1000以內(nèi)數(shù)的認識 (2)

1、1000以內(nèi)數(shù)的認識一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第67、68頁二、教學(xué)目標：1知識技能方面： （1）使學(xué)生認識1000，能感知1000是一個大數(shù)，了解1000大約有多少。（2）知道每倆個相鄰的計數(shù)單位之間都是十進制的關(guān)系，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。2能力方面：培養(yǎng)學(xué)生的估計能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3情感方面：培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，好奇心以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)重點、難點：感知1000，能正確數(shù)數(shù)。四、教具學(xué)具準備：教師：11000根小棒和200捆50根的小棒，1000枚一角硬幣，1000粒大米。2多媒體課件。學(xué)生：1每人100顆花生。五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：1師：今天每個小朋友都帶來了100顆花生，想問一

2、個問題：這些花生你是怎么數(shù)的？生1：一個一個地數(shù)，數(shù)到100。生2：兩個兩個地數(shù)，數(shù)到100。我們數(shù)數(shù)還可以怎么數(shù)？生3：五個五個，十個十個數(shù)。師：一個一個地數(shù)，十個一個多少？（板書：10個一是10）十個十個地數(shù)，十個十是多少？（板書：10個十是100）2師：老師這有一顆花生，和你們比起來，那你們的100顆可真多??！現(xiàn)在我想請小朋友們把你們的花生借我一下，誰愿意把你的100顆花生倒在我的這個袋子里。教師收集：100，200，300，現(xiàn)在里已經(jīng)有3個100了，多少啊？（300）接著往下，400，500，600，700，800，900，哇，這么多了，有幾個100了呢？（9個）那有多少了？（900）

3、再放進一個100，現(xiàn)在一共有幾個100了？（10個100）那是多少呢？（1000）。誰知道1000里面有幾個100？（10個100）也就是說10個100是。（讓學(xué)生接著說）（板書：100 10個百 1000）師：哇，1000顆花生有這么多，比起你們手上的100顆，那可真的是多的多了。揭題：今天我們就要學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認識。（二）感知，建立數(shù)感：（1）師：現(xiàn)在l李老師手上有1000顆花生，（拿起學(xué)生的100顆花生）這里面有這樣的幾個？生：10個，也就是10個100。師：讓我們再來收集1000顆花生，你大家一起來數(shù)一數(shù)。（教師收集）（2）（出示1000根小棒）師：你們能估計一下這里有多少根小棒

4、嗎？學(xué)生估計，師：你是怎么想的？師：李老師將另1000根小棒捆好了，讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧。（50根，50根數(shù)）（3）師：李老師今天還帶來了一些1000的東西，你想看看嗎？出示1000枚一角硬幣，1000顆米（4）師：同樣都是1000顆，為什么有的看起來多，有點看起來少呢？生：花生的粒大，米粒的粒小。師：看來數(shù)量都是1000的物體，并不是給我們的感覺都是一樣的。需要看個體是大還是小。（三）智力大闖關(guān)：師：看了這么多1000的物體，現(xiàn)在需要運用我們小朋友的聰明才智來闖闖關(guān)，你們能接受智力的挑戰(zhàn)嗎？師講述智力大闖關(guān)的規(guī)則。1數(shù)一數(shù)：（1）你能從596數(shù)到604嗎？請一生數(shù)一數(shù)（出示：596、597、

5、598、599、600、601、602、603、604）同桌互相數(shù)一數(shù)，集體拍手數(shù)一數(shù)，在指名數(shù)。（獎勵100分）（2）你能從986數(shù)到1000嗎？集體數(shù)一數(shù)（出示：986-1000）輕聲地自己數(shù)給自己聽，集體數(shù)一數(shù)，指名數(shù)一數(shù)。（獎勵100分）2填一填：（1）_ _ 780 790 _ _（2）_ 588 589 _ _ _請學(xué)生動筆填一填。反饋交流，你是怎么想的？集體數(shù)一數(shù)。（各獎勵100分）（3）_ _ 800 _ _師：你能填的，請小組討論一下，能有幾種不同的方法，每想出一種獎勵100分。學(xué)生小組討論，反饋交流，并說說你是怎么想的數(shù)？（教師板書）總結(jié)：在這道題中，我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)數(shù)的方法不

6、同，順序不同，數(shù)數(shù)的規(guī)律不同，所得的結(jié)果也就會不一樣。所以只要小朋友們善于思考，一定能想出很多不同的解題方法。3估一估：師：這里有一個書架，上面放了這么多的書，你能估計一下有多少嗎？學(xué)生估計并請估計準確的學(xué)生說一說你是怎么想的？公布結(jié)果，誰估計的最準確。4總結(jié)：智力大闖關(guān)結(jié)束，恭喜你，請你算一算你得了幾分？（三）新課總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)了1000以內(nèi)數(shù)的認識，你有什么收獲？ 板書：1 10個一 10 10個十 100 10個百 1000600 700 800 900 1000 788 789 800 801 802780 790 800 810 820 400 600 800 10

