《實用說課稿集錦6篇》

1、實用說課稿集錦6篇 作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是為大家收集的說課稿6篇，歡迎閱讀與收藏。 一、說教材（一）教材分析夢圓飛天是蘇教版九年義務教育六年制語文第十冊的一篇講讀課文。夢圓飛天這篇課文按事情發(fā)展的順序詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。文章通過送行發(fā)射問候夢圓的順序，生動地描述了“神舟”5號飛船成功發(fā)射的過程，表達了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。（二）、教學目標根據(jù)教材建設和學生實際，我將本課的教學目

2、標制定如下：1、 指導學生精讀感悟，體會飛船發(fā)射過程人們的心情；2、 憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀課文，表達自己的獨特感受；3、 理解夢圓的重大意義。從而激發(fā)學生對太空的愛好，樹立對祖國航天事業(yè)而努力學習的雄心壯志（三）、教學重、難點1、憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀課文，表達自己的獨特感受；2、理解夢圓的重大意義。從而激發(fā)學生對太空的愛好，樹立對祖國航天事業(yè)而努力學習的雄心壯志（四）、課時安排為完成教學目標，解決教學難點，我將此課安排為三課時。第一課時：初讀課文，理清課文脈絡。第二課時：精讀感悟，憑借具體的課言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達自己獨特的感受。

3、第三課時：總結(jié)全文，把自己收集有關“神舟”飛船信息進行交流。（五）教學預備多煤體課件二、說學情本班學生大多數(shù)是農(nóng)村的小學生，他們大多數(shù)在朗讀和回答問題上還活躍，是教學中的有利因素，不過在收集信息這方面，由于條件有限，學生在要求上比較困難。三、說教法、學法根據(jù)課標精神，結(jié)合教材特點和學生實際，采取“一法為主，多法相輔”的教學策略，優(yōu)化結(jié)合。（一）、說教法本課的教法是：朗讀討論交流反饋小結(jié)這一過程進行。這樣能體現(xiàn)出以教師為主導，以學生為主體的教學方法（二）說學法本課時學生的學習方法：通過閱讀討論交流反饋的環(huán)節(jié)進行，這樣能便學生在學習中動腦、動口、動手，開拓視野，加深鞏固，培養(yǎng)學生在閱讀中大膽提問，

4、積極參與探索。閱讀教學過程是每個學生潛心讀書，獲得個人體驗和獨特感受過程；是學生、教師與文本對話、思維碰撞情感交流的過程；是教師引導學生在閱讀實踐中處我構建、學習閱讀、促進表達的過程。四、說教學過程本節(jié)課的教學過程，我分三大部分進行（一）、復習舊知，導入新課。 這部分我從四個要點來說1、談話引入并板書課題同學們，我們每個人都有自己的夢想，當你的夢想實現(xiàn)時，心情會是怎樣的呢？板書課題：夢圓飛天夢圓飛天是什么意思呢？2、要求學生默讀課文，并用自己的語言描述“神舟”5號飛船發(fā)射過程3、理清文章脈絡4、教師小結(jié)，相機板書送行：人們心情激動夢圓飛天 發(fā)射：扣人心弦問候：布滿自豪夢圓：意義重大（二）、圍繞

5、板書進行教學1、送行讓學生朗讀課文第一段、指名學生說說讀懂的內(nèi)容，然后提出疑問，通過討論交流并回答、我向?qū)W生提出三個問題a、20xx年10月15日是什么日子？b、我國第一個在太空中飛行的航天員是誰？c、找出人們?yōu)闂罾麄ニ托袝r表達心情的句子。讓學生來討論交流、指名學生反饋、教師小結(jié)（希望這時刻快點到來）2、發(fā)射、指名朗讀、讓學生討論，找出發(fā)射人們心情變化的句子，感受喜悅和自豪、讓學生有感情地朗讀倒計時和烈焰升騰，大漠震顫，地動山搖，騰空而起的這些詞語3，感受火箭升空時的壯觀景象、教師小結(jié)3、問候、我在這里提兩個問題讓學生討論交流、齊讀第三段、找出楊利偉說話的句子、指名有感情朗讀這部分內(nèi)容、提問：

