利用班級文化建設(shè)培養(yǎng)小學生規(guī)則意識

1、利用班級文化建設(shè)，培養(yǎng)小學生規(guī)則意識著名教育家馬卡連柯說：“不管用什么樣的勸說，也做不到一個正確組織起來，自豪的集體能夠做到的一切?！?班集體是學生在校學習的主要場所，是教師教書育人的主要陣地，也是學生道德品德養(yǎng)成、健全人格形成以及素質(zhì)能力培養(yǎng)的主要載體。作為加強班級管理，營造班級氛圍，發(fā)揮班級功能的班級文化建設(shè)，就象一個無形的磁場，影響著學生的思想行為。以班級制度文化建設(shè)為突破口，引領(lǐng)全班同學制定班級管理制度，執(zhí)行班級管理制度，有助于學生學會學習、學會做事、學會共處、學會做人，從小養(yǎng)成良好的規(guī)則意識。一、民主制定班級規(guī)章制度，引導學生理解規(guī)則。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”， 班級規(guī)章制度是

2、班集體為實現(xiàn)共同的奮斗目標而制定的規(guī)則，是由班級全體成員共同認可并遵守的班級規(guī)章制度、公約、行為準則等形成的文化形態(tài)，是班級文化建設(shè)中的約束機制，是形成班級良好風貌的必要條件，是培養(yǎng)學生規(guī)則意識的重要手段。在班級規(guī)章制度的制訂上，我十分注重以人為本的文化內(nèi)涵，在指導思想上要突出導向性和承接性。切實把公民規(guī)范、學生守則、校規(guī)校紀的要求體現(xiàn)到班規(guī)班紀中來，把班級發(fā)展理念、價值取向融入到班級制度中去，并結(jié)合學生特點，形成有鮮明班級特色的學生行動指南；在內(nèi)容上注重針對性和操作性。圍繞學生學習紀律、文明禮貌、行為規(guī)范、制度執(zhí)行、班務(wù)管理等方面來把握重點內(nèi)容、進行制度設(shè)計；在制定方式上，廣泛聽取學生想法、

3、征求學生意見、吸納學生討論，充分發(fā)揮學生在制度設(shè)計中的能動因素和積極作用。如，2010年下期我擔任五年級三班的班主任，開校初就組織學生認真學習公民道德規(guī)范、小學生守則、校規(guī)校紀的要求，認真總結(jié)上學年同學們的思想、行為、習慣情況，通過征集、討論、民主推薦、全班同學通過，確定以“從點滴做起，從細節(jié)做起，培養(yǎng)你的習慣，讓我們的家園蒸蒸日上。”為班級目標，制定了學習、紀律、文明禮儀、衛(wèi)生、集會、課間活動等細化的動作規(guī)則。通過班級民主決議而產(chǎn)生班級規(guī)章制度，孩子們才能夠理解，自覺接受，主動遵守。同時在執(zhí)行中要認真總結(jié)，對不適應(yīng)新情況、新變化的相關(guān)內(nèi)容，要及時作出調(diào)整。二、主動參與自主管理，培養(yǎng)學生規(guī)則意

4、識?！鞍寻嗉夁€給學生，讓班級充滿成長氣息。”這是葉瀾教授在新基礎(chǔ)教育理念中對班級建設(shè)提出的核心要求。學生參與制定和認同的班級規(guī)章制度，他們沒有理由不去執(zhí)行。班主任要努力為班級規(guī)章制度的實施創(chuàng)設(shè)民主的管理氛圍。充分相信、信任學生，真誠對待學生，給學生以自主管理的空間，通過崗位責任制和干部值日制，讓學生進行自我管理。在班級管理中，我根據(jù)班級規(guī)章制度設(shè)置了“課堂常規(guī)監(jiān)督崗”、“衛(wèi)生監(jiān)督崗”、“文明禮儀監(jiān)督崗”、“安全監(jiān)督崗”、“紀律監(jiān)督崗”等，定期競爭上崗，盡量做到全方位調(diào)動全體學生積極參與。實行每天一個班干部輪流值日，對各個崗位人員的表現(xiàn)情況進行記錄，在放學之前組織由各個崗位人員進行總結(jié)、反饋。通

