幼兒園中班優(yōu)秀月亮童謠及教學(xué)反思

1、幼兒園中班優(yōu)秀月亮童謠及教學(xué)反思第 1 篇：幼兒園中班優(yōu)秀月亮童謠及教學(xué)反思中班優(yōu)秀月亮童謠含反思適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中， 讓幼兒學(xué)習(xí)童謠紅月亮， 月兒彎彎掛樹梢，太陽地球和月亮，月亮彎彎等，快來看看幼兒園中班優(yōu)秀月亮童謠含反思教案吧。紅月亮小弟弟，畫月亮，畫好月亮拍手唱；我的月亮紅又紅，好像太陽 1 個(gè)樣！月兒彎彎掛樹梢月兒彎彎掛樹梢，好像 1 把小鐮刀，我要借它用 1 用，割把青草喂羊羔。月亮月亮，月亮，干凈，明亮。誰給月亮洗臉？ 1 朵 1 朵白云！月光光月亮光光，裝滿筐筐，抬進(jìn)屋去，全都漏光。月亮對(duì)我笑月亮越爬越高，老對(duì)著我笑。問她笑甚么，她說該睡覺，哎，不急，還早哩，再看會(huì)兒電

2、視多好。月亮生氣了，拈進(jìn)云里，把天燈關(guān)掉。我說：好，聽你的話，她開了燈又對(duì)著我照。上船玩玩月亮彎彎，像只小船，寶寶騎竿，當(dāng)作火箭，你要干啥，上船玩玩。月光堂堂月光堂堂，照見汪洋。汪洋水漫過方塘，方塘蓮子香。月亮走月亮走，我也走，我和月亮交朋友。袋里裝著兩只蛋，送給月亮當(dāng)早餐。太陽地球和月亮太陽大，地球小，地球繞著太陽跑。地球大，月亮小，月亮繞著地球跑。月亮彎彎月亮彎彎彎上天，牛角彎彎彎兩邊，鐮刀彎彎好割草，犁頭彎彎好耕田。月亮婆婆月亮婆婆，殺只雄鵝。雄鵝腳，分我爹。雄鵝腸，分我娘。雄鵝頭，分我哥。雄鵝瓜，分我嫂。雄鵝腿，分我妹。大月亮大月亮，黑咕呼，樹葉兒不動(dòng)刮大風(fēng)。水泡兒沉，沉底兒上，石頭水

3、上漂。都來看，都來瞧，老鼠咬個(gè)大貍貓。月亮和我好每棵樹梢，掛 1 顆月亮，小鳥說：”月亮和我好 ! ”每灣池塘，漂主顆月亮，田雞說：”月亮和我好 ! ”每只臉盆，盛 1 個(gè)月亮，寶寶說：”月亮和我好 ! ”月姥娘月姥娘圓圓，里頭盛著神仙；神仙來磕頭，里頭盛著松猴；松猴來作揖，里頭盛著花雞；花雞出來咯嗒，里頭盛著黃瓜；黃瓜有刺，扎著淘氣；淘氣要跑；磚頭絆倒，爬起來往西，聽見黃鼬拉雞?？椿粽?105 月兒明，媽媽領(lǐng)我去看燈。大宮燈，紅通通，走馬燈，轉(zhuǎn)不停，金魚燈，搖尾巴，孔雀燈，開彩屏，金燈銀燈 5 彩燈， 1 盞 1 盞數(shù)不清。教學(xué)反思：在本次活動(dòng)中也存在著不足： 孩子的語言表達(dá)不夠成熟，

4、缺少聯(lián)貫性；孩子們安靜聆聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。 總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。本文擴(kuò)大瀏覽：童謠，是為兒童作的短詩(shī)， 強(qiáng)調(diào)格律和韻腳，通常以口頭情勢(shì)流傳。 許多童謠都是根據(jù)古代儀式中的慣用語逐步加工流傳而來，或是以較晚 1 些的歷史事件為題材加工而成。第 2 篇：幼兒園中班優(yōu)秀科學(xué)教案 找月亮及教學(xué)反思 大全 中班優(yōu)秀科學(xué)教案找月亮含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒知道水中倒映的現(xiàn)象，理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中角色的對(duì)話，豐富辭匯：“倒影”，快來看看幼兒園中班優(yōu)秀科學(xué) 找月亮含反思教案吧。1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中角色的對(duì)話。2、知道水中倒