6、從這些語言當中，你們感受到什么？、學生討論交流并回答。、教師小結(jié)（這些語言文字的描述，表達了楊利偉登上太空的興奮之情和布滿自豪，感受地球是那么迷人、可愛。4、圓夢讓學生朗讀最后一自然段、夢圓的意義是什么？、讓學生討論交流，感受喜悅和自豪、教師總結(jié)（三）、拓展延伸，深化主題學習課文后，讓學生收集有關“神舟”號飛船的信息，使學生進一步了解我國航天夢是怎樣實現(xiàn)的，從而感受到夢圓的重大意義，激發(fā)學生對太空的愛好，對立對祖國的航天事業(yè)而努力學習的雄心壯志。進一步培養(yǎng)學生查閱信息，處理積累信息的能力，拓寬學生的知識面，加深學生對課文的感悟，更好地突出了本組練習的重點。五、說板書設計好的板書是一篇文章的袖珍

7、版，能直觀地反映課文內(nèi)容，我的板書設計如下：送行：人們心情激動飛天今朝成真夢圓飛天 發(fā)射：扣人心弦問候：布滿自豪夢圓：意義重大 說課稿 篇2 一、 說教材語文課程標準指出：“語文選文應體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，關注人類，關注自然，理解和尊重多樣文化，有助于學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀?！边@個單元的主題是“探索與發(fā)現(xiàn)”，旨在讓學生關注海洋，關注自然，從而關注我們?nèi)祟愖约旱纳婵臻g，海洋21世紀的希望正符合這一特點。這是一篇有關海洋的說明文。課文告訴我們，海洋與人類有著密切的關系，21世紀人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀的希望。行文簡潔流暢，綱舉目張，條理清楚。二、

8、說學情分析六年級的學生已經(jīng)初步掌握了一些學習方法，具備了一定的閱讀能力，如自主預習、邊讀邊畫邊批注懂得搜集信息;但對生活關注不夠,對海洋了解不多，作為我們北方學生，對海洋了解少之又少，因此注重師生間的交流，引導學生關注生活，利用生活資源學習，就顯得尤為重要。三、說教學目標語文課程標準明確指出：語文課程應培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法，初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操和趣味的熏陶。結(jié)合教材特點及六年級學生的認知水平我制訂了以下兩個教學目標：(1)了解海洋與人類社會的密切關系，認識保護環(huán)境的重要性。激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛科學的情愫。

9、(2)有感情地朗讀課文。教學重、難點：理解為什么說海洋是21世紀的希望 ?四、說教法?！伴喿x是學生個性化的行為，是學生、教師、文本、編者之間對話的過程，不應以教師的分析代替學生的閱讀感受?！苯虒W中，我結(jié)合本課特點，準備采取以讀代講的形式，通過朗讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式，再加上想象、課件、圖片的展示等手段引導學生有感情的.朗讀，引導他們關注生活，利用生活資源領悟課文，加深理解和體驗，認識到保護環(huán)境重要性，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛科學的情愫。 說課稿 篇3 一、說教學分析本文以豐富的想象和生動的語言描寫了兩只山雀有趣的對話。它告訴我們，只要仔細觀察、用心感受，就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的事情。二、說設

10、計理念以學生為主體，充分調(diào)動學生學習的積極性，讓學生自主地學習，在讀中理解，讀中感悟，培養(yǎng)學生的能力。三、說教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過對課文的主要內(nèi)容和重點詞句的理解，讀中體會山雀的可愛，受到關愛他人的教育。3、激發(fā)學生觀察的興趣，做生活的有心人。四、說重點難點通過對重點詞句的理解，讀中體會山雀的可愛。五、說教具準備山雀的圖片、各種動物叫聲的錄音。六、教學設計一、談話激趣，導入新課1、同學們，你們喜歡小動物嗎?說說你喜歡的小動物。2、今天，老師要讓同學們認識一種可愛的小動物山雀。(投影山雀的圖片。)3、板書課題，讀題。二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文。注意讀準字音

