地理教學目的論（課堂PPT）

1、2021/3/291第二章第二章 地理教學目的論地理教學目的論20122012年年9 9月月2021/3/292第二章第二章 地理教學目的論地理教學目的論教育目的系統(tǒng)概述教育目的系統(tǒng)概述1地理教學目的地理教學目的2地理教學目標地理教學目標3主要內(nèi)容主要內(nèi)容2021/3/293第二章第二章 地理教學目的論地理教學目的論教育目的及其系統(tǒng)教育目的及其系統(tǒng)12教育目的的層次教育目的的層次第一節(jié)第一節(jié) 教育目的系統(tǒng)概述教育目的系統(tǒng)概述2021/3/294第二章第二章 地理教學目的論地理教學目的論教育目的及其系統(tǒng)教育目的及其系統(tǒng)(1/5)1第一節(jié)第一節(jié) 教育目的系統(tǒng)概述教育目的系統(tǒng)概述教育目的系統(tǒng)教育目的

2、系統(tǒng)教育目的教育目的培養(yǎng)目標培養(yǎng)目標教學目的教學目的教學目標教學目標教學目的教學目的課程目標課程目標年級教學目標年級教學目標單元教學目標單元教學目標課時教學目標課時教學目標2021/3/295第二章第二章 地理教學目的論地理教學目的論教育目的及其系統(tǒng)教育目的及其系統(tǒng)(2/5)1第一節(jié)第一節(jié) 教育目的系統(tǒng)概述教育目的系統(tǒng)概述u教育目的教育目的：培養(yǎng)人的總目標。關系到把受教育者：培養(yǎng)人的總目標。關系到把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的社會角色和具有什么樣素質(zhì)的根培養(yǎng)成為什么樣的社會角色和具有什么樣素質(zhì)的根本性質(zhì)問題，是教育實踐活動的出發(fā)點。本性質(zhì)問題，是教育實踐活動的出發(fā)點。u教育目的具有教育目的具有歷史

3、性歷史性，根據(jù)一定社會生產(chǎn)力、生，根據(jù)一定社會生產(chǎn)力、生產(chǎn)關系的需要和人自身發(fā)展的需要來確定。產(chǎn)關系的需要和人自身發(fā)展的需要來確定。u我國素質(zhì)教育模式下的教育目的我國素質(zhì)教育模式下的教育目的：以提高國民素：以提高國民素質(zhì)為質(zhì)為根本宗旨根本宗旨，以培養(yǎng)學生的，以培養(yǎng)學生的和和為為重點重點，造就，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律有理想、有道德、有文化、有紀律”的、德智體美等全面發(fā)展的社會主義建設者和接班的、德智體美等全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人（人（關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定1999年）。年）。2021/3/296第二章第二章 地理教學目的

4、論地理教學目的論教育目的及其系統(tǒng)教育目的及其系統(tǒng)(3/5)1第一節(jié)第一節(jié) 教育目的系統(tǒng)概述教育目的系統(tǒng)概述u培養(yǎng)目標培養(yǎng)目標：各級各類教育在教育總目的的指導：各級各類教育在教育總目的的指導下制定的具體目標。下制定的具體目標。u我國現(xiàn)階段我國現(xiàn)階段基礎教育基礎教育的培養(yǎng)目標：高舉鄧小平的培養(yǎng)目標：高舉鄧小平理論偉大旗幟，以鄧小平提出的理論偉大旗幟，以鄧小平提出的“教育要教育要面向面向現(xiàn)現(xiàn)代化、代化、面向面向世界、世界、面向面向未來未來”江澤民同志江澤民同志“三個代三個代表表”重要思想為指導，堅持教育重要思想為指導，堅持教育必須必須為社會主義為社會主義現(xiàn)代化建設服務，為人民服務，現(xiàn)代化建設服務，為

5、人民服務，必須必須與生產(chǎn)勞動與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人（社會主義事業(yè)建設者和接班人（關于基礎教育關于基礎教育改革與發(fā)展的決定改革與發(fā)展的決定2001年）。年）。2021/3/297第二章第二章 地理教學目的論地理教學目的論教育目的及其系統(tǒng)教育目的及其系統(tǒng)(4/5)1第一節(jié)第一節(jié) 教育目的系統(tǒng)概述教育目的系統(tǒng)概述u教學目的教學目的：教師和教育工作者為完成教學任務：教師和教育工作者為完成教學任務所提出的概括性的要求。所提出的概括性的要求。u教學目的是教育目的和培養(yǎng)目標的具體完成者。教學目的是教育目的和培養(yǎng)

