2019年教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得五篇

1、2019 年教育技 術(shù)能力培訓(xùn)心得五篇系統(tǒng)方法以下是小 編整理的 2019 年教育技 術(shù)能力培 訓(xùn)心得五篇， 歡迎閱讀參考 !隨著信息技 術(shù)的飛速發(fā)展和教育改革的不斷深入，信息技 術(shù)與課程整合已成 為當(dāng)今教育的一個 熱點(diǎn)。語文學(xué)科作 為一門與社會、生活 緊密聯(lián)系的基 礎(chǔ)學(xué)科，也必然要迎合 這一發(fā)展趨勢 。6 月 14 日，我有幸作 為第一批學(xué) 員參加了 為期一周的株洲市 現(xiàn)代教育技 術(shù)能力培訓(xùn)。本次培 訓(xùn)，既有省市 現(xiàn)代教育技 術(shù)專家的精彩 講座，又有 8 位市 級學(xué)科帶頭人的優(yōu)秀課例展示，內(nèi)容非常豐富，下面 談?wù)勎业男牡皿w會：一、現(xiàn)代教育技 術(shù)的運(yùn)用能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)的興趣。興趣是最好的

2、老 師，強(qiáng)烈的求知欲望是學(xué)生自主學(xué) 習(xí)的強(qiáng)大動力。要激起學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，就要 調(diào)動他們的情緒，使他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué) 習(xí)活動中。在教學(xué)中，可適 時地將聲音、 圖像、視頻、動畫及文字等信息 進(jìn)行處理，進(jìn)行巧妙恰當(dāng)?shù)爻?現(xiàn)，制成課件創(chuàng)設(shè)良好的問題情境， 補(bǔ)充學(xué)習(xí)的知識背景，相機(jī)提出要學(xué) 習(xí)的新課題的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生 對所要學(xué)習(xí)的課題產(chǎn) 生深厚的 興趣，必能大大地激 發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)欲望，使學(xué)生保持高昂的學(xué) 習(xí)情緒。二、現(xiàn)代教育技 術(shù)的運(yùn)用使教學(xué)內(nèi)容從封閉走向開放?，F(xiàn)代教育技 術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的整合使學(xué)習(xí)內(nèi)容從封 閉走向開放，它必將是促進(jìn)小學(xué)語文課程內(nèi)容拓展與革新的一個主要因素，能使教學(xué)內(nèi)容跨越 時間和

3、空間的界限，形象生 動地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，克服了小學(xué) 語文教學(xué)中那些缺乏 時代氣息，脫離 現(xiàn)實(shí)生活，以及由于學(xué)生的知 識儲備 不足的 給學(xué)生學(xué) 習(xí)帶來的不便。三、現(xiàn)代教育技 術(shù)的運(yùn)用能更好的突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。在傳統(tǒng)的小學(xué) 語文教學(xué)中，解決 這兩個問題的方法有多種，如通 過語言敘述、掛 圖展示、動手操作、板 書解析、 講練結(jié)合等途徑。然而，當(dāng) 現(xiàn)代教育技 術(shù)與之進(jìn)行了有機(jī)的整合后，便會使常 規(guī)的課堂教學(xué)如 魚得水。利用 計(jì)算機(jī)的 強(qiáng)大功能，在突出重點(diǎn)知 識、突破難點(diǎn)知識上有著 別的手段無法 實(shí)現(xiàn)的優(yōu)勢。四、信息技 術(shù)能更有效的提高學(xué)生的朗讀能力。朗讀是一項(xiàng)重要的 語文基本功，很多 課文

