與家長溝通的方式方法

1、1如何與家長進行有效的溝通家庭是社會的細胞，家庭教育是基礎(chǔ)教育，又是終身教育，它 對一個人的啟蒙、成長、成才有著不可估量的作用。一個人的思想品 德、行為習慣、 意志性格的形成都離不開家庭。家長的素質(zhì)直接影響 到孩子，家長的人生觀、日常道德規(guī)范、待人處事都會對孩子成長起 著潛移默化的作用。一個孩子的健康、健全成長，僅靠學?；騼H靠家 庭都是遠遠不夠的；教師觀察不到孩子在家的情況， 家長也很難看到 孩子在校的表現(xiàn)， 需要的是兩者之間的合力， 教育才會有針對性和連 貫性。應(yīng)該說， 這是校園人際關(guān)系中難度較大的一種關(guān)系。因為家長 的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同，要讓他們都能與學 ?！安秸{(diào)一致

2、”， 真的很不容易。為培養(yǎng)創(chuàng)造性人才提供一個良好的 大教育環(huán)境，教師與家長必須做到互相配合，和諧施教，共育新人。 作為一名教師， 尤其是班主任老師一定要學會與家長溝通。 與家長溝 通好了，家長可以理解、支持老師的工作，可以取得與學校協(xié)同教育 的良好效果； 反之，因為教師不善于和家長溝通， 產(chǎn)生不必要的麻煩， 實在得不償失。那么，我們老師怎樣和家長溝通，力爭家長的協(xié)助， 共同教育好孩子呢？下面就談?wù)勎业囊恍┳龇?。一、開好每一次家長會 首先我認為要開好每一次家長會。 因為家長會能最廣泛地聯(lián)系家 長，解決班級普遍存在的問題。班主任的發(fā)言要具有涵蓋性，還要充 分體現(xiàn)出對家長的尊敬和對學生的關(guān)懷，這樣才

3、能引發(fā)家長的共鳴， 這樣，班主任與家長們思想認識愈接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，這樣家長會才能取得預(yù)期的效果。 開家長會就是要讓家長了解班主任的 治班方針，使家長的教育與學校的教育保持一致性，形成“統(tǒng)一戰(zhàn) 線”，爭取到家長的支持，班主任的教育工作等于成功了一半。2還有一點是切忌把家長會開成告狀會， 在家長會上要多多表揚， 我一直都堅信表揚比批評更具有力量。學生年齡小，卻都有自尊心， 特別是由家長帶回老師當眾的表揚他們會特別得珍惜！ 在家長會上不 益點名批評學生，不好的現(xiàn)象可以提，要求家長注意的問題要說，需 要單獨交談的家長可以在會后請他們留下來。二、學生進步，及時告知 其次，當學生有進步時，請你

4、一定要告知家長。平常我們聽到 最多的是：“哪個孩子不聽話了，打個電話跟家長說一下?！笨赡芎?少聽到說：“哪個孩子有進步了，打個電話跟家長說一下?！遍L此以 往，家長只要一聽到是老師的電話， 直接反映就是我的孩子在校不聽 話了。我班以前有個孩子叫XXX他很調(diào)皮，經(jīng)常惹是生非，只要他在 學校犯了什么錯，我都會打電話告訴他的家長。后來，有一件事觸動 了我，讓我改變了做法。有一次，一個老師告訴我，xxX 勺家長最害怕的事情就是接到我的電話。我聽了之后，反思了一下，是啊，有時 候?qū)W生在學校犯了事，告訴家長也白搭，還是得自己來處理，何必去 煩擾家長呢？俗話說“一個人勺痛苦告訴了別人， 就變成了兩份痛苦； 一

5、個人勺快樂告訴了別人，就變成了兩份快樂。”從那以后，學生在 學校犯了事，如果以我勺力量能解決勺問題，我都不再告訴家長，實 在解決不了的，再跟家長聯(lián)系。但只要學生有進步，或取得了成績， 我都會發(fā)家校通或打電話告知他的家長。 俗話說“望子成龍， 望女成 鳳?！蹦膫€家長不喜歡聽到自己孩子進步的消息， 如果你把喜訊帶給 家長，下次他就希望你多跟他聯(lián)系，而且在孩子面前表揚你、表揚孩 子，你高興、學生高興、家長也3高興，何樂而不為呢？三、換位思考，將心比心（舉伍文軒的例子） 教師在與家長溝通之前一定要調(diào)整好心態(tài)，醞釀好自己的角色， 力求站在“我就是家長、 學生就是我的孩子”的角度考慮問題， 把學 生當成自

