《秋天》一年級語文教案.doc

1、秋天一年級語文教案秋天一年級語文的教案 秋天一年級語文的教案1 設計說明 語文課程標準指出：低年級閱讀教學要使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！芭d趣是的老師?！别B(yǎng)成閱讀興趣是學生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力的保證。本教案采用以讀代講為主，教師指導為輔的學習方法。創(chuàng)設情境，引導學生從朗讀中感受秋天的基本特征，從朗讀中領略作者對秋天的贊美之情。另外，引導學生學會看課文插圖，圖文結合，加入自己的生活體驗，從而感受秋天的美，并且通過有感情的朗讀表達對秋天的喜愛之情，直至熟讀成誦。低年級注重識字與寫字教學，本設計引導學生嘗試運用多種方法學習獨立識字，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁，從而引導學生初步感受漢字的形體

2、美。 課前準備 1.制作課件、生字詞語卡片。(教師) 2.秋天樹葉的實物。(教師) 3.大雁圖片。(教師) 4.觀察大自然的變化，可以收集秋天的果實、植物等。(學生) 課時安排 2課時。 教學過程 第一課時 一、創(chuàng)設情境，導入新課 1.導入：大自然是一幅多姿多彩的畫卷!在大自然中，我們發(fā)現了美，感受到了美?，F在讓我們走進美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。 2.播放秋季美麗景色的視頻，引導學生欣賞美麗的畫面。 3.你知道剛才呈現的畫面是哪個季節(jié)的景色嗎?你又有怎樣的感受呢?(相機板書：秋天) 4.小結：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀!這節(jié)課我們就一起學習課文秋天。 5.齊讀課題。

3、設計意圖：借助多媒體課件，播放秋天美景的視頻創(chuàng)設情境，調動學生的感官，引領學生直觀地感受秋天到來時的景色變化，使學生初步感受到秋天景色的美麗，激發(fā)學生學習課文的興趣，為接下來的課堂教學做鋪墊。 二、初讀課文，整體感知 1.認識自然段。 導學：一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個字的位置)。在每個自然段的前面標明序號可以幫助我們來分清每個自然段。(多媒體課件展示，教師標出第1自然段的序號)現在就請同學們自己來標出課文中的其他自然段吧。 2.學生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標出序號。 3.(多媒體課件

4、展示)引導學生明確課文一共有3個自然段。 4.教師配樂范讀課文，同學們認真傾聽，注意自己不認識的生字。 5.學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。 6.教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。 (1)指名讀第1自然段，相機指導生字讀音。 了：在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短。 片：三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀法。 子：在“葉子”一詞中讀輕聲。 (2)檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機指導。 “人”為翹舌音，開火車讀準字音。 “一會兒”為兒化音，引導學生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語，與兒化音區(qū)分開。 (3)指名讀第3

5、自然段。 教師指導學生讀好“啊”字。 7.同桌互讀，檢查生字讀得是否準確。 設計意圖：通過課件演示、教師講解等方法使學生非常直觀地認識自然段。本環(huán)節(jié)教學中教師注重培養(yǎng)學生借助漢語拼音認讀漢字的能力，通過范讀、自讀、指名讀等方式引導學生讀準字音，讀出完整的句子，不頓詞、斷句，重視對翹舌音、三拼音節(jié)的復習鞏固，從而能使學生準確地拼讀音節(jié)。 三、隨文識字，品讀課文 (一)品讀第1自然段。 導學：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。 1.天氣涼了。 (1)學習生字“氣”。 這里有我們今天要認識的一個生字(出示字卡“氣

6、”)，有一個和它讀音相同的字汽，“氣”與氣體有關系，“汽”與水有關系。 (2)(課件演示)做辨別形近字游戲，把漢字送回家。 氣汽 天水空油 (3)指導讀句子，“涼”字讀重音。 2.樹葉黃了。 (1)出示各種“樹葉”的標本。(出示多媒體課件) 導學：這些小寶貝就是樹葉?？矗鼈兊男螤罡饔胁煌?。 (2)學習生詞“樹葉”。認識偏旁：木字旁、口字旁。 你有什么好辦法記住“樹葉”? 加一加：“木”加“對”就是“樹”，“口”加“十”就是“葉”。 實物出示：拿出樹葉標本讓學生看一看，摸一摸。 (3)課件播放樹葉由綠到黃的變化過程。 導學：哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色?？磥?，只有

