第六章綠色開(kāi)花植物的生活史

1、第六章 綠色開(kāi)花植物的生活史第1節(jié)種子萌發(fā)形成幼苗第1課時(shí)課 題第六章 第一節(jié)種子萌發(fā)形成幼苗(一)課 型新授課序號(hào)38教育教學(xué)目的知識(shí)方面描述大豆和玉米種子的結(jié)構(gòu),并指出雙子葉與單子葉植物種子結(jié)構(gòu)的主要區(qū)別;能用適當(dāng)?shù)姆椒ń馄?、觀察和記錄觀察所見(jiàn)種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征.能力方面培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,解剖能力.思想教育聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際,潛移默化地使學(xué)生在態(tài)度方面獲得轉(zhuǎn)變.重點(diǎn)認(rèn)識(shí)種子的結(jié)構(gòu)和各部分的功能.難點(diǎn)認(rèn)識(shí)種子的結(jié)構(gòu)和各部分的功能.關(guān)鍵認(rèn)識(shí)種子的結(jié)構(gòu)和各部分的功能.教法演示法,觀察法.教具種子等.教 學(xué) 過(guò) 程師 生 互 動(dòng)教材分析與學(xué)法說(shuō)明組織教學(xué)課前綜藝：導(dǎo)入新課生活史：是指生物在一生中

2、所經(jīng)歷的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的全過(guò)程。綠色開(kāi)花植物的生活史：是從種子到種子的過(guò)程，即從一粒種子萌發(fā)和幼苗的形成到幼苗的根、莖葉的發(fā)生和生長(zhǎng)，再到成熟植株的開(kāi)花、傳粉和受精，最后到果實(shí)和種子的形成。第一節(jié) 種子萌發(fā)形成幼苗一粒種子是怎樣長(zhǎng)成幼苗的？什么樣的種子萌發(fā)能夠形成幼苗？種子萌發(fā)需要怎樣的環(huán)境條件？認(rèn)識(shí)種子是我們解決這些問(wèn)題的前提?；顒?dòng)：觀察種子的結(jié)構(gòu)目的要求：1、解剖和觀察大豆、玉米等種子，勷識(shí)別種子的基本結(jié)構(gòu)；教師提問(wèn)學(xué)生思考學(xué)生回答教師講述教師展示綠色開(kāi)花植物的生活史學(xué)生觀察教師提出目的要求。本節(jié)課的引入新課我從“生活史”的呈現(xiàn)來(lái)創(chuàng)設(shè)情景。用課前準(zhǔn)備的標(biāo)本或掛圖、來(lái)演示一個(gè)植物體的“種子

3、幼苗成熟植物體開(kāi)花結(jié)果種子”的變化經(jīng)歷，當(dāng)學(xué)生已明白了植物一生中要經(jīng)過(guò)一個(gè)“從種子到種子”的生活歷程時(shí)，再給出“綠色開(kāi)花植物的生活史”的基本概念。再啟發(fā)學(xué)生談?wù)劇澳阋?jiàn)到過(guò)的種子是什么樣的”“種子是怎教 學(xué) 過(guò) 程師 生 互 動(dòng)教材分析與學(xué)法說(shuō)明2、學(xué)會(huì)處理和解剖種子的方法，掌握觀察種子的程序主。材料器具：浸泡過(guò)1D的大豆和玉米等種子、放大鏡、解剖刀、鑷子、白瓷盤(pán)等方法步驟：1、 觀察大豆種子的結(jié)構(gòu)觀察種子的外形。剝離種皮觀察胚根、胚軸和胚芽繪出大豆種子結(jié)構(gòu)的示意圖。2、 觀察玉米種子的結(jié)構(gòu)觀察玉米種子的外形剖開(kāi)種子觀察種子的縱剖面 。滴加碘液，觀察胚及胚乳。繪出玉米種子的縱剖面結(jié)構(gòu)示意圖。種子

4、的基本結(jié)構(gòu)：種皮和胚雙子葉植物：胚有兩片子葉，子葉中貯存著養(yǎng)料。單子葉植物；胚只有一片子葉，有胚乳，胚乳中有豐富的養(yǎng)料。小結(jié)：學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料器具。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 學(xué)生觀察學(xué)生繪圖教師指導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)生繪圖學(xué)生總結(jié)教師引導(dǎo)教師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。樣變成小苗的”“小苗要多久才長(zhǎng)到能夠開(kāi)花”“結(jié)的果實(shí)是怎樣長(zhǎng)成的”“果實(shí)里是否有種子，種子多不多”等等。接著，指出：“現(xiàn)在我們對(duì)這些問(wèn)題還有很多方面不能說(shuō)出，或說(shuō)不清楚。下面就讓我們從了解種子開(kāi)始。 演示多種形態(tài)類型的種子，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的好奇心，然后拿出準(zhǔn)備于這節(jié)課做解剖觀察的種子交給學(xué)生，提出活動(dòng)和學(xué)習(xí)的要求，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生解剖和觀察種子結(jié)構(gòu)。最后，小