11、，讀通句子。遇到不會讀的字詞自己想辦法解決。思考：讀了課文，你知道了些什么?2、課文主要講了什么?從整體上了解課文的主要內(nèi)容。三、讀中感悟，點撥釋疑1、從外形體會可愛。(1)觀察山雀圖片，說說山雀是什么樣子的。(2)從文中找出描寫山雀外形的句子，讀一讀，談一談體會。3)試著簡單畫一畫這可愛的山雀，并涂上色彩。(引導學生要注意：身子是瓦灰色的，兩頰是白色的，上面有幾個黑斑。)(4)指導朗讀。2、從動作、對話體會有趣。(1)出示插圖，創(chuàng)設情境。師：這兩只可愛的山雀在樹干上找蟲子的時候，一只被“我”用手掌堵在窟窿里了，另一只在幾步遠的樹枝上。如果你是被拘禁的山雀或者是自由的山雀，你會怎樣想、怎樣做呢

12、?(2)激發(fā)學生的興趣后，讓學生從課文中找出描寫兩只山雀的句子，多讀幾遍。(3)引導學生在讀中質(zhì)疑，并以小組形式合作探究。如：山雀為什么躺在那兒紋絲不動?它在想些什么?為什么前面寫另一只山雀“勸告”它的朋友，后面又“警告”呢?通過重點詞句的理解，體會山雀的有趣。(4)分角色朗讀山雀的對話。指導學生通過朗讀體會山雀緊張、著急而又無奈的心情，從而體會山雀關心同伴的感情，感受山雀的可愛。(5)發(fā)散思維：山雀這種關心同伴的精神真令人感動。由此你感受最深的是什么?想給大家說些什么?(學生暢談，老師小結(jié)。)(6)組織討論：“我”是根據(jù)什么猜想到這兩只山雀的對話內(nèi)容的?聯(lián)系上下文說一說。(7)播放各種動物的

13、叫聲，配上畫面，啟發(fā)學生想象。師：動物的動作和叫聲蘊含著豐富的語言。這些動物仿佛在說些什么呢?3、引導探究，激發(fā)興趣思考：作者筆下的山雀為什么那么可愛、有趣?在學生充分討論的基礎上，引導學生抓住“我站在那兒等了很久”“我等了很長時間”等詞句，體會作者善于觀察、善于猜想的習慣，激發(fā)學生觀察的興趣。四、總結(jié)升華，拓展訓練1、讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)?(善于觀察，善于猜想，愛護小動物，關愛他人等。)2、選擇你喜歡的一種小動物，觀察它們的動作和叫聲，猜一猜它們在想什么，會說些什么，把你的猜想寫下來，并讀給小伙伴聽。 說課稿 篇4 一、說教材1、教學內(nèi)容：本課選自九年義務教育小學音樂第七冊真善美的

14、小世界。教學內(nèi)容有：(1)學唱歌曲真善美的小世界。(2)音樂知識2/4拍的雙聲部結(jié)構為三段體aba,。教材分析：真善美的小世界是一首贊頌迪斯尼樂園的美國歌曲。音樂中動聽、明亮的聲響，活潑跳躍的節(jié)奏表達的歌頌贊美的情緒歌曲為大調(diào)式，結(jié)構為三段體，即aba。a段四樂句均從弱拍起唱，并由低音向上大跳，跌宕起伏，充滿生氣。b段從強音開始，用了較多的附點音符，節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美平穩(wěn);二聲部合唱和諧豐滿，與第一樂段形成對比。?學生在聽唱的音響感受中，體驗了a段活潑跳躍的情緒，體驗了對真善美的小世界發(fā)自內(nèi)心贊美的情緒。學情分析：進入小學四年級的學生，在音樂的學習方面已經(jīng)有了一定的基礎，如：識譜視唱、口琴視奏

