班主任工作經(jīng)驗課件

1、班主任工作經(jīng)驗材料實驗小學 王麗娟 首先感謝學校領(lǐng)導給予我們班主任交流這個平臺，當我面對“班主任經(jīng)驗”這幾個大字時，思緒萬千，斟酌“經(jīng)驗”這個詞的分量。經(jīng)驗談不上，我和在座的老師們每天如此一樣辛辛苦苦，兢兢業(yè)業(yè)地為學生做著瑣事。今天我就起到拋磚引玉的作用，略談一下幾十年班主任的感受。題目是以愛動其心，以言導其行。 班主任工作不僅是一門育人科科學學，更是一門育人藝術(shù)藝術(shù)。特別是小學班主任工作，完全是一個復合性角色復合性角色。 多年來的班主任工作，為了這樣一句話“班主任不在，學生能做得更班主任不在，學生能做得更好好”，我默默地努力了三十余年，即品嘗到酸甜苦辣的滋味，又享受到成功的喜悅。我懷著一種“

2、帶好我的班”的愿望，而努力地耕耘在深深愛著教育事業(yè)這塊土地上。 抓住學生的抓住學生的“童心童心”重視師生情感的交流重視師生情感的交流 三步走：三步走：（一）首先營造集體的氛圍首先營造集體的氛圍。身行利導地告訴學生我們從四面八方聚到一起就形成一個溫暖的“家”。同學之間要建立手足情，同學要與老師建立師生情。那位同學做得好，就是大家欽佩的榜樣，在學習生活中創(chuàng)設(shè)情景讓學生親近自己，引導學生找到感情依托，久而久之就形成了班集體的向心力。 三步走：三步走：（二）盡快地培養(yǎng)學生一種責任感，讓學生做集體的主盡快地培養(yǎng)學生一種責任感，讓學生做集體的主人，培養(yǎng)較強的組織紀律性。人，培養(yǎng)較強的組織紀律性。規(guī)范每日早

3、讀，午間，課堂，課間的紀律，結(jié)合學校德育教育活動，嚴格規(guī)范學生之行。讓學生牢記必須做到：“行如風，坐如鐘，站如松，說之明白，講之響亮?！弊ズ脙深^帶中間，齊頭并進。有錯必究，弄清錯在那里，有錯必改，改之誠懇。尤其第一次犯錯，老師象一盞引航明燈似的做好導向，教育他們懂得吃一塹，長一智的道理。在兩年里的所有活動中培養(yǎng)學生心理都有兩個信念“我要為集體爭光”，“我要做同學的表率”，這種信念要達到根深地固。 三步走：三步走：（三）狠抓課堂紀律，培養(yǎng)良好的聽，說，寫的能狠抓課堂紀律，培養(yǎng)良好的聽，說，寫的能力。力。這是我?guī)О嘧罾圩钪匾暤沫h(huán)節(jié)，無論面對學生，還是面對家長我都會直言不諱地告訴他們，課堂是老師的主

4、陣地，不準任何一個學生擾亂，胡來。其他環(huán)節(jié)，我可以付出慈母般的愛心，以博大的胸懷包容孩子的過錯。如果那一個學生違反規(guī)定的課堂常規(guī)先專政后民主，我絕不放過任何機會。但我首先教會學生如何聽課的技巧與方法。日復一日，年復一年地創(chuàng)設(shè)情趣盡快培養(yǎng)學生聽課的興趣，聽課的熱情和聽課的習慣，努力做到每節(jié)課都讓學生有一得，這樣在低年級打下堅實知識基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好學習生活的習慣。付出愛心付出愛心走進學生的情感世界走進學生的情感世界 俗話說：付出一點愛，贏得千份情，付出一點愛，贏得千份情，點亮一盞燈，照亮一方人。點亮一盞燈，照亮一方人。我以一顆仁愛之心平等的對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們內(nèi)心感受，走進他