6、目標的具體完成者。u地理教學目的地理教學目的：地理教學領域為實現(xiàn)教育目的：地理教學領域為實現(xiàn)教育目的而提出的一種概括性的總體要求，它所把握的是而提出的一種概括性的總體要求，它所把握的是地理教學的發(fā)展趨勢和總方向。地理教學的發(fā)展趨勢和總方向。u地理教學目的以地理教學目的以“地理課程標準地理課程標準”或或“教學大綱教學大綱”的形式頒布，分別以的形式頒布，分別以“課程目標課程目標”或或“教學目的教學目的”相相稱。稱。2021/3/298第二章第二章 地理教學目的論地理教學目的論教育目的及其系統(tǒng)教育目的及其系統(tǒng)(5/5)1第一節(jié)第一節(jié) 教育目的系統(tǒng)概述教育目的系統(tǒng)概述u教學目標教學目標：教學中師生預期

7、達到的學習結(jié)果的：教學中師生預期達到的學習結(jié)果的標準。教學目標是分層次的。標準。教學目標是分層次的。u地理教學目標地理教學目標：對學習者通過地理教學后應該：對學習者通過地理教學后應該表現(xiàn)出來的可見行為的具體明確的表述。表現(xiàn)出來的可見行為的具體明確的表述。u地理教學目標地理教學目標包括年級教學目標、單元教學目包括年級教學目標、單元教學目標和課時教學目標。標和課時教學目標。2021/3/299第二章第二章 地理教學目的論地理教學目的論教育目的的層次教育目的的層次2第一節(jié)第一節(jié) 教育目的系統(tǒng)概述教育目的系統(tǒng)概述教育目的教育目的 國家層面國家層面培養(yǎng)目標培養(yǎng)目標教學目的教學目的（課程目標）（課程目標）

8、教學目標教學目標語文教學目的語文教學目的數(shù)學教學目的數(shù)學教學目的年級教學目標年級教學目標單元教學目標單元教學目標課時教學目標課時教學目標地理教學目的地理教學目的學前教育培養(yǎng)目標學前教育培養(yǎng)目標基礎教育培養(yǎng)目標基礎教育培養(yǎng)目標高等教育培養(yǎng)目標高等教育培養(yǎng)目標上位概念上位概念（國家政策）（國家政策）中位概念中位概念（課程專家）（課程專家）下位概念下位概念（學科教師）（學科教師）學校層面學校層面學科層面學科層面（承上啟下）（承上啟下）教學活動層面教學活動層面2021/3/2910第二章第二章 地理教學目的論地理教學目的論地理教學目的概述地理教學目的概述12我國地理教學目的的演變我國地理教學目的的演變

9、第二節(jié)第二節(jié) 地理教學目的地理教學目的u國外的地理課程目標舉例國外的地理課程目標舉例u我國的地理教學目的我國的地理教學目的u地理教學目的知識和能力目標的演變地理教學目的知識和能力目標的演變u地理教學目的德育目標的演變地理教學目的德育目標的演變2021/3/2911第二章第二章 地理教學目的論地理教學目的論地理教學目的概述地理教學目的概述(1/6)1第二節(jié)第二節(jié) 地理教學目的地理教學目的u地理教學目的（地理課程目標）：包括總目地理教學目的（地理課程目標）：包括總目標和具體目標。標和具體目標。u國外地理課程目標舉例：國外地理課程目標舉例：l美國科羅拉多州美國科羅拉多州（1）了解和理解地理的事實、概

10、念和規(guī)律）了解和理解地理的事實、概念和規(guī)律（2）運用地理技能觀察、收集、分析和呈現(xiàn)相）運用地理技能觀察、收集、分析和呈現(xiàn)相關的信息關的信息（3）以地理視角對問題、過程和事件作出評價，）以地理視角對問題、過程和事件作出評價，并作出決策并作出決策2021/3/2912第二章第二章 地理教學目的論地理教學目的論地理教學目的概述地理教學目的概述(2/6)1第二節(jié)第二節(jié) 地理教學目的地理教學目的u國外地理課程目標舉例：國外地理課程目標舉例：l加拿大安大略?。ㄆ吣昙墸┘幽么蟀泊舐允。ㄆ吣昙墸?1/2):（1）自然地理模式）自然地理模式解釋這些模式對學習地解釋這些模式對學習地理有什么用，確定和解釋自然地理中