7、仔細觀察才會發(fā)現大自然的這些奇妙的變化呀! (4)你能讀出秋天到來時的這種變化嗎?指導學生朗讀，強調“黃”要讀重音。 3.一片片葉子從樹上落下來。 (1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片) (2)你能結合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎? (3)小結：課文插圖會幫助我們更好地理解詞語，結合課文插圖真是個好方法。 (4)拓展詞語。你能說幾個像“一片片”這樣的詞語嗎? 小結：以后我們說話時如果多用上一些這樣的詞語，表達就更生動了。 (5)了解“片”的字理。 出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分為二的木片，所以“片”的本義是平而薄的物體。我們還可以說“一片”什么

8、? 課件出示：一片一片一片 (6)想象情境，指導朗讀。 你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎?(輕輕地、慢慢地)那就請你把“落下來”這個詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。 4.齊讀第1自然段。 導學：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化，我們一邊讀一邊想象畫面吧! (二)品讀第2自然段。 1.自由地讀一讀課文的第2自然段。 2.學習第2自然段。 (1)在這么美的藍天下你還看到了什么?(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。 (2)大雁南飛與秋天有什么關系呢?(大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過

9、冬。等到第二年春天，天氣轉暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。) (3)大雁是怎樣飛行的，你能結合課文插圖來說一說嗎? (4)小結：課文插圖會幫助我們理解句子。 (5)導言：我們一起來看一看大雁飛行時的樣子吧!播放視頻，引導學生觀察大雁到底是怎樣一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字的。 (6)誰愿意讀出大雁飛行時的畫面?指名讀第2自然段。 (7)你能用“一會兒一會兒”說句話嗎? (8)學習生字“大、飛、會、個”。 大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有腳?！按蟆笔菨h字部首之一，含“大”的字往往與人類或人事有關。 飛：(課件出示鳥兒展翅飛翔的動作，出示“飛”字的古文字)“飛”就像鳥兒張開翅膀

10、在空中飛翔的樣子。同學們模仿鳥兒做一做展翅飛翔的動作吧。組詞：飛機、飛鳥。 會：認識“人字頭”。運用加一加的方法來識記：人+云=會。組詞：開會、學會。 個：運用數筆畫或加一加的方法來識記“個”?！皞€”一般用做量詞，引導學生試著說一說：一個。 3.初步感受“一”字的變調。 (1)細心的同學發(fā)現了一個有趣的問題，同樣是“一”，為什么有時候讀y，有時候讀yí，有時候讀yì呢?你在課文中找到了嗎?讀一讀。 (2)課件出示詞語：一(yí)片片一(yì)群一(yí)會兒“一(y)”字 指名讀，請小老師領大家讀，齊讀。 (3)小結：這是“一”字變調的不同讀法

11、。漢字可真有意思呀! 4.指導朗讀第2自然段。 導學：秋天真是個美麗的季節(jié)，我們一邊欣賞畫面，一邊有感情地朗讀吧。(配樂朗讀課文) (三)品讀第3自然段。 過渡：秋天可真美呀!作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆(課件出示第3自然段：啊!秋天來了!) 1.指導讀好感嘆句。 這是兩個感嘆句，我們朗讀時語氣要強烈些，誰愿意來試一試? 2.創(chuàng)設情境，激發(fā)朗讀興趣。 (1)播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進行引讀： 秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道啊!秋天來了! 秋天，天高云淡，大雁變換隊形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道啊!秋天來了! (2)此時此刻

12、，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情? (3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧! 3.學習生字“秋、了”。 秋：(出示生字卡片認讀“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。古代莊稼收割后，人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲。所以“秋”字是禾加火組成的。組詞：秋天、秋季。 了：運用數筆畫的方法來識記“了”，也可和“子”對比來識記。強調“了”由兩筆組成，注意“了”的筆順。 4.齊讀第3自然段。 設計意圖：語文課程標準指出：要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。本環(huán)節(jié)設計，在隨文識字中，將識字教學置于一定的課文情境

13、中，通過字理識字、加一加、聯系生活等多種方法，激發(fā)學生的識字興趣。教學過程中落實了“借助讀物中的圖畫閱讀”的要求，引導學生學會看課文的插圖，注重對學習方法的指導，引導學生借助圖畫和自己的生活經驗來理解詞語的含義。同時，引導學生進行說話練習、積累豐富的詞語，為學生提供了語言訓練的機會。 四、引導觀察，指導書寫 1.課件出示本節(jié)課要書寫的四個字“了、子、人、大”。 2.學習“了”字的書寫。 (1)出示課件，學生跟隨課件演示書空“了”的筆順。 (2)啟發(fā)學生自己看田字格字帖，找準每一筆的位置。 (3)教師范寫。 (4)學生練習在田字格中描紅，自己練習寫兩遍“了”字。 (5)教師巡視指導。 (6)投影