6、己的孩子一樣看待， 從為了孩子好， 幫助孩子進步的出發(fā)點 去考慮和處理問題，就會讓家長心里沒有距離感， 不產(chǎn)生戒備心理，這樣即使是劈頭蓋臉地批評學生和家長，家長也可以接受， 也就不會 挑剔，更不會鬧得臉紅脖子粗的。我班有個叫 xxX 勺孩子，是插班生，他上課從來不聽，作業(yè)基本 不寫，有時還偷偷拿別人的東西。 我首先找原班主任老師了解他的情 況，知道以前是媽媽在管他，三年級時就很少看到家長了。后來我把 他爸爸叫到學校，知道他父母已離異，家里經(jīng)濟狀況也不是很好，爸 爸在外面打工，平時爺爺奶奶在管，比較溺愛。1找原班主任了解情況。2跟他爸爸聯(lián)系，了解情況，建立家校聯(lián)系本。3又把他奶奶叫到學校，告訴她

7、該怎樣疼愛孫子。4有所進步，陋習未改，曾被勸退，家長不愿轉(zhuǎn)學。5將心比心，竭盡全力，有所進步就好。四、全面了解，有備無患與家長溝通之前，首先要掌握其家庭基本情況，如該家長的年 齡、職業(yè)、文化程度、家庭成員等等，這樣才會讓你巧妙地對待不同 類型的家長。所以每接到一個新班時，我會翻出所有學生的檔案，把 這些情況作記4錄。再次，還要全面了解該學生的表現(xiàn)，因為班主任與 家長溝通時，家長不免會問有關(guān)學生的各方面情況。因此，與家長溝 通之前，還要對學生作全面的調(diào)查研究，做到“有備無患”。我班有個白白胖胖的男孩，叫XXX他性情急躁，經(jīng)常為一點小事在班上大發(fā)雷霆，而且，曾經(jīng)一個星期內(nèi)罷四個老師的課。1. 媽媽

8、的情況： 家委會委員長， 是個能說會道， 能干的女強人。2. 原班主任介紹：個性獨特，曾沉溺網(wǎng)游，花了不少心思。3. 跟媽媽聯(lián)系：自己比較強勢，孩子缺乏安全感，時常感到恐 懼，曾有自虐現(xiàn)象，爸爸暴躁，大打出手，喜歡打牌，管得 很少。4. 把父母叫到學校， 談心，以自己孩子為例， 建議爸爸多管管。5. 特殊對待，冷處理。有進步。五、 尊重選擇，配合教育要尊重學生家長， 擺正擺好自己與家長的位置。 家長與教師一樣 都是孩子健康成長的引路人， 都肩負著教育好孩子的重任。 學生在校 接受教師的教育，在家接受家長的教育。我們教師與家長加強聯(lián)系， 目的是共同的， 教師與家長其實是同盟軍， 家長和教師一樣應(yīng)

9、該對孩 子的成長起教育、引導(dǎo)和示范作用。家長與教師之間不存在身價、地位的高低之分，教師與家長若能夠相互信任，相互激勵，則會出現(xiàn)友 好、愉悅和互相合作的氣氛。所以教師要以真誠與平等的態(tài)度對待學 生家長，取得他們的信任， 爭取他們最好的配合， 共同探討對孩子的 最佳教育方法，5以達到共同的教育目的。1. 家庭狀況：富有2. 學生狀況：周末缺作業(yè)3. 交流了解：周末情況4. 解決辦法。六、選擇溝通，講究藝術(shù)和孩子們打交道是一門學問，和家長打交道更是一門學問，每個 家長從事的職業(yè)不同，文化修養(yǎng)、政治素質(zhì)不同。再加上作為年輕的 班主任來說，還沒有感受過為人父母的辛酸，也沒有豐富的社會經(jīng)歷， 雖然可能與學

