說(shuō)聲對(duì)不起-副本(2)

1、 說(shuō)聲“對(duì)不起”教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)要求：1、通過(guò)讀課文，理解課文內(nèi)容；通過(guò)討論交流，明白一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯(cuò)了事就應(yīng)該主動(dòng)道歉，承認(rèn)錯(cuò)誤。2、能找出文中描寫(xiě)心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)“我”緊張，害怕，矛盾的心情。反復(fù)朗讀“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個(gè)字都吐不出”這句話(huà)，聯(lián)系上下文體會(huì)“我”的心情。3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)讀課文，理解課文內(nèi)容；通過(guò)討論交流，明白一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯(cuò)了事就應(yīng)該主動(dòng)道歉，承認(rèn)錯(cuò)誤。教學(xué)難點(diǎn)：找出文中描寫(xiě)心理活動(dòng)的語(yǔ)句，反復(fù)朗讀，體會(huì)人物的心情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)

2、過(guò)程： 第一課時(shí)一、 引入新課讓學(xué)生收集文明用語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)每句話(huà)分別是在什么情況下使用。板書(shū)課題：說(shuō)聲“對(duì)不起”二、 讀課文，整體感知1、 讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。2、 標(biāo)出自然段。3、 思考問(wèn)題：“我”為什么應(yīng)該和陸葉說(shuō)“對(duì)不起”？三、 集體討論：1、 小作者的表現(xiàn)：開(kāi)始是怎樣的？（緊張害怕）、后來(lái)是怎樣的？（鼓起勇氣，超越自我）、是什么力量讓他這樣做的？、抓住重點(diǎn)句子理解課文：、課文第四自然段先寫(xiě)周?chē)沫h(huán)境“靜得出奇”，再寫(xiě)我的感受“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個(gè)字都吐不出”這時(shí)，可讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談感受，想象小作者當(dāng)時(shí)的心情，最后寫(xiě)“我”的表現(xiàn)及心理活動(dòng)，抓住“愣愣”“不敢

3、看”體會(huì)作者的心情。在體會(huì)第四自然段時(shí)，讓學(xué)生把描寫(xiě)感受和心理活動(dòng)的句子找出來(lái)，使作者心情的不平靜與教室里靜得出奇形成對(duì)比，然后讀讀上下文，想想作者為什么會(huì)有這樣的感受及心理活動(dòng)，最后把體會(huì)出的緊張、害怕的心情讀出來(lái)。四、讀自己喜歡的段落。五、播放歌曲咱們從小講禮貌。 六 課堂小結(jié)。 第二課時(shí)1、 思考 : “我是一個(gè)怎么樣人?”2、 你們是怎么理解這句話(huà)的? 四 、學(xué)習(xí)生字詞。 、 通過(guò)預(yù)習(xí)你已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些生字？、 還有哪些生字你沒(méi)學(xué)會(huì)？有什么困難？、 理解詞語(yǔ)意思。固執(zhí) 猶豫 原諒 不知所措 故意 窘 找出文中描寫(xiě) “我 ” 心理變化的語(yǔ)句讀一讀。分角色朗讀課文。、分角色表演。、練習(xí)書(shū)寫(xiě)：注意“陸、歉、湊、束”等 、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。 9、給每個(gè)生字組詞。三、布置作業(yè)：抄寫(xiě)生字詞。四師小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)講文明說(shuō)聲對(duì)不起：懂禮貌教學(xué)后記：這一課“我“的心理活動(dòng)描寫(xiě)很生動(dòng)，我將它作為指導(dǎo)學(xué)生描寫(xiě)心理活動(dòng)的范例來(lái)講，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生抓住其中的重點(diǎn)詞，看作者是怎樣講心理活動(dòng)寫(xiě)活的，另外強(qiáng)調(diào)將這些句子讀好，讀出作者當(dāng)時(shí)的心理，學(xué)生再這樣的練