基于全面素質(zhì)教育理念的鋼琴教學(xué)改革研究

1、基于全面素質(zhì)教育理念的鋼琴教學(xué)改革研究鋼琴具有“樂器之王”的美稱，其音域?qū)拸V，可囊括樂音體系中的 全部音樂。鋼琴演奏者通過熟練而靈動地運(yùn)用彈奏技法將抽象的樂譜符號轉(zhuǎn)化為具象可感的旋律，給人以聽覺享受。鋼琴人才的培養(yǎng)在一 定程度上依賴于鋼琴教學(xué)，而鋼琴教學(xué)的效果又于教學(xué)理念息息 相?p。當(dāng)今，全面素質(zhì)教育在教育領(lǐng)域已經(jīng)得到推廣，鋼琴教學(xué)也是 其應(yīng)用領(lǐng)域。在全面素質(zhì)教育開展的大背景下鋼琴教學(xué)需適時進(jìn)行改 革，使鋼琴教學(xué)效果得以提高。1鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀鋼琴人才的培養(yǎng)是一個長期的過程，在一定程度上依賴于鋼琴教 學(xué)。鋼琴學(xué)習(xí)者成績的優(yōu)劣與其天賦有關(guān)，但同時也依賴于鋼琴教學(xué)。 先進(jìn)的鋼琴教學(xué)理念和有效的鋼琴

2、教學(xué)模式可使鋼琴教學(xué)的效果得 到顯著提高，落后的教學(xué)理念則會影響人才培養(yǎng)。當(dāng)今，鋼琴教學(xué)雖 進(jìn)行了不斷的改革和創(chuàng)新，但仍存在著一些不足之處，制約著鋼琴教 學(xué)效果的提高。首先，鋼琴教學(xué)存在的問題體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的不平衡 方面。鋼琴教學(xué)內(nèi)容一般包括鋼琴演奏技術(shù)和鋼琴作品的分析、理解 兩個方面，對學(xué)生這兩方面的培養(yǎng)不可偏廢。在當(dāng)今鋼琴教學(xué)的實際 中，教師一般將鋼琴演奏技術(shù)作為教學(xué)的重點，對學(xué)生樂感、作品理 解等思維能力的培養(yǎng)則不加重視，這樣造成的結(jié)果就是學(xué)生的鋼琴演 奏為真情實感，難以打動人心。此外，鋼琴教學(xué)方式的單一也是當(dāng)今 鋼琴教學(xué)中存在的不足之處。教師在實際教學(xué)中一般將實際的演練作 為主要的教學(xué)

3、過程，沒有或者較少借助現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助教學(xué)。單 一的教學(xué)模式對學(xué)生的培養(yǎng)產(chǎn)生的不足之處便是無法充分調(diào)動學(xué)生 的積極性，學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生倦怠感，教學(xué)效果往往事倍功半。 當(dāng)今鋼琴教學(xué)存在的不足之處已經(jīng)嚴(yán)重制約了鋼琴人才的培養(yǎng)，這樣 的現(xiàn)狀亟待改善。2全而素質(zhì)教育概述鋼琴教學(xué)如需進(jìn)行改革首先需要教學(xué)理念的革新，教育理念的革 新推動實際教學(xué)的改革。我國如今在教育領(lǐng)域持續(xù)推行全面素質(zhì)教 育，素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為冃標(biāo)的教育模 式，其重視人的全面發(fā)展，包括人的思想道德素質(zhì)、個性發(fā)展、能力 培養(yǎng)、心理健康教育等。素質(zhì)教育更加注重學(xué)生的創(chuàng)造性能力、自學(xué) 能力、社會公德等方面的培養(yǎng)和

4、教育，使學(xué)生獲得全面發(fā)展，在智力 和情志方面均得到提高。素質(zhì)教育具有全體性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性、全 面性等特點。鋼琴教學(xué)絕不僅僅是教會學(xué)生學(xué)會鋼琴演奏技巧，更重 要的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知力和對音樂的審美能力。全面素質(zhì)教育 理念強(qiáng)調(diào)教育的全面性，其在鋼琴教學(xué)中加以運(yùn)用后可使鋼琴教學(xué)更 加全面，學(xué)生多方面的能力可得到培養(yǎng)，教學(xué)效果會得到更為顯著的 提高。3基于全面素質(zhì)教育理念的鋼琴教學(xué)改革策略在當(dāng)今推行全面素質(zhì)教育的大背景下鋼琴教學(xué)也需不斷進(jìn)行改 革，在實際改革過程中充分應(yīng)用全面素質(zhì)教育理念，推動鋼琴教學(xué)改 革的進(jìn)行。3.1培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知力和鑒賞力提高學(xué)生對音樂的感知力和鑒賞力是鋼琴教學(xué)的重要