11、的模式，理理有什么用，確定和解釋自然地理中的模式，理解自然模式對人類活動的影響解自然模式對人類活動的影響 自然資源自然資源理解加拿大自然資源對經(jīng)濟理解加拿大自然資源對經(jīng)濟發(fā)展的作用，確定影響自然資源使用和價值的因發(fā)展的作用，確定影響自然資源使用和價值的因素，理解人類活動素，理解人類活動2021/3/2913第二章第二章 地理教學目的論地理教學目的論地理教學目的概述地理教學目的概述(3/6)1第二節(jié)第二節(jié) 地理教學目的地理教學目的u國外地理課程目標舉例：國外地理課程目標舉例：l加拿大安大略?。ㄆ吣昙墸┘幽么蟀泊舐允。ㄆ吣昙墸?2/2):（2）調(diào)查研究和交流技能，發(fā)展使用地圖和地）調(diào)查研究和交流技

12、能，發(fā)展使用地圖和地球儀的技能，在各種不同情況下應用概念的技能球儀的技能，在各種不同情況下應用概念的技能（3）學習的實際態(tài)度，關于全球社會的個人）學習的實際態(tài)度，關于全球社會的個人組織和文化的尊敬、忍耐和理解，尊重環(huán)境和組織和文化的尊敬、忍耐和理解，尊重環(huán)境和對環(huán)境負責任，理解和正確評價公民的權利、對環(huán)境負責任，理解和正確評價公民的權利、特權和責任特權和責任l日本初中地理課程目標日本初中地理課程目標 （略）（略）2021/3/2914第二章第二章 地理教學目的論地理教學目的論地理教學目的概述地理教學目的概述(4/6)1第二節(jié)第二節(jié) 地理教學目的地理教學目的u國外地理課程目標舉例：國外地理課程目

13、標舉例：l共同點：共同點： （1）重視對地理知識的掌握和地理技能（使）重視對地理知識的掌握和地理技能（使用地圖圖表和地理數(shù)據(jù)）的培養(yǎng)用地圖圖表和地理數(shù)據(jù)）的培養(yǎng) （2）重視對學習過程和方法進行指導，特別）重視對學習過程和方法進行指導，特別注重培養(yǎng)對地理信息進行收集、整理與分析，用注重培養(yǎng)對地理信息進行收集、整理與分析，用以解決實際地理問題的能力以解決實際地理問題的能力 （3）在一定程度上進行公民責任教育）在一定程度上進行公民責任教育2021/3/2915第二章第二章 地理教學目的論地理教學目的論地理教學目的概述地理教學目的概述(5/6)1第二節(jié)第二節(jié) 地理教學目的地理教學目的u我國的地理教學目

14、的（課程目標）我國的地理教學目的（課程目標）(1/2)：l2002年年全日制普通高級中學地理教學大綱全日制普通高級中學地理教學大綱 （1）獲得對終身發(fā)展有用的自然地理和人文地理基礎）獲得對終身發(fā)展有用的自然地理和人文地理基礎知識知識，了解當代中國國土整治和區(qū)域發(fā)展所面臨的重要，了解當代中國國土整治和區(qū)域發(fā)展所面臨的重要課題課題 （2）培養(yǎng)初步的地理）培養(yǎng)初步的地理技能技能、地理思維能力，以及地理、地理思維能力，以及地理探究探究能力；能夠與人合作，運用地理科學概念、知識和能力；能夠與人合作，運用地理科學概念、知識和技能，對人類與環(huán)境之間的問題作出獨立的技能，對人類與環(huán)境之間的問題作出獨立的判斷判

