教材征訂管理系統(tǒng)說明書

1、精品目錄摘要 .I序言 .II一、可行性分析 .11.1問題描述 .11.2可行性分析研究 .11.2.1技術(shù)可行性 .21.2.2經(jīng)濟(jì)可行性 .21.2.3操作可行性 .31.3結(jié)論意見 .3二、項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃 .52.1編寫目的 .52.2項(xiàng)目背景 .52.2項(xiàng)目概述 .52.4項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃 .62.5交付期限 .7三、需求規(guī)格說明 .73.1任務(wù)需求分析 .73.2數(shù)據(jù)流圖、數(shù)據(jù)字典及實(shí)體聯(lián)系圖 .83.2.1數(shù)據(jù)流圖 .83.2.2數(shù)據(jù)字典 .9感謝下載載精品實(shí)體聯(lián)系 E-R 圖13四、概要設(shè)計(jì) .1 74.1總體設(shè)計(jì) .174.2系統(tǒng)功能模塊圖 .174.3數(shù)據(jù)庫概念設(shè)計(jì) .184.4

2、數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) .19五、詳細(xì)設(shè)計(jì) .2 45.1系統(tǒng)的主要功能 .245.2程序流程圖 .245.3用戶界面設(shè)計(jì) .285.3.1一般交互設(shè)計(jì) .285.3.2信息顯示設(shè)計(jì) .295.3.3數(shù)據(jù)輸入設(shè)計(jì) .305.4程序設(shè)計(jì)過程 .315.4.1登錄界面及密碼修改 .315.4.2教材入庫操作及修改 .32設(shè)計(jì)總結(jié).3 6參考文獻(xiàn).3 8致 謝 .3 9感謝下載載精品摘要本設(shè)計(jì)是以教材征訂管理業(yè)務(wù)為背景，對(duì)“教材征訂管理系統(tǒng)”軟件進(jìn)行分析和設(shè)計(jì)。本設(shè)計(jì)主要包括用戶信息管理、班級(jí)信息管理、教材信息管理、數(shù)據(jù)的查詢和修改。利用 ADO 組件連接 ACCESS 數(shù)據(jù)庫十分實(shí)用和方便，易學(xué)易用。

3、系統(tǒng)包含教材選取、查詢、修改、訂購子系統(tǒng)，系統(tǒng)所需的教務(wù)信息和教材庫存信息來自網(wǎng)上原有數(shù)據(jù)庫。其中，教研室通過B/S 模式可以進(jìn)行教材選取、查詢、修改等工作，教材管理在教材委員會(huì)通過C/S 模式本地完成，主要是教材訂購及系統(tǒng)管理工作。關(guān)鍵詞：教材管理；數(shù)據(jù)庫；數(shù)據(jù)字典感謝下載載精品序言隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能已為人們深刻認(rèn)識(shí),它已進(jìn)入人類社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域并發(fā)揮著越來越重要的作用。同樣各類學(xué)校的校園網(wǎng)也運(yùn)行了多個(gè)年頭，但還有不少學(xué)校的管理系統(tǒng)缺少統(tǒng)一規(guī)劃，單機(jī)運(yùn)行的信息孤島還為數(shù)不少，所以有必要進(jìn)一步研究在校園網(wǎng)環(huán)境下合理利用原有異構(gòu)數(shù)據(jù)庫建立相關(guān)部門的管理系統(tǒng)的方法。在各個(gè)學(xué)校中

4、教務(wù)和教材倉庫都已經(jīng)有了各自獨(dú)立的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，但教材選訂等工作都是人工進(jìn)行，工作人員的勞動(dòng)量，效率很低。校園網(wǎng)環(huán)境下利用現(xiàn)有的資源建立教材綜合管理系統(tǒng)之必要性是不言而喻的！本文介紹基于 WebLogic應(yīng)用服務(wù)器進(jìn)行教材綜合管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)的過程。感謝下載載精品系統(tǒng)包含教材選取、查詢、修改、訂購子系統(tǒng)，系統(tǒng)所需的教務(wù)信息和教材庫存信息來自網(wǎng)上原有數(shù)據(jù)庫。其中，教研室通過B/S 模式可以進(jìn)行教材選取、查詢、修改等工作，教材管理在教材委員會(huì)通過C/S 模式本地完成，主要是教材訂購及系統(tǒng)管理工作。感謝下載載精品一、可行性分析1.1 問題描述隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展， 社會(huì)進(jìn)步，計(jì)算機(jī)迅速的發(fā)展 ,