5、內(nèi)容，為提 高鋼琴教學(xué)效果需著力提高學(xué)生對音樂的感知力和鑒賞力。鋼琴的演 奏需充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等多個感觀系統(tǒng)，從而完成復(fù) 雜多變的心理活動。為使學(xué)生音樂的感知力和鑒賞力提高，可以多角 度培養(yǎng)學(xué)生的想象力，想象力是創(chuàng)造力的原動力，在實際教學(xué)中，教 師可鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽設(shè)想，充分發(fā)揮自己的想象力，在實際演奏的 過程中可以融入自己的情感，這樣可使音樂演奏的內(nèi)容更加豐富，所 彈奏的鋼琴的情感感染力也更強(qiáng)。此外，學(xué)生需對經(jīng)典的鋼琴曲目進(jìn) 行反復(fù)的聯(lián)系和感悟，理解作者的思想情感，爭取做到與作者的情感 相貫通。學(xué)生對音樂的感知力和鑒賞力提高的情況下鋼琴演奏的層次 也會得到提高，更能打動人心。3

6、. 2培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性鋼琴的學(xué)習(xí)需要學(xué)生積極的參與，也需要學(xué)生情感的積極融入， 這樣鋼琴學(xué)習(xí)的效果才會得到提高。由于目前鋼琴教學(xué)中存在教學(xué)方 式單一的問題，這在一定程度上抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，久而久之 學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)會產(chǎn)生倦怠感。在全面素質(zhì)教育下，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的 主動性和積極性應(yīng)該成為教學(xué)改革的重點。當(dāng)今科技和社會不斷進(jìn) 步，多媒體技術(shù)在鋼琴教學(xué)中獲得發(fā)展和推廣，為鋼琴教學(xué)提供了有 利的輔助工具。在實際鋼琴教學(xué)中教師要鼓勵學(xué)生積極參與，形成一 種交互式的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、樂于參與。教師在傳授給學(xué)牛知識時要注意知識的趣味性，將枯燥的理論轉(zhuǎn)換為富有節(jié)奏的動態(tài)演示，使學(xué)生產(chǎn)生更

7、為深刻的印象，使學(xué)生能夠快速記憶。學(xué)習(xí)氛 的調(diào)動也是培養(yǎng)學(xué)生主動性和積極性的有效方法，在一個良好的學(xué)習(xí) 氛圍中，每個學(xué)生均可感受到熏陶，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。33提高鋼琴教師的專業(yè)素質(zhì)在鋼琴教學(xué)改革中，教師是一個重要因素。教師是鋼琴教學(xué)中知 識的傳授者，教師的鋼琴教學(xué)理念、教學(xué)方法將、授課模式等均直接 影響鋼琴的教學(xué)效果。為推動鋼琴教學(xué)改革，提高鋼琴教學(xué)效果，鋼 琴教師各方面的素質(zhì)均需得到提高。首先，教師需充分理解全面素質(zhì) 教育的理念，加強(qiáng)對全面素質(zhì)教育理念的學(xué)習(xí)，將全面素質(zhì)教育理念 在實際教學(xué)中加以應(yīng)用。其次，鋼琴教師需不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)模式, 所謂“教學(xué)有法，教無定法”，教師在授課的過程中要

8、根據(jù)學(xué)生的實 際特點，設(shè)計出適合學(xué)生身心特點的教學(xué)方法，使學(xué)生更樂于學(xué)習(xí)。 教師在實際授課過程中要力求避免進(jìn)入傳統(tǒng)教學(xué)的窠臼，傳統(tǒng)的教學(xué) 模式容易引起學(xué)生的疲勞，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性難以得到提高。教師需 充分借助現(xiàn)代教學(xué)手段，使教學(xué)模式更加豐富多樣，使課堂的實際效 果獲得提高。3. 4鋼琴教學(xué)中注重多學(xué)科知識的借鑒和融合鋼琴學(xué)習(xí)的過程中不僅僅是對演奏技巧和鋼琴知識的學(xué)習(xí)，鋼琴 學(xué)習(xí)通常會涉及到多個學(xué)科和多個方面。教師在指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過 程中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴作品的歷史背景，打通學(xué)科障礙，加強(qiáng)多學(xué) 科之間的聯(lián)系，全面提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。音樂作品往往是作曲家靈 魂的外化，音樂作品中包含豐厚的時代信息，傾訴著作曲家的心境和 情緒。鋼琴教學(xué)過程中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解音樂史，學(xué)習(xí)作曲家的生 平，加深學(xué)生對音樂作品的理解。此外，鋼琴彈奏者有必要學(xué)習(xí)相關(guān) 歷史時期的政治、藝術(shù)、宗教、經(jīng)濟(jì)、文化等信息，