14、展示，師生評議，教師根據學生的書寫情況相機指導。 3.運用遷移法學習“子”的書寫。 (1)教師先示范“子”的書寫，教師示范并口述橫的書寫要領：重下筆輕行筆重收筆。再示范橫的寫法，強調最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。 (2)學生描紅，練習書寫。 (3)投影展示，師生評議。 設計意圖：語文課程標準指出：寫字教學要引導學生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。因此，教師在教學過程中要扎扎實實落實本課新認識的筆畫書寫，讓學生在寫好筆畫的基礎上進行生字的整體書寫。學生通過觀察生字的結構，加深生字書寫的整體印象，從而初步感受漢字的形體美。 五、作業(yè)布置，拓展延伸

15、1.熟讀課文。 2.秋天是一個美麗的季節(jié)，現在正值秋季，請同學們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。 設計意圖：激發(fā)學生對大自然的熱愛之情，引導學生到大自然中去觀察、去思考、去感受，從而豐富學生的體驗，為下一節(jié)課的“畫秋天”“說秋天”做鋪墊。 第二課時 一、復習詞語 1.開火車讀詞語卡片。 秋天天氣一片片樹葉葉子飛來一會兒一個 2.過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，爭取把課文背誦下來。同學們，有信心嗎? 設計意圖：復習鞏固詞語，快速過渡到第二課時的教學，并且在導入時提出了本節(jié)課的學習目標，引導學生有意識地為完成學習目標做好準備。 二、指導書寫 1.學習撇、捺的寫法。 我們首先來練習

16、兩個筆畫的書寫，教師示范講解書寫要點。 撇：從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀。 捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。 2.指導書寫“人”。 (1)教師示范，講解要領。強調書寫規(guī)則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個筆畫收筆處在一條直線上。 (2)學生練習。 3.運用遷移法學習書寫“大”。 (1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別，引導學生注意這兩個字在書寫時占格位置的不同。 引導學生明確“大”像人的正面，有手有腳。要先寫長橫，再寫“人”。長橫在橫中線偏上位置，“人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎

17、中線上起筆。 (2)教師一筆一筆做示范，學生觀察。 (3)學生練習描紅，書寫生字，教師強調書寫姿勢。 (4)師生評議，培養(yǎng)學生寫字興趣。 4.小結：我們在書寫生字時，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二寫，三對照，養(yǎng)成良好的寫字姿勢，通過不斷練習來寫好漢字。 設計意圖：語文課程標準指出：要在每天的語文課中安排10分鐘的寫字指導，在教師指導下隨堂練習，天天練。本環(huán)節(jié)繼續(xù)指導書寫，完成本節(jié)課中要求會寫的字的書寫訓練，同時注重對寫字方法的指導，引導學生用遷移法來書寫生字，為書寫更多的生字做好準備。教師總結了“一看，二寫，三對照”的寫字方法，從而培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，使其書寫規(guī)范、端正、整潔。 三、

18、詞語游戲 1.摘果實游戲。 課件出示蘋果樹豐收的圖片。 師：同學們，秋天不僅是一個美麗的季節(jié)，還是一個收獲的季節(jié)。讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧! 引導學生做摘蘋果生字卡片的游戲。 2.找部首游戲。 師：這節(jié)課，我們認識了新的部首朋友，它們就藏在這些生字中，你能用善于發(fā)現的眼睛找到它們嗎? (課件出示：秋樹葉會) 學生找到新學的部首后，部首相應地變紅。 設計意圖：創(chuàng)設了豐富的情境，通過多種形式的識記詞語游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固生字。這對學習生字的讀音、生字的組詞、新學部首都起到了鞏固、復習作用。 四、指導背誦 1.指名分段朗讀課文，其他同學一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。 2.指導背誦第

19、1自然段。 過渡：這篇課文把秋天描寫得非常美，對于這樣優(yōu)美的語言我們要想辦法背誦下來。背誦也是需要一定的方法的，這樣才會背得又快又牢。 (1)找一找秋天的變化，提煉出【關鍵詞】：p 】： 語：天氣涼，樹葉黃。 (2)出示畫面引導學生背誦。 (3)小結：我們抓住【關鍵詞】：p 】： 語，想象美麗的畫面就會很快把課文背誦下來了。 3.指導背誦第2自然段。 (1)抓住【關鍵詞】：p 】： 語說一說：第2自然段描寫了哪些景物呢?(大雁南飛) (2)課件出示句式：一會兒一會兒 有時，我們還要記住特殊的句式，它會幫助我們更快地積累好詞佳句。 同學們將【關鍵詞】：p 】： 語加入到這樣的句子中，我相信你們一

