關于語文學習計劃五篇

1、關于語文學習計劃五篇 光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，該好好計劃一下接下來的工作了！那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？下面是收集整理的語文學習計劃5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 語文學習計劃 篇1 一、指導思想隨著專升本教育的不斷深入，新考綱、新課標、新考試模式、新命題角度對升本語文備考提出了全新的要求。我們應該順應升本趨勢，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗的基礎上，針對我校學生的實際情況，依托精選的優(yōu)秀復習資料，制定合理的復習備考計劃，有條不紊地推動學生語文素養(yǎng)和應試能力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力，實現(xiàn)來年我校文綜學科上線率和優(yōu)秀率都有新的突破

2、，為20xx年我校專升本再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻。二、教學內(nèi)容1、第一階段：基礎知識普及階段（7月1日-8月31日）學習任務：1.掌握專升本語文教材基礎知識、文學常識，學習古文字、詞、句解釋，對文章整體把握。2.初步了解專升本語文考查方式，大體把握語文選擇題和翻譯題。3.初步學習作文寫作。階段目標：1、熟悉課文內(nèi)容，基礎知識和文學常識。2.讀透古文，把握古文中重點語句的翻譯，注意關鍵字詞的解釋。3.開始鍛煉寫作能力。2、第二階段：強化提高階段（9月1號-11月31號）本階段教學計劃：1主要學習語文教材的重點及考試中的難點，解決大部分同學經(jīng)常面臨的問題。2.強化古文實虛詞解釋。3.學生初步掌握寫作

3、技巧。教學目標：1、基本做到語文教材全面掌握，對大部分知識點做到長時記憶，解決語文選擇題2、重點學習古文，了解古代文言知識和方法，了解古文翻譯題。3、進一步提高寫作能力本階段主要從這幾個方面做進一步的教學深入：字音，字形，病句，文言虛詞，詞類活用，文言文翻譯技巧，現(xiàn)代文閱讀?？贾R點，寫作技巧。（一） 字音、字形、病句這一部分是20xx年專升本考試語文試題新加的考試題型，使得專升本考試更加接近于高考出題模式，也給廣大考生的備考提出了新的要求。針對這一部分的復習應考，作為精英學校的語文助教，在此提出這樣的一個教學計劃，和大家一起學習共勉。1、 注重平時積累，說普通話2、 養(yǎng)成不會就查的好習慣，力

4、爭做到不放過一個可疑字，模糊音3、 多做練習，增強語感，（二） 文言虛詞、詞類活用這部分是每年考試必考題目，主要考察學生對文言知識的把握程度，針對這類型的題目，我計劃從以下方面做出學習準備:1、 熟讀課文，能夠知道題目出自何處2、 重點識記課文后所列的文言虛詞和詞類活用知識3、要學會根據(jù)上下文意思來確定字義（三） 文言文翻譯技巧文言文翻譯有五道題目，基本涵蓋了文言知識中的重點字，詞，尤其是詞的活用，既是重點也是難點，文言翻譯基本是直譯，即在不改變原文的基礎上的翻譯，也有的句子會要求意譯，即在不偏離主要意思的基礎上，使句子語法通順，便于理解。對于這塊考點的復習，我建議根據(jù)具體的試題進行講解，結(jié)合

5、實例，使得同學們能夠更好的掌握翻譯技巧。（四） 現(xiàn)代文閱讀常考知識點綜合分析近幾年的語文現(xiàn)代文閱讀試題，發(fā)現(xiàn)在這一部分中考的頻率比較大的一個方面既是各類文體的寫作方法，例如，說明文的說明方法，議論文的論證方法等，此外，修辭手法也是?？碱}目類型，這就要求學生要熟練掌握及區(qū)別各類寫作方法及修辭手法。（五）寫作技巧基本是材料作文，分析材料時一定不能偏離材料主旨，學會從材料中挖掘題目，擬提要新穎，簡潔，作文主題要圍繞所給材料來定，切不可偏題，跑題，這部分的教學會結(jié)合具體的范文來進行講解，三、具體教學策略1、梳理單元知識，建立知識系統(tǒng)，授課與測評結(jié)合，定期進行單元測試，知識點復習，邊練邊測。2、文言文的