7、00 12001000以內(nèi)數(shù)的認識汶上縣郭樓鎮(zhèn)中心小學(xué) 蔚藍知識目標：1、使學(xué)生能數(shù)、認、讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)由幾個百、幾個十和幾個一組成。2、能說出數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。能力目標：1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，知道數(shù)的產(chǎn)生和作用。2、讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中是事物，并與他人交流，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。情感目標：讓學(xué)生用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。教學(xué)重點：1000以內(nèi)數(shù)的讀寫。教學(xué)難點：1、數(shù)數(shù)過程中，接近整百時拐彎處的數(shù)如何數(shù)的教學(xué)。2、體會多位數(shù)中是數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的10進關(guān)系的教學(xué)。3、如何讀寫中間、

8、末尾有0的數(shù)。教具準備：課件、小棒、計數(shù)器（師生用）。教學(xué)流程：一、 創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，2008年是我們中國人最不平凡的一年。你知道在2008年里發(fā)生了哪四件大事？（生答）對奧運會、殘運會在北京舉行，這是首都體育館，猜猜體育館大約能坐多少人？生猜后教師接著學(xué)生的回答，講述：對！首都體育館大約能坐一萬人。這就要用到比100大的數(shù)，老師和同學(xué)們一塊來學(xué)習(xí)第五單元“萬以內(nèi)數(shù)的認識”（板書）。首先，我們來學(xué)習(xí)“1000以內(nèi)數(shù)的認識”（板書）。 二、動手實踐，探究新知1、 數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)（1）數(shù)方塊教師：老師請同學(xué)們默數(shù)小方塊（用課件出示例一的圖一）。學(xué)生一個一個地數(shù)。教師：我們是怎樣數(shù)的？學(xué)生：

9、我們是一個一個地數(shù)的。教師：10個一是多少？學(xué)生回答，教師板書：一個一個的數(shù)，10個一是10。教師：下面繼續(xù)數(shù)（用課件出示例一的圖二）。學(xué)生：十個十個地數(shù)。教師問：10個十是多少？學(xué)生回答教師板書：十個十個地數(shù)，10個十是100。教師：這是由100個小方塊組成的長方體，全班同學(xué)一起數(shù)（用課件出示例一的圖三）。教師問：10個100是多少？如果學(xué)生回答不完整，教師可以提示：說完整。學(xué)生回答，教師及時表揚：說的真好！教師問：那么，1000里面有多少個100？學(xué)生回答。教師：誰還有不同的想法？學(xué)生：100個十也是1000或1000里面有100個十。（2）利用計數(shù)器數(shù)數(shù)教師：下面，我們來做一個數(shù)數(shù)游戲，

10、好不好？請同學(xué)們看（出示計數(shù)器），老師在計數(shù)器撥珠（教師撥198）。教師問：表示多少？咱們就從198數(shù)起，老師撥珠你們數(shù)，198開始（數(shù)到200）。個位滿十要向前一位進一，十位也滿十，就要向前百位進一。接著數(shù)(數(shù)到206停下)。（教師及時表揚）同學(xué)們數(shù)的真不錯！下面，我們再來數(shù)一數(shù)（教師撥985），我們從985數(shù)到1000，有沒有信心？教師：985開始（教師撥珠，學(xué)生數(shù)數(shù)，數(shù)到990），現(xiàn)在個位滿十，怎么辦？（學(xué)生回答：向十位進一。）現(xiàn)在是990，接著數(shù)（教師撥珠，學(xué)生數(shù)數(shù)，數(shù)到999），下面是多少？學(xué)生齊答：1000.教師：現(xiàn)在個位滿十，怎么辦?十位也滿十了，怎么辦？百位也滿十了，怎么辦？學(xué)

11、生回答。教師：這就是1000.同學(xué)們真棒,數(shù)數(shù)的本領(lǐng)是越來越大。2、讀數(shù)和寫數(shù)教師：下面，我們來寫一些數(shù)，請同學(xué)們認真看（教師撥126）現(xiàn)在計數(shù)器上是多少？學(xué)生：126。教師：這個數(shù)讀作一百二十六（板書），同學(xué)們會寫嗎？怎么寫?學(xué)生回答，教師及時表揚：說得真清楚。如果學(xué)生說不出，教師可以提示：百位上有一個算珠，我們就在百位上寫1······），咱們來看一看126是由幾個百、幾個十和幾個一組成？學(xué)生回答。教師表揚：說的真好！再來看，這個數(shù)是多少（教師撥304）？學(xué)生讀，教師板書：三百零四。怎么寫？生說師板書：304師：304是由幾個百和

12、幾個一組成的？生答。師：下面，再請同學(xué)們看這個數(shù)是多少？（師撥580）請同學(xué)們自己讀一讀，寫一些吧？在小組內(nèi)訂正這個數(shù)的讀寫。誰來說一說？生說師板書。同學(xué)們還有問題嗎？老師有一個問題：304和560這兩個數(shù)的0能不能不寫？生答。問：為什么不能不寫？生答。師：這里的0起占位作用，不能不寫。三、鞏固深化，拓展應(yīng)用1、教科書69頁的做一做。師：下面，請同學(xué)們看屏幕，廣場上有許多許多的鴿子，誰來讀一讀，并說說這個數(shù)的組成？（用課件出示）生讀并說組成。師：下面再來看看，小朋友們在歡度節(jié)日，他們在放氣球呢？天空中飄了好多好多的氣球，誰來讀一讀并說一說這個數(shù)的組成。師：對。下面請同學(xué)們來寫幾個數(shù)。翻到課本6