20、定會很快背誦下來的。 (3)練習背誦。 (4)同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競賽背誦。 4.齊聲背誦第3自然段。 5.小結方法：背誦也是要有方法的，抓住【關鍵詞】：p 】： 語、想象畫面，都是不錯的背誦方法。 6.出示課文畫面，齊聲背誦課文。 設計意圖：重視背誦積累，從而豐富學生的語言材料，增強體驗，培養(yǎng)語感。教學中注重對背誦方法的指導，引導學生通過【關鍵詞】：p 】： 語提示、一邊讀一邊想象畫面、熟讀成誦等方法來提高背誦質量。 五、拓展延伸 1.想一想，說一說，畫一畫。 想一想你見過的秋天景色，用幾句話描繪出來，也可以用手中的畫筆畫一畫，給畫起個名字。 2.學生在優(yōu)美的音樂聲中畫一畫自

21、己眼中的秋天，并寫上一句話。 3.小組內交流。 4.全班內展示。 5.說話練習。 秋天美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么? 設計意圖：本環(huán)節(jié)通過畫一畫，畫出學生心中的秋天，再通過說一說“你喜歡秋天嗎?為什么?”說出學生心中的感受。激發(fā)并拓展了學生對秋天的熱愛之情，發(fā)展了學生的語言能力和思維能力，豐富了學生的情感體驗。 六、總結全課 同學們，一年有四個季節(jié)，春天風兒輕，夏天百花開，秋天菊花雅，冬天梅花香，每個季節(jié)都有自己的可愛之處，讓我們多到大自然中去走走，去尋找，去發(fā)現，好嗎? 設計意圖：由對秋天的感受拓展到對大自然的觀察、體驗和感受，鼓勵學生留心觀察，善于積累，從而激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。 板書

22、設計 秋天 美 秋天一年級語文的教案2 學前準備： 1、多媒體課件，課文圖片。(教師) 2、預習課文。(學生) 教學目標： 1、認識10個生字，會寫4個生字，認識新筆畫“乛”。 2、學習觀察圖畫的方法，仔細觀察圖畫，看懂圖意。 3、認識大自然，理解課文內容，知道秋天的一些特征。初步背誦課文。 教學重點： 1、認識10個生字，認識自然段。 2、理解課文內容，知道秋天的特征。 學前準備： 1、多媒體課件，課文圖片。(教師) 2、預習課文。(學生) 教學過程： 一、出示圖片，談話導入。(用時：5分鐘) 1、(出示圖片)創(chuàng)設情景，引出課文：你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎? 2、引入新課秋天。 二、初讀課

23、文，識記生字。(用時：10分鐘) 1、教師范讀課文。 2、教師引導學生讀文要求對照拼音把字讀準確、畫出生字。 3、指導學生認識自然段。 4、教師可指導學生學習生字。 (1)出示10個生字。 (2)教師引導開火車讀。 (3)小老師帶讀。 (4)指導學生認識“木、口、人”3個偏旁。 (5)教師引導采用多種方法識記生字。 (6)組織學生游戲。 5、指導學生分自然段練習朗讀。 三、理解課文，指導朗讀。(用時：10分鐘) 1、課件出示第1自然段，教師引問：這個自然段介紹了秋天的哪些特征? 2、引導學生看圖第2個自然段引問。 (1)這段話共有幾句話?每一句話寫什么? (2)大雁是怎樣飛的? (3)理解“一

24、會兒”。 (4)引導同學找“一”字的不同讀音。 (5)指導學生朗讀。 3、引導學習第3自然段。 (1)指導看圖，讀課文，回答這個自然段有幾句話?說的是什么? (2)引導學生理解“啊”表示什么? (3)你還從哪些地方知道秋天到了。 4、指導學生讀課文，讀出贊美之情。 5、指名讀。 6、引導齊讀。 四、總結課文，指導背誦。(用時：5分鐘) 1、教師引導看圖，背誦。 2、師生會背。 3、指名背誦。 秋天一年級語文的教案3 教學目標 一、1、學會本課10個生字，理解生字組成的詞語。 2、能正確，流利，有感情地朗讀課文。 3、了解秋天的特點，激發(fā)學生對大自然的熱愛。 4、能用一些優(yōu)美詞語來描繪自己觀察到

25、的秋天。 二、養(yǎng)成教育訓練點：抓住文中抒情這條線索，讓學生通過朗讀、想象，去感知語言之美，感悟秋意之美。 教學重點(難點) 1、體會詩歌優(yōu)美的意境。 2、揣摩、品味優(yōu)美的語言。 教(學)具準備1.制作課件、生字詞語卡片。(教師) 3、秋天樹葉的實物。(教師) 4、大雁圖片。(教師) 第一課時 課時目標 1、學會本課10個生字，并能理解生字組成的詞語。 2、能正確、流利、稍帶感情地朗讀課文。 3、能初步理清詩歌的條理，并學習第一小節(jié)。 教學過程 一、創(chuàng)設情境，導入新課 1、美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀!這節(jié)課我們就一起學習課文秋天。 2、齊讀課題。 二、初讀課文，整體感知 1、認識自然段

