教師資格證考試《幼兒保教知識與能力》歷年核心考點-兒童發(fā)展理論_第1頁
教師資格證考試《幼兒保教知識與能力》歷年核心考點-兒童發(fā)展理論_第2頁
教師資格證考試《幼兒保教知識與能力》歷年核心考點-兒童發(fā)展理論_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

教師資格證考試幼兒保教知識與能力歷年核心考點:兒童開展理論 教師資格證考試幼兒保教知識與能力歷年核心考點:兒童開展理論一、成熟勢力說要緊代表人物是美國心理學(xué)家格賽爾。格賽爾認(rèn)為支配兒童心理開展的是成熟和學(xué)習(xí)兩個因素。成熟是開展的重要條件.決定機體開展的方向和模式，因此成熟是推動兒童開展的要緊動力。二、行為主義的觀點華生、斯金納、班杜拉是行為主義學(xué)派不同階段的代表人物。行為主義學(xué)派注重學(xué)習(xí)的外部條件對學(xué)習(xí)的妨礙，又注重學(xué)習(xí)者對環(huán)境的行為反響。(一)華生的經(jīng)典行為主義(二)斯金納的操作行為主義(三)班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論三、精神分析理論弗洛伊德的精神分析理論：弗洛伊德認(rèn)為，在人格開展上存在三個要緊的、連續(xù)的階段，這些階段要緊反映在本我、自我與超我的開展過程中。依據(jù)不同階段兒童的集中活動能力，把心理和行為開展劃分為由低到高的五個漸次階段，依次是口唇期、肛門期、性器期、埋伏期和生殖期。四、認(rèn)知開展理論(一)皮亞杰的認(rèn)知開展觀皮亞杰用四個根本概念論述他的習(xí)慣理論和建構(gòu)學(xué)說，即圖式、同化、順應(yīng)和平衡。(二)兒童認(rèn)知開展階段第一階段：感知運動階段(02歲)。第二階段：前運算階段(27歲)。第三階段：具體運算階段(711歲)。第四階段：形式運算階段(11歲以后)。五、文化歷史開展理論維果斯基從種系和個體開展的角度分析了心理開展的實質(zhì)，提

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論