13、9頁做一做第二題，誰來讀一讀，并說一說這個數(shù)的組成。師：對。下面請同學(xué)們來寫幾個數(shù)。翻到課本69頁做一做第二題，誰來讀一讀要求？生讀。師：誰來講一講第一幅的意思？那么第二幅的意思呢？生師：這兩個數(shù)你們會寫嗎？拿出鉛筆，寫在課本上，要寫工整，寫完的檢查一下。集體訂正2、師：今天我們認識了1000以內(nèi)的數(shù)。這些數(shù)在生活中經(jīng)常要用到。誰來舉例說一說。生舉例。師小結(jié)：生活中，我們經(jīng)常會遇到比較大的數(shù)，請同學(xué)們今后多留心，多觀察，你就會有意想不到的收獲。提問后再讓學(xué)生在小組相互說一說，相互檢查。五、談收獲附板書： 五、萬以內(nèi)數(shù)的認識 1000以內(nèi)數(shù)的認識 百十個一個一個的數(shù)，10個一是10。讀作：一百二

14、十六 寫作：1 2 6 是由1個百、2個十和六個一組成。一十一十的數(shù)，10個十是100。 三百零四 3 0 4 是由3個百和四個一組成。 一百一百的數(shù)，10個一百是1000。 五百八十 5 60 是由5個百和6個十組成。1000里面有10個一百教學(xué)目標：1、利用小數(shù)棒、計數(shù)器、小立方體等學(xué)習(xí)材料，認識1000以內(nèi)的數(shù)，理解1000以內(nèi)數(shù)的意義和讀寫方法以及知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。2、通過數(shù)數(shù)，加深對相鄰兩個記數(shù)單位間的進率是十的理解，適當(dāng)滲透數(shù)形結(jié)合的思想，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)準備：多媒體課件，小數(shù)棒、棉簽教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：1師：今天每個小朋友都帶來了100顆小數(shù)

15、棒，想問一個問題：這些小數(shù)棒你是怎么數(shù)的？生1：一個一個地數(shù)，數(shù)到100。生2：兩個兩個地數(shù)，數(shù)到100。我們數(shù)數(shù)還可以怎么數(shù)？生3：五個五個，十個十個數(shù)。師：一個一個地數(shù)，十個一個多少？（板書：10個一是10）十個十個地數(shù)，十個十是多少？（板書：10個十是100）2師：老師這有一根小數(shù)棒，和你們比起來，那你們的100顆可真多?。‖F(xiàn)在我想請小朋友們把你們的小數(shù)棒借我一下，誰愿意把你的100顆小數(shù)棒倒在我的這個袋子里。教師收集：100，200，300，現(xiàn)在里已經(jīng)有3個100了，多少?。浚?00）接著往下，400，500，600，700，800，900，哇，這么多了，有幾個100了呢？（9個）那有

16、多少了？（900）再放進一個100，現(xiàn)在一共有幾個100了？（10個100）那是多少呢？（1000）。誰知道1000里面有幾個100？（10個100）也就是說10個100是。（讓學(xué)生接著說）（板書：10個百 1000）師：哇，1000顆小數(shù)棒有這么多，比起你們手上的100顆，那可真的是多的多了。揭題：今天我們就要學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認識。師：老師這邊還有1000根小數(shù)棒有這么多，而1000根牙簽只有這么點？生：牙簽比小數(shù)幫細。師：對了，那如果有1000支鉛筆放在一起，那你覺得有多少??？用手比畫一下。（二）、新課（去游樂場）我們這節(jié)課小組要進行比賽 包括紀律 回答問題等情況加分（小組間進行比賽，

17、加分 10分 100分）1、打靶游戲。9三個小朋友參加打靶游戲，小明、小強、小剛）師說明游戲規(guī)則： 小 明 小強 小剛 師：根據(jù)小明打靶的情況，100分的中了幾個？就是6個百，600，10分的呢？3個，就是3個10，30，1分的呢？1個，就是1。（一邊講一邊在記數(shù)器上撥珠）板書 ： 由 6個百、3個十和1個一組成 讀作： 六百三十一第2、3小組繼續(xù)比賽，在練習(xí)紙上畫一畫，寫一寫，讀一讀，讓學(xué)生說一說數(shù)的組成，同桌互說。教師點評。總分算好，排名次（比較數(shù)的大?。┬∶?631 第三名小強 640 第二名小剛 703 第一名比大小的原則：從高位看起，高位數(shù)字大的數(shù)大，如果高位相同，再看后一位，依次類

