牛津小學英語4A全冊教案

1、備課時間： 主備教師： unit 1 may i have ?教材簡析：本單元由read and say ,look ,read and learn ,ask and answer ,work in pairs ,read and act 及fun house 六個部分組成。安排了“新學期向老師要新課本”、“教師節(jié)給教師送賀卡并向老師表示祝賀”這兩個語言情景，話題貼近生活，學生樂意學習。在教學內(nèi)容方面，從本單元起對部分單詞和句子提出了書寫要求，本單元要求能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a b

2、ook .能聽懂、會說、會讀和會寫句型may i have ? this is for .,因此，對單詞的字體、書寫方法、規(guī)格等方面要進行示范、指導，使學生逐步形成良好的書寫習慣。教學目的：1 能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .2 能聽懂、會說和會讀日常交際用語may i come in ?come in ,please .yes /sure .here you are .thank you .all right .good morning .goodbye .heres a

3、 for happy teachers day !3 能聽懂、會說、會讀、會寫句型may i have ?this is for .4 了輔音字母b 和c 在單詞中的讀音。5 訓練學生用所學英語知識做簡單的調(diào)查統(tǒng)計。6 能誦讀歌謠a little book .教學重點：1、能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .2、能聽懂、會說、會讀、會寫句型may i have ?this is for .3、訓練學生動用所學英語知識做簡單的調(diào)查統(tǒng)計。教學難點：1、能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單

4、詞a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .2、能聽懂、會說、會讀、會寫句型may i have ?this is for .教具準備：錄音機、磁帶、圖片、實物、頭飾。課時安排：本單元共安排5課時 a read and say 及b中的幾個單詞。 1課時 b中單詞及c ask and answer 1課時 d部分work in pairs ,g3 say a rhyme 及f部分 listen and repeat . 1課時 e部分read and act 及g部分中的1，2 1課時 復習本單元中單詞、句型、做練

5、習。 1課時備課時間： 主備教師：張正華第一課時教學內(nèi)容：read and say 中交際用語。教學目標：1 能聽懂、會說、會讀單詞a pen ,a ruler ,a rubber .2 能正確地運用對話中的交際用語may i come in ?yes /sure .here you are .thank you .all right .good morning .goodbye .教學過程：一、free talk .1.師（立門外敲門狀）：may i come in ? 生:come in ,please .on duty . 讓學生利用以往句型進行操練。2.師生之間用3a中學過的問候語交談

6、（如hello, hi , how are you ?）3.請學生拿出自己的文具。t: whats that on your desk? 學生對此句型不熟悉，應直接出示3a中學的文具進行教學。s: itss a pen (ruler,rubber, knife ,copybook)t: can i have a look?s:sure ,here you are .利用以上對話復習3a中學過的單詞pen ,ruler ,rubber ,copybook .二、presentation and practice .1. 介紹句型may i have ?this is for (1) 師生扮演對話

7、中的miss li及su hai （利用頭飾）表演對話，學生邊聽邊看，理解其意思。(2) 教句型may i have?及其應答語yes/sure .師引讀，并使用學生的文具與學生問答。操練：用連環(huán)問答的方式操練。師把a pen ,a rubber ,a ruler ,a copybook，放在講臺上，再講清拼寫方法讓學生根據(jù)自己的喜好用may i have?的句型提出請求，請其他學生用yes /sure.thisis for you 。應答。2學生聽對話錄音，邊看背景圖，體會對話意思。3 聽對話錄音，模仿跟讀。4 學生分組操練。（利用自己手中的文具進行對話）5 臺前表演，對于學生在活動中有創(chuàng)意

8、的表現(xiàn)，教師要及時予以表揚鼓勵。三、consolidation .四、assign homework .1. 聽錄音，朗讀和表演對話。2. 根據(jù)所學對話內(nèi)容試自編小對話。五、板書設計：a pen unit 1 may i have ?a ruler may i come in ? come in ,please . 對話掛圖a rubber may i have ? yes/sure .a copybook this is for here you are .備課時間： 主備教師：張正華教學內(nèi)容：b部分中單詞及c部分中內(nèi)容。教學目標：1、 能聽、說、讀、寫單詞a pen ,a ruler ,a