5、過把班級里的各項工作都分配到人，實行責任到人，做到“人人有事做，事事有人管”，讓學生管理集體，讓學生會管理集體，讓學生都受集體管理，教師則把主要精力放在工作方法指導上，使每個學生學生在時時，處處要求以目標為中心，開展目標訓練，在每天的“布置督促檢查總結(jié)”中，自覺樹立目標，自覺服從目標，不斷成長，逐漸形成規(guī)則意識。三、形式多樣的班級活動，幫助學生形成規(guī)則意識。有影響、有特色、有內(nèi)涵的班級活動是活躍班級氣氛，增強班級活力，促進班風建設(shè)，培養(yǎng)學生規(guī)則意識的有效方式，也是展示學生風采、鍛煉學生素質(zhì)，提高學生能力的有效途徑。在班級管理活動中，我通過“祖國在我心中”、“我是守法小公民”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“

6、文明禮儀伴我行”等班級主題教育活動的開展，把育人理念、目標、要求主題化、具體化，讓學生在活動中提升能力素質(zhì)；通過社區(qū)上調(diào)查、社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生治理、特長培訓等各種實踐活動的開展，幫助學生了解社會、開闊視野，養(yǎng)成良好品格，提高學習能力，增強素質(zhì)本領(lǐng)；通過各類文化體育活動的開展，可以起到活躍班級氣氛，增強團隊合作，鼓舞班級士氣的作用；通過法治宣傳、安全知識講座、文明禮儀報告、個人先進事跡報告等，規(guī)范學生言行，形成規(guī)則意識。每學期，我班除了重視學校指定的各種活動外，還長期堅持搞一些具有班級特色的活動。比如一月一承諾，即：每月承諾實現(xiàn)一個人生目標或改掉一種陋習；一日一思活動，讓學生每天在家校聯(lián)系本上寫三句話

7、：每日一得，每日一失，改進措施及啟示，大多數(shù)學生都養(yǎng)成了每日省吾身的習慣。 四、樹立典型，引領(lǐng)學生形成規(guī)則意識。在班級班級制度文化建設(shè)中，我們不僅要帶領(lǐng)全班同學制定班級管理制度，執(zhí)行班級管理制度，還要通過通過教師的表率作用和學生身邊的典型人物來引領(lǐng)學生學會學習、學會做事、學會共處、學會做人形成良好的規(guī)則意識。俗話說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師的言談舉止對學生具有很強的影響力，所以教師首先要嚴格要求自己，以身作則才能給學生樹立好的榜樣。教師要事事從自己做起，從小事做起，一言一行、一舉一動都有要給孩子樹立榜樣。比如要說一不二，說過的話要算數(shù)，教育孩子講究誠信；對學生不吝于說“謝

8、謝”；當發(fā)生錯誤被學生指出時，不要惱火，要勇于承認錯誤，并及時改正。抓好班干部隊伍建設(shè)，給學生一盞引路明燈。俗話說：“火車跑的快，全靠車頭帶”。一支強有力的班干部隊伍對于建設(shè)班級文化起著舉足輕重的作用。在班干部的選擇中，教師不能一味強調(diào)從成績出發(fā)，做班干部最重要的是有責任心、有為同學服務(wù)的精神，這樣才能成為一個合格的班干部，在同學中也才能有威信。班干部的任命應(yīng)該本著個人自薦、同學推選、老師把關(guān)的原則，教師要將該下放的權(quán)力下放給班干部，逐漸培養(yǎng)班干部的能力，在他們的帶領(lǐng)下，讓整個班級形成一個良好的、積極向上的良好氛圍。在班級文化建設(shè)和學生規(guī)則意識培養(yǎng)中，為讓學生能自主管理自己，規(guī)范自己的日常行為，我們還要重視在學生中樹立好的榜樣，盡力讓大多數(shù)學生都成為先進典型，調(diào)動學生自主管理的積極性，讓學生成為集體的主人，引導學生參與班級管理，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識。近年來，我班每月一次評選“文明禮儀之星”、“學習之星”、“紀律之星”、 “衛(wèi)生之星”、“環(huán)境保護之星”、“遵規(guī)守紀行動楷?！钡?，通過評選一方面讓這些行動之星自覺完善自我，另一方面為其他同學提供學習楷模，起到互相啟迪作用。五、持之以恒，養(yǎng)成良好的規(guī)則意識。“久熏幽蘭人自香”班級文化建設(shè)與學生良好習慣的培養(yǎng)必須持之以恒，需要有說了算，定了干，言必行，行必果，需要一以貫之、持之以恒、繩鋸木斷、水滴石穿的精神。教師要細心指導，學生不斷地做