18、推。2、頒獎（給小火車編號） 3、數(shù)小方塊，加深理解十進制關(guān)系。 （1）數(shù)小方塊 （2）有幾個小方塊（拓展）4、身邊的數(shù)學(xué)。(猜一猜）（1）慈吉小學(xué)二年級一共有（ ）個學(xué)生。（提示：比300多一些，比500少一些）（2）慈吉小學(xué)一共有（ ）個老師。（提示：比100多一些，比200少一些，而且是個整十?dāng)?shù)）5、算分小組比賽的得分（教師根據(jù)學(xué)生上課的表現(xiàn)酌情加分）三、小結(jié)。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了1000以內(nèi)數(shù)的認識，我們可以在我的身邊找一找這些數(shù)。教學(xué)目標：1、利用小數(shù)棒、計數(shù)器、小立方體等學(xué)習(xí)材料，認識1000以內(nèi)的數(shù)，理解1000以內(nèi)數(shù)的意義和讀寫方法以及知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的

19、。2、通過數(shù)數(shù)，加深對相鄰兩個記數(shù)單位間的進率是十的理解，適當(dāng)滲透數(shù)形結(jié)合的思想，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)準備：多媒體課件，小數(shù)棒、棉簽教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：1師：今天每個小朋友都帶來了100顆小數(shù)棒，想問一個問題：這些小數(shù)棒你是怎么數(shù)的？生1：一個一個地數(shù)，數(shù)到100。生2：兩個兩個地數(shù)，數(shù)到100。我們數(shù)數(shù)還可以怎么數(shù)？生3：五個五個，十個十個數(shù)。師：一個一個地數(shù)，十個一個多少？（板書：10個一是10）十個十個地數(shù)，十個十是多少？（板書：10個十是100）2師：老師這有一根小數(shù)棒，和你們比起來，那你們的100顆可真多??！現(xiàn)在我想請小朋友們把你們的小數(shù)棒借我一下，誰愿意把你的100顆小數(shù)棒

20、倒在我的這個袋子里。教師收集：100，200，300，現(xiàn)在里已經(jīng)有3個100了，多少??？（300）接著往下，400，500，600，700，800，900，哇，這么多了，有幾個100了呢？（9個）那有多少了？（900）再放進一個100，現(xiàn)在一共有幾個100了？（10個100）那是多少呢？（1000）。誰知道1000里面有幾個100？（10個100）也就是說10個100是。（讓學(xué)生接著說）（板書：10個百 1000）師：哇，1000顆小數(shù)棒有這么多，比起你們手上的100顆，那可真的是多的多了。揭題：今天我們就要學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認識。師：老師這邊還有1000根小數(shù)棒有這么多，而1000根牙簽只

21、有這么點？生：牙簽比小數(shù)幫細。師：對了，那如果有1000支鉛筆放在一起，那你覺得有多少??？用手比畫一下。（二）、新課（去游樂場）我們這節(jié)課小組要進行比賽 包括紀律 回答問題等情況加分（小組間進行比賽，加分 10分 100分）1、打靶游戲。9三個小朋友參加打靶游戲，小明、小強、小剛）師說明游戲規(guī)則： 小 明 小強 小剛 師：根據(jù)小明打靶的情況，100分的中了幾個？就是6個百，600，10分的呢？3個，就是3個10，30，1分的呢？1個，就是1。（一邊講一邊在記數(shù)器上撥珠）板書 ： 由 6個百、3個十和1個一組成 讀作： 六百三十一第2、3小組繼續(xù)比賽，在練習(xí)紙上畫一畫，寫一寫，讀一讀，讓學(xué)生說一

22、說數(shù)的組成，同桌互說。教師點評。總分算好，排名次（比較數(shù)的大?。┬∶?631 第三名小強 640 第二名小剛 703 第一名比大小的原則：從高位看起，高位數(shù)字大的數(shù)大，如果高位相同，再看后一位，依次類推。2、頒獎（給小火車編號） 3、數(shù)小方塊，加深理解十進制關(guān)系。 （1）數(shù)小方塊 （2）有幾個小方塊（拓展）4、身邊的數(shù)學(xué)。(猜一猜）（1）慈吉小學(xué)二年級一共有（ ）個學(xué)生。（提示：比300多一些，比500少一些）（2）慈吉小學(xué)一共有（ ）個老師。（提示：比100多一些，比200少一些，而且是個整十?dāng)?shù)）5、算分小組比賽的得分（教師根據(jù)學(xué)生上課的表現(xiàn)酌情加分）三、小結(jié)。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了1000以

23、內(nèi)數(shù)的認識，我們可以在我的身邊找一找這些數(shù)。1000以內(nèi)數(shù)的認識”教學(xué)設(shè)計 山東省濟南市市中區(qū)教研室 董惠平山東省濟南市經(jīng)五路小學(xué) 王新梅 孫 紅 孫 娜【教學(xué)內(nèi)容】 人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(xué)（二年下冊）第6869頁的內(nèi)容。 【教學(xué)目標】 1. 讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生和作用。 2. 能認、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。能夠恰當(dāng)?shù)孛枋?000以內(nèi)的數(shù)的大小。 3. 能在實際數(shù)數(shù)的過程中感受更大的計數(shù)單位和數(shù)位產(chǎn)生的必要性和必然性；能說出千以內(nèi)的數(shù)位名稱。知道各數(shù)位上的數(shù)所表示的意