9、 rubber ,a ball pen ,a pencilcase ,a book .2、 能熟練運用對話中的交際用語并會寫句型may i have? this is for 教學過程：一、warm up 1 sing a song :hello .2 greetings: may i come in ? yes ,come in ,please .3 free talk .may i have ? yes /sure .使用學過的交際用語進行對話。二、revision .學生用自己的實物表演read and say中的對話。1 師引導學生對話。2 學生之間交際練習。三、presentatio

10、n and practice .1. 學習單詞a ball pen ,a pencil case ,a brush , a bookmark ,a notebook ,a book .（1）利用實物學習單詞: a pencil case .t: whats this in english ? oh ,its a pencil case . do you like pencil case ?s: yes .聽錄音，生跟讀。（2）同法學習單詞a bookmark ,a brush ,a notebook .2.play a game : whats missing ?游戲規(guī)則：將a bookmar

11、k ,a brush ,a notebook ,a pencil case的圖片貼在黑板上，讓一學生背對黑板 ，師拿掉任一張圖，讓學生猜出缺少的那張圖片。t:what missing ?s: the pencil case .(指學生將圖片放回原位)（這個游戲的目的是為了讓學生在聽、說、讀方面鞏固這些單詞。）3 拼寫單詞。t: ( 出示一支鋼筆)：whats this in english?s:its a pen .t：（出示單詞卡片a pen ）now lets read and spell the word “pen”: pen , p-e-n, pen . 讓學生練，拼讀，并進行單詞背誦

12、。ss: pen ,p-e-n, pen .(讓學生拼讀，書寫單詞a pen ).4.同法拼寫單詞a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a book ,a pencil case , a bookmark ,a brush ,a notebook .師指導單詞的拼寫方式，例如利用新舊單詞的遷移（a booka notebook ,a pencil a pencil case ） 教會學生有效地記憶單詞。教學“notebook”時教師應注意引導學生區(qū)別它與“copybook.”四、work in pairs .1. 出示c部分ask and answer的圖畫。 （以圖1

13、為例，引導學生問答）t： may i have the pencil case ?s: yes /sure .here you are .2. 師板書句型may i have ?yes /sure .here you are .this is for 3. 創(chuàng)設語言訓練情景：將學生帶來的物品分類，通過開設文具店的形式進行對話操練。(此處練習時將學生分成組進行)如：a pen , a ruler.五、assign homework .抄寫要求四會的單詞及句子。1 師講解并示范。句首的第一個字母要大寫，單詞之間要有適當?shù)木嚯x，一般以空出小寫字母a的寬度為粗；句末要有標點，英語句號是個實心小圓點。2

14、 學生做作業(yè)。備課時間： 主備教師：張正華教學內(nèi)容：d work in pairs ,g3 say a rhyme及f listen and repeat .教學目標：1 操練句型thisis for you .thank you和this is for all right的不同用法。2 朗讀練習，了解輔音字母b,c在單詞中的讀音，背誦歌謠a little book .教學過程：一、prepare for the class .1. sing a song : a b c song .學生隨著錄音邊唱邊伴隨做動作。on duty . 讓學生通過值日匯報連鎖問答進行練說訓練。2. free ta

15、lk .以good morning /afternoon .how are you ?和學生打招呼，學生按實際情形回答。二、revision .復習本單元中單詞及日常用語。三、work in pairs .1. 師設計一個發(fā)作業(yè)本的情景，師拿出學生甲的作業(yè)本給她（他）并對其說this copybook is for you .引導學生甲邊接本子邊說thank you .再把學生乙的本子給甲，說this copybook is for (學生乙的名)，引導甲回答all right .（教學讓學生明白問答不同，體會答語要得體。）2. 引導學生分組創(chuàng)設情景，并進行連鎖操練。四、say a rhyme

16、 : a little book .1. 聽錄音，欣賞歌謠。2. 簡單介紹大意，朗讀歌謠。3. 結(jié)合實物進行練說。五、listen and reapeat .1. 出示掛圖及四個單詞big ,boy ,cap ,cat .學生聽錄音范讀。2. 生跟錄音讀單詞，邊讀邊體會boy和big中的字母b讀/b/ ，cap和cat中字母c讀/k/.(結(jié)合掛圖，理解這句話的意思)3出示一些含有字母b和c的單詞，以便學生更好地體會這兩個字母在單詞中的發(fā)音。如：book ,box ,clock , camera . 4再讓學生自己去回憶，提出。六、assign homework .默寫本單元所學的單詞。板書設計