5、映的現(xiàn)象。3、豐富辭匯：“倒影”。4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。5、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。大水盆，盆里盛有清水。準(zhǔn)備1 些小豬紙偶。1、分散活動(dòng)“看倒影”。準(zhǔn)備1 些較大的水盆，盆里盛有清水，讓幼兒看水中的倒影：“我們?cè)阽R子里能看到自己，我們?cè)谒嫔峡?1 看是怎樣的？”讓幼兒分散活動(dòng)，在水面上看倒影， 看 1 看水中有自己，看 1 看水中有同伴，看1 看水中倒映出物品（幼兒拿著物品）?；顒?dòng)落后行談話：“在水面上看到了甚么？”知道這是倒影，水面上能映出倒影。2、出示 1 個(gè)紙?jiān)铝?，引發(fā)聽故事的興趣：“月亮在哪里？月亮甚么時(shí)侯出來？”“月亮出來了會(huì)不會(huì)有倒影呢？在哪里有倒影呢？請(qǐng)聽故事找月

6、亮” 。教師講故事，第 1 遍講完后提示幼兒： “再聽的時(shí)侯要記住小豬在甚么地方看到了地上的月亮？”出示小豬紙偶，教師操縱紙偶講第2 遍故事。3、講故事進(jìn)行發(fā)問，邊問答邊教幼兒學(xué)說故事中角色的說話。“開始，豬老大對(duì)豬老2 說了甚么？”“第 1 個(gè)發(fā)現(xiàn)月亮的小豬是怎樣說的？”“第 2 個(gè)發(fā)現(xiàn)月亮的小豬是怎樣說的？”“后來發(fā)現(xiàn)月亮的小豬是怎樣說的？”讓幼兒相互看 1 看眼睛中的映像。4、談話：“想想，還可以在地上找到哪里的月亮？”聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分散。5、教師操縱紙偶，以小豬的口吻對(duì)幼兒說：“喜歡聽我的故事嗎？我?guī)е銈冊(cè)僦v 1 遍，要把我的故事記下來說給爸爸媽媽聽?！睅ьI(lǐng)幼兒講 1 遍故事

7、?！拔沂菒蹌?dòng)腦筋喜歡發(fā)現(xiàn)的小豬，你們是否是也喜歡發(fā)現(xiàn)呀，今天晚上你們也去在地上找月亮， 看看能在地上找到幾個(gè)月亮。 ”鼓勵(lì)幼兒晚上回家找月亮， 第 2 天組織談話： “我在哪里找到了月亮？我用甚么辦法映出了月亮？”讓幼兒講述各自的探索與發(fā)現(xiàn)。附故事：找月亮有 1 天晚上，小豬老大和豬老 2 在 1 起，小豬老大說：“聽說月亮不只天上有，地上也有呢！”老 2 說：“真的？那我們和朋友 1 起去找找看?！崩洗笳f“好！”他倆請(qǐng)來了 1 群小豬， 4 處去尋覓。走到山泉邊，1 只小豬高興地叫起來：“哇，山泉里有 1 個(gè)月亮！”另外一個(gè)小豬又說： “哇，露珠里有 1 個(gè)月亮！”另外一只小豬喊：“哇，玻璃

8、窗上也有1 個(gè)月亮！”它們還看到水桶里有1 個(gè)月亮，鏡子里有 1 個(gè)月亮，水潭里有1 個(gè)月亮，望遠(yuǎn)鏡里也有1 個(gè)月亮月亮又大又小，多得數(shù)不清。1只小豬意外地發(fā)現(xiàn)，每頭小豬的每只眼睛里都有1 個(gè)小月亮呢！小豬們帶著自己找到的月亮，高高興興回家去。教學(xué)反思：引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索， 給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。全部活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心聆聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。本文擴(kuò)大瀏覽：月球，俗稱月亮，古時(shí)又稱太陰、玄兔，是地球唯 1 的天然衛(wèi)星，并且是太陽系中第 5 大的衛(wèi)星。月球的直徑是地球的 4 分之 1，質(zhì)量是地球的

9、810 分之 1，相對(duì)所環(huán)繞的行星，它是質(zhì)量最大的衛(wèi)星， 也是太陽系內(nèi)密度第 2 高的衛(wèi)星，僅次于木衛(wèi) 1。月球表面布滿了由隕石撞擊構(gòu)成的環(huán)形山。月球現(xiàn)在與地球的距離，大約是地球直徑的 30 倍。第 3 篇：幼兒園中班語言教案月亮的味道及教學(xué)反思中班語言教案月亮的味道 含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒喜歡瀏覽， 能對(duì)故事內(nèi)容展開想象， 感受故事內(nèi)容的有趣，體驗(yàn)動(dòng)物們齊心協(xié)力， 成功“吃到”月亮后的快樂心情， 理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真聆聽，有良好的聆聽習(xí)慣，快來看看幼兒園中班語言月亮的味道含反思教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)1. 感受故事內(nèi)容的有趣，體驗(yàn)動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。