24、義。 4. 培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。 5. 能結(jié)合實際進行估計，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知 1. 師：我們已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)，課前同學(xué)們數(shù)數(shù)數(shù)得很好，下面，請大家看大屏幕，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。 （出示課件：小棒一根一根地出現(xiàn)，10根被絲帶捆成一捆；一捆一捆地出現(xiàn)，10捆又捆成一大捆。） 2. 誰能完整地說說10個一是多少？10個十是多少？ （板書：10個一是十10個十是一百） 3. 小結(jié)：這是我們原來學(xué)習(xí)的知識，大家掌握得真好！ 意圖：通過

25、親切自然的課前交流和課件的動畫演示，使學(xué)生在觀察中自主發(fā)現(xiàn)，重溫舊知100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)方法：10個一是十，10個十是一百。了解學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的認知基礎(chǔ)，滲透數(shù)數(shù)方法，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)本課的起點。 二、動手操作，探求新知 （一）數(shù)小組的小棒 1. 師：大家都有小棒，試試你的眼力，估一估自己小組的小棒有多少根？ 2. 師：大部分同學(xué)估計的在100根左右。到底有多少根呢？怎么辦呢？ （小組合作數(shù)數(shù)） 3. 交流匯報。 4. 對學(xué)生能數(shù)出比100大的數(shù)給予鼓勵評價。 意圖：向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會，讓學(xué)生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的過

26、程中，初步感受和理解比100大的數(shù)的意義，注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。以小組為單位數(shù)小棒，培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作的意識。 （二）擺小棒 1. 師：老師這兒有三個顏色不同的盒子，你們組數(shù)出的小棒怎么往里一放，就能讓大家很清楚地看出有多少根？小組商量一下。 2. 師：誰有好辦法？（生上臺操作） 3. 師：誰看出來是多少根？你怎么看出來的？有不同的想法嗎？ 4. 師：滿10個十是100，捆成一大捆，大家同意嗎？ 觀察一下，是不是很清楚地看出有多少根？ 5. 師：多少根小棒？我們把這個數(shù)寫下來，好嗎？（板書） ××

27、×是由幾個百、幾個十、幾個一組成的？ 6. 大家都這樣來捆一捆、擺一擺自己組的小棒，然后把小棒的根數(shù)寫下來，說說組成。（生活動，指名說。） 意圖：將抽象的計數(shù)單位以形象直觀的三個顏色不同的盒子代替，使數(shù)學(xué)活動的開展建立在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。通過問題“怎樣擺能讓大家很清楚地看出是多少根小棒”的提出，請學(xué)生把小棒擺在盒子里，使學(xué)生自然將已有的100以內(nèi)數(shù)的組成知識遷移到探索新知的活動中來，從而獲得一個三位數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的，加深對計數(shù)單位“一”“十”“百”的理解。 （三）數(shù)全班的小棒 1. 師：大家數(shù)出了小組的小棒，想不想數(shù)

28、數(shù)全班有多少根小棒？ 2. 師生共同數(shù)：（整百整百地數(shù)、整十整十地數(shù)、單根單根地數(shù)） （1）數(shù)到×××（例如501）時，師問： 多少根了？這個數(shù)怎么寫？（生寫在練習(xí)紙上。一個學(xué)生板演）5是什么意思？哪個盒子里的？1呢？0是怎么回事？一個十也沒有，不寫0不行嗎？ 小結(jié)：1個十也沒有，就要寫0占位。 （2）師：我們接著數(shù) 這個數(shù)你會寫嗎？寫寫看。（生寫在練習(xí)紙上。一個學(xué)生板演。） 你寫得這么好，能提個問題考考大家嗎？ 我們都數(shù)到×××了，接著數(shù)?。〝?shù)完所有小組

29、的小棒） 我們一共數(shù)出了多少根小棒？趕快記下來吧！ （生寫在練習(xí)紙上。一個學(xué)生板演。） （3）感知1000。 師：我們齊心協(xié)力數(shù)出了983根小棒，真不簡單！ 如果我繼續(xù)往里添，你還會數(shù)嗎？ 現(xiàn)在是多少個百了？怎么辦？ 1000了，該放哪？ 這是1000根小棒，比一比，多大一捆??？（生動手體驗） （4）師：1000里面有多少個百？多少個百是一千？（板書：10個一百是一千） 意圖：千以內(nèi)的讀寫是本課的教學(xué)重點，而其中的數(shù)的組成、數(shù)位的意義等概念又是讀寫數(shù)教學(xué)的重點。本環(huán)節(jié)設(shè)計用多種形式數(shù)：整百整百地