15、斷和適當和適當評價評價 （3）形成科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀、可持續(xù)發(fā)展）形成科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀、可持續(xù)發(fā)展觀；增強愛國觀；增強愛國情感情感和社會責任感；積極參與協(xié)調(diào)人地關系和社會責任感；積極參與協(xié)調(diào)人地關系的活動的活動2021/3/2916第二章第二章 地理教學目的論地理教學目的論地理教學目的概述地理教學目的概述(6/6)1第二節(jié)第二節(jié) 地理教學目的地理教學目的u我國的地理教學目的（課程目標）我國的地理教學目的（課程目標）(2/2)：l2003年年普通高中地理課程標準（實驗）普通高中地理課程標準（實驗） （1）知識與技能（）知識與技能（基礎目標基礎目標） （2）過程與方法（）過程

16、與方法（關鍵目標關鍵目標） （3）情感態(tài)度與價值觀（）情感態(tài)度與價值觀（終極目標終極目標）情感情感學習興趣學習興趣學習熱情學習熱情學習動機學習動機內(nèi)心體驗內(nèi)心體驗情操陶冶情操陶冶態(tài)度態(tài)度科學態(tài)度科學態(tài)度求實態(tài)度求實態(tài)度價值觀價值觀個人價值個人價值人類價值人類價值個人價值與人類價值的統(tǒng)一個人價值與人類價值的統(tǒng)一人類價值與自然價值的統(tǒng)一人類價值與自然價值的統(tǒng)一2021/3/2917我國地理教學目的的演變我國地理教學目的的演變(1/4)2第二節(jié)第二節(jié) 地理教學目的地理教學目的u地理教學目的知識目標和能力目標的演變地理教學目的知識目標和能力目標的演變(1/2)第二章第二章 地理教學目的論地理教學目的論

17、2021/3/29182時時 期期知知 識識 目目 標標能能 力力 目目 標標20世紀50-70年代1、要求掌握地球、地圖的初步知識2、要求掌握中國、世界各大洲大洋和主要國家的地理基礎知識要求掌握運用地圖的初步本領20世紀80年代增加了“掌握鄉(xiāng)土地理知識”的要求1、增加了“學會閱讀、運用地理圖表的能力”的要求2、增加了“發(fā)展學生地理思維能力和智力，培養(yǎng)學習地理的興趣、愛好和獨立吸取地理新知識的能力”、“培養(yǎng)學生對地理事物觀察、記憶、想象和思維等的能力”的要求20世紀90年代增加了“了解當代中國地理區(qū)域研究所面臨的重要課題”的要求1、增加了“學會閱讀和運用常見地圖、地理圖表和填繪簡單地圖和圖表的

18、能力”的要求2、增加了“運用所學知識分析一些地理問題的能力”、“初步具有自學地理能力”的要求21世紀初對基礎知識的要求更具體：1、掌握日常生活、生存發(fā)展和繼續(xù)學習所需要的地理知識；2、了解地理環(huán)境的變化狀況；3、了解人類面臨的重大問題（人口、資源、環(huán)境、發(fā)展等）；4、知道協(xié)調(diào)人地關系的和可持續(xù)發(fā)展的重大意義”技能目標內(nèi)容更豐富：1、初步掌握觀察地理圖像和地理環(huán)境的基本方法2、初步閱讀和使用常用的地圖3、進行簡單的地理觀測和調(diào)查統(tǒng)計4、能繪制簡易地圖和運用適當手段獲取地理信息5、發(fā)展對地理圖像和地理事物的思維能力、想象能力和理解能力6、發(fā)展分析和解決一定地理問題的能力大量減少要求記憶的知識點，重

19、點轉(zhuǎn)向?qū)Φ乩碚w內(nèi)容的理解1、強調(diào)地理學習能力的培養(yǎng)，如地理觀測、地理調(diào)查和地理實驗能力，運用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的能力2、提出了發(fā)現(xiàn)地理問題，收集相關信息，運用相關知識和方法解決地理問題的能力要求u地理教學目的知識目標和能力目標的演變地理教學目的知識目標和能力目標的演變(2/2)第二章第二章 地理教學目的論地理教學目的論2021/3/2919我國地理教學目的的演變我國地理教學目的的演變(3/4)2第二節(jié)第二節(jié) 地理教學目的地理教學目的u地理教學目的德育目標的演變地理教學目的德育目標的演變(1/2)第二章第二章 地理教學目的論地理教學目的論純政治、難操作的純政治、難操作的“過高過高”目標目標注重

