大自然的啟示習(xí)作講評的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、大自然的啟示習(xí)作講評的教學(xué)設(shè)計(jì)人教版語文四年級下冊第三單元大自然的啟示習(xí)作 講評。大自然的啟示 本次習(xí)作要求孩子們先是走進(jìn)大自然， 開展觀察植物、動物的綜合性學(xué)習(xí)，從而得出啟示。時(shí)值春 暖花開之際，面對這樣的綜合實(shí)踐活動，孩子們興趣盎然。 所以在動筆之前，我引導(dǎo)學(xué)生回想一下自己實(shí)踐的綜合性活 動，確定寫作重點(diǎn)。完成本次習(xí)作就水到渠成，出現(xiàn)了不少 的佳作。1、充分肯定學(xué)生的習(xí)作，采用多種方式給予賞識，培 養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。激發(fā)學(xué)生寫作 的熱情。2、培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，在賞析過程中，善于發(fā)現(xiàn)和欣 賞伙伴文章中的閃光點(diǎn)。3、通過評改使學(xué)生初步學(xué)會本次作文評改的方法，根 據(jù)范文引

2、路和能評改他人與自己的文章。4、使學(xué)生進(jìn)一步體會到修改作文的重要性。能夠認(rèn)識 到自己寫作中的不足，提高作文修改能力。1、培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，在賞析過程中，善于發(fā)現(xiàn)和 欣賞伙伴文章中的閃光點(diǎn)。2、通過評改使學(xué)生初步學(xué)會本次作文評改的方法，根 據(jù)范文引路和能評改他人與自己的文章運(yùn)用修改作文的具體方法修改他人與自己的習(xí)作一、“點(diǎn)播屋，賞一賞”1、師讀題目，生讀作者。2、師出示范文，請生點(diǎn)播。3、生讀習(xí)作，其他生評議習(xí)作優(yōu)點(diǎn)。4、采訪優(yōu)秀習(xí)作的作者。（）5、師生共同總結(jié)習(xí)作突出優(yōu)點(diǎn)。二、“診療室，幫一幫”1、師出示問題習(xí)作。魚死之謎2、師提出修改建議。 初讀病文，找出病因。 生自由發(fā)言，提出診療方法。 師生下筆共改。 悟得修改方法。三、“自助餐，改一改”1、自己獨(dú)立修改習(xí)作。2、師隨機(jī)巡視指導(dǎo)。四、“展示臺，曬一曬”1、師出示曬一曬的要求。 曬一曬誰是修改高手。 曬一曬我最滿意的句段。 先在小組里曬一曬。再推薦一位代表在班里曬。2、先小組展示精彩句段，再推薦代表在班里展示。五、布置作業(yè)。1、把習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，聽一聽他們的建議，再次 修改習(xí)作。2、把本次習(xí)作