5、教材征訂管理的方法也日新月異 ,以前全是由人工管理的方法現(xiàn)存在很多的缺點(diǎn)：管理效率低，勞動(dòng)強(qiáng)度大，信息處理速度低而且準(zhǔn)確率也不夠令人滿意。為了提高教材征訂管理效率，減輕勞動(dòng)強(qiáng)度提高，信息處理速度和準(zhǔn)確性；為管理員提供更方便、科學(xué)的服務(wù)項(xiàng)目。為管理員提供的一種更先進(jìn)、科學(xué)的服務(wù)系統(tǒng)。于是我們便選擇了由計(jì)算機(jī)來設(shè)計(jì)一個(gè)教材征訂管理系統(tǒng)的方案。讓計(jì)算機(jī)對(duì)教材征訂進(jìn)行自動(dòng)管理，管理員可以直接在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)教材征訂的信息管理，并能在一定程度上實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化。我們?cè)诂F(xiàn)行系統(tǒng)初步調(diào)查的基礎(chǔ)上提出了新系統(tǒng)目標(biāo)，即新系統(tǒng)建立后所要求達(dá)到的運(yùn)行指標(biāo)，這是系統(tǒng)開發(fā)和評(píng)價(jià)的依據(jù)。1.2 可行性分析研究當(dāng)接受一個(gè)軟件開發(fā)任

6、務(wù)， 就進(jìn)入軟件生命的第一個(gè)階段，即進(jìn)行可行性的研究。并不是所有問題具有簡單的解決辦法，許多問題不能在預(yù)定的規(guī)模之內(nèi)解決。因此通過可行性的研究分析可以知道問題有無可行性的解決方法，進(jìn)而避免人力、物力和才力的浪費(fèi)。在現(xiàn)行系統(tǒng)初步調(diào)查的基礎(chǔ)上就可以提出新系統(tǒng)目標(biāo)，即新系統(tǒng)建立后所要求達(dá)到的運(yùn)行指標(biāo)，這是系統(tǒng)開發(fā)和評(píng)價(jià)的依據(jù)。系統(tǒng)目標(biāo)應(yīng)充分體現(xiàn)，直接為教材征訂管理系統(tǒng)服務(wù)，并且，程序可以分期分批實(shí)現(xiàn)。但是，需要指出的是，系統(tǒng)目標(biāo)是不可能在總體規(guī)劃階段就提得非常具體，它還將在開發(fā)過程中逐步明確和定量化。以達(dá)到更加出色的程序系統(tǒng)?？墒牵繕?biāo)的提法不盡相同，例如：感謝下載載精品·提高教材征訂管理

7、效率，減輕勞動(dòng)強(qiáng)度；·提高信息處理速度和準(zhǔn)確性；·為管理者提供更方便、科學(xué)的服務(wù)項(xiàng)目。技術(shù)可行性技術(shù)上的可行性分析主要分析現(xiàn)有技術(shù)條件能否順利完成開發(fā)工作，硬、軟件配置能否滿足開發(fā)者需要等。目前學(xué)校與學(xué)校之間建有局域網(wǎng)，各學(xué)校均采用PC 機(jī)作為工作臺(tái)，其容量、速度能滿足系統(tǒng)要求。根據(jù)客戶提出的系統(tǒng)功能、性能及實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的各項(xiàng)約束條件，根據(jù)新系統(tǒng)目標(biāo)來衡量所需的技術(shù)是否具備，本系統(tǒng)是一個(gè)數(shù)據(jù)庫管理和查詢的系統(tǒng)，現(xiàn)有的技術(shù)以較為成熟，硬件、軟件的性能要求、環(huán)境條件等各項(xiàng)條件良好，估計(jì)利用現(xiàn)有技術(shù)條件應(yīng)完全可以達(dá)到該系統(tǒng)的功能目標(biāo)。同時(shí)，考慮給予的開發(fā)期限也較為充裕，預(yù)計(jì)系統(tǒng)是可以

