最新整理一年級(jí)數(shù)學(xué)教案一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《圖形與數(shù)字的變化規(guī)律》教案.docx(共4頁(yè))

1、最新整理一年級(jí)數(shù)學(xué)教案一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)圖形與數(shù)字的變化規(guī)律教案一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)圖形與數(shù)字的變化規(guī)律教案第二課時(shí)圖形與數(shù)字的變化規(guī)律一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第86頁(yè)情境圖和做一做及第89頁(yè)練習(xí)二十的第2題。“圖形與數(shù)字的變化規(guī)律”是“數(shù)與代數(shù)”這一部分的課程內(nèi)容。課程標(biāo)準(zhǔn)要求：探索簡(jiǎn)單情境下的變化規(guī)律。本節(jié)課是人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第七單元的第二課時(shí)，在學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的圖形的規(guī)律后，本節(jié)課用圖形和數(shù)字來(lái)表示一個(gè)模式，了解規(guī)律中關(guān)系的多樣化，在“數(shù)”和“形”之間建立關(guān)系。（二）核心能力“圖形與數(shù)字的變化規(guī)律”這節(jié)課，通過(guò)口頭描述規(guī)律、圈出規(guī)律的“核心”、創(chuàng)造規(guī)律的過(guò)程

2、，理解規(guī)律。并理解“數(shù)”和“形”之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究能力。（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過(guò)擺一擺、圈一圈、畫一畫等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形與數(shù)字的變化規(guī)律。2借助例2的情境圖，會(huì)根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，確定后續(xù)圖形的排列方式。（四）學(xué)習(xí)重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字排列的變化規(guī)律（五）教學(xué)難點(diǎn)會(huì)根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，確定后續(xù)圖形的排列方式。（六）配套資源實(shí)施資源：圖形與數(shù)字的變化規(guī)律名師教學(xué)課件二、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（一）課前設(shè)計(jì)1預(yù)習(xí)任務(wù)預(yù)習(xí)課本第86頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)圖中有什么，思考：它們是怎么排列的。數(shù)字與圖形之間有規(guī)律嗎？2練習(xí)第一行和第二行有什么關(guān)系？你能自己畫出有規(guī)律的圖案或?qū)懗鲇幸?guī)律的一組數(shù)嗎？（二）課堂設(shè)計(jì)1復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示圖形，

3、下一組是什么圖形？為什么？師：上一節(jié)課我們找到了圖形的排列規(guī)律，這一節(jié)課我們要在圖形和數(shù)字的排列中繼續(xù)尋找規(guī)律。揭示課題。今天學(xué)習(xí)圖形與數(shù)字的變化規(guī)律。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，從圖形的規(guī)律自然的引出圖形與數(shù)字之間的規(guī)律，從而揭示課題。2交流辨析，探究新知（1）引導(dǎo)觀察，認(rèn)識(shí)規(guī)律多媒體出示主題圖。師：觀察這幅圖，你看到了什么？師：這一行排列有規(guī)律嗎？有什么規(guī)律？師：接下來(lái)繼續(xù)觀察這些數(shù)字的排列。師：數(shù)字的排列和圖形的排列有什么關(guān)系？活動(dòng)1：學(xué)生觀察主題圖，在小組中，用自己的語(yǔ)言描述圖中第一行和第二行的規(guī)律和它們之間的關(guān)系，圈出重復(fù)的一組。并小組展示。（在展示過(guò)程中，說(shuō)一說(shuō)重復(fù)的一

4、組是什么，再擺一組是什么。）師：如果去掉第一行的圖片，你能直接說(shuō)出第二行數(shù)字的排列規(guī)律嗎？師：請(qǐng)你繼續(xù)觀察小雞圖和數(shù)字的排列有規(guī)律嗎？有什么樣的規(guī)律？（2）動(dòng)手操作，創(chuàng)造規(guī)律活動(dòng)2：自己嘗試用小棒擺圖案，并寫出相應(yīng)的數(shù)字。讓學(xué)生用小棒擺出圖案，說(shuō)一說(shuō)擺出的規(guī)律，并寫出相應(yīng)的數(shù)字規(guī)律。小組展示?；顒?dòng)3：動(dòng)手畫一畫，深化規(guī)律（完成86頁(yè)的做一做）在涂色之前先說(shuō)一說(shuō)第二行和第一行之間的聯(lián)系，再畫一畫，填一填。小組同學(xué)互相欣賞，并展示學(xué)生的作品。設(shè)計(jì)意圖：充分利用主題圖，學(xué)生在對(duì)情境圖的觀察和表述中，用自己的語(yǔ)言說(shuō)出圖形的規(guī)律。通過(guò)圈一圈，找出規(guī)律中重復(fù)的一組。并能把圖形和數(shù)字的規(guī)律聯(lián)系在一起。并通過(guò)

5、用小棒擺出有規(guī)律的圖案，畫出有規(guī)律的圖案，了解圖形和數(shù)字之間的變化規(guī)律。3鞏固練習(xí)（1）完成課本89頁(yè)第2題。（2）說(shuō)一說(shuō)下一組的圖形和數(shù)字各是什么？（3）根據(jù)數(shù)字畫一畫。3535354課堂總結(jié)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圖形與數(shù)字的變化規(guī)律，主要找了圖形與數(shù)字有聯(lián)系的規(guī)律。在找規(guī)律時(shí)要先確定重復(fù)的一組，找到規(guī)律的“核心”是關(guān)鍵。（三）課時(shí)作業(yè)1涂一涂，寫一寫。（1）按1、3、1、3、1、3的規(guī)律涂。（2）按3、1、3、1、3、1的規(guī)律涂。（3）按2、3、2、3、2、3的規(guī)律涂。解析考查目標(biāo)1和2。進(jìn)一步鞏固理解圖形和數(shù)字之間的聯(lián)系。2下一組是什么？解析考查目標(biāo)1和2。進(jìn)一步鞏固理解規(guī)律的含義。發(fā)現(xiàn)規(guī)律并運(yùn)用規(guī)律。3編有規(guī)律的演奏。圖中的“”發(fā)“?！?/p>