5、結(jié)種子的基本結(jié)構(gòu)，也可讓學(xué)生來(lái)概括。提高與發(fā)展教學(xué)反思第2課時(shí)課 題第六章 第一節(jié)種子萌發(fā)形成幼苗(二)課 型新授課序號(hào)39教育教學(xué)目的知識(shí)方面描述種子萌發(fā)時(shí)形態(tài)變化的過(guò)程,并指出各部分結(jié)構(gòu)發(fā)育的趨勢(shì);并說(shuō)明從種子到幼苗的生長(zhǎng)規(guī)律.指出種子萌發(fā)的內(nèi)在條件及其營(yíng)養(yǎng)儲(chǔ)藏物的主要內(nèi)容，能用合理的方法來(lái)證明種子中含有水分、無(wú)機(jī)鹽、淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)。能力方面能用適當(dāng)?shù)姆椒▽⒎N子培養(yǎng)為幼苗.培養(yǎng)學(xué)生的總題意識(shí)和實(shí)踐能力.思想教育學(xué)會(huì)培育種子萌發(fā)成幼苗,使學(xué)生在態(tài)度和價(jià)值觀方面獲得有益發(fā)展和轉(zhuǎn)變.重點(diǎn)了解種子萌發(fā)過(guò)程中的形態(tài)變化.難點(diǎn)使學(xué)生對(duì)種子的萌發(fā)過(guò)程建立起具體、生動(dòng)的形象認(rèn)識(shí).關(guān)鍵使學(xué)生對(duì)種子的萌發(fā)

6、過(guò)程建立起具體、生動(dòng)的形象認(rèn)識(shí).教法觀察法,討論法,講述法.教具萌發(fā)的種子等.教 學(xué) 過(guò) 程師 生 互 動(dòng)教材分析與學(xué)法說(shuō)明組織教學(xué)課前綜藝：引入新課：種子萌發(fā)過(guò)程中各部分結(jié)構(gòu)發(fā)生了怎樣的變化呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察：種子萌發(fā)的過(guò)程：吸水膨脹，胚萌發(fā)時(shí)種皮破裂脫落胚根突破種皮，發(fā)育為幼苗的根胚軸伸長(zhǎng)(下部伸長(zhǎng)時(shí)，子葉出土，上部伸長(zhǎng)時(shí)子葉留土) 胚芽出土，發(fā)育成幼苗的莖葉子葉(無(wú)胚乳時(shí))萎縮，或胚乳萎縮 。種子萌發(fā)的條件衶實(shí)踐證明，播種到土壤里的種子，并非都能夠萌發(fā)。種子的萌發(fā)既需要必要的內(nèi)在條件，又需要適宜的環(huán)境條件。學(xué)生報(bào)告他們各自在課外的觀察。師生共同畫(huà)出種子萌發(fā)過(guò)程的圖。并用文字概括規(guī)律。教師提

7、問(wèn)：學(xué)生報(bào)告情況。先由學(xué)生說(shuō)出上節(jié)課所看到的種子結(jié)構(gòu)，再由教師提出“種子若長(zhǎng)成幼苗，其結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？”在學(xué)生報(bào)告的基礎(chǔ)上教師拿準(zhǔn)備好的“萌發(fā)過(guò)程”課件演示給學(xué)生看。教師設(shè)疑：“我們種的種子是否都萌發(fā)了？”讓學(xué)生匯報(bào)觀察情況。在此基礎(chǔ)上，教師拿出課前準(zhǔn)備的混有良好種子、死種子、教 學(xué) 過(guò) 程師 生 互 動(dòng)教材分析與學(xué)法說(shuō)明活動(dòng)：探究種子的營(yíng)養(yǎng)成分探究問(wèn)題：種子萌發(fā)與其儲(chǔ)藏的物質(zhì)有關(guān)系。假設(shè)：種子中可能貯存著無(wú)機(jī)物和有機(jī)物制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃：1.將部分種子置于試管里用酒精燈烘烤，觀察現(xiàn)象。2.烘燒種子，觀察現(xiàn)象。3.用水反復(fù)揉洗面團(tuán)，觀察沉淀物，判斷該物質(zhì)的成分。4.先將種子烘烤一