30、數(shù)、整十整十地數(shù)、單根單根地數(shù)全班一共有多少根小棒，使學(xué)生自主構(gòu)建起滿十打捆、滿百再打捆、滿千打一大捆的知識體系，體會到10個一百是一千、數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的十進關(guān)系，并能正確讀寫中間、末尾有0的數(shù)。 （四）用計數(shù)器表示1000 1. 師：我們用這么多根小棒表示出了一千，你能在自己的計數(shù)器上表示出一千嗎？ （出示計數(shù)器，學(xué)生上臺操作。） 2. 師：一個珠子就表示出一千，這么簡單啊！你為什么不在這幾位撥？為什么在這里撥？ 3. 師：這一個珠子就表示多少？ 4. 師：你會寫一千嗎？（生板演）（有什么問題要問嗎？）1000為什么要寫3

31、個0呢？ 5. 師生交流小結(jié)：（對照計數(shù)器：這個0是哪一位上的？這個呢？） 哪一個數(shù)位上一個也沒有，就在那個數(shù)位上寫0占位。 揭示課題：今天我們認識的就是1000以內(nèi)的數(shù)（板書：1000以內(nèi)數(shù)的認識） 意圖：由多根小棒到計數(shù)器的轉(zhuǎn)換，使學(xué)生體會到計數(shù)器的便捷性，學(xué)會讀寫1000，加深對1000的認識。 三、聯(lián)系生活，感知1000以內(nèi)的數(shù) 1. 師：生活中我們經(jīng)常會用到1000以內(nèi)的數(shù)。我們濟南也是一個美麗的城市，有許多著名的景點，我們一起來看看。（演示課件） 2. 師：這節(jié)課你們學(xué)得很好，有這么多老師來聽課，三排大約可以座1

32、00人，你們估一估大約有多少位老師呀？ 意圖：在實際應(yīng)用過程中，借用“趵突泉復(fù)涌的天數(shù)”“動物園動物的種類”和“植物園植物的種類”等現(xiàn)實問題，使學(xué)生更進一步學(xué)會用千以內(nèi)的數(shù)表達具體的事物和交流信息，把握事物與數(shù)的相對關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 【設(shè)計說明】 一、讓學(xué)生進一步感受數(shù)是數(shù)出來的 1. 為學(xué)生提供數(shù)量為100多的學(xué)具實物小棒，以小組為單位數(shù)。 2. 師生共同數(shù)小棒，經(jīng)歷單根數(shù)的、整十、整百和幾百幾十幾的數(shù)數(shù)過程，使學(xué)生感知并體驗1000以內(nèi)數(shù)的形成。 3. 注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 （1）先估數(shù)，再讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，學(xué)生充分感

33、知1000以內(nèi)各數(shù)的實際含義，同時培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)能力。 （2）課尾時估會場人數(shù)的環(huán)節(jié)，向?qū)W生滲透估數(shù)的方法，使學(xué)生認識到數(shù)與生活實際相連，進一步感知1000以內(nèi)數(shù)的大小。 二、讓學(xué)生感受更大的計數(shù)單位和數(shù)位產(chǎn)生的必要性和必然性 1. 設(shè)計3個形象直觀的、顏色不同的數(shù)位盒?！懊總€小組都數(shù)出了小棒的根數(shù)，這兒有3個盒子，怎樣放能讓大家很清楚地看出是多少根呢？”使學(xué)生自然將已有的100以內(nèi)數(shù)的組成知識遷移到探索新知的活動中來，從而獲得一個三位數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的，加深對計數(shù)單位“一”“十”“百”的理解。 2. 創(chuàng)設(shè)數(shù)數(shù)的情境。“能數(shù)出全班一共有多

34、少根小棒嗎？”在數(shù)學(xué)過程中，學(xué)生會自然產(chǎn)生“要把1000根捆起來”“因為夠10個百了就要捆起來”“10個百是一千”“還要再加上一個盒子”等，使學(xué)生很自然地感受和理解了更大的計數(shù)單位“千”以及“千位”的產(chǎn)生，同時又使學(xué)生很自然地感受到了計數(shù)單位的十進關(guān)系。 三、讓學(xué)生獲得清晰透徹的數(shù)概念 在整個教學(xué)中，力求突出一個原則：通過創(chuàng)設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生在動手操作、動口數(shù)數(shù)、擺、說的基礎(chǔ)上，自主探究、主動構(gòu)建起1000以內(nèi)數(shù)的概念。如數(shù)的組成，讓學(xué)生在動手擺過程中看著實物說出一個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的，再脫離實物，看數(shù)說數(shù)的組成。層層遞進，由淺入深，每一步都是以學(xué)生的認知經(jīng)驗

35、為基礎(chǔ)的，這樣有利于學(xué)生獲得扎實透徹的概念，同時培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)知識的學(xué)習(xí)方式。1000以內(nèi)數(shù)的認識一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第67、68頁二、教學(xué)目標：1知識技能方面： （1）使學(xué)生認識1000，能感知1000是一個大數(shù)，了解1000大約有多少。（2）知道每倆個相鄰的計數(shù)單位之間都是十進制的關(guān)系，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。2能力方面：培養(yǎng)學(xué)生的估計能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3情感方面：培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，好奇心以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)重點、難點：感知1000，能正確數(shù)數(shù)。四、教具學(xué)具準備：教師：11000根小棒和200捆50根的小棒，1000枚一角硬幣，1000粒大米。2多媒體課件。