4、的教學(xué)都 應(yīng)充分朗 讀，體悟作者的感情。多媒體課件集聲音、 圖象、文字等多種信息于一體，極大程度地滿足了學(xué)生的 視聽等感官需求，激 發(fā) 了學(xué)生 對語 文課 、 朗 的極大 趣。運(yùn)用 現(xiàn) 代教育技 提供的朗 素材可以隨意控制，按自己的 度進(jìn) 行跟讀 、自 、感情朗 。對 于配有畫面的 課 文朗 ，可以通 過聲道的 選擇 ， 學(xué)生看畫面通 過 自己的朗 體驗(yàn) 作者的情感及作者寫作的技巧，從而使學(xué)生的朗 讀 能力得到有效的提高。 之，這 次的培訓(xùn) ，讓 我受益匪淺。 代教育技 術(shù)專 家的講 座在我心中掀起了 陣陣 波 ，不僅讓 我了解到了前沿的教育教學(xué)改革 動態(tài) ，而且 學(xué)到了先 進(jìn) 的教學(xué)理念，也

5、 為 我今后的 課 堂教學(xué)工作指明了方向。 8 個精彩的 課 例展示， 我 如何充分的運(yùn)用 代教育技 文 堂服 ，構(gòu)建開放的 課 堂有了更深刻的 認(rèn)識 。也使自己 認(rèn)識 到，教師 必 將先 的教育理 、學(xué)科 資 源與先 的教學(xué) 設(shè)備 有機(jī)的 結(jié) 合，將信息技 術(shù) 與學(xué)科資 源 行整合， 是每位教 師 必 的教育技 能力。有了 次學(xué)習(xí) 的機(jī)會，我看到了未來的 發(fā) 展趨勢 ， 代教育技 術(shù) 能力也得到了很大的提高，同 時發(fā)現(xiàn) 了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的 問題 。學(xué)無止境，在今后的教學(xué)中，我會更加充分的利用 現(xiàn) 代教育技 手段， 為語 文 堂服 ，全面提高學(xué)生的 文素養(yǎng)。我有幸做 為 孝 市教

6、育管理干部參加北 師 大教育管理培 學(xué) ，內(nèi)心非常激 動 和自豪。通 十余天的學(xué) 習(xí) 、參觀 和考察，我重新理解了新 時 代教育的真正，感受了首都北京 濃 郁的 史文化氣息， 見識 了中國教育 發(fā) 展最前沿學(xué)校的成果和 經(jīng)驗(yàn) 。學(xué) 習(xí) 著，感動 著，思索著， 悟著，最 終 我必將 結(jié) 合自己的教育教學(xué) 實(shí)際 而踐行著 了更好地把學(xué) 習(xí) 到的知 識 和 向廣大老 師傳 達(dá)和介紹 ，我把從 家 座中所得的教育經(jīng)驗(yàn) 和理念摘 幾條，并作 簡單 的理論闡釋 ，爭取與大家分享。一、教育 經(jīng)驗(yàn) 和理念摘 ：(一 ) 、德育是思想品德的教育，德育 先是要德育管理 先，管理效果先 有效。教育要從孩子 們 的需

7、要出 發(fā) ，要教孩子學(xué)會做好自己的人生 規(guī) 劃，因?yàn)?人生 劃教育是人生拼搏與 奮 斗的 力 ;教育要 讓 孩子 們 學(xué)會 閱讀 ，因 為 一個人的 閱讀 史才是他的精神成 史 ; 教育要在教育中 對 孩子們 付出正真的 與情感，因 為 “ 是在 中學(xué)會的，被 愛 才能學(xué)會 人 ”，沒有 愛 的互動 而 白乏味的 “勵志教育 ”是空洞的，是手段低劣與 傳銷 的的教育。真正的教育者必 有使命感和擔(dān)當(dāng)精神，有生 動 活 的智力生活，有一個共同的品 質(zhì) ：能夠 懂孩子的故事，幫助學(xué)生在成 中慢慢的 發(fā)現(xiàn) 自我， 求生命自身的價 和意義 。(二 ) 、班 建 的五 層 境界：1、建立班 生活的基本秩序

