在文化生活中選擇教學(xué)反思

1、在文化生活中選擇教學(xué)反思本學(xué)期，在我校大力倡導(dǎo)的“ 143 課堂教學(xué)模式”的引導(dǎo)與督 促下，在課堂教學(xué)中，我也逐步從學(xué)習(xí)到實(shí)踐到熟練應(yīng)用，對模式的 應(yīng)用更加熟練，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果愈加明顯。下面結(jié)合自己上的在文 化生活中選擇 這一課， 就學(xué)習(xí)和操作過程中的幾點(diǎn)做法結(jié)合談一談 個(gè)人的一些思考與體會。“ 143 課堂教學(xué)模式是以問題為中心，知識 問題化，四種學(xué)習(xí)方式：自學(xué)、互學(xué)點(diǎn)學(xué)、展學(xué)，追求效率效果效益” .在文化生活中選擇這一節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)：采用情景導(dǎo)入，給 同學(xué)們播放了一段視頻， 列舉了文化生活中的各種文化現(xiàn)象， 設(shè)問題： 在來自生活的報(bào)告中， 你觀察到哪些文化現(xiàn)象？以問題引領(lǐng)， 從而把 學(xué)生引

2、入到自學(xué)的境地之中。自學(xué)環(huán)節(jié)：自學(xué)，顧名思義，是以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，但是并 不是教師撒手不管，教師通過搭橋、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生解決他們在自學(xué) 相關(guān)問題；完成“自學(xué)”環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)，不是靠教師的“一言堂” 進(jìn)行“填鴨式”的強(qiáng)制“灌輸”，而是通過教師的教師的 “搭橋啟發(fā)” 、 “正反比較”、“選擇判斷”、“鋪路指向”等方式方法，幫助學(xué)生 通過自學(xué)、去完成。我在文化生活中選擇這一課中，對于落后文 化、腐朽文化含義、危害以及存在的原因，都結(jié)合教材級視頻讓學(xué)生 通過選擇自己喜歡和不喜歡的文化現(xiàn)象來感悟和理解?；W(xué)環(huán)節(jié)： 互學(xué)環(huán)節(jié)是通過生生之間的互學(xué)和交流， 這個(gè)環(huán)節(jié)的 學(xué)習(xí)，可以是同桌，也可以是學(xué)習(xí)小組，

3、或者是在教師組織下的全體 學(xué)生中進(jìn)行， 具體方式根據(jù)問題的難易程度和學(xué)生需求而定。 在教學(xué) 過程中運(yùn)用最多的就是小組合作討論。 比如：合作討論喜歡和不喜歡 的文化現(xiàn)象的原因，討論抗戰(zhàn)精神在我們當(dāng)代對個(gè)人和社會的意義。點(diǎn)學(xué)環(huán)節(jié)： 學(xué)生在這個(gè)階段中的學(xué)習(xí)包括兩方面的內(nèi)容：是自 己在自學(xué)互學(xué)時(shí)有哪些不明白的地方。 鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)懂或自認(rèn)為印象 深刻的地方標(biāo)記或注釋，要求學(xué)生在不明白的地方畫問號或提出問 題。這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)效果主要是通過學(xué)生個(gè)體發(fā)言進(jìn)行反饋。 這個(gè) 時(shí)候就需要發(fā)揮教師的調(diào)控作用， 和語言的引導(dǎo)作用， 一方面要調(diào)動 學(xué)生發(fā)言的積極性， 以了解學(xué)生在自學(xué)和互學(xué)環(huán)節(jié)中存在的疑惑； 再 一個(gè)就是

4、評價(jià)語言豐富。而且評價(jià)語言要精煉、切中重點(diǎn)，能把教材 的重點(diǎn)內(nèi)容點(diǎn)透， 既不重復(fù)學(xué)生已經(jīng)明白的知識點(diǎn)， 還要把學(xué)生疑惑 點(diǎn)講清楚。我在講這一節(jié)課的時(shí)候，就感覺自己語言匱乏，尤其是遇 到學(xué)生發(fā)言不積極的時(shí)候， 自己就慌， 不知道該如何調(diào)動學(xué)生的積極 性，所以在講到感悟抗戰(zhàn)精神的時(shí)代意義， 來講解中國特色社會主義 文化的作用的時(shí)候， 學(xué)生表現(xiàn)不積極， 自己又沒有很好的調(diào)動學(xué)生的 積極性，所以這個(gè)活動草草結(jié)束。展學(xué)環(huán)節(jié)： 這個(gè)環(huán)節(jié)是組織學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的梳理和總結(jié)， 同 時(shí)對本節(jié)課所涉及到的知識進(jìn)行拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同 時(shí)，即拓展了知識面，又鞏固了課堂知識。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師直 接展示給學(xué)生知識結(jié)構(gòu)， 我們的展學(xué)應(yīng)該是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生自己 梳理，以生為本， 而且不僅僅是知識的整理，對我們政治學(xué)科來講更 要注重情感和價(jià)值觀的教育 .在文化生活中選擇這一節(jié)課中，體 驗(yàn)踐行階段，設(shè)置了問題：請結(jié)合本課知識和自己的上網(wǎng)體驗(yàn)思考： 作為中學(xué)生，應(yīng)怎樣對待網(wǎng)絡(luò)文化？以此回歸生活。在這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，因?yàn)槭墙梃b的一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的教學(xué)設(shè)計(jì)， 所以在教學(xué)環(huán)節(jié)上沒有太大問題，只是換了一些材料，但是仍存在很 多問題，第一是材料不夠新，文化現(xiàn)象的選取沒有與時(shí)俱進(jìn)，自己的 評價(jià)語言不夠豐富，調(diào)動學(xué)生的能力有待提高，在中國特色社會主義 文化的作用沒有很好的展開活動，有些牽強(qiáng)。要真正的達(dá)到