10、2. 喜歡瀏覽，能對(duì)故事內(nèi)容展開想象。3. 理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真聆聽，有良好的聆聽習(xí)慣。4. 萌生對(duì)文學(xué)作品的興趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)大膽想象并設(shè)計(jì)出森林里的動(dòng)物來嘗月亮的情形。學(xué)習(xí)句式“ XX爬呀爬咔嚓、咬下1 片月亮，它說月亮的味道真好”難點(diǎn)構(gòu)成緣由想象力局限難點(diǎn)解決策略需要幼兒實(shí)際圖象與手形進(jìn)行結(jié)合想象。活動(dòng)進(jìn)程1、幼兒預(yù)期表現(xiàn)1. 每一年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的？2. （出示圖書）老師這里有 1 本書，這本書的名字叫月亮的味道，如果真的能吃到天上的月亮，你們想象 1 下月亮多是甚么味道呢？3. 讓我們來聽聽故事里的動(dòng)物是怎樣想的。2 、看 PPT，聽講故事，理解作品（老師邊講述故事邊插問）1.

11、 請(qǐng)大家數(shù) 1 數(shù)畫面上有幾雙眼睛？有幾只小動(dòng)物？2. 小動(dòng)物們都很著急，請(qǐng)你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮？3. 小魚在想甚么？你們認(rèn)為它說得對(duì)嗎？4. 聽了這個(gè)故事，你覺得哪里最有趣？5. 小動(dòng)物是用甚么方法摘到月亮的？3、完全欣賞，想象遷移1、讓我們 1 起再來完全欣賞這個(gè)故事。2、如果讓你們也來摘月亮，你們會(huì)想甚么辦法？幼兒能想象月亮的各種形態(tài)，和月亮的形狀， 對(duì)月亮的味道具有想象力。教學(xué)反思：1、發(fā)問的方式還有待改進(jìn)，發(fā)問的主題要更加明確，避免由于主題不明而影響幼兒回答。2、對(duì)故事的講述方式上還有待改進(jìn)，可以采取更多的情勢(shì)論述故事，避免1 次次的重復(fù)讓幼兒?jiǎn)适g覽興趣。本文擴(kuò)大瀏覽：

12、月球，天體名稱，人類肉眼所見稱為月亮，古時(shí)又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤，是地球的衛(wèi)星，并且是太陽系中第 5 大的衛(wèi)星。月球直徑大約是地球的 4 分之 1，質(zhì)量大約是地球的 8101 分之 1。月球是地球唯 1 的衛(wèi)星，其表面布滿了由小天體撞擊構(gòu)成的撞擊坑。月球與地球的平均距離約 38.44 萬千米，大約是地球直徑的 30 倍。第 4 篇：幼兒園中班教學(xué)反思月亮是小朋友心中很熟習(xí)的事物，在孩子們的世界里， 月亮總是以溫順仁慈的形象出現(xiàn)： 月亮婆婆，月亮姐姐。那末夜晚掛在天空灑下溫順月光的月亮究竟是甚么樣的呢 ?月亮是甚么形狀的 這本繪本用可愛的卡通形像和有趣的故事情節(jié)展現(xiàn)了問題的答案。 因此，借助

13、繪本我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于理解故事，知道月亮是會(huì)隨著日期的變化遵守 1 定的規(guī)律變化 ; 能用完全的語言表述自己的想法 ; 感受瀏覽的樂趣。活動(dòng)的重難點(diǎn)在于通過瀏覽和講述知道月亮是如何隨日期變化而變化的?；顒?dòng)開始，我先出示封面，讓孩子們視察并猜想故事的內(nèi)容，由于孩子們之前聽過月亮的味道 ，因此孩子們紛紜猜想小動(dòng)物們對(duì)著月亮在討論月亮是甚么味道的。 帶著疑問，孩子們對(duì)故事內(nèi)容非常好奇，因此在講述故事的時(shí)候孩子們非常投入， 對(duì)故事的理解掌控得非常準(zhǔn)確，通過故事，孩子們也對(duì)月亮的變化有了大概的了解，知道了月亮?xí)S著時(shí)間的變化逐步的變大，變成圓形以后再逐步變小，直到變得像 1 條線 1 樣再漸漸變大