8、。2、引 班 良好的學(xué) 習(xí) 氛 圍 。3、逐 漸產(chǎn) 生集體凝聚力。4、努力使每個學(xué)生得到發(fā)展。5、始終關(guān)注學(xué)生的精神生活。(三 ) 、面對教育的 問題我們要努力去做有建 設(shè)性的建 議者、改革者、 發(fā)展者，而不能做一味的 發(fā)牢騷者和批判者。如果你不能把 對教育的批判意 識改變?yōu)榘l(fā) 展意識、處方意識，那么你是空 談主義者，甚至是危害教育主 義者。(四 ) 、教學(xué)管理三聚焦：學(xué)校全部工作要向教育教學(xué)聚焦，教育教學(xué)向堂教學(xué)向?qū)W生 發(fā)展聚焦。課堂聚焦， 課學(xué)校管理是一 項(xiàng)全面復(fù) 雜的工程，但是教育教學(xué)是一切工作的核心。這就好比一個作戰(zhàn)，思想、政治、后勤等工作都是 為了能在作 戰(zhàn)的時候取得 勝利而服 務(wù)一

9、樣我們的學(xué)校管理都是 為了教育教學(xué)， 為了祖國社會培養(yǎng)合格人才的宗旨服 務(wù)。教育教學(xué)工作又是千 頭萬緒，但只有 課堂才是教育教學(xué)的主 陣地， 45 分鐘的課堂才是一個挖掘不完的金 礦啊 !課堂在學(xué)校管理中要是沒人管的 話，那其他都是無效管理或者是 為教師找事的管理。離開 課堂抓特色、抓其他的教育那 時舍本逐末。 課堂教學(xué)形式千姿百 態(tài)，但是有三個準(zhǔn) 則是不變的，學(xué)生學(xué)得多、學(xué)得 輕松、學(xué)得有效。學(xué)生的 發(fā)展是課堂教學(xué)的生命 線，讓每個孩子 獲得知識、鍛煉了思維品質(zhì)，有了真正的 實(shí)踐能力這才是課堂教學(xué)的真正著力點(diǎn)。(五 ) 、教學(xué)的核心理念是根本地教，教根本。教學(xué)必須以生活的形 態(tài)還原知識的內(nèi)容

10、，直指本 質(zhì)的教學(xué)。教學(xué) 課堂上的花花招多與少都無所 謂，每節(jié)課關(guān)鍵要教實(shí)質(zhì)。比如 語文課的教讀寫 教感知 教實(shí)質(zhì)。敢于攻克開展“原理、本 質(zhì) ”教學(xué)的堡 壘的教學(xué)，才是本 質(zhì)的教學(xué)，才能抵達(dá)教學(xué)的 “最后一公里 ”。教師對教材的理解水平，教學(xué)理念的理解以及教學(xué) 過程中體 現(xiàn)出的教師素質(zhì)都是教師培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的的要素。教學(xué)中學(xué)生有一定的 積累，交流，方法 訓(xùn)練能力是必要的，但更必要更本真是促 進(jìn)學(xué)生理解力 (如領(lǐng)悟、明了、清晰地反映，洞察 ) 的發(fā)展和實(shí)踐動手能力的發(fā)展。(六 ) 、作為一校之 長，你能 為學(xué)校留下什么 ?如果不 創(chuàng)新我們就會不斷重復(fù) 別人的故事，在原地畫 圓圈，難有突破。如

11、果我 們換一種思 維，轉(zhuǎn)換一個 視角，把腳往前稍稍伸出一步，我們的學(xué)校將會充 滿陽光和色彩，教育的前景將更加 輝煌和燦爛。十余天的學(xué) 習(xí)與培訓(xùn)心中有 許多感悟，但最要 緊的是必 須從閑雜事務(wù)抽出更多的 時間 ，多讀書以開闊視野、增加內(nèi)功。 這才是真正把握教育， 結(jié)合本土教育 實(shí)際開拓全新局面的關(guān)鍵。通過這次培訓(xùn)，使我 對今后的教育教學(xué)方法 產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的 艱巨。同時 ,對我各方面的能力有了很大提高，特 別是對信息技 術(shù)的綜合運(yùn)用能力， 現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我 認(rèn)識到做為一名教師應(yīng)積 極主動吸納當(dāng)今最新的技 術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)乃至 課外的教與學(xué)活 動中。這