15、、用適合歌曲情緒的聲音有感情的演唱歌曲等，而且，這個年齡段的學生自主探究和合作學習的能力也有了很大的提高，但還需進一步引導。教學目標：一、情感態(tài)度與價值觀1.體會歌曲的情緒，提高辨別真善美、假惡丑的能力。2.激發(fā)學生對自由美好生活的贊美和熱愛。二、過程與方法1.從聽入手，引導學生在學唱的過程中，逐步掌握歌曲的情緒情感，并以此為依據(jù)，調(diào)整自己的演唱2.掌握分聲部演唱時兩聲部間音量和音高的配合。三、知識與技能1.有感情的演唱歌曲，并從學唱的過程中感受反復記號的用法。2.區(qū)分不同段落，選擇不同的打擊樂器為歌曲伴奏。教學重點：1.引導學生用歡快的情緒，輕巧而柔美的唱歌。2.學會使用反復記號和樂器合奏練

16、習教學難點：1,聽辯和聲音程.2,用歡快的情緒演唱歌曲.分層要求:a類:能夠有感情的演唱歌曲,并將反復記號運用在歌曲之中.b類:能夠隨音樂演唱歌曲,并認識反復記號.c類:能夠隨琴唱歌曲.教學用具：大歌片、錄音機、教學磁帶、電子琴、粘貼畫、音樂知識圖。二、說教法1、故事導入法：簡單介紹了迪斯尼樂園，然后請大家欣賞真善美的小世界的錄音。2、探究法：為了體現(xiàn)新課程標準中提出的“重視學生創(chuàng)造性思維的探究過程”這一要求，我設計了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學流程，通過有效的教學過程，喚起學生對音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價值觀。3、情感體驗法：本節(jié)課的設計著重體現(xiàn)“以人為本”的教育理念

17、，把發(fā)展學生的自主學習能力，探究合作能力，思維創(chuàng)造能力放在首位，創(chuàng)設一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學模式，讓學生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識、增長能力、健康發(fā)展。三、說學法采用實踐法學習歌曲。為了突破重難點，我遵循音樂教學的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學生的獨特的情感和創(chuàng)造體驗，把學習的主動權給學生，讓學生主動參與學習，以及自由發(fā)揮，從而使學生學得生動活潑，并且妙趣橫生，如果學生出現(xiàn)偏差有不恰當之處，教師適當點撥一下，講解范唱一下。本節(jié)

18、課力求在老師的幫助指導下，讓學生自己領悟，自己歌唱，最后達到情感的升華。四、說教學過程真善美的小世界歌詞非常簡明：“這是個美麗的小世界，這是個快樂的小世界，啊!我們來唱歌，我們歌唱，歌唱美麗小世界。真善美的小世界，真善美的小世界，真善美的小世界，真善美的小世界?！背ヒ魳沸商攸c提示的情緒體驗，單靠這簡單抽象的歌詞進一步調(diào)動學生情緒是很難的。迪斯尼樂園究竟怎樣美，這里怎樣快活，孩子們不知道。于是我播放了錄像資料片(一)-迪斯尼樂園的建筑壯觀美麗，設施新穎奇特，有孩子們喜愛的米老鼠、唐老鴨、白雪公主、小矮人、小豬怪學生們從錄像片中目睹了迪斯尼樂園的美。用語言難以描繪的內(nèi)容，被視覺形象生動具體逼真

