兩個鐵球同時著地教學(xué)設(shè)計

1、.兩個鐵球同時著地教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標認識3個生字，會寫12個生字、能根據(jù)上下文理解“信奉、固執(zhí)、膽大妄為”等重點詞語的意思。有感情地朗讀課文。初步學(xué)習(xí)通過典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。了解兩個鐵球同時著地的實驗過程，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實地探求科學(xué)真理的精神。課前準備布置學(xué)生搜集伽利略和亞里士多德的圖片和生平資料。教師制作能夠直觀反映兩個鐵球同時著地的課件及課文插圖幻燈片。第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣這節(jié)課我們要走近一位偉大的科學(xué)家，他就是17世紀意大利的物理學(xué)家、天文學(xué)家伽利略。準能結(jié)合課前搜集到的資料來給大家介紹一下？（學(xué)生展示課前搜集的資料，互相補充，對伽利略有一個感性的認識）（出

2、示課文插圖）同學(xué)們，這就是意大利著名的比薩斜塔，1590年，年輕的數(shù)學(xué)教授伽利略就在這里做了舉世聞名的實驗（板書課題：兩個鐵球同時著地），下面就請同學(xué)們自讀課文，去感受這次意義重大的實驗。二、初讀課文，自學(xué)生字詞提出讀書要求：自己小聲讀課文，想課文講了一件什么事；畫出生字詞，借助工具書自學(xué)。同桌間互相聽讀課文，并正音。指名分段讀課文，檢查朗讀情況，注意將這些詞語讀正確：著地、伽利略、信奉、亞里士多德、解釋、更改、的確、比薩城、膽大妄為、固執(zhí)。三、默讀課文，初步感知人物默讀全文，畫出使你深受啟發(fā)的句子，反復(fù)讀一讀，并在空白處寫一寫自己的感受。小組內(nèi)初步交流。四、自主讀書，誘導(dǎo)感悟同學(xué)們，我們已經(jīng)

3、充分自讀了課文，并初步交流了自己的讀書感受。下面，就請同學(xué)們再一次放聲朗讀課文，可自讀，也可同桌間輪讀。（學(xué)生自主讀書）把你認為自己讀得最好得段落讀給大家聽。第二課時一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課聽寫本課的新詞。同桌互相檢查。二、結(jié)合重點語段，感知人物形象（一）結(jié)合上節(jié)課的自1讀和交流來填空，并說明理由。伽利略是一個（_）的科學(xué)家。（二）小組交流。（三）集體匯報交流，引導(dǎo)結(jié)合重點語段深入體會人物的精神品質(zhì)，并指導(dǎo)有感情朗讀。如：伽利略是一個（善于思考的）科學(xué)家。a.學(xué)生匯報并說明理由：伽利略在念書時就提出老師難以解答的問題，被同學(xué)們稱為“辯論家”；25歲時就對亞里士多德的話提出了質(zhì)疑。亞里士多德在人們

4、的眼里是真理的化身，他的話不容置疑，可伽利略經(jīng)過嚴密思考后卻發(fā)現(xiàn)了疑點。所以說他善于思考。教師引導(dǎo)：那就請同學(xué)們再次認真讀第三自然段，能否用簡單的方式說明伽利略的思考過程，可以與同學(xué)們討論，也可以請老師幫忙。（算式法10110兩個鐵球拴在一起，落得慢的會拖住落得快的，落下的速度應(yīng)該比10磅的慢；10110兩個鐵球拴在一起，就有11磅重，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅的快。圖示法等）b.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，讀出伽利略思維的嚴密，注意“如果那么”“。但是”“如果就”這樣的關(guān)聯(lián)詞語，來突出伽利略的質(zhì)疑是經(jīng)過嚴密的邏輯推理，而不是妄下結(jié)論。伽利略是一個（執(zhí)著追求真理）的科學(xué)家。a.學(xué)生匯報：在當(dāng)時，人們都信奉

5、亞里士多德，并把他的話當(dāng)作不容置疑的真理，伽利略卻大膽質(zhì)疑，說明他不迷信權(quán)威，只追求真理。（教師引導(dǎo)理解“信奉”）伽利略為了追求真理，反復(fù)做了多次實驗來證實，并且要面對無數(shù)人的譏笑與嘲諷，在比薩斜塔上公開試驗。b.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第五自然段。伽利略是一個（勇敢）的科學(xué)家。a.學(xué)生匯報：面對人們的懷疑、嘲笑與譏諷，伽利略沒有退縮，仍然堅持公開試驗，他頂著巨大的心理壓力，在追求真理的路上表現(xiàn)得十分勇敢。b.教師補充閱讀資料布魯諾，使學(xué)生了解到伽利略在當(dāng)時的社會環(huán)境下這樣做，是有著生命危險的，這更體現(xiàn)了他獻身科學(xué)的精神。三、升華情感，體會寫法就是這樣一位偉大的科學(xué)家，在比薩斜塔上做了這個著名的試驗。（出示插圖投影，教師范讀第六自然段）請同學(xué)們把最后一句話抄寫一下來，并反復(fù)地讀一讀，再說說自己的體會。（我們應(yīng)該尊敬知識淵博的人，但不要迷信他）（任何人都不是十全十美的，都會有出錯的地方）（盲目迷信和崇拜任何人都是愚蠢的行為）伽利略做這個實驗的意義不僅僅在于證明業(yè)里士多德是錯的，更重要的是使人們樹立起正確的科學(xué)觀，那就是不迷信權(quán)威，執(zhí)著地追求真理。請同學(xué)們再次默讀課文，看課文是通過怎樣的描寫使我們感受到伽利略的精神的。（學(xué)生默讀勾畫）交流。如對人物的心理、動作、語言等的描寫。隨文練