14、。 故事內(nèi)容非常簡(jiǎn)單， 孩子們的投入也讓他們很快理解了故事內(nèi)容，乃至可以復(fù)述故事中的1 些對(duì)話，但是由于這是 1 個(gè)語言活動(dòng)，因此，我遵守語言活動(dòng)的1 般模式，又將故事完全的講了1 遍，讓幼兒完全感受故事情節(jié)。但是，由于孩子們對(duì)故事已掌握得很好了，因此這個(gè)步驟仿佛只是 1 個(gè)情勢(shì)，沒有讓孩子們?cè)谠谢A(chǔ)上有更多的提高。另外，對(duì)活動(dòng)的重難點(diǎn)知道月亮?xí)S著日期的變化遵守1 定的規(guī)律變化，孩子們其實(shí)不是特別清楚月亮變化和日期的關(guān)系。因此可以說本次活動(dòng)的目標(biāo)并沒有很好的達(dá)成。造成這類結(jié)果的緣由就是課前沒有對(duì)孩子們的原有經(jīng)驗(yàn)深入的了解，也沒有做好充足的準(zhǔn)備。 如果在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)有很好的教育機(jī)靈，那末在發(fā)現(xiàn)

15、孩子們對(duì)故事內(nèi)容和非常熟習(xí)后，應(yīng)當(dāng)及時(shí)調(diào)劑方向，沿著孩子們的興趣點(diǎn)， 幫助孩子們繼續(xù)了解月亮的變化跟日期的關(guān)系?；顒?dòng)過后由于發(fā)現(xiàn)了問題， 我又將繪本后面的月相圖給孩子們看，讓孩子們感受月亮的變化，在給孩子們介紹的進(jìn)程中發(fā)現(xiàn)，對(duì)中班幼兒來講，孩子們其實(shí)不需要多么準(zhǔn)確的知道月亮、地球、太陽 3 者的關(guān)系，只要他們對(duì) 3 者的位置關(guān)系有 1 個(gè)大概的感知， 知道我們看到不同形狀的月亮是由于 3 者的位置關(guān)系在不斷改變而釀成的， 另外，月亮的變化周期是 1 個(gè)月，月初最亮最小，到月中變到最圓，接著有漸漸變小， 到月末又變小， 接著到下 1 個(gè)月的月初月亮又變成了最小的模樣。有了第 1 次活動(dòng)的反思和后

16、續(xù)延伸活動(dòng)， 活動(dòng)目標(biāo)總算是基本達(dá)成了，如果在課前有更充足的準(zhǔn)備， 那末這些事情可以在 1 個(gè)活動(dòng)中完成，剩下來的可以留給感興趣的孩子繼續(xù)深入探索。第 5 篇：幼兒園中班教學(xué)反思幼兒園中班教學(xué)反思西上莊完小徐金堂中班語言活動(dòng)”小土坑”課后反思在這次活動(dòng)中， 我所設(shè)計(jì)是的中班語言活動(dòng)”小土坑”， 活動(dòng)的目標(biāo)為 3 點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)看書，能理解圖意，根據(jù)圖意進(jìn)行簡(jiǎn)單講述。2、理解故事內(nèi)容，初步了解水面會(huì)成像的有趣現(xiàn)象并嘗試進(jìn)行故事表演。3、提高幼兒的瀏覽能力及語言表達(dá)能力。在設(shè)計(jì)方案的時(shí)候， 我根據(jù)我班的學(xué)習(xí)特點(diǎn)提出了在活動(dòng)中需要探究的問題，即：如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒瀏覽能力的發(fā)展?在活動(dòng)后，我根據(jù)

17、活動(dòng)中情況圍繞所提出的問題作以下反思。1、幼兒瀏覽時(shí)間的掌控及情勢(shì)的調(diào)劑。在活動(dòng)開始的第1 個(gè)環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒瀏覽故事、講述故事。在實(shí)行的進(jìn)程中，我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒有了講述的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出， 幼兒與幼兒之間的學(xué)習(xí)水平是有差距的，教師在指點(diǎn)進(jìn)程中應(yīng)斟酌到幼兒存在的差距，并進(jìn)行相應(yīng)策略的調(diào)劑， 即：可以通過情勢(shì)上的調(diào)劑來保證每位幼兒有講述的機(jī)會(huì)， 讓先看懂圖意的幼兒自己講，后看懂圖意的幼兒在集體中講或相同速度的幼兒相互講，有了這樣 1 種相互調(diào)和的進(jìn)程， 就可以提高幼兒的學(xué)習(xí)效力了。2、目標(biāo)設(shè)定與方案設(shè)計(jì)中的1 致關(guān)系。在活動(dòng)中，我所提出的問題是”如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒瀏覽能力的發(fā)展 ?，并且在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)根據(jù)問題制定了目標(biāo)，但是從活動(dòng)展開的情況來看， 所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的”瀏覽”要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，