17、：unit 1 may i have ?this is for thank you .all right .備課時間： 主備教師：張正華第四課時教學內(nèi)容：eread and act及g1, 2.教學目標：1 能較熟練地在情景中運用本單元所學的句型和日常交際用語。2 通過練習訓練學生運用所學英語知識做簡單的調(diào)查統(tǒng)計。教學過程：一、prepare for the class .1. say a rhyme: a little book .2. free talk .（不必拘于師生問答，可放手讓學生自由進行會話交談）二、read and act .1.師在黑板上寫一：九月十日teachers day

18、 ,讓學生了解教師節(jié)的英語表達方法。師引導學生學會說happy teachers day !句型拓展，如：motherss day fathers day . 2.出示圖畫，學生邊聽邊看圖，了解對話的意思。3學生跟讀對話。4表演對話。 先由師生示范，再由學生與學生之間表演。5擴充對話。 在學生熟練掌握所學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓他們用this card is for miss gao .all right .來擴充對話。三、fun house .1. look and read .(1) 出示連環(huán)畫，讓學生把書上的內(nèi)容仔細觀察，反復朗讀，了解故事內(nèi)容。(2) 學生聽錄音，了解圖畫內(nèi)容。(3) 學生跟讀

19、錄音。(4) 學生反復讀對話，自己消化圖、文內(nèi)容，感受到其中的幽默內(nèi)涵即可。2work in groups .(1) 課前把學生分成八個小組，依照課本中的表格設計八張，分發(fā)給八個小組的學生。(2) 師到其中一組進行調(diào)查示范。(3) 同學之間利用whats in your pencil-box ?how many ?相互問答，并逐個記錄結(jié)果。沒有的物品用0表示。(4) 組長匯報調(diào)查結(jié)果?；卮餳ow many students have got pens ? who are they ?等問題。(5) 全班調(diào)查。選派一名學生作全班調(diào)查，匯總?cè)嗲闆r。四、assign homework .1. 抄寫

20、本單元所學的單詞和句型并能默寫。2. 背誦并表演read and act .板書設計：unit 1 may i have ?happy teacherday !heres for what s in you pencil case ?ive got 附單詞表a pen a ruler a rubber a ball pen a pencil case a bookmark a brush notebook a book 備課時間： 主備教師：張正華第五課時教學內(nèi)容：復習本單元所學單詞及句型，做練習冊。教學目標：通過復習操練，讓學生較熟練地使用本單元中的句型進行對話。教學過程：一、prepare

21、 for the class .1. say a rhyme : a little book . 利用課件進行練說。2. sing a song : hello .（學生跟著節(jié)奏誦讀、歌唱）3. free talk .四個一組進行連鎖問答操練。二、revision .復習本單元中的單詞及句型 。（利用圖片創(chuàng)設具體情境進行詞句操練）三、excises .聽錄音做練習冊。課后筆記：1、 在教學中采用表演、游戲等形式進行，充分激發(fā)學生的參與興趣，反饋情況較好。2、 本課時單詞教學與句型操練融為一體，讓學生在說中學習新詞，在說中鞏固新詞，從而使學生達到學以致用的目的。3、 對于要求四會單詞，學生當堂掌

22、握有難度，還需在以后的教學中進行鞏固復習，幫助學生掌握。4、 在教學“work in pairs ” 要求學生充分利用this is for 進行練說，并讓學生根據(jù)問句不同采用不同答語。備課時間： 主備教師：肖淑芳unit 2 in a toy shop教材簡析：本單元的核心教學內(nèi)容是“認物”?！罢J物”的最基本表達方法是whats this/that ? its a 本單元的語言難點是對認物的回答，答語用代詞it .同時在指示遠近關(guān)系上能區(qū)別和運用this或that .在實際操練中要避免“明知故問”的傾向，可用遮蓋物品，顯露局部，聽音辨物等方式操練句型whats this /that ? it

23、s a .的句型。本單元的另一日常交際項目是“確認所屬”教師要在this is /thats my /your /his/her的朗讀上下功夫。教學目的：2 能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞a dog ,a cat ,a tiger ,a panda ,a desk和a shop .3 能聽懂、會說和會讀日常交際用語how lovely /nice! i see .can i have a look? id like please . hello ,in which ? guess .4 能聽懂、會說、會讀和會寫句型this is /thats my /your /his /her whats