26、。 導學：一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個字的位置)。在每個自然段的前面標明序號可以幫助我們來分清每個自然段。 2、學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。 3、教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。 4、同桌互讀，檢查生字讀得是否準確。 三、隨文識字，品讀課文 (一)品讀第1自然段。 課文里寫了哪些變化。 1、天氣涼了。 (1)學習生字“氣”。 區(qū)分“氣”與“汽” (2)指導讀句子，“涼”字讀重音。 2、樹葉黃了。 (1)學習生詞“樹葉”。認識偏旁：木

27、字旁、口字旁。 (2)課件播放樹葉由綠到黃的變化過程。 (3)指導學生朗讀。 3、一片片葉子從樹上落下來。 (1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。 (2)你能結合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎? (3)想象情境，指導朗讀。 4、齊讀第1自然段。 (二)品讀第2自然段。 (1)自由地讀一讀課文的第2自然段。 (2)學習第2自然段。 (4)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。 (5)大雁是怎樣飛行的，你能結合課文插圖來說一說嗎? (6)指名讀第2自然段。 (7)你能用“一會兒一會兒”說句話嗎? 5、初步感受“一”字的變調。 (1)課件出示詞語：一(yí)片片一(yì)

28、群一(yí)會兒“一(y)”字 指名讀，請小老師領大家讀，齊讀。 (2)小結：這是“一”字變調的不同讀法。漢字可真有意思呀! 6、指導朗讀第2自然段。 (三)品讀第3自然段。 過渡：秋天可真美呀!作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆(課件出示第3自然段：啊!秋天來了!) 1、指導讀好感嘆句。 2、創(chuàng)設情境，激發(fā)朗讀興趣。 (1)播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進行引讀： 秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道啊!秋天來了! 秋天，天高云淡，大雁變換隊形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道啊!秋天來了! (2)此時此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的

29、心情? (3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧! 3、學習生字“秋、了”。 秋：(出示生字卡片認讀“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。古代莊稼收割后，人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲。所以“秋”字是禾加火組成的。組詞：秋天、秋季。 了：運用數筆畫的方法來識記“了”，也可和“子”對比來識記。強調“了”由兩筆組成，注意“了”的筆順。 4、齊讀第3自然段。 四、引導觀察，指導書寫 1、課件出示本節(jié)課要書寫的四個字“了、子、人、大”。 2、學習“了”字的書寫。 (1)出示課件，學生跟隨課件演示書空“了”的筆順。 (2)啟發(fā)學生自己看田字格字帖，找準每一

30、筆的位置。 (3)教師范寫。 (4)學生練習在田字格中描紅，自己練習寫兩遍“了”字。 (5)教師巡視指導。 (6)投影展示，師生評議，教師根據學生的書寫情況相機指導。 3、運用遷移法學習“子”的書寫。 (1)教師先示范“子”的書寫，教師示范并口述橫的書寫要領：重下筆輕行筆重收筆。再示范橫的寫法，強調最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。 (2)學生描紅，練習書寫。 (3)投影展示，師生評議。 五、作業(yè)布置，拓展延伸 1、熟讀課文。 2、秋天是一個美麗的季節(jié)，現在正值秋季，請同學們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。 設計意圖：激發(fā)學生對大自然的熱愛之情，引導學生到大自然中去觀察

31、、去思考、去感受，從而豐富學生的體驗，為下一節(jié)課的“畫秋天”“說秋天”做鋪墊。 第二課時 課時目標 1、能從字里行間體會到作者對秋天的熱愛和贊美之情。 2、初步領略詩歌簡潔的語言中的意蘊，并能抓住其中的一幅景象說一段話。 3、能背誦課文。 教學過程 一、復習詞語 1、開火車讀詞語卡片。 秋天天氣一片片樹葉葉子飛來一會兒一個 2、過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，爭取把課文背誦下來。同學們，有信心嗎? 二、指導書寫 1、學習撇、捺的寫法。 我們首先來練習兩個筆畫的書寫，教師示范講解書寫要點。 撇：從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀。 捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更

32、重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。 2、指導書寫“人”。 (1)教師示范，講解要領。強調書寫規(guī)則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個筆畫收筆處在一條直線上。 (2)學生練習。 3、運用遷移法學習書寫“大”。 (1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別，引導學生注意這兩個字在書寫時占格位置的不同。 引導學生明確“大”像人的正面，有手有腳。要先寫長橫，再寫“人”。長橫在橫中線偏上位置，“人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線上起筆。 (2)教師一筆一筆做示范，學生觀察。 (3)學生練習描紅，書寫生字，教師強調書寫姿勢。 (4)師生評議，培養(yǎng)學生寫字興趣。 4、小結：

