2021國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大本科《社會(huì)醫(yī)學(xué)》期末試題及答案（試卷號(hào)：1126）

1、2021國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大本科社會(huì)醫(yī)學(xué)期末試題及答案（試卷號(hào)：1126）一、單項(xiàng)選擇題【每題2分，共20分）1. 社會(huì)醫(yī)學(xué)不能夠完成以下哪項(xiàng)任務(wù)？（）A. 開(kāi)展社會(huì)衛(wèi)生狀況的調(diào)查研究B. 開(kāi)展特殊人群的社區(qū)保健C. 研究某一種臨床治療方法的有效性D. 分析社會(huì)病因，提出改善衛(wèi)生狀況的對(duì)策與措施E. 倡導(dǎo)積極的健康觀，保護(hù)和促進(jìn)人群的身心健康2. 生活質(zhì)量評(píng)價(jià)的主體是（）。A. 醫(yī)生B. 護(hù)士C. 流行病學(xué)家D. 測(cè)量者E. 被測(cè)量者3. 醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變指的是從生物醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椋ǎ?。A. 生物一心理一社會(huì)醫(yī)學(xué)模式B. 神靈主義醫(yī)學(xué)模式C. 機(jī)械論醫(yī)學(xué)模式D. 生態(tài)醫(yī)學(xué)模式E. 社會(huì)經(jīng)濟(jì)醫(yī)學(xué)模式4.

2、 在調(diào)查現(xiàn)場(chǎng)，應(yīng)用訪談式問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查時(shí)，需要注意（）。A. 效度B. 信度C. 質(zhì)量D. 知識(shí)E. 管理5. 個(gè)人深入訪談的好處是可以獲得訪談對(duì)象的（）。A. 社會(huì)人口學(xué)特征B. 社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位C. 家庭人口和經(jīng)濟(jì)狀況D. 對(duì)某問(wèn)題的看法和態(tài)度E. 健康狀況6. “初級(jí)衛(wèi)生保健”策略的核心價(jià)值是（）oA. 追求社會(huì)公正B. 強(qiáng)調(diào)采取低成本治療措施C. 衛(wèi)生部門(mén)主導(dǎo)D. 醫(yī)生是核心E. 是一種低水平的保健7. 傳統(tǒng)健康評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容是評(píng)價(jià)（）。A. 出生和死亡B. 疾病和死亡C. 出生、疾病和死亡D. 出生、生長(zhǎng)發(fā)育和死亡E. 出生、生長(zhǎng)發(fā)育、疾病和死亡8. 個(gè)體預(yù)防策略的缺點(diǎn)是（）oA. 醫(yī)患雙

3、方有強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)B. 危險(xiǎn)一效益比高C. 依靠現(xiàn)成的思維和組織D. 把預(yù)防變成治療E. 成本一效益好9. 測(cè)量生活質(zhì)量，經(jīng)常使用的工具是（）。A. 量表B. 問(wèn)卷C. 訪談提綱D. 觀察提綱E. 不需要工具10. 健康危險(xiǎn)因素評(píng)價(jià)針對(duì)的是（）oA. 全死因死亡B. 慢性病發(fā)病和死亡C. 傳染病發(fā)病和死亡D. 急性病發(fā)病和死亡E. 常見(jiàn)病發(fā)病和死亡二、填空題（每空2分，共20分）11 .群體預(yù)防策略是相對(duì)于個(gè)體預(yù)防策略的一種手段，是以健康為中心的 措施。群體策略致力于降 低整個(gè)人群危險(xiǎn)因素的負(fù)擔(dān)。12. 健康危險(xiǎn)因素評(píng)價(jià)可以把個(gè)體分成四種類型：健康型、自創(chuàng)性危險(xiǎn)因素類型、歷史危險(xiǎn)因素類型 和少量危

4、險(xiǎn)型。13. 健康狀況指標(biāo)主要有人口統(tǒng)計(jì)指標(biāo)、疾病統(tǒng)計(jì)指標(biāo)和生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)。14. 社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的主要內(nèi)容包括社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)、社區(qū)醫(yī)療、社區(qū)預(yù)防、社區(qū)康復(fù)、社區(qū) 保健與社區(qū)計(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)。15. 定性研究方法有觀察法、專題小組討論和個(gè)別訪談。三、名詞解釋（每題4分，共20分）16. 生命質(zhì)量：又稱生活質(zhì)量、生存質(zhì)量。WHO定義，不同的文化和價(jià)值體系中的個(gè)體對(duì)于他們的生 活目標(biāo)、期望、標(biāo)準(zhǔn)，以及所關(guān)心事情有關(guān)的生活狀態(tài)的體驗(yàn)，包括個(gè)體生理、心理、社會(huì)功能及物質(zhì)狀 態(tài)4個(gè)方面。17. 觀察法：觀察法即通過(guò)對(duì)事件或研究對(duì)象的行為及其影響因素等進(jìn)行直接的觀察來(lái)收集數(shù)據(jù)，是 定性研究方法中收集非

