。教師要全身心地為每一堂課精心設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生進入思維境界。富有趣味性的東西，特別能引發(fā)和

3、活躍同學(xué)們的思維。興趣是激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的催化劑。利用有趣的事例或有趣的實驗設(shè)計疑問，可以讓學(xué)生產(chǎn)生懸念，產(chǎn)生認知的動力，可以活躍課堂氣氛。也可以講述有趣的物理現(xiàn)象、物理學(xué)史和物理學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。二：重視探究實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)學(xué)科。初中學(xué)生對生動形象的物理實驗普遍懷有好奇心和神秘感，合適的實驗不僅能幫助學(xué)生理解和掌握物理知識，而且能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。在課堂教學(xué)中的探究性實驗學(xué)習(xí)，能夠為學(xué)生提供一個基本的動手操作和科學(xué)過程，學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，領(lǐng)略物理課教學(xué)的特點和魅力，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。物理知識是由物理概念和

4、規(guī)律組成的，而任何一個物理概念、規(guī)律的形成，都是建立在對物理過程中的分析基礎(chǔ)上的。只有加強過程的教學(xué)，才能給學(xué)生自主活動的時間和空間，才能充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和能力性。在教學(xué)過程中，幾人一個小組，對老師提出的問題一起做實驗探討研究，得出結(jié)果，既能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。三：建立良好的師生情感親其師，信其道。在情感交流過程中,由于中學(xué)生心理發(fā)育尚不健全,教師處在主導(dǎo)地位上,這就要求教師必須考慮到學(xué)生的年齡、性別、個體的差異,采用相應(yīng)的情感交流途徑與方法,耐心地尋求幫助他們的最好方式。要知道與學(xué)生平等、坦誠的交流,并不違背“師道尊嚴”,反而更能贏得學(xué)生的尊重與理解,營造融洽的師

5、生關(guān)系,為教學(xué)做好情感鋪墊。 作為老師要以滿腔熱忱的責任心、事業(yè)心貫穿于對學(xué)生的愛心，要以多種形式，從多方面為學(xué)生樹立遠大理想，鼓勵學(xué)生大膽地提問，啟動學(xué)生的思維。激發(fā)并維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和追求新知識的欲望，對于學(xué)生提出的問題或回答的問題應(yīng)給予肯定贊揚，即使是錯誤的回答也應(yīng)該用幽默、風(fēng)趣的語言給他們以鼓勵。 四：用多媒體教學(xué)，在展示活動中培養(yǎng)創(chuàng)造能力多媒體教學(xué)形象逼真，具有聲、光、形、色同時再現(xiàn)的特點，能變枯躁為生動，變表態(tài)為動態(tài)，能夠?qū)χR加以形象化，主體化展示，在培養(yǎng)學(xué)生思維能力方面起著獨特的作用。在物理教學(xué)中，合理運用電教手段，使物理知識形象逼真、多渠道、多形式、多側(cè)面?zhèn)鬏斀o學(xué)生，讓學(xué)生

6、在輕松愉快的教學(xué)氛圍中，放開思維，充分地進行想象、分析、綜合比較、判斷推理，實現(xiàn)知識有效地積累和儲存，形成新的知識結(jié)構(gòu)。五：有趣的課后作業(yè) 作業(yè)是學(xué)生獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的主動活動，是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰Φ闹匾緩?。因此，把知識型作業(yè)改為能力型作業(yè)和創(chuàng)造型作業(yè)是十分必要的。教師要根據(jù)學(xué)生已有的物理知識，布置適當?shù)恼n外小實驗，讓學(xué)生動手做，培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計能力。如課本上小實驗，有些練習(xí)題中的思考題等于可以讓學(xué)生通過實驗來完成。教師可有意識地補充一些觀察型作業(yè)。在教學(xué)過程中,教學(xué)的藝術(shù)不只在于傳授知識,還在于激勵、喚醒和鼓舞學(xué)困生能積極主動地學(xué)習(xí)。興趣屬非智力因素范疇,學(xué)困生的智力因素不可避免地存在一些差異,因而我們需從挖掘智力因素,培養(yǎng)非智力因素入手,對學(xué)