12、次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容非常 實(shí)用，他 們(她們) 分別從信息技 術(shù)應(yīng) 用能力提升的重要性、信息化 環(huán)境的運(yùn)行與 維護(hù) 、數(shù)據(jù)的 統(tǒng)計(jì)處 理、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合、新技 術(shù)新媒體網(wǎng) 絡(luò)教學(xué)平臺在教學(xué)中的 應(yīng)用、電子白板的 應(yīng)用、演示文稿制作，多媒體素材的 獲取、加工方法，如何利用網(wǎng) 絡(luò)搜索信息的方法和技巧，信息技 術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開培 訓(xùn)。還結(jié)合大量中小學(xué) 實(shí)際教學(xué)案例，特 別是教學(xué)各 環(huán)節(jié)的具體 設(shè)計(jì)與處理，上網(wǎng) 查找資源和一些軟件的學(xué) 習(xí)和使用，教 師如何深入開展教科研、更多的 獲取資料、展示成果提供了指導(dǎo)與幫助。在 這短短的幾天培 訓(xùn)中,我深深的體會到： 1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是

13、終身學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。 信息素養(yǎng)是 終身學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會，一名高素 質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué) 觀念，掌握 現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟 練運(yùn)用信息工具 (網(wǎng)絡(luò)、電腦 )對信息資源進(jìn)行有效的收集、 組織、運(yùn)用 ;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家 長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育 環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意 識 。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教 師不斷地學(xué) 習(xí)，才能 滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要 ;信息素養(yǎng)成了 終身學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教 師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成 為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師 。 2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素 質(zhì)、復(fù)合型 創(chuàng)新人才的需要。 中國加入 W

14、TO 后，需要更多的高素 質(zhì)、復(fù)合型的 創(chuàng)新性人才參加國 際競爭。同時，信息社會呼 喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會的能力，就很 難在激烈 競爭的社會 環(huán)境中求得生存與 發(fā)展。也就是 說，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而 這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量和 質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。3、教師具備良好的信息素養(yǎng) .是教育系 統(tǒng)本身的需要。在迅猛 發(fā)展的信息社會，信息日益成 為社會各 領(lǐng)域中最活 躍、最具有決定意 義的因素。在教育系 統(tǒng)中，教育信息 則成為最活躍的因素，成 為連接教育系 統(tǒng)各要素的一條主 線 ;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由

15、教育者把教育信息 傳遞給 受教育者。因 為從信息 論的角度看，教學(xué)過程是一個教育者 ( 主要是教 師 )對教育信息的整理、加工和 傳播的過程。教 師是這一過程中主要的信源和 傳輸者，在教育信息的準(zhǔn) 備和傳遞等方面起著 舉足輕重的作用。因此，教育系 統(tǒng)本身要求教 師具備一定的信息素養(yǎng)。4 、通過培訓(xùn)，使我們掌握了教育技 術(shù)的基本概念、主要理 論知識、研究方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué) 習(xí)媒體素材的加工和 獲取方法，掌握了信息 檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué) 設(shè)計(jì)的模式依據(jù)、教學(xué) 設(shè)計(jì)的一般 過程 (包括前期分析、確定目 標(biāo)、制定策略、 選擇資 源、確立步 驟、時間分配、分析 評價 ) ，

16、教學(xué)資源與信息化教學(xué) 資源的基本概念，教學(xué) 設(shè)計(jì)的實(shí)施與評價反思等。通過培訓(xùn)，使我 們具備了根據(jù)不同的教學(xué)任 務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的 設(shè)計(jì)教學(xué)活 動的能力，具 備了收集、甄 別、整合、 應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué) 資源加以 優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中 對教學(xué)資源、學(xué) 習(xí)活動、教學(xué) 過程進(jìn)行有效管理的能力。 總之，在未來的工作崗位上，我一定扎 實(shí)工作，努力學(xué) 習(xí)，把所學(xué)到和掌握的信息技 術(shù)知識與能力，更好地應(yīng)用到教研教改中，做一名 對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余 進(jìn)行培訓(xùn)是我的榮幸 !我會不停地學(xué) 習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、提升 應(yīng)用能

