潘小明教后記

1、教后記隊形隊列課后反思（1） 體育教學(xué)的教學(xué)保障是課程中學(xué)生的隊形隊列，聽指揮，這樣教師才能將課的內(nèi)容開展來，提高課的質(zhì)量。 在擔任低年級學(xué)生的體育教學(xué)工作中，我在課的調(diào)控與課的引導(dǎo)上，還需要向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，怎樣才能調(diào)動學(xué)生的積極性，怎樣吸引學(xué)生的注意力。在課上，我的教學(xué)用語不夠豐富多樣，不夠童趣。在隊伍隊形隊列練習(xí)時，沒有能夠把握好學(xué)生的課堂紀律。在課的內(nèi)容的開展不夠順利，反反復(fù)復(fù)強調(diào)枯燥的東西，導(dǎo)致學(xué)生沒有興趣參與體育教學(xué)。 隊形隊列的課程本身就枯燥，在開展課的內(nèi)容時候，如何能讓隊形隊列變得有趣，這是我在課前沒有抓好的點，缺乏與學(xué)生相適宜的趣味方向，沒有把握好。體育課的出發(fā)點就是讓學(xué)生

2、學(xué)會基本的體育技能與體育意識。良好的隊形隊列紀律是保障各個學(xué)科開展的基礎(chǔ)，為此，我還需要努力學(xué)習(xí)，增強課的調(diào)控能力。 課堂是教學(xué)的主陣地，是學(xué)生展示的舞臺。教學(xué)要變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓他們積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到體育的價值，生活中離不開體育，使他們喜歡體育，樂學(xué)體育。隊形隊列課后反思（2）在課前構(gòu)思的課程結(jié)構(gòu)如何能在課程實踐中鋪陳開來，在這個環(huán)節(jié)上，做得還不夠，在應(yīng)對突發(fā)狀況時，打斷了應(yīng)有的教學(xué)開展，花太多的時間在約束學(xué)生方面，課的時間是固定的，時間上過多的用在課之外的方面，課的內(nèi)容無法開展，這樣，課的質(zhì)量就下降了，或者說是不成課了。在聽了其他老師的課后，我發(fā)現(xiàn)，水平一

3、階段，學(xué)生的年齡特點導(dǎo)致在他們這個年齡段里，無法長時間集中注意力，無法自我約束。在課的引導(dǎo)中，要讓學(xué)生主動去參與活動，并且能主動的去爭取做到老師的要求，這樣的課才是好的課。學(xué)生不會的，要耐心的、有技巧的、有針對性地去指導(dǎo)他們，而不是對他們發(fā)脾氣，訓(xùn)斥他們。教學(xué)需要耐心，教學(xué)需要合理的方法，如何學(xué)習(xí)這些方法，是現(xiàn)下我必須要學(xué)會的一門課，如何在實踐中應(yīng)用好，也是自己目前必須要掌握的一門課。教學(xué)的同時，也在學(xué)習(xí)。在與學(xué)生對話的同時，自己不夠自信，把握不好與學(xué)生交流的度。還沒能把我六忌的度（一忌病語。二忌冷語。三忌臟語。四忌咒語。 五忌浮語。 六忌煩語）。徒手操課后反思（3） 徒手操是在教學(xué)中很重要的

4、暖身活動，是保障學(xué)生在體育運動中避免運動性損傷的保證。 相對于其他的內(nèi)容，徒手操應(yīng)該是一個小朋友都很好奇的內(nèi)容，可在教學(xué)過程中，學(xué)生表現(xiàn)的卻是一種類似于應(yīng)付的表現(xiàn)，在教學(xué)中我沒有能用趣味化的方式和言語來引導(dǎo)學(xué)生，在開展課的內(nèi)容時候，總想著把課的內(nèi)容上完而忽略了學(xué)生的感受。在表揚與批評的話語中，表現(xiàn)得也不夠好，沒有體育學(xué)科的特色。教學(xué)中應(yīng)該把握的是課的完整性，而不是課的任務(wù)性。要為學(xué)生負責，提高自己的上課能力。跳繩課后反思（4）跳繩這一教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)階段重要的內(nèi)容，如何能讓學(xué)生喜歡跳繩，怎樣在課堂上開展跳繩的活動，是體育跳繩課的重難點。教學(xué)設(shè)計上，我存在著諸多不足，引導(dǎo)學(xué)生進行跳繩的時候，太強調(diào)