19、地表現(xiàn)出來了。優(yōu)美的音響和動人的畫面，把學生帶到了真善美的小世界之中，為學生創(chuàng)設了身臨其境的情境。有的學生說：“如果我們能到迪斯尼樂園去游玩多好呀!”有的學生說：“如果能到那里去游玩，我一定高聲歌唱，盡情贊美這真善美的小世界?！泵利惖那榫坝|發(fā)了孩子們享受美歌頌美的審美要求。我因勢利導，帶領同學們研究表現(xiàn)美的方案。經(jīng)研究大家一致認為，?用稍快的速度，a段用斷音，b段用連音的對比演唱。b段四句相同的歌詞，分別用f、p、mf、<的力度變化演唱。優(yōu)美的演唱使孩子們盡情地贊頌了小世界，享受了音樂美，深化了音樂要素的學習，提高了音樂能力。接著播放錄像資料片(二)，迪斯尼樂園中的童話人物，伴著活潑的音

20、樂做著各種動作，跳著優(yōu)美動人的舞蹈?？蓯鄣耐捠澜绯錆M陽光，充滿友誼，充滿快樂，這為孩子們插上了想象的翅膀。他們在交流自己的想象：“我感覺好像來到了迪斯尼樂園。”“白雪公主在歡迎我們?！薄拔蚁胗脛勇牭母栀澝勒嫔泼馈！睂W生活躍的想象促進了音樂表現(xiàn)要素的深化學習。用aba和bab的不同結(jié)構形式分別表現(xiàn)大家想象的各種情景和情緒。用二部和三部的不同合唱形式烘托出快樂熱烈的氣氛。接下來介紹了歌曲的三要素。學習了歌曲中多次出現(xiàn)的重點節(jié)奏型。這為歌曲的學唱減輕了難度。并通過聆聽第二遍范唱使學生進一步掌握節(jié)奏以及歌曲的旋律。(2)學唱歌曲。首先讀歌詞。由歌曲的美引到歌詞的美，激勵學生去展現(xiàn)歌詞的美。一方面鍛煉

21、了學生的口語表達能力，另一方面，使學生對歌曲的意境有了更深刻的體會。在學唱歌詞的過程中，采用分句學唱、師生接力、隨琴齊唱、隨范唱齊唱的形式學會了歌曲的第一段。歌曲第二段的學習則采用了聽唱、隨唱、自學的形式。在學唱的過程中學習了基礎知識“連線”。在這一階段，學生自己能完成的盡量讓學生自己完成。(3)學唱歌譜識譜唱譜是音樂課堂教學的重要內(nèi)容之一。但課堂上能使孩子們興高采烈的往往是唱歌、律動、游戲。但讓他們識譜，頓感索然無味。而用先唱歌后識譜的方法，有了音高再唱簡譜，學生就感覺容易得多了。在這里我仍盡量給他們足夠的空間去嘗試，他們能完成的，一定讓他們自己完成，有不足的地方老師可以重點指導、糾正。總的

22、來說，我的這節(jié)課并不奢華。以前我也看過很多那種象排練的戲劇一樣的課，或者是那種高高在上的,在我們大多數(shù)學校都很難實現(xiàn)的課，我覺得大家看了只能是欣賞一下，回去該怎樣還是怎樣。因此，我設計這節(jié)課的想法就是希望大家感覺只要自己稍加設計就能做到。我認為衡量一節(jié)好課的標準，不應該是把自己表現(xiàn)的多優(yōu)秀，而是要讓學生實實在在學到點東西。本節(jié)課教師只是起到設置情境、串聯(lián)環(huán)節(jié)、烘托氣氛的作用，教師的角色是一個引導者、激勵者、參與者，而真正的主角是學生。 說課稿 篇5 行為應得體（板書）（重點）1、視頻觀看你有過這樣的行為嗎？提問：平時生活中，你是否看到過或自己也有過類似的行為？這些行為對嗎？它們會造成什么樣的影