6、閱讀，主要是實詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強化訓練，在此基礎上，理解人物的行為實質(zhì)和思想內(nèi)涵。3、現(xiàn)代文采取精讀文章、分點設題、演練評點、歸納提升的訓練，有層次的提高學生能力。4、強化語文積累充分利用早自習，督促學生復習鞏固背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識，幫助學生夯實語文基礎，提高語文能力。5、強化作文訓練的系統(tǒng)性考慮學生作文實際及近年來專升本作文命題趨勢，作文訓練采取循序漸進、逐點落實的思路。大體上，訓練題（即小作文）由語文助教老師自定；統(tǒng)一作文訓練由大課老師制定。5、第二輪復習：強化訓練，查缺補漏。6、第三輪復習：應用能力提高：研讀考綱，回歸課本，看糾錯本，重溫部分考

7、點的重要內(nèi)容，準備作文，做真題，調(diào)整狀態(tài)，進入考試時間。四、教學設想這一學年的教學任務繁重，我們將針對不同的教學內(nèi)容，選用不同的教學方法，合理安排教學進度，以期獲得最佳的教學效果：1、高中語文教材第五冊、第六冊的教學，我們將擇取重要的篇目，培養(yǎng)學生各類文章的閱讀能力，圍繞高考考點要求，有針對性地訓練學生相應的主觀閱讀題答題能力。2、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復習中，著重要點的回顧與整理，鞏固已有的感性認識，同時引導學生嘗試著進行理性歸納，構(gòu)建自己的知識體系，溫故而知新，為總復習打好堅實的基礎。3、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應考技巧指導與能力訓練中，主要介紹高考最新信息、發(fā)

8、展動態(tài)，分析考試大綱，評價近年高考試卷，預測命題趨勢，歸結(jié)語文知識的學習及語文試卷的應考中的實用方法技巧。簡言之，就是專題復習，梳理知識，解讀政策，預測命題，指導學法，指點秘笈，示范解法，規(guī)范答題，綜合訓練，提升能力。五、學生情況分析分析我們學生的實際，弱點主要表現(xiàn)為：1、沒有構(gòu)建完整的知識體系；2、基礎知識掌握不夠；3、見不多，識不廣，導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托；4、語文答題的規(guī)范意識欠缺；5、學生普遍不重視語文學習。六、具體教學措施1、結(jié)合高考，把五六冊的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩歌三大塊，將它們的教學目標與高考的對應點結(jié)合起來，分別確定為：現(xiàn)代文（主要包括第五冊的文學評論、小說和第六冊的

9、說明文）-在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習慣的基礎上，側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點的能力；文言文-以第五、六冊的課文為綱，歸納、整理1-4冊的文言文的常見實詞（古今異義，一詞多義）、常見虛詞、特殊句式等，強調(diào)以新帶舊，用舊知識解決新問題；詩歌-根據(jù)第五、六冊詩歌的體裁、題材特點，把握其中景、物、事、典與詩人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系，鼓勵學生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法。2、梳理單元知識，建立知識系統(tǒng)，授課與測評結(jié)合，定期進行單元測試，知識點復習，邊練邊測。3、文言文的閱讀，主要是實詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強化訓練，在此基礎上，理解人物的行為實質(zhì)和思

10、想內(nèi)涵。4、現(xiàn)代文采取精讀文章、分點設題、演練評點、歸納提升的訓練，有層次的提高學生能力。5、強化語文積累充分利用早自習，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識，幫助學生夯實語文基礎，提高語文能力。6、強化作文訓練的系統(tǒng)性考慮學生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀，作文訓練采取循序漸進、逐點落實的思路。大體上，單周為作文指導，訓練題（即小作文）由各語文老師自定；雙周訓練題原則上應統(tǒng)一。作文訓練暫分點如下：高考作文全程訓練a、基礎等級寫作訓練 （一）寫作技巧訓練1、審題2、立意3、選材4、構(gòu)思5、行文6、擬題7、修改（二）文體寫作訓練1、記敘性文章寫作2、議論性

