實用《春天里的發(fā)現》口語交際教學設計

1、 春天里的發(fā)現口語交際教學設計 一、 教學目標： ( 1 ) 了解春天景色的特點，說出自己的新奇的發(fā)現和內心獨特的感受。 ( 2 ) 培養(yǎng)學生善于觀察、樂于感受生活的能力，把自己看到的，聽到的，聞到的，感受到的說出來與同學互相交流，加強口語表達能力。 ( 3 ) 正確使用普通話，態(tài)度自然大方，樂于與人交談，養(yǎng)成在交談中認真傾聽的良好習慣。 ( 4 ) 通過口語交際訓練，激發(fā)學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。 二、 課前準備：課前收集到關于春天的詞句,圖片，相片等。三、教學過程： （一）聽歌曲，說春天： 導入：同學們，你們喜歡春天嗎？春天，風和日麗，一切事物都睜開沉睡的眼睛；春天，播種希望，努力耕

2、耘，期待秋天的收獲。今天，讓我們一起去尋找春天的腳印吧！聽，老師給大家?guī)硪皇仔蓺g快的歌曲。 播放歌曲春天在哪里：“春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝同學們邊唱邊舞，進入情景。 師生交流：同學們，歌曲中的小朋友在什么地方找春天呢？聽了歌曲，你仿佛看到了什么？聽到了什么？以同桌為小組交流，然后個別向全班匯報。 是啊，春天是多美好的，紅花開放，綠草如茵，黃鶯在春天里歌唱。小朋友就是根據這些，發(fā)現春天到了。今天，我們就以 “春天里的發(fā)現”為題進行口語交際。板書課題：春天里的發(fā)現(二)走進田野，發(fā)現春天：春天里的景色美嗎？讓我們一起走進春天，

3、用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用心靈去感受美好的春光，并把你的新發(fā)現與同學們一起交流，好嗎？導語：今天，老師要帶著大家跟著春姑娘的腳步，先到田野里去找一找春天。請同學們認真看，把你的新發(fā)現告訴老師。. 播放描繪春天景物的課件：綠茸茸的小草，盛開的野花，唱歌的小鳥，長長的柳枝，叮叮咚咚的溪水，飛來飛去的燕子 孩子們，你能來說一說你看到了什么嗎？（鼓勵學生用不同的方式表達）如：我發(fā)現小草從地下探出頭來。 我發(fā)現大地換上了綠衣服，好像鋪上了綠色的地毯。 我發(fā)現春天里太陽暖洋洋的。 我發(fā)現春天的小草嫩綠嫩綠的。 看著粉紅的桃花，我好像聞到一股淡淡的清香，我感受到春天真美好。 我發(fā)現小蜜蜂在辛勤地

4、勞動，知道春天來了。我發(fā)現燕子飛來飛去，讓我感到春天到了?？谡Z訓練：說一說:春姑娘來了，我來到尋找春天，我發(fā)現，（3） 傾聽春的聲音 孩子們，尋找春天，不僅要用眼睛去發(fā)現，用鼻子去聞，還需要用耳朵去傾聽，用心靈去感受。請你閉上眼睛，讓我們一起靜靜地聆聽春的聲音。多媒體播放大自然的聲音?？谡Z訓練：我聽到了，我仿佛看到了（4) 走進校園，尋找春天多媒體出示圖片（包括學生課前準備的），校園里，同學們在晨跑、在樹蔭下讀書?？谡Z訓練:春姑娘悄悄走進校園，同學們趁著這美好的春光在，我感受到了小結：是啊，春天真是個美好的季節(jié)，大地換上了新裝，充滿了生機。同學們也趁著這美好的春光，抓緊時間，鍛煉身體，努力學習