33、我們在書寫生字時，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二寫，三對照，養(yǎng)成良好的寫字姿勢，通過不斷練習來寫好漢字。 三、詞語游戲 1、摘果實游戲。 課件出示蘋果樹豐收的圖片。 師：同學們，秋天不僅是一個美麗的季節(jié)，還是一個收獲的季節(jié)。讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧! 引導學生做摘蘋果生字卡片的游戲。 2、找部首游戲。 師：這節(jié)課，我們認識了新的部首朋友，它們就藏在這些生字中，你能用善于發(fā)現的眼睛找到它們嗎? (課件出示：秋樹葉會) 學生找到新學的部首后，部首相應地變紅。 四、指導背誦 1、指名分段朗讀課文，其他同學一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。 2、指導背誦第1自然段。 過渡：這篇課文把秋天描寫

34、得非常美，對于這樣優(yōu)美的語言我們要想辦法背誦下來。背誦也是需要一定的方法的，這樣才會背得又快又牢。 (1)找一找秋天的變化，提煉出【關鍵詞】：p 】： 語：天氣涼，樹葉黃。 (2)出示畫面引導學生背誦。 (3)小結：我們抓住【關鍵詞】：p 】： 語，想象美麗的畫面就會很快把課文背誦下來了。 3、指導背誦第2自然段。 (1)抓住【關鍵詞】：p 】： 語說一說：第2自然段描寫了哪些景物呢?(大雁南飛) (2)課件出示句式：一會兒一會兒。 有時，我們還要記住特殊的句式，它會幫助我們更快地積累好詞佳句。 同學們將【關鍵詞】：p 】： 語加入到這樣的句子中，我相信你們一定會很快背誦下來的。 (3)練習背

35、誦。 (4)同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競賽背誦。 4、齊聲背誦第3自然段。 5、小結方法：背誦也是要有方法的，抓住【關鍵詞】：p 】： 語、想象畫面，都是不錯的背誦方法。 6、出示課文畫面，齊聲背誦課文。 五、拓展延伸 1、想一想，說一說，畫一畫。 想一想你見過的秋天景色，用幾句話描繪出來，也可以用手中的畫筆畫一畫，給畫起個名字。 2、學生在優(yōu)美的音樂聲中畫一畫自己眼中的秋天，并寫上一句話。 3、小組內交流。 4、全班內展示。 5、說話練習。 秋天美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么? 六、總結全課 同學們，一年有四個季節(jié)，春天風兒輕，夏天百花開，秋天菊花雅，冬天梅花香，每個季節(jié)都有自己的可愛

36、之處，讓我們多到大自然中去走走，去尋找，去發(fā)現，好嗎? 文章有理有據，引人深思。一年級語文教案(語文教案)第一篇：初中一年級語文教案jjg 071-20_ 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設備計量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-20_ 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設備計量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-20_ 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設備計量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-20_ 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設備計量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-20_ 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設備計量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-20_ 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設備計量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-20_ 瀝青混合料和

37、水泥混凝土攪拌設備計量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-20_ 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設備計量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-20_ 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設備計量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-20_ 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設備計量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-20_ 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設備計量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-20_ 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設備計量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-20_ 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設備計量系統(tǒng) 下載地址j(推薦打開好：)jg 071-20_ 瀝青混合 jjg 071-20_ 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設備計量系統(tǒng) 料和水泥混凝土攪拌

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39、載地址第二篇：小學一年級語文教案小學一年級語文教案看圖想象寫話 讀漫畫，說漫畫，寫漫畫。 二、訓練目的要求 1、初步學習觀察多幅漫畫。 2、能讀懂多幅畫畫意。3、能根據畫面進行合理的想象，并說寫4、受到“做事不馬虎、自己的事自己做、走在時間前面”等方面的教育三、作前準備：1、打破秧田式座位法，課桌椅按“矩形”擺放，便于課內小組討論。 2、繪制四幅連環(huán)漫畫掛圖。 四、啟發(fā)學生思維與口述： (一) 創(chuàng)設交際話題，輔墊讀畫主旨早晨起床時，是自己起床還是家長幫助？起床后，家長會幫助你做些什么事？假如有一天早晨你起床晚了，馬上要到上學的時間了，你會遇到哪些別扭(不順)的事？(提示：如衣扣扣錯，褲子穿反了