5、學(xué)生的規(guī)定套路的練習(xí)，忽略了興趣導(dǎo)向的重要性。部分學(xué)生還不會跳繩時，沒有找到合適的方法去讓他們自信的進行練習(xí)。在主觀的判斷上，也存在著偏差，認為學(xué)生都會了，從而沒有能讓他們進行反復(fù)地練習(xí)鞏固。教師的教態(tài)上還不夠自然。跳繩課后反思（5） 課上出現(xiàn)學(xué)生打鬧，拿跳繩來當玩具的時候，沒有切實有效的方法讓學(xué)生主動轉(zhuǎn)變態(tài)度進行跳繩訓(xùn)練。課上的趣味性活動組織開展得不順利，沒有做好突發(fā)狀況的準備，沒有切實做好鋪陳教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)結(jié)構(gòu)。教學(xué)內(nèi)容不夠新穎，學(xué)生的好奇內(nèi)驅(qū)力沒有被誘發(fā)出來。課堂教材內(nèi)容過深，學(xué)生新區(qū)大打折扣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)結(jié)合實際情況，貼近學(xué)生生活，穿插比賽性質(zhì)的教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣。不同層次的學(xué)生，需要區(qū)

6、別對待，要求不要過于死板。立定跳遠課后反思（6）立定跳遠這一門課的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生最熟悉最好上的，可是在教學(xué)時，學(xué)生表現(xiàn)出的課堂積極性不夠熱烈，在游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生的主動性也不夠強烈。課的內(nèi)容我反復(fù)在研究和琢磨了，如何將趣味性強的內(nèi)容導(dǎo)入，可仍然做得不夠。在語言的影響環(huán)節(jié)，自己也做得不夠。在從熟悉教學(xué)環(huán)境上去引導(dǎo)學(xué)生也做得不夠。過多地抓學(xué)生的課堂常規(guī)，教學(xué)開展不順利。小學(xué)階段的體育教學(xué)，要幫學(xué)生建立自己喜歡的運動項目，培養(yǎng)良好的體育運動習(xí)慣。足球課后反思（7） 足球課是目前學(xué)生最喜歡的體育課的內(nèi)容，從學(xué)生參與率來說，是很高的。學(xué)生也主動參與足球運動的練習(xí)與游戲活動。但是在課的結(jié)束部分，學(xué)生在課堂常規(guī)

7、環(huán)節(jié)不受控制，不聽指令不聽要求，集合速度相較上課前慢了很多。如何解決這個虎頭蛇尾的問題，我還是得多向各位有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)、模仿才行。在課的開始部分，學(xué)生學(xué)會了自己按照時間要求迅速集合，并且能按照要求齊步走到球場。下課解散后，學(xué)生回教室拖拉的情況很嚴重。身為體育課教師應(yīng)該多多強調(diào)回教室的重要性以及課后要求。足球課后反思（8） 一個好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課,要隨時讓學(xué)生體驗上體育課的樂趣,每堂課都有新感受,喜歡上體育課。第一次上課做老鷹捉小雞的游戲?qū)W生會很感興趣,第二次也許也很感興趣,那第三次呢,第四次呢,若干年后呢。社會在進步,教育教學(xué)在創(chuàng)新,依舊是原來的知識和方法學(xué)生學(xué)久了會感到疲倦

8、,厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平,才能促進教學(xué)的發(fā)展,才能使快樂體育真正快樂起來。足球也是我自己喜歡的一項體育運動項目，如何從教師這個環(huán)節(jié)去影響學(xué)生，這個也是我所欠缺的。情緒帶動不夠明顯，學(xué)生對項目也不了解。適當?shù)倪M行室內(nèi)教學(xué)，讓學(xué)生了解足球運動也是一個不錯的教學(xué)手段吧。足球課后反思（9）體育教學(xué)是雙向多邊,復(fù)雜的活動。體育教師掌握著教學(xué)方向、進度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲,教師不參與活動,只是讓學(xué)生活動,這樣的游戲毫無生機,學(xué)生玩一會兒就毫無興趣,我就經(jīng)常和孩子們一起活動,效果非常理想。因此,師生共同參與活動是學(xué)生快樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認為師生之間是命令與服從。教師神情嚴肅,不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽計從,根本就談不上快樂而言,快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。在與學(xué)生互動、活動的這個教學(xué)環(huán)節(jié)，還做得不夠。一味要求反倒適得其反，所以，應(yīng)該切身體會與學(xué)生活動中所體會到的感受，轉(zhuǎn)變?yōu)楦纳平虒W(xué)的重要依據(jù)。簡單的游戲有時候起到的效果往往會比復(fù)雜新穎的游戲讓學(xué)生感興趣。羽毛球課后反思（10） 在開始和準備部分花了太多時間，在上教研課時候太過于緊張，沒有把握好教態(tài)、時間、課的內(nèi)容安排。聲音不夠洪亮，課堂常規(guī)的失誤，教學(xué)用具的規(guī)范化也沒做好。時間上把握嚴重失誤，課的內(nèi)容部分太少，達不到運動量，學(xué)生的活動時間不夠。羽毛球課是一門很講究身體綜合素