8、在規(guī)定期限內(nèi)完成開發(fā)。經(jīng)濟(jì)可行性主要是對(duì)開發(fā)教材征訂管理系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行評(píng)價(jià)，一方面是估算開發(fā)它的支出費(fèi)用，其中包括設(shè)備購置費(fèi)、軟件開發(fā)費(fèi)、管理和維護(hù)費(fèi)、人員工資和培訓(xùn)費(fèi)等。另一方面是估算教材征訂管理這個(gè)軟件可能取得的收益中可以用錢來衡量的那部分。并對(duì)目前的軟件市場進(jìn)行調(diào)查,所做軟件是否有很大的銷售市場和相當(dāng)規(guī)模的用戶群。所做軟件的開發(fā)成本與客戶提出的要求是否可達(dá)到雙方都滿意。并且，分析系統(tǒng)開發(fā)是否會(huì)對(duì)其它產(chǎn)品或利潤帶來一定影響。經(jīng)過對(duì)上述幾個(gè)方面的調(diào)查研究和分析，我們得出教材征訂管理這個(gè)軟件的市場前景是相當(dāng)客觀的，在經(jīng)濟(jì)角度來說，開發(fā)教材感謝下載載精品征訂管理是可行的。操作可行性主要是了解

9、教材征訂管理的相關(guān)人員對(duì)開發(fā)信息系統(tǒng)是否支持，現(xiàn)有教材征訂管理制度和方法是否科學(xué)，規(guī)章制度是否齊全，原始數(shù)據(jù)是否正確等。教材征訂管理人員積極支持該系統(tǒng)開發(fā)，使新系統(tǒng)能夠充分的發(fā)揮作用；系統(tǒng)操作簡單，易于理解，操作者經(jīng)過短時(shí)間的培訓(xùn)就可以使用教材征訂管理系統(tǒng)。1.3 結(jié)論意見經(jīng)過認(rèn)真地可行性研究，系統(tǒng)基本上做到了在技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、運(yùn)行、法律上的可行。因此，相信在按照計(jì)劃上實(shí)施的前提下，全系統(tǒng)的設(shè)計(jì)將會(huì)按時(shí)、高質(zhì)量完成。所以，系統(tǒng)研制和開發(fā)是可以馬上進(jìn)行的。感謝下載載精品感謝下載載精品二、項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃2.1 編寫目的經(jīng)過項(xiàng)目的可行性分析，得出項(xiàng)目可進(jìn)一步進(jìn)行下去的結(jié)論，在軟件繼續(xù)進(jìn)一步的開發(fā)之前首先給

10、出此軟件項(xiàng)目計(jì)劃。2.2 項(xiàng)目背景項(xiàng)目分析單位在接到項(xiàng)目分析員給出的項(xiàng)目可行性分析報(bào)告后，在本系統(tǒng)，即教材征訂管理系統(tǒng)開發(fā)主管部門的統(tǒng)一下制定用于軟件實(shí)質(zhì)開發(fā)的軟件項(xiàng)目計(jì)劃，以使軟件開發(fā)單位理解軟件開發(fā)要求，進(jìn)行開發(fā)。2.2 項(xiàng)目概述1、工作內(nèi)容讓計(jì)算機(jī)對(duì)教材征訂進(jìn)行自動(dòng)管理，用戶可以直接在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)教材征訂的信息管理，并能在一定程度上實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化。2、條件與限制開發(fā)該軟件的條件比較簡單，以開發(fā)單位目前的經(jīng)濟(jì)與技術(shù)條件已完全具備開發(fā)的條件。該系統(tǒng)可在用戶要求的期限內(nèi)完成。3、產(chǎn)品1）程序該項(xiàng)目因開發(fā)時(shí)間較短，這里只給出設(shè)計(jì)思想，具體程序沒寫。2）文檔內(nèi)容包括：感謝下載載精品（ 1) 封面（ 2

11、）目錄（ 3）中文摘要 100 字左右；關(guān)鍵詞 3-5 個(gè)（ 4) 序言（5）可行性分析（6）項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃（7）需求規(guī)格說明（包含需要的系統(tǒng)流程圖、數(shù)據(jù)流程圖、數(shù)據(jù)字典、E-R 圖）（ 8) 概要設(shè)計(jì)（包含總體軟件結(jié)構(gòu)圖、總體數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)）（ 9) 詳細(xì)設(shè)計(jì)（對(duì)概要設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)）（ 10) 設(shè)計(jì)總結(jié)、參考文獻(xiàn)、致謝等4、驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)軟件的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)完全由用戶提出的軟件需求制定，能保證軟件的基本符合用戶的要求。2.4 項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃1、任務(wù)分解分三個(gè)大的階段進(jìn)行開發(fā)第一階段完成本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流圖跟E-R 圖。第二階段完成概要設(shè)計(jì)跟詳細(xì)設(shè)計(jì)。第三階段書寫文檔。2、預(yù)算軟件資金投入較少，具體預(yù)算分配簡略。

