新課標(biāo)下的小學(xué)英語課堂教學(xué)淺談

1、    新課標(biāo)下的小學(xué)英語課堂教學(xué)淺談    趙嬌摘 要 在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，建立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的語感基礎(chǔ)，提高課堂有效性。關(guān)鍵詞 有效課堂；評價；新課改；興趣：f272.5 ：a ：1002-7661（2019）08-0001-01新課改倡導(dǎo)高效有趣教學(xué)策略，目的是使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語。新課標(biāo)強調(diào)教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)真實語言情境。如何創(chuàng)設(shè)高效的課堂，提高課堂的有效性，對此，我談?wù)勔韵聹\薄的看法和意見。一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營造和諧學(xué)習(xí)氛圍在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，營造良好的課堂教

2、學(xué)氣氛可以讓學(xué)生產(chǎn)生愉快的情緒，使學(xué)生處于積極主動的情感狀態(tài)，進而促進學(xué)生積極思考、主動探究、獲取知識。而和諧師生關(guān)系的需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變自己的角色。教師不再是課堂的壟斷者、知識的權(quán)威者，要把自己放在和學(xué)生平等的位置，善于和學(xué)生溝通交流，了解他們的心理需求和心理特點，關(guān)注他們的成長，關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)。因為學(xué)生學(xué)習(xí)英語不像學(xué)習(xí)母語那么簡單，因此，教師還有體諒他們的難處，多鼓勵他們、尊重他們。這樣做教學(xué)設(shè)計時要從學(xué)生的實際水平出發(fā)，根據(jù)他們的興趣、愛好展開教學(xué)，以創(chuàng)建寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍?？傊?，一堂成功的英語課是建立在良好的學(xué)習(xí)氛圍和和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)之上的。由于受到環(huán)境

3、、教育、家庭、遺傳等各種影響，學(xué)生之間存在一定的差異，因此他們對英語的理解和接受能力不同，這導(dǎo)致英語成績參差不齊。教師要尊重學(xué)生的這種差異性，要保護好他們的自尊心，不要打擊他們學(xué)習(xí)英語的積極性。尤其是對于后進生，教師的態(tài)度更要謹(jǐn)慎，要為他們提供成功的機會和條件，使每一個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上進步，教師要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的點滴進步，并加以鼓勵和表揚，增強他們的自信心，幫助他們找到有效的學(xué)習(xí)方式，并教給他們學(xué)習(xí)的技巧以及改善大腦記憶力方法。比如，在實踐教學(xué)中，每個班級都會有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，如果教師對這部分學(xué)生抱怨或者是批評，就會導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)的積極性受挫，甚至使他們產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。因此，教師要運用

4、激勵性的語言幫助他們，了解他們的實際困難，使他們認(rèn)識到了只要努力學(xué)習(xí)，就會有所收獲，慢慢克服的他們畏難心理。這樣，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動起來，我們的課堂教學(xué)才能得到有效提高。二、構(gòu)建有效的課堂教學(xué)（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣如果教師在課堂教學(xué)中不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么這節(jié)課就是失敗的，在學(xué)生眼中也是枯燥無味的，哪里還能談得上有效呢？教師要從學(xué)生實際情況出發(fā)設(shè)計教學(xué)活動、教學(xué)環(huán)節(jié)等，而且都要考慮到學(xué)生的興趣、愛好、接受能力等，要符合學(xué)生心理。學(xué)生有了興趣，才有學(xué)習(xí)的動力，而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式對學(xué)生來說是枯燥無味，這樣怎么能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？要想讓學(xué)生產(chǎn)生強大的學(xué)習(xí)動力，教師單靠傳授是遠(yuǎn)

5、遠(yuǎn)不夠的，興趣是學(xué)生積極探究的內(nèi)部動力，也是學(xué)生主動獲取知識、認(rèn)識事物、參與活動的一種心理傾向，學(xué)生的興趣越濃厚，學(xué)習(xí)的積極性就越高，掌握知識就越快。因此，教師在課前要做好備課工作，在課教學(xué)中可以采用一些有趣的例子來激發(fā)學(xué)生的興趣、拓寬學(xué)生的視野、活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)學(xué)生的注意力，以便學(xué)生能更好地理解和掌握這些內(nèi)容。當(dāng)然，在課堂教學(xué)中適當(dāng)開展一些學(xué)生感興趣的活動也是有必要的如表演、朗讀比賽、寫作比賽等，這些活動使學(xué)生在美好的語言情景中學(xué)習(xí)熱情，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)效果也自然提高了。（二）充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性在新課程改革的背景下，教師在課堂教學(xué)中退居到了幕后，學(xué)生成為了

6、課堂教學(xué)的主人，教學(xué)活動成為了教師和學(xué)生雙邊互動的過程，教師引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與到教學(xué)活動中，課堂教學(xué)模式從原來“教師灌、學(xué)生裝”轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾?、探究、合作的課堂教學(xué)模式，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，學(xué)生通過自主思考，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。課堂提倡民主性，教師信任學(xué)生、尊重學(xué)生，教師成為了課堂教學(xué)的引導(dǎo)者、調(diào)控者、合作者。課堂教學(xué)具有開放性，教學(xué)方式開放，教學(xué)場所開放。課堂教學(xué)還具有綜合性，通過生活、社交等各方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。隨著新課程改革的不斷深入，課堂教學(xué)要從原來以“教”為主向以學(xué)生的“學(xué)”為重心轉(zhuǎn)變，要注重教師的主導(dǎo)和學(xué)生主體作用的統(tǒng)一協(xié)調(diào)。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，樹立學(xué)生的主體意識，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧，著力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生積極思考、自主探究、自主發(fā)展，形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（三）采取有效的課堂方法有效的教學(xué)方法是優(yōu)化課堂氛圍、教學(xué)效率的重要保證。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇最佳的教學(xué)方法，體現(xiàn)的教學(xué)效果就越好。拒絕傳統(tǒng)的機械式、填鴨式教學(xué)。教師應(yīng)運用豐富多彩的教學(xué)方法，如實物、圖片、多媒體等輔助教學(xué)。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，取得良好的教學(xué)效果。三、結(jié)語總之，新課標(biāo)的課堂教學(xué)