2019教研工作總結(jié)(二篇)

1、工作總結(jié)參考范本2019 教研工作總結(jié) (二篇 )目錄：2019 教研工作總結(jié)一2019 教研組工作總結(jié)二- 1 -教研工作總結(jié)一、指導(dǎo)思想沒(méi)動(dòng)搖，工作出成效本學(xué)年我們繼續(xù)堅(jiān)持“以人為本，以研促教”的思路，結(jié)合“創(chuàng)建特色學(xué)?！边@一核心任務(wù)，開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)?；顒?dòng)中以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，以培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平教師隊(duì)伍為根本；以課題研究和校本研修為依托，以開(kāi)展校本教研為主要方式；最終達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心。轉(zhuǎn)變教師觀(guān)念，嚴(yán)抓常規(guī)管理，提高我校教師的整體素質(zhì)；不斷深化教學(xué)改革，探索學(xué)校教研教學(xué)管理新模式，努力提高我校教育教學(xué)、教研水平。二、基本情況本學(xué)年度我校共有教師 58 人， 35 歲以下教師

2、43 人，占 75%。根據(jù)教師所任科目，將全體教師分為六個(gè)教研組，教研組長(zhǎng)均由學(xué)校骨干教師擔(dān)任，每個(gè)教研組均有行政分管，每個(gè)教研組在本期均開(kāi)展了 5 次以上較大型的教研活動(dòng)。每次活動(dòng)都有精心的安排。三、完成的主要工作（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，全面提高教師的業(yè)務(wù)水平1、健全了學(xué)習(xí)制度，每周三進(jìn)行政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，采用生動(dòng)靈活的學(xué)習(xí)形式，理論聯(lián)系實(shí)際，確保了學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有時(shí)間、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言、有記錄、有實(shí)效。2、加強(qiáng)了校本研修、項(xiàng)目研修等活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思的過(guò)程加深教師對(duì)新課程理念的理解，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念努力把新理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為，不斷促進(jìn)自身素質(zhì)的提高，有

3、效提高廣大教師的專(zhuān)業(yè)水平。教師在學(xué)習(xí)后要撰寫(xiě)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)心得和教學(xué)反思。3、繼續(xù)加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，提高教學(xué)技能。為使全體教師深入認(rèn)識(shí)、理解新課程實(shí)施的要求，學(xué)校要配合區(qū)教育局的教師培訓(xùn)計(jì)劃，組織和安排好教師的培訓(xùn)工作。組織和安排教師參加各級(jí)教研活動(dòng)。鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷進(jìn)修的學(xué)習(xí)，以提高教師的學(xué)歷水平和綜2合素質(zhì)。為提高教師的教學(xué)技能，組織參加二片區(qū)及區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課“說(shuō)課”、“上課”競(jìng)賽，以及參加“優(yōu)秀教學(xué)論文”的評(píng)選活動(dòng)。二片區(qū)數(shù)學(xué)競(jìng)賽潘露獲二等獎(jiǎng)、王昌勁獲一等獎(jiǎng)，全區(qū)數(shù)學(xué)教師說(shuō)課上課競(jìng)賽王昌勁獲一等獎(jiǎng)。英語(yǔ)全區(qū)說(shuō)課競(jìng)賽羅丹、趙碧獲一等獎(jiǎng)，唐蓉、唐霄、唐仁瓊獲二等獎(jiǎng)。二片區(qū)物理說(shuō)課競(jìng)賽白鋼獲一等獎(jiǎng)。

4、4、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)新教材教法的學(xué)習(xí)研究，提高教師對(duì)新教材的實(shí)施技能。為了提高教師對(duì)新課程的理解和對(duì)新教材的實(shí)施技能，本學(xué)年要求教師再次自學(xué)教育教學(xué)專(zhuān)著，教師們都做好了。（二）繼續(xù)開(kāi)展課題研究；堅(jiān)持以校本研修為教研主題，積極開(kāi)展項(xiàng)目研修活動(dòng)；充分利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行培訓(xùn)。1、課題引路，繼續(xù)開(kāi)展課題研究，以教科研促發(fā)展。本學(xué)年，課題研究邁入實(shí)施階段。各試驗(yàn)班圍繞 農(nóng)村初中留守學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的研究 課題展開(kāi)研究。在研究過(guò)程中，按課題研究方案的要求，通過(guò)以理論學(xué)習(xí)、個(gè)體試驗(yàn)、集體研討、反思總結(jié)的方式，加強(qiáng)研討，做好調(diào)整控制、積累資料，分析研究，為下一階段研究打下了基礎(chǔ)。在課題研