20、學生個人發(fā)展、可注重學生個人發(fā)展、可操作性強的操作性強的“務實務實”目標目標2021/3/2920我國地理教學目的的演變我國地理教學目的的演變(4/4)2第二節(jié)第二節(jié) 地理教學目的地理教學目的u地理教學目的德育目標的演變地理教學目的德育目標的演變(2/2)第二章第二章 地理教學目的論地理教學目的論時時 期期德德 育育 目目 標標2020世紀世紀5050年代年代純純“政治目標政治目標”2020世紀世紀60-7060-70年代年代人類中心論人類中心論2020世紀世紀8080年代年代人口觀、資源觀、環(huán)境觀人口觀、資源觀、環(huán)境觀2020世紀世紀9090年代年代科學精神和可持續(xù)發(fā)展觀念科學精神和可持續(xù)發(fā)

21、展觀念2121世紀初世紀初情感態(tài)度和價值觀情感態(tài)度和價值觀2021/3/2921第二章第二章 地理教學目的論地理教學目的論地理教學目標概述地理教學目標概述12地理教學目標的設計原則和要求地理教學目標的設計原則和要求第三節(jié)第三節(jié) 地理教學目標地理教學目標u地理教學目標的功能地理教學目標的功能u地理教學目標的內(nèi)容地理教學目標的內(nèi)容u地理教學目標設計原則地理教學目標設計原則u地理教學目標的設計地理教學目標的設計u設計地理教學目標應注意的問題設計地理教學目標應注意的問題2021/3/2922評價功能評價功能調(diào)控功能調(diào)控功能第二章第二章 地理教學目的論地理教學目的論地理教學目標概述地理教學目標概述(1/

22、6)1第三節(jié)第三節(jié) 地理教學目標地理教學目標u地理教學目標的功能地理教學目標的功能(1/3)動機功能動機功能地理教學目標的功能地理教學目標的功能2021/3/2923第二章第二章 地理教學目的論地理教學目的論地理教學目標概述地理教學目標概述(2/6)1第三節(jié)第三節(jié) 地理教學目標地理教學目標u地理教學目標的功能地理教學目標的功能(2/3)l動機功能動機功能：引發(fā)學生探索地理新知識的欲望，引：引發(fā)學生探索地理新知識的欲望，引起學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，起學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，積極參與地理教學活動積極參與地理教學活動l調(diào)控功能調(diào)控功能：地理教學目標作為學生行為變化的預

23、：地理教學目標作為學生行為變化的預期結(jié)果，對教師期結(jié)果，對教師“教教”和學生和學生“學學”的活動起指向性作的活動起指向性作用。是地理教師選擇教學具體內(nèi)容、設計教學環(huán)節(jié)、用。是地理教師選擇教學具體內(nèi)容、設計教學環(huán)節(jié)、運用教學方法、確定教學策略、遴選教學媒體、安運用教學方法、確定教學策略、遴選教學媒體、安排學生活動、布置作業(yè)及調(diào)控教學環(huán)境的基本依據(jù)。排學生活動、布置作業(yè)及調(diào)控教學環(huán)境的基本依據(jù)。2021/3/2924第二章第二章 地理教學目的論地理教學目的論地理教學目標概述地理教學目標概述(2/6)1第三節(jié)第三節(jié) 地理教學目標地理教學目標u地理教學目標的功能地理教學目標的功能(3/3)l評價功能評

24、價功能：地理教學目標作為預先規(guī)定的課堂教學結(jié)地理教學目標作為預先規(guī)定的課堂教學結(jié)果，是衡量是否達到預期目標的尺度和課堂教學效果的評果，是衡量是否達到預期目標的尺度和課堂教學效果的評價標準。價標準。 地理教學目標描述學生的具體行為表現(xiàn)，經(jīng)過適當?shù)牡乩斫虒W目標描述學生的具體行為表現(xiàn)，經(jīng)過適當?shù)亩ㄐ院投糠治?，為教學評價提供科學依據(jù)定性和定量分析，為教學評價提供科學依據(jù) 全面、具體和可測量的地理教學目標可作為編制測驗全面、具體和可測量的地理教學目標可作為編制測驗題的依據(jù)，保證測驗的效度、信度和試題的難度、區(qū)分度題的依據(jù)，保證測驗的效度、信度和試題的難度、區(qū)分度 明確的教學目標可使教師有效利用提問、討