23、響？我們應該怎樣改正？2、情境演示遇到以下情況怎么辦?遇見同學時，應該 回答老師問題時，應該進入別人房間時，應該 家中來了客人時，應該同學走上頒獎臺領取獎品時，應該上課遲到了，進教室前，應該在圖書館看書時，應該立正時，應該 坐時，應該行走時，應該設計意圖：這兩個活動的設計意圖在于通過視頻可以讓學生很直接地看到不得體的行為造成的不良影響，從而意識到行為得體的重要性；情境演示中通過全體學生的主動參與、親身體驗，將意識轉(zhuǎn)化為行動，從而規(guī)范自己的行為。也培養(yǎng)了學生的分析能力和表演能力。儀表應大方（板書）1、案例分析有個性初一學生小強自認為有個性，長時間不理發(fā)，不洗澡，牛仔褲穿三個月不洗，甚至連每天刷牙

24、洗臉都嫌麻煩，他認為這才是男子漢的象征?？墒钦斔笱蟮靡庥谧约旱呐c眾不同時，卻發(fā)現(xiàn)周圍的朋友開始遠離他，班里沒人愿意和他同桌。提問：故事中的小強是真的有個性嗎？我們應該怎樣幫助他？2、大家來找茬錯在哪？用多媒體展示學生儀表規(guī)范和不規(guī)范的圖片，讓學生對比找出錯誤，再由學生對自己及班上其他同學的儀表進行點評。設計意圖：這兩個步驟通過一個簡單的案例分析鍛煉學生的分析能力和口頭表達能力，學生也能從中能得出儀表要大方的知識結(jié)論；第二個步驟則是對這個知識的運用，提高學生的知識運用能力，找出圖片中的錯誤，并引起反思看看自身儀表是否符合規(guī)范，不符合的要怎么改正，從而將知識運用到實際生活中去。（三）課堂小結(jié)：

25、（2-3分鐘）以學生為主角，讓他們說說自己在這堂課學到了什么？收獲了什么？最后，以一首歌曲我們從小講禮貌結(jié)束本課。設計意圖：課堂小結(jié)可以幫助學生梳理課堂知識，同時在總結(jié)感悟中使知識在學生心中得到升華。（四）作業(yè)布置：（1-2分）請自己的爸爸媽媽指出自己身上存在哪些不文明、不禮貌的地方，把它們記下來，并思考自己將怎樣改正？觀察生活，分別舉出兩個你所看到的講禮貌的例子和不講禮貌的例子。設計意圖：通過這兩個課后作業(yè)，將課堂延伸至課外，學生通過自我反思和對別人的觀察，在生活中學習，從而自覺養(yǎng)成文明禮貌的習慣。也有利于突破本課的難點。七、板書設計：設計意圖：通過板書設計，幫助學生建立起本節(jié)課的知識結(jié)構，

26、更好地理解教材觀點。也有助于學生今后的復習。八、教學效果預測：通過案例分析、觀看圖片視頻、情景表演等多種教學活動形式，可以拓展學生的知識面，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的分析能力。通過課堂教學，大部分學生在課堂上應該能學會如何講禮貌，但課后仍有一些學生不會自覺地約束自己。這些可能都需要通過今后的課外實踐來逐步完善。這就是我對本節(jié)課粗淺的認識與構想，如有不妥之處，還請各位老師給予批評指正，謝謝大家！ 說課稿 篇6 一、說教材：貓是老舍先生寫的一篇狀物抒情的散文。文章條理晰，以風趣親切的語言，把大貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛描述的栩栩如生，字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。學習這篇課文，可以讓學生試著比較課文在表達上的不同特點以及和本單元前兩篇課文寫作手法上的不同之處，其目的，一是讓學生感受人與動物和諧相處的美好意境，體會作者對生活的熱愛；二是引導學生感受 “語言大師”寫作的精妙手法。通過個性解讀、多元感悟課文 “人愛貓，貓親人”的感情主線，從而體會人與貓之間相互信任，和諧相處的美好境界。二、說學生：語文課程標準強調(diào)教學目標三個維度的有機整合，根據(jù)小學四年級素質(zhì)教育的要求（著重進行篇的訓練，加強深入理解課文內(nèi)容、概括