11、文章寫作b、發(fā)展等級寫作訓練（一）常規(guī)性發(fā)展寫作訓練1、善于分析（訓練目標：深刻）（1）透過現(xiàn)象深入本質(zhì)（2）揭示問題產(chǎn)生的原因（3）觀點具有啟發(fā)作用2、善于敘寫（訓練目標：豐富） （1）材料豐富（2）善于描寫（3）形象豐滿（4）意境深遠3、善于表達（訓練目標：有文采）（1）詞語生動，句式靈活（2）善于運用修辭手法（3）文句有意蘊進行排比句、轉(zhuǎn)折句、比喻句、對偶句、是字句、因果句等文采訓練。（二）創(chuàng)造性發(fā)展寫作訓練 語文學習計劃 篇2 閱讀名著西游記、海底兩萬里、城南舊事、愛的教育，任選一部完成一篇讀后感。（以前讀過海底兩萬里和愛的教育，并且寫過讀后感，現(xiàn)讀城南舊事，也寫了讀后感，感覺讀后感比

12、較粗糙，理解不夠深入，還需進一步研讀。計劃7月10日前完成，然后讀西游記）觀看電視節(jié)目cctv10的“教科文90分”、“百家講壇”、“講述”、“人物”、“大家”、“探索發(fā)現(xiàn)”，完成一期讀后感。（就是不換頻道天天看的意思了，實在做不到呀。也是7月10號前完成）背起行囊走四方游覽一處名勝，寫一篇游記。（初定兩處，遠一點西安媽媽的回歸之旅，近一點揚州唐宋的圓夢之旅。7月初和末安排）看奧運去1、了解：奧運歷史（來源，發(fā)展歷程）；北京奧運籌備情況；歷年奧運會使用技術，科技奧運的應用；奧運基礎英語及常用禮儀。2、說說：為北京奧運說幾句祝福的話；怎樣更好樹立形象談談建議。3、調(diào)查：以“你心中的迎奧運”為主題

13、設計并完成一份調(diào)查報告。4、自創(chuàng)：奧運對聯(lián)、奧運口號或標語各10條以上。5、寫寫：在的路上、奧運聯(lián)想動與靜的.思考、夢想與超越600字以上 語文學習計劃 篇3 初一語文上冊學習計劃(一)由語文整理并分享，歡迎老師同學們閱讀。如果對你有幫助，請繼續(xù)支持語文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，會盡最大的努力給大家收集最好最實用的文章!初一年級，是初中階段打基礎的一年，為了學好語文，做個合格的中學生，特制訂以下計劃。一、預習1.在講新課以前，先朗讀一遍課文，找出生字、生詞，給生字注音，解釋生詞。通過看書上注解或查閱參考書了解文章的作者、寫作年代、歷史背景等。2.精讀一遍課文，仔細品味課文中每一個詞、句，理解它們

14、的含義。實在不明白的提出來記在筆記本上或在書上注明。3.速讀課文。自己劃分段落，歸納大意，總結(jié)中心思想和寫作特點，把這些簡要的記在預習作業(yè)本上。二、上課聽講1.上課一定要專心聽講，決不三心二意，當堂掌握老師課上講的內(nèi)容，并且認真做語文筆記。2.養(yǎng)成獨立思考的好習慣，上課積極回答問題，克服“愛面子”的缺點。對于老師提出的問題，不論有沒有把握，只要有想法，就要大膽回答，即使因理解不對，答錯了也不怕丟面子。關鍵是弄清錯在哪兒，為什么會出現(xiàn)錯誤。課上如有沒聽懂或有疑問的地方，要及時提出。在預習時提出的問題如果老師沒講到，要及時提出，向老師和同學求教。3.別人發(fā)言時要認真聽，做到取長補短，別人答的與自己

15、想的一樣，要認真聽，決不沽沾自喜;如果別人答錯了，也要認真聽，要從別人的錯誤中吸取教訓;如果別人答得比自己答得好，要問個為什么：他為什么能想那么深?我為什么不行呢?他是怎么想的呢?因此還要虛心向人家學習。三、課下復習和作業(yè)1.下課把老師課上所講的內(nèi)容及時的系統(tǒng)的復習一遍，做到全部掌握。對老師課上所講的難點要回憶一下老師是用什么方法逐步分析的，并且運用這種方法分析其它有關問題。2.在復習的基礎上認真完成筆答作業(yè)?？朔粡土暰妥鲎鳂I(yè)的習慣。3對口頭作業(yè)(如復述課文)和筆答作業(yè)一樣重視。四、小結(jié)1.每學完一課書作一次課小結(jié)。內(nèi)容是：生字注音，生詞解釋，作者的國籍、生活時代和對他的評價，劃分段落的方法