24、this /that ? its 5 了解輔音字母d和f在單詞中的讀音。6 能有表情地演唱歌曲we are happy bees .教學理念：本著積極倡導自主、合作、探究的學習方式的教育理念，本單元的教學充分利用實物、圖片、努力創(chuàng)設真實的情境進行語言的學習、操練。如：創(chuàng)設文具店，玩具店進行操練句型。教學重點： 能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞a dog ,a cat ,a tiger ,a panda ,a desk和a shop . 能聽得懂、會說、會讀和會寫句型this is /thats my /your /his/her whats this /that ? its 教學難點： 對單詞a

25、 dog ,a cat ,a tiger ,a panda ,a desk和a shop達到四會。 能聽懂、會說、會讀和會寫句型this is /thats my /your/ his /her whats this /that? its 教具準備：磁帶、錄音機、圖片、頭飾、動物玩具。課時安排：read and say及b部分五個單詞a cat ,a tiger ,a koala , a lion , a rabbit . 1課時、剩下部分sk and answer及g fun house中的sing a song 。課時部分、部分及部分及作業(yè) 1課時部分look and read ,ask

26、and guess及作業(yè) 1課時復習本單元句型單詞，做練習。課時共計課時備課時間： 主備教師：肖淑芳第一課時教學內(nèi)容：a read and say 前三幅圖及b部分中的五個單詞a cat ,a tiger ,a koala ,a lion, a rabbit .教學目標： 單詞a koala .a lion, a rabbit要達到三會要求。 a cat ,a tiger要達到四會要求。 能夠正確運用對話中所出現(xiàn)的日常交際用語，并能夠?qū)hats this ? whats that ?its a this is thats .，幾個句型達到四會要求。教學過程：一、free talk .1.gr

27、eetings .t: good morning/ afternoon .boys and girls .ss: good morning / afternoon .mrs /mr 2.on duty . 值日生利用學過語言知識進行交際操練，練說要盡量廣。 review .利用圖片，指名說出，引起學生思考。通過游戲“touch and guess ”復習3a中學過的動物單詞，并把其放入新授單詞，在復習中學習新知。二、presentation and practice .1.learn the new words : a cat ,a tiger ,a koala ,a lion ,a rabb

28、it .出示卡片 touch and guess引出上面四個單詞，逐一誦讀，并對a cat ,a tiger進行拼寫指導。用this is /thats 練說。教師將動物玩具放于教室中的不同位置，靠近的用this is 遠的用thats 指導學生用this is /thats .進行練說， 鞏固單詞的同時復習this和that .2. learn the new sentences .師利用玩具在講臺前布置一個玩具柜臺，師用拇指指著頭飾，向?qū)W生引出對話： whats this ?/its a koala .how lovely .并指導學生進行操練。（注：教師也可以利用圖片在黑板上布置玩具柜臺

29、）。 此處先引導學生用學過的its nice/pretty/smart等句子進行贊美，然后再引出句子how lovely .指名一生到板前，師指著背朝自己的小兔，并扮演老虎發(fā)問：通過師生間對話引出第二組、第三組對話： whats that ? its a rabbit .i see .this is a cat .i think . no ,it isnt .its a tiger .practice .a.part work .師結(jié)合黑板上圖片（或講臺前玩具柜，讓學生分部分操練）b.group work .四人一小組操練對話（利用自己課前準備的玩具）師巡回指導。三、short rest .s

30、ing a song . how are you .四、consolidation .1.listen to the tape .師出示背景圖，生看圖聽錄音并自己體會。2.listen and repeat .再聽課文錄音，指名復述，再集體分角色復述。3. read after the tape .4. group work .四人一小組練習表演對話。對話表演時不必拘于課本，可根據(jù)實際隨意合理組織。5. act .指名板前表演。五、homework .1. copy the new words .2. listen to the tape .板書設計：a cat unit 2 in a toy

31、 shop .a tiger whats this ? a koala whats that ? its a a lion this is a cat .i think a rabbit 備課時間： 主備教師：肖淑芳第二課時教學內(nèi)容：a部分后面三幅圖，并完成b，c部分。 sing a song .教學目標：1 單詞a bear達到三會a dog ,a panda達到四會。2 能正確運用對話中的交際用語，并對this is /thats my /your 達到四會要求。教學過程：一、warm up .1. sing a song .we are happy bees把本單元歌曲放兩遍，讓學生聽感