8、會(huì)兒，放在白紙上用力擠壓，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。分析及結(jié)論：種子內(nèi)部貯存的營(yíng)養(yǎng)成分：水分、無(wú)機(jī)鹽、淀粉、蛋白質(zhì)、和脂肪。種子萌發(fā)的內(nèi)部條件：發(fā)育成熟的、活的而且完整的胚，有足夠的供胚發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)儲(chǔ)備，有生活力的種子，不處于休眠狀態(tài)的種子小結(jié)：教師出示課前準(zhǔn)備的培養(yǎng)結(jié)果。學(xué)生觀察學(xué)生談出自己的看法。教師小結(jié) 教師提出相關(guān)問(wèn)題。學(xué)生提出猜測(cè)和依據(jù)。教師啟發(fā)學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，并實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。癟種子、損胚種子的培養(yǎng)結(jié)果，指出：“我種下的所有種子，在同一培養(yǎng)裝置里，它們有萌發(fā)的也有不萌發(fā)的，那么不萌發(fā)的原因在于環(huán)境條件呢，還是在于種子內(nèi)在條件呢？”學(xué)生談出自己的看法，說(shuō)明判斷的理由。然后教

9、師小結(jié)種子萌發(fā)的內(nèi)在條件應(yīng)該有哪些。接著，教師提出“種子中儲(chǔ)藏的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)應(yīng)該有些什么成分？”學(xué)生提出自己的猜測(cè)和依據(jù)。這時(shí)教師可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)習(xí)的有關(guān)植物體生活的知識(shí)，“ 想想細(xì)胞里沒(méi)有水分儲(chǔ)存能不能活？沒(méi)有無(wú)機(jī)鹽時(shí)營(yíng)養(yǎng)夠不夠？有機(jī)物在細(xì)胞里起什么作用？最后，按教材中給出的”探究方法“來(lái)實(shí)驗(yàn)證實(shí)有關(guān)猜測(cè)。 提高與發(fā)展教學(xué)反思第3課時(shí)課 題第六章 第一節(jié)種子萌發(fā)形成幼苗(三)課 型新授課序號(hào)40教育教學(xué)目的知識(shí)方面指出種子萌發(fā)的外部條件中的三個(gè)要素.能用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗC明各要素對(duì)種子萌發(fā)的必要性；能對(duì)萌發(fā)條件各要素的作用做出合理推斷。能力方面培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)和實(shí)踐能力。并落實(shí)在解決問(wèn)題的能力上。思

10、想教育充分考慮學(xué)生心理年齡特征，以情感發(fā)展為基礎(chǔ)，重視激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)了解種子萌發(fā)的外部條件中的三個(gè)要素，能對(duì)萌發(fā)條件各要素的作用做出合理推斷。難點(diǎn)分析并明確種子萌發(fā)的條件。對(duì)種子及其萌發(fā)過(guò)程建立起具體、生動(dòng)的形象認(rèn)識(shí)。關(guān)鍵對(duì)種子及其萌發(fā)過(guò)程建立起具體、生動(dòng)的形象認(rèn)識(shí)。教法探究實(shí)驗(yàn)法，講述法，實(shí)驗(yàn)觀察法。教具萌發(fā)的種子等。教 學(xué) 過(guò) 程師 生 互 動(dòng)教材分析與學(xué)法說(shuō)明組織教學(xué)課前綜藝：導(dǎo)入新課：活動(dòng)：探究種子萌發(fā)的外部條件提示： 你曾經(jīng)利用課余時(shí)間播種和培育過(guò)植物，根據(jù)親身體驗(yàn)和從農(nóng)作物播種工作中所受到限制的啟發(fā)，嘗試對(duì)問(wèn)題作出解釋（即假設(shè)） 可能有多種環(huán)境因素影響種子萌發(fā)應(yīng)采取單因素實(shí)驗(yàn)法，要設(shè)置對(duì)照。 可選用的材料器具有：4個(gè)小錐形瓶（或其他可替代器皿）、清水、電冰箱、綠豆或花生等種子。 學(xué)生通過(guò)回憶分析、探討合作問(wèn)題參考書(shū)中給出的口齒及提示實(shí)驗(yàn)各小組設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)通過(guò)與實(shí)際生活的聯(lián)系，比較、觀察培養(yǎng)學(xué)生的觀察及分析綜合。教 學(xué) 過(guò) 程師 生 互 動(dòng)教材分析與學(xué)法說(shuō)明 可供參考的一組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，請(qǐng)討論該實(shí)驗(yàn)方案