12、3、關(guān)鍵問題各模塊之間的聯(lián)系和后臺(tái)數(shù)據(jù)庫的完成。使用目前的設(shè)備與現(xiàn)有開發(fā)技術(shù)完全可感謝下載載精品以開發(fā)出該系統(tǒng)，總的來說該項(xiàng)目沒有較大的技術(shù)難點(diǎn)與其他的一些風(fēng)險(xiǎn)因素。對(duì)于出現(xiàn)的一些小難點(diǎn)總都能得到解決。2.5 交付期限所要開發(fā)的系統(tǒng)較簡單，所有開發(fā)工作用戶要求要在1 個(gè)月內(nèi)完成，完成項(xiàng)目的最遲時(shí)間為 2009 年 8 月 8 日。三、需求規(guī)格說明3.1 任務(wù)需求分析經(jīng)分析先給出該系統(tǒng)的系統(tǒng)流程圖，如圖3.1 所示：院系教材需求學(xué)?，F(xiàn)有教材購進(jìn)教材出貨進(jìn)貨管理事物處理清單清單教材買進(jìn)教材賣出教材教材入庫清 單教材出貨圖 3 .1 系統(tǒng)流程圖該系統(tǒng)主要包括系統(tǒng)功能輸入模塊、基本資料維護(hù)模塊、報(bào)表模

13、塊、綜合查詢功能模塊和統(tǒng)計(jì)模塊等。感謝下載載精品系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)基本信息錄入、修改、查詢等功能：1、信息的輸入， 包括溢書信息、 缺書信息、教材入庫信息、 庫存信息、貨源信息、貨價(jià)信息等。2、信息的修改、刪除。3、根據(jù)要求，查詢統(tǒng)計(jì)符合條件的各類信息。4、依據(jù)實(shí)際需要，對(duì)重要新信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。3.2 數(shù)據(jù)流圖、數(shù)據(jù)字典及實(shí)體聯(lián)系圖數(shù)據(jù)流圖該系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖如圖3.2 所示：D1庫存清單D2進(jìn)教材信息庫存清單進(jìn)教材信息進(jìn)教材信息更新庫庫存產(chǎn)生進(jìn)存清處理進(jìn)貨報(bào)信息單教材表更新事物教 材 管理員D3出貨信息出庫報(bào)表出貨信息出貨 信息產(chǎn)生出出庫處理出產(chǎn)生出處理出庫報(bào)貨報(bào)信息庫貨表表進(jìn)教材報(bào)表經(jīng)辦人接收事務(wù)庫存清

14、單出庫信息出貨報(bào)表D1庫存清單D4出庫信息圖 3.2 系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖感謝下載載精品數(shù)據(jù)流圖由四種基本的元素構(gòu)成：數(shù)據(jù)流(DataFlow) ，處理 (Process) ，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和數(shù)據(jù)源（數(shù)據(jù)終點(diǎn)） 。數(shù)據(jù)流 (Data Flow) ：為具有名稱且有流向的數(shù)據(jù)，用標(biāo)有名稱的箭頭表示，一個(gè)數(shù)據(jù)可以是記錄、組合項(xiàng)或基本項(xiàng)。處理 (Process) ：表示對(duì)數(shù)據(jù)所進(jìn)行的加工和變換，在圖中用矩形框表示。指向處理數(shù)據(jù)流為該處理的輸入數(shù)據(jù)，離開處理的數(shù)據(jù)為處理的輸出數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)存儲(chǔ)：表示用文件方式或數(shù)據(jù)庫形式所存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)，堆砌進(jìn)行的存取分別以指向或離開數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的箭頭表示。數(shù)據(jù)源及數(shù)據(jù)終點(diǎn)：表示數(shù)據(jù)的來源或數(shù)