17、力，持之以恒，不懈地努力 優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新 時代所需要的具有高信息技能的新 興人才。為期一個多月的教育技 術(shù)培訓(xùn)將近結(jié)束，我的收 獲甚多。在 線培訓(xùn)為我們提供了一個合作交流的平臺，一個增 強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力的平臺，具體收 獲(一 ) 對本次培 訓(xùn)的理解理論上的教育技 術(shù)是指運(yùn)用各種理 論及技術(shù)，通過對教與學(xué) 過程及相關(guān) 資源的 設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和 評價，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué) 優(yōu)化的理 論與實(shí)踐。從研究 對象看，教育技 術(shù)包括兩個部分，教與學(xué)的 過程和教與學(xué)的 資源;從研究范疇看，教育技 術(shù)包括設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和 評價五個方面 ;從應(yīng)用目的看，教育技 術(shù)指運(yùn)用技 術(shù)支持與 優(yōu)化教學(xué) 過程達(dá)到

18、優(yōu)化教育教學(xué)的目的。通過老師對各模塊的深入剖析，不同小 組精辟見解的介 紹及同組成員的集體討論，共同作業(yè)，我對教育技術(shù)有了新的想法。即把教育技 術(shù)當(dāng)作手段，把思想和 觀念轉(zhuǎn)變 到以學(xué)生自主學(xué) 習(xí)為中心上來，教 師利用各種教育技 術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)高素 質(zhì)的應(yīng)用性人才。而信息技 術(shù)只是教育技 術(shù)中的一個，或者 說是實(shí)現(xiàn)教育技 術(shù)的技術(shù)基礎(chǔ)，以提高教育技 術(shù)使用的效率，從而提高 課堂教學(xué)效率。信息技術(shù)為本次培 訓(xùn)提供了一個學(xué) 習(xí)、交流、 評價的平臺和技 術(shù)支持。(二 ) 感受新理念教學(xué)的獨(dú)特魅力1、團(tuán)隊(duì)合作學(xué) 習(xí)的形式 貫穿了整個培 訓(xùn)過程，隊(duì)員間 的合作與互助 組、團(tuán)隊(duì)內(nèi)、團(tuán)隊(duì)間的熱烈討論幫助

19、我 們理清了概念，同 時也促進(jìn)了反思， 這樣的活動效率很高， 值得我們在日常教學(xué)中借 鑒使用。2、信息技 術(shù)為過 程性評價提供了高效、 簡潔的平臺，每次的 討論，每次的反思，學(xué)習(xí)全部記錄在相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)空間中，將學(xué) 習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴 記錄了下來，幫助我 們記錄了這次“培訓(xùn)的成長歷程”，在我培 訓(xùn)結(jié)束的時候回顧一下，成就感 驟升，這也體現(xiàn)了信息技 術(shù)不可替代的重要作用?？上攵?，如果能把 這樣的平臺真正 應(yīng)用在課堂教學(xué)中，那么 對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué) 習(xí)、合作學(xué) 習(xí)、探究學(xué) 習(xí)、提高學(xué)生 興趣必然有著重要的作用同 時也能使學(xué)生的學(xué) 習(xí)活動形式更加豐富， 給學(xué)生的自主空 間，幫助學(xué)生確立自主的尊嚴(yán)和獲得可持 續(xù)

20、發(fā)展，變 “要我學(xué) ”為“我要學(xué) ”給 學(xué)生提供豐富的學(xué) 習(xí)資料，讓他們通過討論 、交流等多種形式的學(xué) 習(xí)，從而提高課堂教育效果。(三 ) 新認(rèn)識和學(xué)習(xí)了一些 實(shí)用性極強(qiáng)的軟件，可大大提高教學(xué)效率、減輕教師的備課負(fù)擔(dān)本次培訓(xùn)中用到的思 維導(dǎo)圖軟 件、網(wǎng) 頁設(shè)計(jì)軟 件，特 別適用，有效的降低了教學(xué)時的負(fù)擔(dān)。同 時在運(yùn)用的 過程中對于教學(xué)技 術(shù)的理解更加清晰。備課在今后的工作中，我一定會更加努力，將所學(xué)到的知用理論來指導(dǎo)實(shí)踐。識充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中，教育發(fā)展的關(guān) 鍵在教師，教師成長的關(guān)鍵是繼續(xù)教育。新 課程改革要求不斷提高教 師隊(duì)伍素質(zhì)，這是現(xiàn)階段擺在中小學(xué)教育面前一 項(xiàng)艱苦而緊迫的任 務(wù)。