36、學(xué)生：1每人100顆花生。五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：1師：今天每個小朋友都帶來了100顆花生，想問一個問題：這些花生你是怎么數(shù)的？生1：一個一個地數(shù)，數(shù)到100。生2：兩個兩個地數(shù)，數(shù)到100。我們數(shù)數(shù)還可以怎么數(shù)？生3：五個五個，十個十個數(shù)。師：一個一個地數(shù)，十個一個多少？（板書：10個一是10）十個十個地數(shù)，十個十是多少？（板書：10個十是100）2師：老師這有一顆花生，和你們比起來，那你們的100顆可真多啊！現(xiàn)在我想請小朋友們把你們的花生借我一下，誰愿意把你的100顆花生倒在我的這個袋子里。教師收集：100，200，300，現(xiàn)在里已經(jīng)有3個100了，多少??？（300）接著往下，400，5

37、00，600，700，800，900，哇，這么多了，有幾個100了呢？（9個）那有多少了？（900）再放進一個100，現(xiàn)在一共有幾個100了？（10個100）那是多少呢？（1000）。誰知道1000里面有幾個100？（10個100）也就是說10個100是。（讓學(xué)生接著說）（板書：100 10個百 1000）師：哇，1000顆花生有這么多，比起你們手上的100顆，那可真的是多的多了。揭題：今天我們就要學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認識。（二）感知，建立數(shù)感：（1）師：現(xiàn)在l李老師手上有1000顆花生，（拿起學(xué)生的100顆花生）這里面有這樣的幾個？生：10個，也就是10個100。師：讓我們再來收集1000顆

38、花生，你大家一起來數(shù)一數(shù)。（教師收集）（2）（出示1000根小棒）師：你們能估計一下這里有多少根小棒嗎？學(xué)生估計，師：你是怎么想的？師：李老師將另1000根小棒捆好了，讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧。（50根，50根數(shù)）（3）師：李老師今天還帶來了一些1000的東西，你想看看嗎？出示1000枚一角硬幣，1000顆米（4）師：同樣都是1000顆，為什么有的看起來多，有點看起來少呢？生：花生的粒大，米粒的粒小。師：看來數(shù)量都是1000的物體，并不是給我們的感覺都是一樣的。需要看個體是大還是小。（三）智力大闖關(guān)：師：看了這么多1000的物體，現(xiàn)在需要運用我們小朋友的聰明才智來闖闖關(guān)，你們能接受智力的挑戰(zhàn)嗎？師

39、講述智力大闖關(guān)的規(guī)則。1數(shù)一數(shù)：（1）你能從596數(shù)到604嗎？請一生數(shù)一數(shù)（出示：596、597、598、599、600、601、602、603、604）同桌互相數(shù)一數(shù)，集體拍手數(shù)一數(shù)，在指名數(shù)。（獎勵100分）（2）你能從986數(shù)到1000嗎？集體數(shù)一數(shù)（出示：986-1000）輕聲地自己數(shù)給自己聽，集體數(shù)一數(shù)，指名數(shù)一數(shù)。（獎勵100分）2填一填：（1）_ _ 780 790 _ _（2）_ 588 589 _ _ _請學(xué)生動筆填一填。反饋交流，你是怎么想的？集體數(shù)一數(shù)。（各獎勵100分）（3）_ _ 800 _ _師：你能填的，請小組討論一下，能有幾種不同的方法，每想出一種獎勵100分

40、。學(xué)生小組討論，反饋交流，并說說你是怎么想的數(shù)？（教師板書）總結(jié)：在這道題中，我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)數(shù)的方法不同，順序不同，數(shù)數(shù)的規(guī)律不同，所得的結(jié)果也就會不一樣。所以只要小朋友們善于思考，一定能想出很多不同的解題方法。3估一估：師：這里有一個書架，上面放了這么多的書，你能估計一下有多少嗎？學(xué)生估計并請估計準確的學(xué)生說一說你是怎么想的？公布結(jié)果，誰估計的最準確。4總結(jié)：智力大闖關(guān)結(jié)束，恭喜你，請你算一算你得了幾分？（三）新課總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)了1000以內(nèi)數(shù)的認識，你有什么收獲？ 板書：1 10個一 10 10個十 100 10個百 1000600 700 800 900 1000 788

41、 789 800 801 802780 790 800 810 820 400 600 800 1000 12001000以內(nèi)數(shù)的認識 教學(xué)內(nèi)容：新課標小學(xué)二年級下冊第68頁。教學(xué)目標：、認識1000以內(nèi)的數(shù)，感知1000。、會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，知道各相鄰計數(shù)單位間的進率是“十”。、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。教學(xué)重點、難點：能正確地數(shù)出1000以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)準備：每生100顆花生。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入、利用課前學(xué)生數(shù)的100顆花生，提問：你是怎么準確的數(shù)出100顆花生的？（一顆一顆、十顆十顆、）引出：“10個一是十、10個十是一百”（板書）、猜想：每人手里有100顆花生，那