15、據(jù)的去向，可以是一個(gè)組織或人員，它處于系統(tǒng)范圍之外，所以又稱它為外部實(shí)體，它是為了幫助理解系統(tǒng)界面而引入的，一般只出現(xiàn)在數(shù)據(jù)流圖的起點(diǎn)和終點(diǎn)。數(shù)據(jù)字典數(shù)據(jù)字典是關(guān)于數(shù)據(jù)的信息的集合，也就是對(duì)數(shù)據(jù)流圖中包含的所有元素的定義的集合。由于本次設(shè)計(jì)是小型軟件系統(tǒng)的開發(fā)，所以采用卡片形式書寫數(shù)據(jù)字典。每張卡片上保存描述一個(gè)數(shù)據(jù)的信息這樣做更新和修改起來比較方便，而且能單獨(dú)處理描述每個(gè)數(shù)據(jù)的信息。下面將列出若干數(shù)據(jù)元素的數(shù)據(jù)卡片信息。數(shù)據(jù)字典卡片：名字：教材編號(hào)名稱：庫存清單別名：別名：庫存報(bào)表描述：惟一地標(biāo)識(shí)庫存清單中一個(gè)特定教材的關(guān)描述：教材征訂存儲(chǔ)的描述鍵域定義：教材編號(hào) +名稱 +出版日期 +數(shù)量

16、 +單價(jià) +上、定義：教材編號(hào) =8 字符 8下限位置：進(jìn)貨報(bào)表感謝下載載位置：輸出到打印機(jī)庫存清單保存到磁盤事務(wù)精品以下類名字：上期數(shù)量別名：描述：某種叫的庫存數(shù)量定義：上期數(shù)量=1 數(shù)字 5位置：教材入庫信息教材出庫信息名字：需求數(shù)量別名：本次數(shù)量描述：某種教材一次被某單位領(lǐng)取的數(shù)量定義：本次數(shù)量=1 數(shù)字 5位置：教材出庫信息名字：出貨清單別名：出貨報(bào)表描述：每次出貨的教材描述定義：教材編號(hào)+名稱 +出版日期位置：輸出到打印機(jī)+數(shù)量名字：進(jìn)書數(shù)量別名：本次數(shù)量描述：某種教材的一次入庫數(shù)量定義：本次數(shù)量=1 數(shù)字 5位置：教材入庫信息保存到磁盤名字：需求單位表感謝下載載名字：需求單位名別名

17、：需求單位信息別名：描述：是對(duì)需要教材的各單位的信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)描述：惟一的標(biāo)識(shí)需要貨物的一個(gè)特定的單位精品感謝下載載精品名字：權(quán)限一名字：權(quán)限二別名：別名：描述：標(biāo)識(shí)本系統(tǒng)的用戶對(duì)本系統(tǒng)管理權(quán)使用權(quán)描述：標(biāo)識(shí)本系統(tǒng)的用戶對(duì)本系統(tǒng)出入庫權(quán)的使限用權(quán)限定義：權(quán)限一 =8 字符 8定義：權(quán)限三=8 字符 8位置：操作用戶表位置：操作用戶表名字：權(quán)限三別名：描述：標(biāo)識(shí)本系統(tǒng)的用戶對(duì)本系統(tǒng)查詢權(quán)的使用權(quán)限定義：權(quán)限四 =8 字符 8位置：操作用戶表感謝下載載精品實(shí)體聯(lián)系 E-R 圖根據(jù)對(duì)數(shù)據(jù)流圖和數(shù)據(jù)字典的分析，我們可以確定該應(yīng)用中的實(shí)體，屬性和實(shí)體之間的關(guān)系，并畫出如下所示的E-R 圖。取教材時(shí)間負(fù)責(zé)人

18、編號(hào)教材需求院教材需求院聯(lián)系電話系名稱系教材單價(jià)操作員地址圖 3.3需求院系實(shí)體 E-R感謝下載載精品供應(yīng)單位出版單位名 稱出版日期教材數(shù)量上 下限需求院系教材編號(hào)教材數(shù)量教材單價(jià)入庫時(shí)間圖 3.4 教材實(shí)體 E-R 圖教材名稱教材編號(hào)庫存量教 材供應(yīng)單位教材管理員需求院系地址電話圖 3.5 教材 E-R 圖感謝下載載精品供教材時(shí)間教材編號(hào)單位編號(hào)供應(yīng)單位單位地址單位名稱負(fù)責(zé)人聯(lián)系電話圖 3.6供應(yīng)單位實(shí)體 E-R 圖感謝下載載精品地址教材編號(hào)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)人教材編號(hào)地址名稱供應(yīng)單位電話電話需求院系名稱單位編號(hào)院系編號(hào)供應(yīng)出版日期需求編號(hào)數(shù)量教材名稱單價(jià)出版單位入庫時(shí)間存儲(chǔ)感謝下載載精品名稱電話查