5、語(yǔ)言行為等資料的一種主要方法。18. 個(gè)體預(yù)防策略：個(gè)體預(yù)防策略，又稱為高危預(yù)防策略，是建立在直接危險(xiǎn)因素理論上的一種針對(duì) 于部分群體的策略。這種策略的目的是截短分布。19. 健康危險(xiǎn)因素：指能使疾病或死亡發(fā)生的可能性增加的因素，或者是能使健康不良后果發(fā)生概率 增加的因素，包括環(huán)境、生物、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、心理、行為諸因素。20. 傳統(tǒng)健康觀：傳統(tǒng)健康觀認(rèn)為疾病與健康是相互排斥的，健康就的等于無(wú)疾病，無(wú)疾病就等于健 康。四、簡(jiǎn)答題（每題8分，共24分）21 .筒述群體預(yù)防策略的優(yōu)點(diǎn)。答：群體預(yù)防策略的優(yōu)點(diǎn)有以下三個(gè)方面：（1）在于其根本性。通過(guò)群體的健康促進(jìn)措施，從根本上消除導(dǎo)致不健康行為和生活方式

6、的社會(huì)環(huán)境。（2分）（2）在于它是強(qiáng)有力的。（2分）（3）是適宜性。（2分）它解決了機(jī)會(huì)不均等的問(wèn)題，這種措施對(duì)所有人都是一樣的，沒(méi)有人可以多獲 得，也沒(méi)有人受損失。（2分）22. 問(wèn)卷設(shè)計(jì)要避免哪些問(wèn)題？答：間卷的設(shè)計(jì)是一項(xiàng)專業(yè)性、技術(shù)性及經(jīng)驗(yàn)性很強(qiáng)的工作。問(wèn)卷設(shè)計(jì)應(yīng)注意如下幾個(gè)問(wèn)題：（1）避 免雙重裝填；（2分）（2）避免用詞不當(dāng)；（2分）（3）避免誘導(dǎo)性提問(wèn)；（2分）（4）避免抽象性提問(wèn)；（1分） （5）對(duì)于敏感問(wèn)題，應(yīng)充分強(qiáng)調(diào)保密性。（1分）23. 簡(jiǎn)述中國(guó)的主要衛(wèi)生問(wèn)題。答：中國(guó)的主要衛(wèi)生問(wèn)題包括以下幾個(gè)方而：（1）傳染病和慢性非傳染性疾病形勢(shì)嚴(yán)峻；（2分）（2）健康狀況和衛(wèi)生服務(wù)存

7、在明顯地區(qū)差異；（1分）（3）衛(wèi)生資源配置不合理；（2分）（4）衛(wèi)生體制不合理；（2分）（5）立法和執(zhí)法問(wèn)題。（1分）五、論述題（16分）24. 試論述現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)換對(duì)衛(wèi)生服務(wù)和醫(yī)學(xué)教育所帶來(lái)的影響。答：現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)換對(duì)衛(wèi)生服務(wù)所帶來(lái)的影響表現(xiàn)在以下幾個(gè)方而：（1）對(duì)醫(yī)學(xué)目的的重新審視，提出現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的四個(gè)目的是：預(yù)防疾病和損傷、促進(jìn)和維持健康；解除 由疾病引起的疼痛和痛苦；對(duì)疾病的照料和治療，對(duì)不治之癥的照料；避免早死，追求安詳死亡。（4分） 醫(yī)學(xué)家們還認(rèn)識(shí)到，應(yīng)當(dāng)將治愈與照料放到同等重要地位。（1分）（2）對(duì)衛(wèi)生服務(wù)的影響。（每點(diǎn)1分，加廨釋1分，共8分） 從治療服務(wù)擴(kuò)大到預(yù)防服務(wù)； 從技術(shù)服務(wù)擴(kuò)大到社會(huì)服務(wù)； 從院內(nèi)服務(wù)擴(kuò)大到院外服務(wù)； 從生理服務(wù)擴(kuò)大到心理服務(wù)。（3）對(duì)醫(yī)學(xué)