32、受，幫助他們加深對所學內(nèi)容的印象。2on duty .（仍采用連鎖問答形式）值日生匯報，盡量用上本單元的內(nèi)容，檢查結(jié)果。3free talk .師生間，學生間展開對話練習，綜合以前所學較全面進行練說。4review .(1) 指名拼寫單詞a cat ,a tiger .(2) whos missing ?采用抽取卡片形式進行操練。復習動物類單詞。二、presentation and practice .1. 介紹單詞a dog , a panda , a bear .(1) 播放狗的叫聲，讓生猜 ：whats this?出示圖片，a dog .引導學生拼讀:dog ,d-o-g ,dog .單

33、詞拼讀時要順帶幫助學生進行字母的認讀復習。(2) 采用半遮住圖片方式教學單詞panda ,bear ,并要求學生拼讀:panda ,p-a-n-d-a ,panda .2. 介紹句型 ： thats a nice /yes ,the is nice /can i have a look?/ id like here you are /i like my /your (1) 教師利用圖片在黑板上布置玩具柜臺，指名一生到板前扮演售貨員。(2) 介紹句型thats a nice / can i have a look及其答語。師扮david與售貨員會話，引出句型thats a nice monkey

34、 ,can i have a look ? sure .師引讀，并采用part work ,group work .pair work進行充分練說。練說不必拘于課本，應引導學生充分利用手中動物玩具拓展說話。(3) 介紹5，6兩幅圖句型。師扮david買玩具：id like this panda ,please .從而引出答語here you are及i like my panda .師引導學生利用手中玩具進行購物練說：id like 首先教師與個別學生問答操練，然后放手通過pair work .讓學生充分練說。三、short rest .sing a song . we are happy b

35、ees .教師把歌曲播放兩遍，生可以輕聲跟唱。四、consolidation .1. listen to the tape .師生示背景圖，讓學生邊聽邊體會對話。2listen and repeat . 再聽錄音，指名復述。3read after the tape .4.try to act . 四人一小組練習表演對話，并指名板前表演。表演對話時教師可以引導學生充分合理地利用自己已有的知識擴充對話內(nèi)容，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。五、學習c ask and answer .1. 師引導學生明白題意后，利用動物玩具或圖片進行問答操練。（師問生答）2. pair work .同桌間利用玩具相互練說

36、whats this /that? its a 師要注意避免明知故問情況，讓學生半遮住發(fā)問物品。六、sing a song . we are happy bees .1. 師介紹單詞bee ,并講解歌曲大意，然后領(lǐng)讀歌曲。2. 學唱歌曲。聽錄音逐句跟唱。七、homework .1. 聽錄音，朗讀對話4遍。2. 根據(jù)所學內(nèi)容自編對話。板書設計：unit 2 in a toy shop .thats a nice a dog can i have a look ?a panda id like this a bear here you are . 備課時間： 主備教師：肖淑芳第三課時教學內(nèi)容：d，

37、 e， f三部分及作業(yè)1。教學目標： 能夠運用本單元日常交際用語進行交際。 能正確區(qū)別，運用物主代詞my ,your ,his ,her . 通過聽、讀練習，體會d,f在單詞中的發(fā)音。教學過程：一、warm up 1. sing a song : we are happy bees .2. on duty .值日匯報仍采用連鎖問答形式進行，引導學生全面進行問答操練。3. free talk .充分利用本單元句型，結(jié)合學生文具，教室物品進行練說。二、學習d look and say .1. 區(qū)別my ,your ,his ,her四個物主代詞 。教師請男女同學到板前（請三位每人各拿一本書）教師拿

38、自己書說my book ,拿起一同學書并對他說your book ,然后分別指另一男同學和另一女同學說his book ,her book .反復演示幾遍后，讓學生四人一小組操練。2. 區(qū)別this和that .教師可利用兩本書（一本女同學，一本是男同學）分別放近些，遠一些。然后練說this is his book ,thats her book .讓學生區(qū)別this與that用法。3四人一組綜合練說，進一步區(qū)別物主代詞及this ,that用法。 指名幾組示范。三、e read and act .1. 復習on ,in的用法及單詞photo . 對于介詞on和in的用法，教師可利用直觀方位展