5、究活動(dòng)中，充分發(fā)揮了班主任的先行輻射作用，充分發(fā)揮科任教師、學(xué)科教研組長(zhǎng)以及教研組成員在教研方面的核心帶頭作用。在教師中開(kāi)展以老帶新、以新促老的教研活動(dòng)，讓教師們?cè)诨顒?dòng)中相互學(xué)習(xí)、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校的教研水平。2、立足校本，堅(jiān)持以校本研修為教研主題，積極開(kāi)展項(xiàng)目研修活動(dòng)，以提高教師教學(xué)能力。（1）立足校本，廣泛開(kāi)展“以聽(tīng)課、評(píng)課為平臺(tái)提高教育教學(xué)效益的研究”的校本研修活動(dòng)。此活動(dòng)與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，與教研組活動(dòng)緊密結(jié)合，充分發(fā)揮同學(xué)科教師的集體智慧，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同提高。各教研組組織嚴(yán)密，活動(dòng)順利開(kāi)展，許多老師特別是青年教師進(jìn)步很快。3（2）各教研組積極開(kāi)展項(xiàng)目研修

6、活動(dòng)，本期制定了研修方案，進(jìn)行了 2 次大型研修活動(dòng)，取得了一定成效。（3）各教研組組織開(kāi)展了上“六課”活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。（3）健全教研獎(jiǎng)勵(lì)制度，激發(fā)教師參加教學(xué)研究的熱情。對(duì)積極撰寫(xiě)教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)案例的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。3、以遠(yuǎn)程教育資源為平臺(tái)，積極開(kāi)展遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。（1）嚴(yán)格要求，擴(kuò)大遠(yuǎn)程教育資源的利用率，教師合理運(yùn)用遠(yuǎn)教資源，多學(xué)習(xí)、多借鑒。網(wǎng)絡(luò)教室的利用率大大提高。（2）利用遠(yuǎn)教資源對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，把專(zhuān)家“請(qǐng)進(jìn)學(xué)校”，足不出戶(hù)就有人教。老師們?cè)诰W(wǎng)上進(jìn)行了學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。( 三) 嚴(yán)抓教研常規(guī)管理，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，努力提高教學(xué)質(zhì)量1、完善和落實(shí)教研常規(guī)管理制度，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)科研的監(jiān)

7、控，嚴(yán)格檢查。做到多交流、勤指導(dǎo)、重總結(jié)，努力提高教研水平。4教研組工作總結(jié)安亭小學(xué)科常組潘寶興教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作 , 開(kāi)展教學(xué)研究和教學(xué)改革 , 提高教師業(yè)務(wù)水平的重要基地 , 是實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要組織 ?近年來(lái)，我科常組在學(xué)校教導(dǎo)處的悉心關(guān)懷指導(dǎo)下，在本組的積極努力下，在合作研究型教研組建設(shè)方面，大有改觀(guān)。本組從以下幾個(gè)方面作一個(gè)簡(jiǎn)短的匯報(bào)。一、以加強(qiáng)科學(xué)知識(shí)、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，武裝組員曾幾何，有人說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生一杯水，老師要有一桶水?！辈恢^(guò)了多少年，又有人說(shuō)，要使學(xué)生一桶水，老師要有一條河。也許若干年以后，又有人會(huì)說(shuō)，要使學(xué)生一桶水，老師要有大海那樣的深，大海那樣的廣?？梢?jiàn)，

8、老師的知識(shí)需要不斷更新，不斷的發(fā)展。一個(gè)擁有扎實(shí)功底的老師，在教學(xué)實(shí)踐中得心應(yīng)手，反之，寸步難行。為此，我組本學(xué)期加強(qiáng)了科學(xué)知識(shí)和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。我們學(xué)習(xí)了美國(guó)小學(xué)主流科學(xué)教材：物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)，筆記大自然。我們學(xué)習(xí)了教學(xué)設(shè)計(jì)原理、小學(xué)自然教材教法 等相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)，并利用教研活動(dòng)時(shí)間，作了加強(qiáng)主題設(shè)計(jì)，提高教學(xué)有效性 專(zhuān)題講座。通過(guò)學(xué)習(xí)切磋，我們努力突破教學(xué)常規(guī)，用科學(xué)理論業(yè)務(wù)知識(shí)武裝自己。二、以課堂主陣地為背景，開(kāi)展合作教研活動(dòng)1）更新組員教學(xué)觀(guān)念，突破教學(xué)常規(guī)多少年來(lái)，直至今日，我們大多老師評(píng)價(jià)一節(jié)課時(shí)，或多或少去關(guān)注，去片面追求一堂課的完整性，如從課的導(dǎo)入到課的結(jié)束，因而教師在

