國(guó)家開放大學(xué)電大《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究》機(jī)考2套真題題庫(kù)及答案3

1、國(guó)家開放大學(xué)電大小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究機(jī)考2套真題題庫(kù)及答案題庫(kù)一試卷總分：100答題時(shí)間：90分鐘客觀題一、單選題（共10題，共30分）1. 不屬于小學(xué)空間幾何特征的是（）oA直觀幾何B證明幾何C經(jīng)驗(yàn)幾何D實(shí)驗(yàn)幾何2. 不屬于描述空間對(duì)象量的方面概念的是（）。A測(cè)量B面積C體積D長(zhǎng)度3. 主要通過教師在課堂學(xué)習(xí)中的各種提示性活動(dòng)，來幫助學(xué)生接受并內(nèi)化既定的數(shù)學(xué)知識(shí)，形成既定的 數(shù)學(xué)技能的屬于（）的教學(xué)組織類型。A接受型的教學(xué)組織B問題解決型教學(xué)組織C探索一發(fā)現(xiàn)型教學(xué)組織D自主型的教學(xué)組織4. 不屬于兒童概率思想發(fā)展的過程特征的是（）。A對(duì)事件發(fā)生可能性的認(rèn)識(shí)是逐步發(fā)展的B對(duì)事件發(fā)生的可能性認(rèn)識(shí)受到

2、經(jīng)驗(yàn)的制約C對(duì)事件發(fā)生的可能性認(rèn)識(shí)是建立在計(jì)算之上的D對(duì)事件發(fā)生的可能性認(rèn)識(shí)需要通過直觀操作來支持5. 空間定位不包括（）oA空間形式B空間方位C空間大小D空間距離6. 以下不屬于學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)目的的是（）oA師生活動(dòng)質(zhì)量的判斷B進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)C依據(jù)學(xué)業(yè)對(duì)學(xué)生排序D為師生活動(dòng)提供反饋7. 新世紀(jì)我國(guó)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容從學(xué)習(xí)的目標(biāo)切入可以分為“知識(shí)與技能”、“數(shù)學(xué)思考”、“解決問題”以及 （）等四個(gè)緯度。A數(shù)與代數(shù)B統(tǒng)計(jì)與概率C空間觀念D情感與態(tài)度8. 傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課程結(jié)構(gòu)具有“學(xué)術(shù)中心的課程開發(fā)”、“學(xué)科取向的課程組織”、“螺旋式的課程結(jié)構(gòu)” 以及（）等等的特征。A記憶為主的課堂教學(xué)B多元化的學(xué)習(xí)評(píng)

3、價(jià)C多樣化的課程內(nèi)容D發(fā)展性的課程目標(biāo)。9. 下列不屬于構(gòu)建教學(xué)策略的主要原則的是（）oA準(zhǔn)備原則B活動(dòng)原則C個(gè)別適應(yīng)的原則D需要原則10. 下列不屬于選擇小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的基本原則的是（）oA基礎(chǔ)性原則B學(xué)術(shù)性原則C可接受性與發(fā)展性相結(jié)合原則D統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則二、判斷題（共5題，共10分）1. 小學(xué)數(shù)學(xué)中的“量與計(jì)量”知識(shí)屬于“常規(guī)法則”中的重要內(nèi)容。（）T V2. 兒童的數(shù)學(xué)概念獲得方式是逐漸由“概念同化”為主發(fā)展到“概念形成”為主的。（）T VF X3. 兒童的統(tǒng)計(jì)觀念是伴隨著操作活動(dòng)逐步形成的。（）T VF X4. 教學(xué)方法是一個(gè)穩(wěn)定不變的程序結(jié)構(gòu)。（）T VF X5. 范例

4、教學(xué)強(qiáng)調(diào)利用人類認(rèn)識(shí)客觀世界的規(guī)律來組織教學(xué)。（）T VF X主觀題三、填空題（共2題，共24分）1. 通常認(rèn)為數(shù)學(xué)的課程目標(biāo)可以分為、以及等三類。空1：實(shí)用知識(shí)；考生答案：實(shí)用知識(shí)；空2：學(xué)科知識(shí)；考生答案：學(xué)科知識(shí)；空3：文化素養(yǎng)；考生答案：文化素養(yǎng)；2. 小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)的主要策略有、以及等?？?：關(guān)注兒童對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷空2：增加在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的體驗(yàn)空3：強(qiáng)化將知識(shí)運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)情境四、簡(jiǎn)答題（共3題，共36分）1. 簡(jiǎn)述選擇小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的基本原則有哪些？（試題分值：12分）答：選擇小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的基本原則有四個(gè)：基礎(chǔ)性原則；可接受性與發(fā)展性相結(jié)合的原則；統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則；教