25、論、交談、明確的教學目標可使教師有效利用提問、討論、交談、測驗、評改作業(yè)等各種反饋方法測驗、評改作業(yè)等各種反饋方法2021/3/2925“情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀”目目標標“過程與方法過程與方法”目目標標第二章第二章 地理教學目的論地理教學目的論地理教學目標概述地理教學目標概述(4/6)1第三節(jié)第三節(jié) 地理教學目標地理教學目標u地理教學目標的內(nèi)容地理教學目標的內(nèi)容(1/3)“知識與技能知識與技能”目目標標地理教學目標的內(nèi)容地理教學目標的內(nèi)容 地理教學目標以一定的地理課程內(nèi)容為媒介，通地理教學目標以一定的地理課程內(nèi)容為媒介，通過一個特定的教學過程（如一節(jié)課）來實現(xiàn)，是指過一個特定的教學過

26、程（如一節(jié)課）來實現(xiàn)，是指導地理教學過程的準則導地理教學過程的準則2021/3/2926第二章第二章 地理教學目的論地理教學目的論地理教學目標概述地理教學目標概述(5/6)1第三節(jié)第三節(jié) 地理教學目標地理教學目標u地理教學目標的內(nèi)容地理教學目標的內(nèi)容(2/3)2021/3/292712021/3/2928靈活性原則靈活性原則層次性原則層次性原則第二章第二章 地理教學目的論地理教學目的論地理教學目標設計原則和要求地理教學目標設計原則和要求(1/17)2第三節(jié)第三節(jié) 地理教學目標地理教學目標u地理教學目標設計原則地理教學目標設計原則(1/7)整體性原則整體性原則地理教學目標設計原則地理教學目標設計

27、原則具體性原則具體性原則2021/3/2929年級年級教學目標教學目標第二章第二章 地理教學目的論地理教學目的論2第三節(jié)第三節(jié) 地理教學目標地理教學目標u地理教學目標設計原則地理教學目標設計原則(2/7)地理教學目標設計原則和要求地理教學目標設計原則和要求(2/17)單元單元教學目標教學目標課時課時教學目標教學目標整體性原則整體性原則(1/2)2021/3/2930第二章第二章 地理教學目的論地理教學目的論2第三節(jié)第三節(jié) 地理教學目標地理教學目標u地理教學目標設計原則地理教學目標設計原則(3/7)地理教學目標設計原則和要求地理教學目標設計原則和要求(3/17)整體性原則整體性原則(2/2)地理

28、地理教學教學目標目標2021/3/2931大學生大學生高中學生高中學生初中學生初中學生第二章第二章 地理教學目的論地理教學目的論2第三節(jié)第三節(jié) 地理教學目標地理教學目標u地理教學目標設計原則地理教學目標設計原則(4/7)地理教學目標設計原則和要求地理教學目標設計原則和要求(4/17)層次性原則層次性原則(1/2) 與學生接受教育的層次相適應與學生接受教育的層次相適應2021/3/2932第二章第二章 地理教學目的論地理教學目的論2第三節(jié)第三節(jié) 地理教學目標地理教學目標u地理教學目標設計原則地理教學目標設計原則(5/7)地理教學目標設計原則和要求地理教學目標設計原則和要求(5/17)以學習內(nèi)容分

29、析的結(jié)果為基礎以學習內(nèi)容分析的結(jié)果為基礎Add Your Text系統(tǒng)地理系統(tǒng)地理世界地理世界地理中國地理中國地理地圖閱讀和繪制技能地圖閱讀和繪制技能層次性原則層次性原則(2/2)2021/3/2933第二章第二章 地理教學目的論地理教學目的論2第三節(jié)第三節(jié) 地理教學目標地理教學目標u地理教學目標設計原則地理教學目標設計原則(6/7)地理教學目標設計原則和要求地理教學目標設計原則和要求(6/17)具體性原則具體性原則根據(jù)地理課程標準、教材內(nèi)容、學生特點、學生的根據(jù)地理課程標準、教材內(nèi)容、學生特點、學生的共同基礎和興趣與習慣等將教學目標具體化共同基礎和興趣與習慣等將教學目標具體化 深入理解和準確