10、生的代溝不大，但總怯于與家長溝通，或在溝通中容易 出現(xiàn)意外，導(dǎo)致溝通的失敗。因此在同家長交流時要講究溝通的藝術(shù) 性。否則，就難于取得理想的效果。1. 了解家長情況：父親是老總，忙，與他聯(lián)系，增加麻煩； 媽媽在管孩子，也比較通情達理。2. 多跟媽媽聯(lián)系。七、鼓勵家長，樹立信心信心是成功的一個不可或缺的條件，尤其是對學習基礎(chǔ)比較差、表現(xiàn)不夠好的學生的家長，這一點更加顯得重要。有的學生家長，由 于經(jīng)常聽到對自己孩子在學校表現(xiàn)的負面的評價，對教育好自己的孩子已經(jīng)失去了信心，覺得孩子一無是處，甚至無可救藥，從而放棄對 孩子的教育，那么教師在學校所進行的教育，其效果即使不算是完全 失敗了，6也必然大打折扣

11、。1. 期望很大，失望也大。2. 以自己的經(jīng)歷勸家長調(diào)整心態(tài)。3. 合理建議，報告喜訊。八、針對孩子，提出建議在解答家長的疑惑、給家長建議時，一定要有針對性。要針對孩子的實際情況，這就需要教師在平時要仔細認真的觀察每位學生，了解他們的性格特點，生活習慣，興趣愛好，優(yōu)缺點以及你采取了哪些 教育措施，需要家長的怎樣配合等等，不能模糊不清，泛泛而談，讓 家長不著邊際，聽似全有理卻不能解決實際問題，從而產(chǎn)生失望情緒， 進而對教師的工作能力產(chǎn)生懷疑。1. 一年級的狀況。2. 與媽媽交流（偷東西吃）3. 與爸爸交流（提出建議）4. 孩子取得的成績九、巧用方法，委婉表達要充分發(fā)揮語言藝術(shù)的魅力。在家校交流中

12、，雙方難免會談到孩 子的缺點，這時教師就要巧妙使用語言。首先，要先揚后抑，即先肯 定孩子的優(yōu)點，然后點出不足，這樣家長就易于接受。其次，要避實 就虛，即不要一開始就切入正題，待家長心情趨于平靜的時候再自然7引出主題。如家長得知孩子在學校里“闖禍”了， 往往會忐忑不安地 等待教師的批評，這時如果教師先不渲染孩子的“錯誤”，而是談一 些其他的話題，家長就會減少心理顧慮。通常情況下，家長會忍不住 代替孩子向老師道歉，此時教師則應(yīng)與家長共同分析并找出原因，積 極尋求解決的辦法。再次，要淡化孩子的缺點和錯誤。孩子畢竟是孩 子，教師不能以成人的標準去要求孩子。 家長擔心的不是孩子犯下的 錯誤，而是教師對于

13、孩子所犯錯誤的認識與態(tài)度。因此在本來就心情緊張的家長面前，教師關(guān)鍵在于表達一種愿望，即讓家長明白：談?wù)?孩子的不足，目的是希望得到家長的支持，以便家校共同引導(dǎo)孩子形 成良好的行為習慣。1. 簡介情況。2. 與左超凡媽媽交流。3. 與周政軒媽媽交流。4問題解決。十、借助家長，走進內(nèi)心有些孩子，性格比較內(nèi)向，他不會把自己的想法告訴老師，這時，你可以加強與家長的溝通交流，了解學生的真實想法，走 進孩子的內(nèi)心世界，采取相應(yīng)的教育方法。8我班的 XXX 同學就是一個比較內(nèi)向，但極有思想的男孩。91. 一年級剛?cè)雽W時不與別人交流，與他媽媽交流，給予母親般關(guān) 懷。2. 二年級移動課堂時，任性發(fā)氣，時候與他媽媽交流，了解其內(nèi) 心。蒲公英的故事。3. 三年級發(fā)氣罵我，交流了解。4請馬老師出面。5.方法得當，孩子不斷進步。十一、與家長溝通的原則充滿熱情，具有耐心掌握技巧，注意方法真誠相待，細水長流十二、與家長溝通常用的“文明用語”最后，我給大家?guī)砹耸渑c家長溝通常用的“文明用語”：1.今天，您的孩子過的好嗎？2.您有空嗎？我們談?wù)勀暮⒆雍脝幔?.謝謝！多虧您的支持與幫助，這件事才辦得這么好。4.請您放心，我們