19、 詢編號(hào)書庫地址名稱教材密碼用戶需求院系所在院系庫存量供應(yīng)單位修改時(shí)間操作員擁護(hù)權(quán)限圖 3.7 實(shí)體和實(shí)體之間的E-R 圖四、概要設(shè)計(jì)4.1 總體設(shè)計(jì)通過這個(gè)階段的工作將劃分出組成系統(tǒng)的物理元素。系統(tǒng)概要設(shè)計(jì)的基本目的是用比較抽象的概括方式確定系統(tǒng)如何完成預(yù)定的任務(wù)，也就是要確定系統(tǒng)的配置物理方案。軟件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該遵循的最主要的原理是模塊獨(dú)立，讓模塊彼此間的接口關(guān)系應(yīng)該盡量簡單。4.2 系統(tǒng)功能模塊圖可以根據(jù)模塊獨(dú)立原理對(duì)軟件結(jié)構(gòu)進(jìn)行精化。為了合理的分解，得到盡可能高的內(nèi)聚、盡可能松散的耦合，最終要的是，為了得到一個(gè)易于實(shí)現(xiàn)、易于測試和易于維護(hù)的軟件結(jié)構(gòu)，應(yīng)該對(duì)模塊進(jìn)行再分解或合并。系統(tǒng)功能

20、模塊圖如圖4.1 所示：感謝下載載精品教材征訂管理系統(tǒng)系輸維查報(bào)幫統(tǒng)入護(hù)詢表助模模模模模模塊塊塊塊塊塊打日入出還進(jìn)需印志庫庫原書求設(shè)管模模模模模置理塊塊塊塊塊圖 4.1系統(tǒng)功能模塊圖4.3 數(shù)據(jù)庫概念設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫一般分為三級(jí)模式：外模式、概念模式和內(nèi)模式。外模式也就是不同用戶所對(duì)的數(shù)據(jù)視圖，它將數(shù)據(jù)庫內(nèi)部抽象的數(shù)據(jù)及其互相之間的關(guān)系表示為簡單、直觀的應(yīng)用界面。概念模式是數(shù)據(jù)庫中全部數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)和特征描述，通常以某種數(shù)據(jù)模型為基礎(chǔ)。內(nèi)模式是對(duì)數(shù)據(jù)的物理結(jié)構(gòu)和存儲(chǔ)方式的描述。在這里我們將要設(shè)計(jì)的是數(shù)據(jù)庫的概念模式，通過對(duì)教材征訂管理系統(tǒng)的內(nèi)容和數(shù)據(jù)流程分析及E-R 圖，設(shè)計(jì)如下數(shù)據(jù)項(xiàng)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。書

21、庫信息。包括書庫名稱、庫位名稱、庫存教材、來往客戶信息、教材編號(hào)、庫位編號(hào)，書庫管理員等。教材信息。包括名稱、出版單位、供應(yīng)單位、出版日期、教材數(shù)量、教材單價(jià)、入庫時(shí)間、教材編號(hào)等。單位信息。包括單位名稱、負(fù)責(zé)人、地址、聯(lián)系電話等信息。教材入庫信息。包括教材編號(hào)、教材名、出版單位、供應(yīng)單位、本次數(shù)量、出版感謝下載載精品時(shí)間、教材單價(jià)、入庫時(shí)間、經(jīng)辦人等信息。教材出庫信息。包括教材編號(hào)、教材名、出版單位、供應(yīng)單位、需求院系、本次數(shù)量、生產(chǎn)時(shí)間、教材單價(jià)、出庫時(shí)間、經(jīng)辦人等信息。用戶信息。包括用戶名稱、密碼、所在院系、用戶權(quán)限信息、操作員、最后修改時(shí)間。數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，是在需求分析的基礎(chǔ)上，設(shè)