16、，中心思想，寫作特點。2.每學完一個單元作一次單元小結(jié)。重點是比較各課在內(nèi)容和寫法上的異同點，寫出自己在思想、知識和能力方面的主要收獲。 語文學習計劃 篇4 12月9日，我懷著激動而又期待的心情來到了千年古城閬中，參加“國培計劃四川省地震災區(qū)農(nóng)村中小學骨干教師短期集中培訓（初中語文）”的學習。在12月9日19日短短十天的培訓活動中，我有幸聆聽了劉永康、韓軍、王君、顏運靜、卿平海、劉大春、杜維彥、李雪平、楊勇等眾多專家的講座，收益頗豐。專家們針對中學語文教學中新課改理念下的教師觀念更新，課堂模式初探，教學應對策略等問題，做了高屋建瓴的分析闡述，并結(jié)合詳實生動的案例分析、課堂示范。是我對新課改理念

17、下的語文教學產(chǎn)生了一些新的理解。新課程強調(diào)，教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充的一個過程.在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同進展。新課標重視學習的過程與方法，倡導盲主、合作、探究"的學習方式。如何在語文閱讀教學過程中尋求一種既能體現(xiàn)教師的主導作用，又能發(fā)揮學生主體性的教學方式呢?構(gòu)建語文閱讀教學的互動模式是非常必要的，也是十分科學有效的。在這期間的上課過程中，本人漸漸有了以下一些體會。新課標是教學的依據(jù)。新課標要求全面提高學生的語文

18、素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，尤其是要求我們每一位老師都要注意創(chuàng)設教學情境,尊重每一個學生對文本的閱讀體驗。對于初中語文新課改來說，我最初的認識是主要有兩個轉(zhuǎn)變：一是轉(zhuǎn)變教的方式；二是轉(zhuǎn)變學的方式,即培養(yǎng)學生形成"自主、合作、探究"的學習方式。但是這又談何容易?往往我們的一些課堂濫用討論、合作學習的方式，不給學生足夠的機會和科學的指導，使課堂流于形式。環(huán)顧周圍，在我們的教學中也是有這樣的一些現(xiàn)象：例如一些學生在生活中早已熟知的東西，教師還在不厭其煩地細講精練；一些具有綜合性系統(tǒng)性的知識，教師卻將之分化，影響了學生自主探究能力的培養(yǎng)和綜合運用知識能力的形

19、成；一些學生自己的見解和體驗，往往因為老師所謂的"標準答案"而扼殺。帶著這些疑問，我認真研究新課標，并通過教學實踐，明白了教師應該對教材進行分析運用獨到的處理方法，把教學思考中的特點、優(yōu)點、亮點通過情景表達出來。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習積極性、制造性，為學生提供思考和發(fā)言的機會，構(gòu)建合作研究的平臺，讓學生成為學習的主人。所以老師既要學習先進的課堂理念，又要因地制宜適當改革教學；要能發(fā)揮學生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間或情境。這就需要我們教師這樣的去做：第一、在平時備課中吃透教材，搜集、整合與教材相關的知識，并制作教

20、具，研究把握學生的心理特點；第二、在教學中善于引導學生從熟悉的事物、現(xiàn)象出發(fā)，創(chuàng)設情境提出問題，引導學生參與合作，發(fā)揮想象思維來解決問題，并尊重和正確解讀這些合作體驗的結(jié)果。面對新課程，我們老師應確定更高層次的教學目標：全面、深入地理解語文素養(yǎng)教育的真正內(nèi)涵，體會并實踐課程理念的核心"為了每一位學生的進展"，這一評價新課程課堂教學的惟一標準。所以，我們個人的學習并沒有結(jié)束。1、認真學習新課標，具體的去領會語文課程標準的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學中各種弊病。2、研究學生，注重學生的主體地位和人文精神、科學精神、創(chuàng)新能力、實踐能力的培養(yǎng)。3、研究實驗教科書和相應的教輔書，弄清它們與課程標準之間的聯(lián)系點和著力點。4、研究本校本地的實際情況和文化生活氛圍，爭取能夠制造性地選擇和運用各種民族傳統(tǒng)文化來改進課堂教學，讓學生在親切感中增添新的體驗。當然了，這些都是為了讓學生在課堂學習實踐中豐富語言積存，掌握學習方法，提高基本