9、課堂教學(xué)中不免流行形式，很少去深入思考學(xué)生在課堂上解決什么問(wèn)題，解決幾個(gè)問(wèn)題才適度？老師很少去關(guān)注學(xué)生的思維有沒(méi)有發(fā)展，新概念是否形成等。因此，本學(xué)期，我們首先通過(guò)美國(guó)主流科學(xué)和教學(xué)設(shè)計(jì)理念的學(xué)習(xí)，更新組員教學(xué)理念，突破教學(xué)定向思維，將新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中去。例如，陳豪老師執(zhí)教的三年級(jí)牛津自然教材第六單元液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)第二課時(shí)-5水的三態(tài)變化。按常規(guī)教學(xué)將水、水蒸氣、冰放在一課時(shí)解決，從教學(xué)形式上來(lái)說(shuō)，過(guò)渡自然，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，但稍作仔細(xì)研究發(fā)現(xiàn)，整堂課實(shí)驗(yàn)操作過(guò)多過(guò)雜，恰似“蜻蜓點(diǎn)水”，究其原因，由于老師受常規(guī)的定向思維影響，因而學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間和空間去深入探究水的三態(tài)之間的變化，針對(duì)這

10、種現(xiàn)象，我組大膽設(shè)想，打破教學(xué)常規(guī)，將本單元三課時(shí)內(nèi)容，劃分成兩課時(shí)來(lái)執(zhí)教，水蒸氣一課時(shí)，水和冰為一課時(shí)。經(jīng)過(guò)課時(shí)調(diào)整，學(xué)生有更多的時(shí)間、空間去探究水和冰之間的相互轉(zhuǎn)化。2）發(fā)揮組員“紹興師爺”作用，合作做個(gè)好參謀好文章不是寫(xiě)出來(lái)的，而是不斷地修改出來(lái)的，同理，一堂好課是需要不斷的嘗試，不斷的改進(jìn)，借用辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)，從理論到實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐到理論，這種螺旋式上升。例如常曉玲老師執(zhí)教的光和影子 一課時(shí)，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作得知影子的形成后，老師出示多媒體兒歌，全班學(xué)生念念兒歌加深理解光和影子的關(guān)系，從教學(xué)達(dá)成度來(lái)說(shuō)，無(wú)可非議，但從學(xué)生知識(shí)習(xí)得過(guò)程來(lái)說(shuō)，似乎還欠缺，總感覺(jué)是老師給予學(xué)生的知識(shí)結(jié)論。為

11、此，我組老師建議能否兒歌的內(nèi)容，讓學(xué)生來(lái)歸納總結(jié)，這樣便加深理解光和影子的關(guān)系。后來(lái)常老師第二次對(duì)進(jìn)行了修改，果然取得了很好的效果。也許經(jīng)過(guò)教案修改執(zhí)教后，以為較完善，但事后，我們組又經(jīng)過(guò)非正式的研討，發(fā)現(xiàn)， 光和影子這部分內(nèi)容，難道只是讓學(xué)生識(shí)記“光在上，影子在短，光在下，影子長(zhǎng)，光在右- ，影子在左 -這些結(jié)論嗎？老師教學(xué)的達(dá)成度是什么？圍繞這個(gè)問(wèn)題我們科常組再次深入細(xì)致的分析，每個(gè)組員都在反思同一個(gè)問(wèn)題，本節(jié)課的核心內(nèi)容是什么？那就是物體擋住光形成了影子。核心內(nèi)容抓住了，那么黑板上板書(shū)的光在上，影子在下，光在下，影子在上-”能不能進(jìn)行歸納？老師可以組織學(xué)生根據(jù)板書(shū)可以歸納出，光的不同方向的照射產(chǎn)生不同方向的影子?？梢?jiàn)，課堂教學(xué)的有效達(dá)成，離不開(kāi)教研組的合作策謀劃策，同時(shí)也需要多次的嘗試改進(jìn)教法，俗話(huà)說(shuō)，沒(méi)有最好，只有更好。三、以多元化的活動(dòng)，開(kāi)展合作教研活動(dòng)6教研活動(dòng)不僅僅局限于鉆研教材 ?研究教法，更主要的是要促進(jìn)教師的發(fā)展與創(chuàng)新，本學(xué)期，我組充分發(fā)揮綜合人力的因素，將勞技、信息技術(shù)、自然融為一體，以“合作互助”活動(dòng)形式 , 探索教研活動(dòng)的實(shí)效性 ?具體做法是 : ：第一、合作研討課 ?要求教研組教師集體參與課堂教學(xué) , 由一人上課 , 其余組員聽(tīng)課 , 課后研討教學(xué)的得與失 , 研討改進(jìn)的方