42、么，你們一大組的花生全部合在一起，大約會有幾顆？（學(xué)生猜）、驗證：師收集其中的一大組花生，學(xué)生數(shù)。從而引出：“10個一百是一千?！保ò鍟?、比較：比較學(xué)生手中的100和講臺桌上的1000。重復(fù)“10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千”從而得出計數(shù)單位：個、十、百、千之間的進率是“十”。、引題：這就是今天我們一起要來探究的“1000以內(nèi)數(shù)的認識”。（板書）二、感知1000、其他大組的組長和本組的人一起邊收集邊數(shù)1000顆花生。可以讓部分學(xué)生用手圍一圍1000顆花生，感覺一下1000花生到底有多少。、出示一些數(shù)量1000的物體，如：1000個本子、1000顆瓜子等。、比較數(shù)量同樣是1000

43、的物體，為什么它們看起來有的多，有的少。告知：凡事不能只看物體的表面，有什么不懂的，需要通過實踐經(jīng)歷找到答案。三、數(shù)數(shù)、再次利用“花生”這個資源，在數(shù)數(shù)難點之處加以點撥。如：先拿出100或199顆花生，再拿出一些零散的花生，讓學(xué)生從100或199接著往下數(shù)。（做到數(shù)形結(jié)合，突破難點）、數(shù)數(shù)練習(xí)：         出示：誰是勝利者         一、我會數(shù)（1）    下面各數(shù)的下一個數(shù)各是幾？（每小題全對

44、的給自己獎勵100分）      99、199、399、599、799、899     200、300、500、600、700、900     109、309、409、709、809、909 （2）    數(shù)出下面各數(shù)的后面5個數(shù)。（每小題全對的給自己獎勵100分）      99后面的5個數(shù)。     189后面的5個數(shù)。   

45、0; 609后面的5個數(shù)。 二、我會填（每小題全對的給獎勵100分）  （1） 780、790   （2） 588、589 （3） 800   、小結(jié)：小朋友真能干，已經(jīng)會數(shù)這么多的數(shù)了。那我們就要比比誰是最后的勝利者了。（請一些同學(xué)匯報自己剛才練習(xí)時的得分。滿分的為一等獎，800分為二等獎，其余為鼓勵獎。目的是增強學(xué)生再次學(xué)習(xí)的興趣和信心。）     四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？那這節(jié)課我們數(shù)的、填的只是1000以內(nèi)的其中一些數(shù)，1000以內(nèi)的數(shù)還有很多，它們等著我們小朋友去發(fā)現(xiàn)、去認識。你們有信心學(xué)習(xí)得更好嗎？&#

46、160;   五、課外延伸：小小調(diào)查員  、調(diào)查你家一年大約需要多少千克糧食？ 、調(diào)查你所在村莊大約有多少口人？ 、調(diào)查我們學(xué)校一共有多少名學(xué)生？千以內(nèi)數(shù)的認識課堂實錄執(zhí)教：南津小學(xué) 倪春燕；      一、引入新課1.師：我們班有幾個小朋友？生：我們班有28個小朋友。2.師：我們?nèi)Ｓ袔讉€小朋友？猜一猜。生1：幾千個。生2：1000個。生3：幾萬個。3.師：我們發(fā)現(xiàn)1000以內(nèi)的數(shù)不夠用。今天一起來認識再大一點的數(shù)，也就是千以內(nèi)數(shù)的認識。二、教學(xué)新知（一）數(shù)數(shù)1.師：你會不會數(shù)數(shù)，你會怎么數(shù)？

47、幼兒園時幾個幾個數(shù)？生1：5個5個數(shù)。生2：2個2個數(shù)。生2：10個10個數(shù)。生2：20個20個數(shù)。生2：50個50個數(shù)。2.師：這里有多少個小方塊？幾個幾個數(shù)？生1：有10個小方塊，2個2個的數(shù)。師：一個一個地數(shù)，以1為單位，這里一共有幾個一？10個一是幾？（10）這是以1為單位的數(shù)。3.師：現(xiàn)在有幾個正方體？幾個幾個地數(shù)？生1：10個10個地數(shù)。師：以10為單位數(shù)，一起數(shù)一數(shù)有幾個十，有幾個小方塊？10個十就是幾？（100）4.師：現(xiàn)在有有幾個小方塊，你會幾個幾個數(shù)？生1：50個50個地數(shù)。生2：100個100個地數(shù)。師：這是以100為單位的數(shù)，我們一起數(shù)一數(shù)（1個百、2個百）。10個一百是幾？（1000），1000是一個新的整體，它在計數(shù)器上怎么撥？生1：在千位上撥1顆。5.師：一百一百的數(shù)，在計數(shù)器上數(shù)到1000。（師撥生數(shù)）10個100了怎么辦？滿十把百位的珠子撥回去，再在千位撥一顆。10個一百就是1000。也可以說1000里有10個