30、把握學習水平要求，準確選擇和使深入理解和準確把握學習水平要求，準確選擇和使用具體行為意義的動詞用具體行為意義的動詞 2021/3/2934第二章第二章 地理教學目的論地理教學目的論2第三節(jié)第三節(jié) 地理教學目標地理教學目標u地理教學目標設計原則地理教學目標設計原則(7/7)地理教學目標設計原則和要求地理教學目標設計原則和要求(7/17)靈活性原則靈活性原則學生差異（學習基礎和學習能力）學生差異（學習基礎和學習能力） 課程內(nèi)容差異課程內(nèi)容差異 2021/3/2935地理教學目標陳述的基本要素地理教學目標陳述的基本要素第二章第二章 地理教學目的論地理教學目的論地理教學目標設計原則和要求地理教學目標設

31、計原則和要求(8/17)2第三節(jié)第三節(jié) 地理教學目標地理教學目標u地理教學目標的設計地理教學目標的設計(1/10)地理教學目標陳述的基本方式地理教學目標陳述的基本方式設計地理教學目標應注意的問題設計地理教學目標應注意的問題2021/3/2936第二章第二章 地理教學目的論地理教學目的論地理教學目標設計原則和要求地理教學目標設計原則和要求(9/17)2第三節(jié)第三節(jié) 地理教學目標地理教學目標u地理教學目標的設計地理教學目標的設計(2/10)地理教學目標陳述的基本方式地理教學目標陳述的基本方式2021/3/2937第二章第二章 地理教學目的論地理教學目的論地理教學目標設計原則和要求地理教學目標設計原

32、則和要求(10/17)2第三節(jié)第三節(jié) 地理教學目標地理教學目標u地理教學目標的設計地理教學目標的設計(3/10)地理教學目標陳述的基本要素地理教學目標陳述的基本要素(1/7)行為主體行為主體行為動詞行為動詞行為條件行為條件表現(xiàn)程度表現(xiàn)程度TitleABCD2021/3/2938第二章第二章 地理教學目的論地理教學目的論地理教學目標設計原則和要求地理教學目標設計原則和要求(11/17)2第三節(jié)第三節(jié) 地理教學目標地理教學目標u地理教學目標的設計地理教學目標的設計(4/10)地理教學目標陳述的基本要素地理教學目標陳述的基本要素(2/7)行為主體：學生行為主體：學生描述學生是否達到了預期的學習結(jié)果描

33、述學生是否達到了預期的學習結(jié)果2021/3/2939第二章第二章 地理教學目的論地理教學目的論地理教學目標設計原則和要求地理教學目標設計原則和要求(12/17)2第三節(jié)第三節(jié) 地理教學目標地理教學目標u地理教學目標的設計地理教學目標的設計(5/10)地理教學目標陳述的基本要素地理教學目標陳述的基本要素(3/7)行為條件：行為條件：影響學生產(chǎn)生學習結(jié)果的特定的限制或范圍影響學生產(chǎn)生學習結(jié)果的特定的限制或范圍2021/3/2940第二章第二章 地理教學目的論地理教學目的論地理教學目標設計原則和要求地理教學目標設計原則和要求(13/17)2第三節(jié)第三節(jié) 地理教學目標地理教學目標u地理教學目標的設計地

34、理教學目標的設計(6/10)地理教學目標陳述的基本要素地理教學目標陳述的基本要素(4/7)行為動詞：行為動詞：語句表達要具體、清晰、明確，具有可操作性語句表達要具體、清晰、明確，具有可操作性2021/3/2941第二章第二章 地理教學目的論地理教學目的論地理教學目標設計原則和要求地理教學目標設計原則和要求(14/17)2第三節(jié)第三節(jié) 地理教學目標地理教學目標u地理教學目標的設計地理教學目標的設計(1/7)2021/3/2942第二章第二章 地理教學目的論地理教學目的論地理教學目標設計原則和要求地理教學目標設計原則和要求(15/17)2第三節(jié)第三節(jié) 地理教學目標地理教學目標u地理教學目標的設計地理教學目標的設計(8/10)第二章第二章 地理教學目的論地理教學目的論2第三節(jié)第三節(jié) 地理教學目標地理