5、們的情感世界。特別是到了中年段，我再不把他們視為剛?cè)雽W的孩子，在我眼里是一個個知心朋友。無論在課堂上，還是一日瑣事中，我處處用愛的教育來感動學生，再用嚴格的要求來指導學生的行為。 再好的學生難免有不足之處，再差的學生身上也有優(yōu)點，用愛及時發(fā)現(xiàn)這些潛能生的閃光點，悄然無息地走進他的情感之中。這樣對每一個學生的久而久之地感化，讓學生從內(nèi)心感到老師很關(guān)切每一位學生，讓他們時時有一個好心情投入到繁重學習生活之中去。俗話說，教無定法，學亦無法，貴在得法。學生在精神上得到鼓勵和支持，那么學習再苦再累再枯燥無味，都會有一種無形的力量在鞭策著自己，什么背課文，寫作業(yè)，老師所教的學習內(nèi)容，布置學習任務(wù)，面對每一

6、項活動。如果沒完成或完成得不好，就會覺得對不起老師的信任與厚愛，那么學習成績也就會提高，紀律也會相應(yīng)穩(wěn)定了，各項活動也能達到預期的效果，逐漸形成一個比學趕幫，擔心自己掉隊的氛圍。從整體也形成良好的學習習慣和濃厚的學風，也實現(xiàn)我不讓一個學生掉隊的心愿，這就達到事半功倍的效果。讓讓“細心細心”與與“耐心耐心”架起師生的心靈溝通之橋架起師生的心靈溝通之橋 經(jīng)過四年的努力，進入高年級。作為高年級的班主任要提高學生綜合素質(zhì)和關(guān)愛那些潛能生。在學習中更要嚴中有愛，嚴中有愛，嚴中有趣，嚴中有信，嚴中不放縱，嚴中有趣，嚴中有信，嚴中不放縱，及時地把握學生思想動態(tài)，找準每次談話時機，一針見血地教育，在教育過程中

7、要尊重他們，要原諒他們的過錯，賦予他們一個改錯的平臺。讓學生真真切切感到老師給予一種巨大的教育動力，從中樹起老師崇高的威信。努力讓課堂成為學生思維發(fā)展的努力讓課堂成為學生思維發(fā)展的樂園；讓校園的各項活動成為他們知識運樂園；讓校園的各項活動成為他們知識運用的舞臺。用的舞臺。 確定教育目標后，但又不能用同一個教育模式，因為我們面對來自不同家庭，面對智力水平不一樣，面對不同知識含量的學生，要因材施教，因勢利導，潛移默化，做到潤物細無聲。特別那些潛能生，更要付出“細心細心”與“耐心耐心”，讓他們感受班主任的親和力。消除他們自卑感和消極的學習態(tài)度，幫助他們改掉懶散的聽課習慣，激發(fā)他們學習的積極性。無論在

8、授課中，還是批改又臟又亂的作業(yè)時，要有不惜力的精神，多做一些善舉，少說一句諷多做一些善舉，少說一句諷刺與挖苦的話語。一個鼓勵的眼神；一個愛撫的動作；一刺與挖苦的話語。一個鼓勵的眼神；一個愛撫的動作；一句安慰的話語；一次苦口婆心的批評與勸導，讓學生深深句安慰的話語；一次苦口婆心的批評與勸導，讓學生深深感到老師就是他們學習生活的靠山，就是難以割舍的良師感到老師就是他們學習生活的靠山，就是難以割舍的良師益友。益友。從而縮短師生心靈之間的距離，進而產(chǎn)生了感召力，折服力。在班級里的各項活動中要以競爭機制展現(xiàn)，與他們打好持久戰(zhàn)。比一比，賽一賽，調(diào)動全體學生奮發(fā)向上的熱情，創(chuàng)設(shè)情景讓學生體會努力成功的喜悅。 在更新教育觀念的今天，作為一位熱愛學生的班主任，要有一顆平常的心態(tài)，看到學生點滴進步，要從苦中尋找快樂，班主任工作的美好也許就是在繁瑣和細節(jié)中，但班主任需要用心、費神、善思和平和的心境去品味班級工作生活中五彩斑斕的的世界。愿:我們攜起手來