40、等) 現在有一位小學生起床晚了，遇到了一件很別扭的事，你們想不想知道？(二) 指導讀畫方法，發(fā)散讀畫思維 1、依次出示1、2幅漫畫畫面上畫了誰？在什么時間、什么地點？做什么？(板書：時間、地點)2、出示第3幅漫畫這位小朋友的表情怎樣？他說“這衣服咋這么別扭”是怎么回事？猜猜看。練說句式：他可能- 4、請同學們把四幅畫連起來看一看，畫面上畫的是一件什么事？ 自由說一說，要說清楚在什么時間、什么地點發(fā)生的。等一會兒每組選一個代表，看誰說得具體、有趣。(針對學生的發(fā)言，教師適時點撥，把每幅畫說具體) (三) 暢談讀畫感受，自定文題寫話1、看了四幅漫畫，你有什么想法？練說句式：我認為2、你能給這四幅連

41、環(huán)畫起個合適的名字嗎？3、請選一個你認為較貼切的題目，把這四幅漫畫的內容寫成短文。 第三篇：小學一年級語文教案小學一年級語文教案 教學目的1.認識“古”、“詩”等13個字，會寫“古”、“聲”等6個字。 2.正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。 教學重點認識13個生字，會寫6個字；正確朗讀背誦兩首古詩。 教學難點認識生字“醉”和書寫“聲、處”。 教學方法以讀代講、讀中感悟。 教學用具課文插圖，媒體資：動畫春曉。 教學時間 二課時 教學過程 第一課時 一、談話導入1.學了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？（指名說）2.古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天。今天我們將學習兩首描

42、寫春天的古詩。 3.板書課題，學生認讀生字“古”、“詩”、“首”。4.下面我們學習第一首古詩，誰能讀準？（板書：春曉，指導讀準“春”的讀音。) 二、初讀感知1.老師示范讀（也可利用動畫資春曉中的示范讀部分輔助教學）。 2.學生自由讀，要求讀準字音，讀通詩句。3分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的字音。 4.誰勇敢的站起來讀給大家聽一聽？（多請幾位學生讀） 三、再讀感悟 1.出示課文插圖。你看到了什么？（指名說）詩中哪里說了鳥？讀給大家聽。（處處聞啼鳥）同學們，瞧，（引導學生看圖，想象鳥飛鳥叫的景象。）你想說些什么？（要求學生用自己的話說）哪里講了花？（花落知多少）（引導學生回憶自己見到過的

43、花落的過程。）學到這里，老師有一個疑問：花怎么頑皮地落到地上去了？請同學們讀讀整首詩，用一句詩來告訴我。（夜來風雨聲）哦，我明白了，是夜晚風吹雨打的原因。2.這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那應該怎樣讀這首詩呢？ 3.指導朗讀。 4.以各種方式練習讀。 四、讀詩想畫面，指導背誦1.把眼睛閉上，聽老師讀古詩，你的眼前浮現出什么？（分小組說，指名說。） 2.指導背誦。 五、擴展活動拿出你們手中七彩的畫筆，畫出美麗的春天吧！ 第二課時 一、猜謎激趣導入1.同學們，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語，請聽： 一只蝴蝶輕輕飄， 順著風兒上九宵。 一心向著云外飄， 可惜繩子栓著腰。 2.這是指什么？（指名說）2.

44、大家經常放風箏嗎？覺得有趣嗎？（指名說） 二、揭示課題 1.出示課文插圖：瞧，圖上的幾個小伙伴正玩得帶勁呢！2.詩人高鼎他們寫進了一首詩中，大家想讀讀嗎？（板書課題，指導讀準平舌音“村”。） 三、初讀感知 1.播放動畫村居，2.自由讀古詩，借助拼音讀準字音。3.同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。 4.指名讀，齊讀。 四、圖文對照，讀中感悟1.看圖，幾個小伙伴在干什么？大家看詩中是怎么寫的？（指名回答：兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。） 2.全班齊讀。3.看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說）4.詩中是怎樣寫的？（引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。） 5.小伙伴們在這么美的風景下

45、放風箏，構成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有意境的詩。我們一起來讀一讀吧！ 五、讀詩想畫面，指導背誦1.師配樂朗讀，學生閉上眼睛聽，再說一說剛才仿佛看見了什么。 2.看圖背誦，全班齊背。 六、擴展活動 開展放風箏活動。 七、作業(yè)設計1.說一說你放風箏的過程。 2.寫字練習。 課堂記錄： 教學總結第四篇：小學一年級語文教案小學一年級語文教案識字一1-4 識字（一） 山村 1、一去二三里 第一課時指導思想：根據語文新課程標準的要求，圍繞語文教學的基本目標，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力創(chuàng)設開放、有活力的學習氛圍，使學生的基礎語文素養(yǎng)得到全面提高。 預設學習目標：1、自主學習，合作認識