39、示幫助學生理解，如把書放在書包上或放在書包里去區(qū)別on和in .2. 出示掛圖，讓學生對照圖聽課文。3. 學生練說對話。4. 練習表演對話。先師生間練，然后學生間練習。5拓展練習。在學生熟悉基礎(chǔ)上，變換物品及方位，用on ,in替換練習對話表演。四、f listen and repeat .1. 出示單詞desk ,dog ,fat ,five .師生讀單詞體會發(fā)音。2. 出示掛圖句子，明白句子意思。3. 聽錄音，跟讀，體會d/d/ f /f/ 的發(fā)音。4. 拓展練習。讓學生自由回憶并說出，進行詞匯的積累及反饋。回憶學過的有關(guān)這兩個字母的單詞，并逐一讀讀五、short rest .sing a

40、 song : we are happy bees .師可加上動作，帶領(lǐng)生唱。六、作業(yè)：copy the new words .a dog ,a cat ,a tiger ,a shop ,a desk ,a panda .板書設計：unit 2 in a toy shop .desk dog fat five your five fat dogs are on the desk .備課時間： 主備教師：肖淑芳第四課時教學內(nèi)容：g部分look and read .ask and guess及作業(yè)2。教學目標：進一步鞏固運用本單元的單詞，句型。教學過程：一、 warm up .1. sing a

41、 song : we are happy bees .2. on duty .3. free talk .教師可為學生創(chuàng)設說的情境，讓學生去說，培養(yǎng)學生的交際能力。 結(jié)合本單元單詞句型進行練說。二、 look and read .(1) 出示掛圖，讓學生仔細觀察，并反復朗讀，了解故事內(nèi)容。(2) 學生聽讀、體會其中趣味含義。(3) 生跟師讀，同桌練說。三、 ask and guess .1. 教師先準備幾個不同顏色的盒子，在里面分別放上動物圖片。2. 對照圖，把游戲用語熟悉一下。游戲前先把游戲用語拎出讓學生會說，明意后再進行游戲。3. 師生游戲，在游戲過程中替換物品練習。四、 practice

42、 .copy sentences .1.whats this ? its a rabbit .2.whats that? its a cat .3. this is my dog .五、 homework .1. 抄寫四會單詞2遍。2. 聽課文錄音四遍。板書設計：ask and guess .a: id like a toy panda .b: i have one .in which box ? guess!a: the green box ?b: here you are .備課時間： 主備教師：肖淑芳第五課時教學內(nèi)容：復習本單元所學內(nèi)容，做練習冊。教學目標：通過復習操練，讓學生較熟練掌握

43、運用本單元中的句型對話。教學過程：一、warm up 1. sing a song : we are happy bees .2. say a rhyme : a little book .3. on duty .（讓學生自由進行練說操練，師注意糾正）4. free talk .（此部分要引導學生主要圍繞本單元交際用語進行拓展練習）師生間利用學過句型進行對話操練。（教師利用圖片創(chuàng)設具體情境）二、review .1. 利用touch and guess進行單詞復習。2. 利用圖片進行對話操練。三、practice .聽錄音做練習冊。課后筆記：1、 本單元單詞教學采用多種形式呈現(xiàn)，如聽音猜物，to

44、uch and guess .遮物猜物等形式，讓學生在豐富的游戲之中學習新詞，并通過歌唱進行鞏固，充分調(diào)動學生的各種感官參與學生，激發(fā)學生的學習興趣。2、 句型的介紹教師通過購物對話呈現(xiàn)，讓學生在具體語境中進行學習、鞏固、運用，收到較好效果。3、 對于四會單詞的拼讀，不少同學易受漢語拼音的干撓，情況不夠理想，在今后教學中還應進一步去復習鞏固26個字母。備課時間： 主備教師：安薇unit 3 a purse教材簡析：本單元的日常交際用語是“確認所屬”，與該項目相結(jié)合的內(nèi)容是形容詞性物主代詞。我們在日常交際活動中不可避免的要涉及物品的歸屬問題。教師多利用圖片，周圍實物和幻燈片，組織學生圍繞“尋找物