22、計(jì)出能夠滿足用戶需求的各種實(shí)體，以及他們之間的關(guān)系，為后面的邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。4.4 數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)在數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)中相當(dāng)重要的一步就是將概念模型轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)上DBMS所支持的數(shù)據(jù)模型，例如，將E-R 圖模型轉(zhuǎn)化為關(guān)系模型，道理很簡單，我們?cè)O(shè)計(jì)概念模型基本上都是一些抽象的關(guān)系，在再數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)過程中，在計(jì)算機(jī)上有效地表示出這些關(guān)系就成了數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。根據(jù)教材征訂管理系統(tǒng)的功能要求，選取SQLServer 2000作為后臺(tái)數(shù)據(jù)庫。在上面的實(shí)體和實(shí)體之間的E-R 圖設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，形成數(shù)據(jù)庫中的表格及表格之間的關(guān)系。該數(shù)據(jù)庫由 6 個(gè)表組成，需求單位表、教材表、供應(yīng)單位表、入庫信息表、出庫

23、信息表、操作用戶表。一、主表的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)1.需求單位信息需求單位表是對(duì)需求單位信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，包括單位名、單位編號(hào)、取書時(shí)間、地址、負(fù)責(zé)人、聯(lián)系電話、操作員、所需教材、教材單價(jià)、教材數(shù)量等信息。需求單位表的結(jié)構(gòu)表如表4-1 所示 :感謝下載載精品表 4-1.需求單位結(jié)構(gòu)表列 名數(shù)據(jù)類型長 度是否允許為空說明xqdwnumbermoney8否編號(hào)（主鍵）xqdwnamevarchar50否單位名xqdwadressvarchar20否地址xqdwmanagervarchar8否負(fù)責(zé)人xqdwtelvarchar20是聯(lián)系電話operatorvarchar8是操作員xqpricemoney8是單價(jià)xq

24、hwvarchar20是所需教材xqamountint4否教材數(shù)量qhtimedatatime8否取書時(shí)間2.供應(yīng)單位信息供應(yīng)單位信息表是提供教材的單位信息的統(tǒng)計(jì)，包括單位編號(hào)、單位名稱、負(fù)責(zé)人、聯(lián)系電話、地址、所供應(yīng)教材、教材單價(jià)、教材商量等信息。供應(yīng)單位信息表的結(jié)構(gòu)如表4-2 所示 :表 4-2供應(yīng)單位信息結(jié)構(gòu)表列 名數(shù)據(jù)類型長 度是否為空說 明gydwnumbmoney8否編號(hào)（主鍵）ergydwnamevarchar20否單位名稱gydwmanavarchar8是負(fù)責(zé)人感謝下載載精品gergydwtelvarchar50是聯(lián)系電話gydwadressvarchar20否地址operat

25、orvarchar8是操作員gypricemoney8是單價(jià)gyjcvarchar20是供應(yīng)教材gyamountint4否教材數(shù)量3.教材信息教材表是對(duì)教材信息的統(tǒng)計(jì)，包括名稱、供應(yīng)單位、出版單位、出版時(shí)間、教材數(shù)量、教材單價(jià)、入庫時(shí)間、編號(hào)等。教材表的結(jié)構(gòu)如表4-3 所示表 4-3教材結(jié)構(gòu)表列 名數(shù)據(jù)類型長 度是否為空說 明gydwvarchar50是供應(yīng)單位hwnamevarchar8是教材名稱scdwvarchar20是生產(chǎn)單位sctimedatatime8是生產(chǎn)時(shí)間amountint4是教材數(shù)量pricemoney8是教材單價(jià)rktimedatatime8是入庫時(shí)間operatorva

26、rchar8是操作員jcnumbermoney8否編號(hào)（主鍵）感謝下載載精品4.教材入庫信息教材入庫信息是對(duì)入庫信息的統(tǒng)計(jì)，包括教材編號(hào)、教材名稱、出版單位、供應(yīng)單位、本次數(shù)量、出版日期、教材單價(jià)、入庫時(shí)間、經(jīng)辦人等信息。教材入庫信息表結(jié)構(gòu)如表4-4 所示表 4-4教材入庫信息結(jié)構(gòu)表列名數(shù)據(jù)類型長度是否為空說 明jcnumbeint4否教材編號(hào)rjcnamevarchar50否教材名稱Scdwvarchar8否出版單位Gydwvarchar50是供應(yīng)單位Bcslint4是本次數(shù)量sctimevarchar8是出版日期Pricemoney8是教材單價(jià)rktimedatetime8是入庫時(shí)間Jbrvarchar8是