46、12個生字。2、感知課文內容，指導學生正確、流利、有感情地朗讀童謠，體會詩的意境，感受山村的寧靜美麗。背誦全詩。 教學重點難點：識字、感悟朗讀。 課前準備：生字卡片、多媒體網絡課件等 教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課1、今天許老師要帶大家去一個非常幽靜美麗的地方，（出示多媒體畫面）能猜出這是什么地方嗎？2、（小山村）你們喜歡嗎？你們都看到了哪些美麗的景色呢？ 3、小朋友說得太好了，小山村的景色真美，古時候有位詩人也看到了這美麗的景色，十分喜愛，就把這里的美景寫成了一首詩。（出示古詩）二、借助拼音，初讀古詩1、請小朋友看大屏幕自己來讀讀這首小詩。（注意讀準字音，讀通詩句）2、把生字線內的十二個生

47、字寶寶在古詩中圈出來，借助拼音多讀幾遍，讀準字音。3、檢查:（1）讀卡片開火車。對數字。 （2）朗讀古詩。三、借助畫面，誦讀古詩。1、小朋友朗讀得那么認真，老師都聽入迷了，眼前仿佛就看見了那座美麗的山村。我也忍不住想念一念，你們說好嗎？ 2、小朋友可以親閉上眼睛一邊讀一邊想，誰讀得越仔細，眼前看到的景物就越多越美，自己小聲讀一讀，試試看。3、誰能告訴老師，你在讀的時候都看見了那些景物呢？你是讀哪一行詩看到的？（全班交流。）4、這個小山村遠嗎？你從哪里知道的。 5、指導朗讀整首詩。 四、小結，課后延伸。1、今天大家跟著許老師來到了一個十分優(yōu)雅寧靜的小山村，看到了許多美麗的景色，那你能不能用你靈巧

48、的雙手畫一畫這美麗的地方? 2、布置作業(yè)：1、配合古詩 畫一幅美麗的插圖。 2、把這首古詩背給爸爸媽媽聽。 第：一年級語文教案教學目標：1.充分利用插圖學習三個聲母，能正確地書寫三個聲母。練習聲母和韻母的拼讀。2.學習三拼連讀音節(jié)的拼讀方法。3.繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣。 教具準備：插圖、拼音卡片、漢字卡片、頭飾。 教學過程： 一、復習導入同學們，今天我們繼續(xù)學習聲母，你們還記得聲母和韻母的不同嗎？ 學生背：聲母不能獨立成音節(jié)，韻母可以獨立成音節(jié)。聲母不能標聲調，韻母可以標聲調。聲母本音不響亮，韻母發(fā)音響亮。 二、學習三個聲母（一）出示圖1 教師啟發(fā)學生用一句話說出圖意。例：一只和

49、平鴿叼著一根柳條像個9。學生看圖，問：你看到了什么？跟同學們講一講圖意。下面的字母會讀的讀一讀。教一教不會的同學，告訴他你是怎樣發(fā)音的。教師邊板書邊與學生總結：“g”字像個9，尾巴往左扭。 （二）出示圖2 學生說圖意。小組內互相學一學字母的讀音。 例：兩只小蝌蚪在水草旁邊游玩。 師生總結：“k”字一大豎，蝌蚪中間住。 （三）出示圖3 學生自學。不會的請教老師和同學。 師生總結：“h”字一大豎，椅背兒_左立。充分發(fā)揮了兒歌的作用，使學生易學，易記，興趣濃厚。 三、練習拼讀（一）教師出示“個”字及音節(jié)g8g8，讀一讀字音。想一想，探討：字的讀音與音節(jié)讀音有什么關系？（引導學生總結出：字與音節(jié)想同，拼準音節(jié)就等于知道了字的讀法。） （二）練習拼讀 1.“課”怎么拼？自己試試。 k8k8 2.小河的“河”怎樣拼呢？在小組里拼一拼。 h6h6 3.我們還可以拼讀哪些音節(jié)？自己練一練。 出示：歌、可、湖、哭、古、嘎、庫、哈、戶 4.學習三拼連讀音節(jié)。教師談話導入：同學們，試一試，這樣的音節(jié)怎樣拼? 教師：通過拼讀音節(jié)，你有什么發(fā)現瑪？hu1hu1 師生共同總結出拼讀的要領是“前音輕短后音重，介音一劃猛一碰?！备嬖V學生可以做介母的只有三個：i u 練習拼讀： gu$gu$ huhu gu1gu1 以上音節(jié)分別拼出了：花、國、火、瓜 通過學生自己練