新課程實施中存在的問題與對策教育心理學(xué)的視角PPT學(xué)習(xí)教案_第1頁
新課程實施中存在的問題與對策教育心理學(xué)的視角PPT學(xué)習(xí)教案_第2頁
新課程實施中存在的問題與對策教育心理學(xué)的視角PPT學(xué)習(xí)教案_第3頁
新課程實施中存在的問題與對策教育心理學(xué)的視角PPT學(xué)習(xí)教案_第4頁
新課程實施中存在的問題與對策教育心理學(xué)的視角PPT學(xué)習(xí)教案_第5頁
已閱讀5頁，還剩47頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、會計學(xué)1第1頁/共52頁第2頁/共52頁n培養(yǎng)社會性的人：合作學(xué)習(xí)與綜合實踐第3頁/共52頁第4頁/共52頁知識維度知識維度 認(rèn)知過程維度認(rèn)知過程維度記憶理解 應(yīng)用分析評價 創(chuàng)造事實性知識概念性知識 程序性知識元認(rèn)知知識（教育目標(biāo)分類學(xué)2001版）第5頁/共52頁展為“三基”和“四基”。第6頁/共52頁第7頁/共52頁第8頁/共52頁第9頁/共52頁第10頁/共52頁第11頁/共52頁第12頁/共52頁第13頁/共52頁第14頁/共52頁第15頁/共52頁學(xué)習(xí)方式的分類學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的不變回歸正確的理解第16頁/共52頁第17頁/共52頁第18頁/共52頁第19頁/共52頁第20頁/共

2、52頁第21頁/共52頁David Ausubel(1918-)第22頁/共52頁第23頁/共52頁（1）自主學(xué)習(xí)）自主學(xué)習(xí)第24頁/共52頁第25頁/共52頁第26頁/共52頁合作學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)積極相互依賴 個體責(zé)任需要社會性技能教師監(jiān)控學(xué)生的行為沒有相互依賴搭便車較少需要社會性技能教師較少監(jiān)控第27頁/共52頁第28頁/共52頁（3 3）研究性學(xué)習(xí)）研究性學(xué)習(xí)第29頁/共52頁第30頁/共52頁第31頁/共52頁第32頁/共52頁第33頁/共52頁第34頁/共52頁第35頁/共52頁第36頁/共52頁第37頁/共52頁John Dewey(1859-1952)第38頁/共52頁第39頁/共52頁具體經(jīng)驗具體經(jīng)驗（直接觀察）（直接觀察）反思性觀察反思性觀察（評價、比較）（評價、比較）抽象的理解抽象的理解（模仿和分析（模仿和分析）主動實驗主動實驗（綜合、設(shè)計）（綜合、設(shè)計）第40頁/共52頁第41頁/共52頁第42頁/共52頁n涉及真實世界第43頁/共52頁第44頁/共52頁n合作學(xué)習(xí)：物理化學(xué)實驗第45頁/共52頁第46頁/共52頁第47頁/共52頁第48頁/

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論