21、校本培 訓(xùn)作為 21 世紀(jì)中小學(xué)教 師繼續(xù) 教育的一個重要 組成部分，已引起越來越多的關(guān)注，它更多地以教育 現(xiàn)實(shí)為著眼點(diǎn)，有利于教 師在實(shí)踐中訓(xùn)練和提高教育教學(xué)技能。1、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，更新 課程理念隨著課改實(shí)驗(yàn)不斷深入，學(xué)校、教 師在課程實(shí)施中遇到的 問題也隨之凸 現(xiàn)。校情不同、問題各異。立足校本，我校從三方面著手，建 設(shè)開放、民主、有效的教研機(jī)制，即 為了學(xué)校，在學(xué)校中，基于學(xué)校。2、培訓(xùn)管理規(guī)范性為保證以校為本教研工作的 順利進(jìn)行，我校高度重 視校本教研制度的建 設(shè)。制定 華富小學(xué)校本 課程制度， 營造利于教 師教研的氛 圍，扎實(shí)推進(jìn)校本教研活 動，力爭 “步步有實(shí)效”，以促 進(jìn)教師專業(yè)

22、成長。(1) 研討制度。校 長為校本教研第一 負(fù)責(zé) 人，在教研 組指導(dǎo)下，組織實(shí)驗(yàn) 學(xué)科的互 觀課、研討課等活動，實(shí)驗(yàn)教師每學(xué)期至少承擔(dān)區(qū)研 討課 1 次，承擔(dān)校示范 課 1 次以上。(2) 共享制度。在 課改領(lǐng)導(dǎo)小組直接領(lǐng)導(dǎo) 下和教師自我反思的基 礎(chǔ)上，激勵每位教 師開放自己，利用科 組活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)沙龍、研討課等多種渠道，通 過交談、協(xié)作、結(jié)對幫扶等多種形式 創(chuàng)設(shè)共享制度，提供交流平臺，加 強(qiáng)教師之間在課程實(shí)施等教學(xué)活 動上的專業(yè)切磋、 協(xié)調(diào)、合作，共享 經(jīng)驗(yàn)，探討問題 ，互相學(xué) 習(xí)，彼此支持，共同成 長。(3) 管理制度。校本 課程領(lǐng)導(dǎo)小組及時收集、整理典型案例、 優(yōu)秀課列、交流 論文，通過數(shù)據(jù)、資料整理調(diào)整校本 課程研究 動態(tài)，并設(shè)專門 機(jī)構(gòu)管理校本 課程有關(guān)工作。(4) 激勵制度。 組織形式多樣的參評活動，如優(yōu)秀教案 (活動 )設(shè)計(jì)、說課評比、優(yōu)秀論文、案例 選拔，及 時獎勵成績突出的 實(shí)驗(yàn)或非實(shí)驗(yàn)教師，促 進(jìn)每位教 師能說、會寫、善 評、敢想。3、深入學(xué)科，聚焦課堂進(jìn)入 21 世紀(jì)，信息社會，多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速 發(fā)展，為人類獲取、處理大量信息，提供了有力的工具。學(xué)校教育信息化是一個關(guān)系到整個教育改革和教育 現(xiàn)代化的龐大系統(tǒng)工程。以 現(xiàn)代信息技 術(shù)為基礎(chǔ)的全新教育體系，必然會涉及到學(xué)校管理者的 觀念、學(xué)校培養(yǎng)目 標(biāo)與任務(wù)、決策與