千米的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿

1、千米的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿千米的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿測(cè)量測(cè)量綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/http:/綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/http:/ 千米的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿千米的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第二學(xué)段測(cè)量的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第二學(xué)段測(cè)量的要求：應(yīng)當(dāng)從學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)，以要求：應(yīng)當(dāng)從學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)，以直觀直觀和和動(dòng)手操作動(dòng)手操作為基本手段，注重引導(dǎo)學(xué)生為基本手段，注重引導(dǎo)學(xué)生把生活中的感受與有關(guān)知識(shí)建立聯(lián)系，著重把生活中的感受與有關(guān)知識(shí)建立聯(lián)系，著重引導(dǎo)學(xué)生理解測(cè)量的實(shí)際意義和作用?；谝龑?dǎo)學(xué)生理解測(cè)量的實(shí)際意義和作用。基于這樣的認(rèn)識(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐來(lái)說(shuō)說(shuō)這樣的認(rèn)

2、識(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐來(lái)說(shuō)說(shuō)“千米的認(rèn)識(shí)千米的認(rèn)識(shí)”一課的教學(xué)。一課的教學(xué)。一、一、 說(shuō)教材說(shuō)教材 千米的認(rèn)識(shí)是人教版三年級(jí)上冊(cè)第千米的認(rèn)識(shí)是人教版三年級(jí)上冊(cè)第3 3單單元測(cè)量中的一個(gè)內(nèi)容，從教材編排看是元測(cè)量中的一個(gè)內(nèi)容，從教材編排看是在學(xué)習(xí)了米、厘米、毫米、分米的基礎(chǔ)上進(jìn)在學(xué)習(xí)了米、厘米、毫米、分米的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)之后，學(xué)生對(duì)行教學(xué)的，通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)之后，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位就會(huì)有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)了。因長(zhǎng)度單位就會(huì)有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)了。因此，本節(jié)課的教學(xué)不僅是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重此，本節(jié)課的教學(xué)不僅是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生解決問(wèn)題能力解決問(wèn)

3、題能力和和實(shí)踐實(shí)踐能力能力創(chuàng)造了條件。創(chuàng)造了條件。二、二、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 1 1、在具體的情景中感受、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)千、在具體的情景中感受、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)千米，建立米，建立1 1千米的長(zhǎng)度觀念。千米的長(zhǎng)度觀念。 2 2、使學(xué)生通過(guò)觀察，明確米與千米的關(guān)、使學(xué)生通過(guò)觀察，明確米與千米的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算。系，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算。 3 3培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實(shí)踐能力，發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。學(xué)生的空間想象能力。三三; ;說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：建立重點(diǎn)：建立1 1千米的長(zhǎng)度概念，掌握千米與千米的長(zhǎng)度概念，掌握千米與 米之間的進(jìn)率。米之間的進(jìn)率

4、。 難點(diǎn)：千米與米之間的換算及距離的估測(cè)。難點(diǎn)：千米與米之間的換算及距離的估測(cè)。 四、四、 說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教法學(xué)法1 1、聯(lián)系生活，幫助學(xué)生建立長(zhǎng)度觀念。、聯(lián)系生活，幫助學(xué)生建立長(zhǎng)度觀念。 大量的實(shí)物照片讓學(xué)生猶如在現(xiàn)場(chǎng)一樣。大量的實(shí)物照片讓學(xué)生猶如在現(xiàn)場(chǎng)一樣。通過(guò)觀察各種圖片來(lái)強(qiáng)化千米的觀念。讓學(xué)通過(guò)觀察各種圖片來(lái)強(qiáng)化千米的觀念。讓學(xué)生明白了千米在生活中的應(yīng)用。生明白了千米在生活中的應(yīng)用。2 2、重視估測(cè)，力求培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。、重視估測(cè)，力求培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。 估測(cè)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，也是用估測(cè)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，也是用“測(cè)量測(cè)量”的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的具體體現(xiàn)。的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的具

5、體體現(xiàn)。新課標(biāo)把它放在一個(gè)很重要的位置。在本節(jié)新課標(biāo)把它放在一個(gè)很重要的位置。在本節(jié)課中設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的估測(cè)。課中設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的估測(cè)。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 在具體的教學(xué)中以在具體的教學(xué)中以“引入、感知引入、感知展開(kāi)展開(kāi)、體驗(yàn)、體驗(yàn)鞏固、應(yīng)用鞏固、應(yīng)用總結(jié)、回顧總結(jié)、回顧”為為主主線展開(kāi)的，分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的。線展開(kāi)的，分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的。（一）一） 第一個(gè)環(huán)節(jié)：引入、感知第一個(gè)環(huán)節(jié)：引入、感知 通過(guò)簡(jiǎn)短的對(duì)話復(fù)習(xí)米、分米、厘米、毫米。之后教師播放一段百米比賽的視頻資料，通過(guò)觀看視頻，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，也為千米的認(rèn)識(shí)打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)中開(kāi)始了本節(jié)課學(xué)習(xí)。（二）二） 第二個(gè)環(huán)節(jié)

6、：展開(kāi)、體驗(yàn)第二個(gè)環(huán)節(jié)：展開(kāi)、體驗(yàn) 第一次讓學(xué)生估測(cè)：1千米有多長(zhǎng)？在學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)中，知道1千米很長(zhǎng)，但到底有多長(zhǎng)，卻沒(méi)有這個(gè)概念。第二次估測(cè)是在學(xué)生具體了解“在跑道上走2圈半就是1千米”之后，再來(lái)估測(cè)從學(xué)校門口出發(fā)到熟悉的地點(diǎn)約有多少距離。第三次估測(cè)：在生活中哪些地方也相隔1千米呢？（三）（三） 第三個(gè)環(huán)節(jié)：鞏固、應(yīng)用第三個(gè)環(huán)節(jié)：鞏固、應(yīng)用 1.例題討論： 把例題交給學(xué)生自由討論，有利于化枯燥為新奇，能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇性和好勝性。進(jìn)一步強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生感受千米在生活中的應(yīng)用。3千米（千米（ ）米，你是怎么想的？米，你是怎么想的？我是這么想的：我是這么想的：1千米是千米是1000米，米

7、，3千米是千米是3個(gè)個(gè)1000米。米。3 3千米千米=3000=3000米米5000米米（ ）千）千米，你是怎么想的？米，你是怎么想的？我是這樣想的：我是這樣想的：1000米是米是1 千米，千米，5000米里面有米里面有5個(gè)個(gè)1000米。米。50005000米米=5=5千米千米2：習(xí)題訓(xùn)練，加深理解。3：手型總結(jié)。長(zhǎng)度單位五兄弟，進(jìn)率在手長(zhǎng)度單位五兄弟，進(jìn)率在手好記憶，大哥二哥為好記憶，大哥二哥為10001000，其他滿十就進(jìn)一。其他滿十就進(jìn)一。千米千米米米分分米米厘厘米米毫毫米米10001000101010101010（四）第四個(gè)環(huán)節(jié)：總結(jié)、回顧。（四）第四個(gè)環(huán)節(jié)：總結(jié)、回顧。 讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有什么收獲？最后一道實(shí)踐題，則很好把知識(shí)從課堂延伸到