5、育作用原則。2. 簡(jiǎn)述在運(yùn)算規(guī)則的導(dǎo)入階段主要可以運(yùn)用哪些策略？（試題分值:12分）答：情境導(dǎo)入?；顒?dòng)導(dǎo)入。問題導(dǎo)入。3. 簡(jiǎn)述數(shù)學(xué)問題的基木結(jié)構(gòu)。（試題分值:12分）答：數(shù)學(xué)問題的基木結(jié)構(gòu):數(shù)學(xué)問題是一組尚未達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)的、有待加工處理的信息系統(tǒng)。它主要由以下三種成分構(gòu)成：條件信息、目標(biāo)信息、運(yùn)算信息。題庫(kù)二試卷總分：100答題時(shí)間：90分鐘客觀題一、單選題（共10題，共30分）1. 下列不屬于從數(shù)學(xué)活動(dòng)的素養(yǎng)切入而概括出的新世紀(jì)我國(guó)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的是（）oA數(shù)感B空間觀念C應(yīng)用意識(shí)D數(shù)學(xué)思考2. 問題的條件信息包括“數(shù)據(jù)”、“關(guān)系”和（）等。A狀態(tài)B運(yùn)算C問題D方法3. 從邏輯層而看，在小學(xué)

6、數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)則學(xué)習(xí)中，主要包含“運(yùn)算法則”、“運(yùn)算性質(zhì)”和（）等一些內(nèi)容。A數(shù)的認(rèn)識(shí)B運(yùn)算方法C筒便運(yùn)算D理解算理4. “算法化”是以（）為價(jià)值取向的。A功利B數(shù)學(xué)素養(yǎng)C數(shù)學(xué)家D邏輯思維5. “以事實(shí)為基礎(chǔ)的問答策略”稱之為（）。A照本宣科型策略B簡(jiǎn)單對(duì)話型策略C任務(wù)驅(qū)動(dòng)策略D思維交互型策略6. 問題的主觀方面就是指（）oA問題的起始狀態(tài)B問題空間C問題的目標(biāo)狀態(tài)D問題的中間狀態(tài)7. 不屬于運(yùn)算心理活動(dòng)過程特征的是（）。A心智技能和動(dòng)作技能協(xié)作B運(yùn)算方法和運(yùn)算技巧結(jié)合C外部操作和內(nèi)部思維同步D形象感知和抽象思維統(tǒng)和8. 下列不屬于生活數(shù)學(xué)特征的是（）oA經(jīng)驗(yàn)符號(hào)B非形式化C實(shí)踐活動(dòng)D邏輯和推理9

7、. 小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)則的學(xué)習(xí)是以（）學(xué)習(xí)為起點(diǎn)的。A方法B認(rèn)數(shù)C概念D性質(zhì)10. 從方法論層而予以區(qū)別，認(rèn)知學(xué)習(xí)可以分為“接受學(xué)習(xí)”和（）兩類。A發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B知識(shí)學(xué)習(xí)C技能學(xué)習(xí)D問題解決學(xué)習(xí)二、判斷題（共5題，共10分）1. 作為教育的數(shù)學(xué)是一門經(jīng)過專門加工的數(shù)學(xué)。（）T VF X2. 兒童的統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)就是要能學(xué)會(huì)制作統(tǒng)計(jì)圖表。（）V3. 啟發(fā)式談話法中的師生的對(duì)話是以理解為核心的。（）T VF X4. 小學(xué)的幾何屬于一種論證幾何。（）T VF X5. 當(dāng)今人們對(duì)課程內(nèi)涵的界定已呈多元化的格局。（）T VF X主觀題三、填空題（共2題，共24分）1. 數(shù)學(xué)問題解決的基本心理模式是、以及“評(píng)

8、價(jià)結(jié)果”等四個(gè)心理過程?？?：理解問題空2：設(shè)計(jì)方案空3：執(zhí)行方案2. 按照學(xué)習(xí)的對(duì)象的特征以及學(xué)習(xí)目標(biāo)的不同，認(rèn)知學(xué)習(xí)可以分為、以及等三類?？?：知識(shí)學(xué)習(xí)空2：技能學(xué)習(xí)空3：?jiǎn)栴}解決學(xué)習(xí)四、簡(jiǎn)答題（共3題，共36分）1. 簡(jiǎn)述數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基本內(nèi)涵。（試題分值：12分）答：數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基本內(nèi)涵：懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值；對(duì)自己的數(shù)學(xué)能力有信心；有解決現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)問題的能力；學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)交流；學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思想方法。2. 簡(jiǎn)述課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生參與的基本含義。（試題分值：12分）答：所謂學(xué)生參與，主要就是指學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的身心投入，它反映的是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的 心理活動(dòng)方式和行為努力的程度o 行為參與。行為參與主要指學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的行為表現(xiàn)； 情感參與。情感參與主要指學(xué)生在課堂