45、主”進行會話操練，讓學生在輕松愉快的活動中掌握語言知識，并能在實際會話中運用。本單元的另一個交際項目是“空間關(guān)系”，即人或物所處的位置，教師要創(chuàng)設一個合乎邏輯的語境，讓學生掌握空間關(guān)系的表達法。教學目的： 能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞a key ,a purse ,a story book ,a fan和a tape . 能聽懂、會說、會讀日常交際用語come here ,let me see .not at all .excuse me ,? im sorry .sorry ,i dont know .wheres ? perhaps hes /shes in . where are yo

46、u ?im 能聽懂、會說、會讀和會寫句型is this /that my /your /his/ her ? yes ,it is /no ,it isnt .wheres my /your /his /her ? perhaps its in /on 了解輔音字母g和h在單詞中的讀音。 能有表情地演唱歌曲perhaps .教學理念： 面向全體學生，注重素質(zhì)教育，在設計教學時要關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力。提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 采用活動途徑，倡導體驗參與 ，本單元的教學充分利用實物，圖

47、片，努力創(chuàng)設真實的情境進行語言的學習操練。教學重點、難點： 能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞a key ,a purse ,a storybook ,a fan和a tape . 能聽懂、會說、會讀和會寫本單元四會句型 。教具準備：錄音、實物、圖片及頭飾。課時安排：本單元共計五課時a部分 1課時b部分及g3部分 課時c部分與e部分 課時d部分與g1，2部分 課時f部分，做練習 課時備課時間： 主備教師：安薇第一課時教學內(nèi)容：九年義務教育六年制小學教科書，牛津小學英語4a第三單元，第一教時read and say .教學目標： 能聽懂、會說、會讀單詞a purse . 能聽懂、會說、會讀日常交際用

48、語come here .let me see .not at all .excuse me ,? im sorry .sorry ,i dont know .wheres ? perhaps hes /shes in where are you ?im 教學過程：一、warm up .1.greetings (師生之間常規(guī)問好)2.sing a song : we are happy bees .3.free talk .(通過師生之間交談，復習鞏固1-2單元所學句型)4. on duty .二、presentation and practice .1. 創(chuàng)設真實情境，在交際中引出新授句型。

49、a a.利用圖片，復習句型:i cant find ××,wheres she /he ?shes /hes in the b.出示句型卡片，領(lǐng)讀，認讀句型: wheres ×× c.出示a部分掛圖，指導觀圖，學習句型：t： i cant find yangling ? wheres she ? let me see ,oh , shes in the classroom .出示句型卡片，指導朗讀句型:shes in the classroom . let me see . d.師生之間，同桌之間操練句型 ：s1： i cant find ×&

50、#215;,wheres she/he ?s2: let me see . shes /hes in the classroom .b. a. 師事先拿學生的文具用品，創(chuàng)設一個lost property office ,然后取出學生的物品走到學生面前說are you ? is this your pencil box?在得到學生肯定答復后，引導他們說thank you .教師邊擺手邊回答not at all . b.出示句型卡片，指導朗讀如下句型：let me see .not at all ,come here .is this your ? yes ,it is .no ,it isnt

51、. c.指導學生利用實物操練句型：s1：is this your ? s2: yes ,it is . here you are . thank you . not at all .c. a.創(chuàng)設真實情境，利用室內(nèi)物品學習句型whats that over there? perhaps its ××s . b.指導學生實際操練句型。2學習新單詞a purse .a. 指遠處錢包詢問：whats that over there ?b. 出示圖片領(lǐng)讀單詞。c. 聽力練習： whose purse is it? 生聽錄音回答問題。三、have a rest .enjoy a so

52、ng perhaps .四、consolidation . 指導觀圖。 listen and repeat . read after the tape.五、總結(jié)。homework .1. 跟錄音讀a部分5遍。2. 自編對話。板書設計：unit 3 a purse .a. read and say .is this /that your purse ?yes ,it is .no, it isnt .perhaps its yanglings wheres yangling?備課時間： 主備教師：安薇第二課時教學內(nèi)容： a read and say及歌曲perhaps.教學目標： 能有表情地演唱歌曲perhaps. 能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞a key ,a purse , a storybook, a fan和a tape .教學過程：一、warm up 1. greetings .2. sing a song we are happy bees 3. free talk .主要鞏固上一課時所學內(nèi)容。4. on duty .二、review .復習a部分內(nèi)容。三、presentation .1. 新授單詞an umbrella , a water bottle ,a fan .