5、。一年之計在于春，春天是個充滿希望的季節(jié)。春天更是一副五彩的畫，一首無言的詩。小朋友們忍不住紛紛拿起畫筆，描繪出一幅幅五彩繽紛的春天的圖畫。（5） 賞圖畫，贊春天讓我們一起來欣賞幾幅春天的圖畫吧。1.學生課前收集的2.老師多媒體出示春天的圖畫。欣賞完美麗的圖畫，請你來夸一夸春天吧！鼓勵學生用多種方式表達，可以說幾句贊美春天的話，可以吟誦一首春天的詩，也可以唱兩句春天的歌。（六 ）積累詞句，誦讀詩篇 （老師同學共同準備的材料）同學們，春天如此的美好，難怪詩人們寫下了許多傳誦至今的優(yōu)美詩篇，讓我們伴隨著音樂來誦讀春天的詩篇吧。 (師帶讀：春曉(孟浩然) 春眠不覺曉, 處處聞啼鳥。 夜來風雨聲, 花

6、落知多少。詠柳(賀知章) 碧玉妝成一樹高, 萬條垂下綠絲絳。 不知細葉誰裁出, 二月春風似剪刀。 春夜喜雨(杜甫) 好雨知時節(jié), 當春乃發(fā)生。隨風潛入夜, 潤物細無聲。 鳥鳴澗(王維) 人閑桂花落, 夜靜春山空。 月出驚山鳥, 時鳴春澗中。 大林寺桃花(白居易) 人間四月芳菲盡, 山寺桃花始盛開。 長恨春歸無覓處, 不知轉入此中來。 晚春(韓愈) 草樹知春不久歸, 百般紅紫斗芳菲。 楊花榆莢無才思, 惟解漫天作雪飛。 早春呈水部張十八員外(韓愈) 天街小雨潤如酥, 草色遙看近卻無。 最是一年春好處, 絕勝煙柳滿皇都。絕句(杜甫) 遲日江山麗, 春風花草香。泥融飛燕子, 沙暖睡鴛鴦。 江畔獨步尋

7、花(杜甫) 黃四娘家花滿蹊, 千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞, 自在嬌鶯恰恰啼?；莩绱航砭?宋)蘇軾 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。 （七）自由談，贊春天： 最是一年春好處, 絕勝煙柳滿皇都，真美??！在這迷人的春天里，同學們最想去做什么，人們在忙什么？（與小組里同學互相交流。） 引導學生說出自己的想法、希望。如春季運動會、春游，畫春天、 做書簽、抓緊時間勤奮學習、珍惜時間等。 現在我知道了，你們都有一雙善于發(fā)現的眼睛，真好。春天已經來到我們的身邊，眼睛能看得著，手可以觸得到。春天的風暖暖的，像媽媽的手，那么溫暖，那么親切。太美了，美的東西又往往很短暫，她會在

8、不經意間悄悄溜走，讓我們睜大雙眼，敞開心扉，緊緊抓住春姑娘的手，去擁抱春天吧！  （八）拓展，表現春天。老師希望大家: 1.用自己的話寫一寫自在春天里的發(fā)現。 2. 用自己的筆畫一畫你心目中的春天。例文： 春天里的發(fā)現清晨，我來到鄉(xiāng)下。發(fā)現油菜花開了，金燦燦的花朵，真美！一陣風吹過，油菜花微笑著向我點頭，像是在說：“春天來了！春天來了！”我來到小河邊，發(fā)現河面上的冰融化了，河水淙淙地流淌著。小蝌蚪在水草間游來游去，尋找著媽媽。小魚兒浮出水面，呼吸著新鮮的空氣。岸邊的柳樹抽出了新芽，柳條在開心地蕩著秋千。我走進小樹林，發(fā)現黃色的迎春花，粉紅的桃花，潔白的梨花在盡情地開放。勤勞的小蜜蜂一

9、邊“嗡嗡嗡”地唱著歌，一邊忙著采蜜。幾只喜鵲銜著樹枝，飛來飛去，忙著在安新家。春天無處不在，只要我們細心觀察，用心體會，春天就在你身邊。春天里的發(fā)現溫暖的春風吹散了冬天的氣息，迎來了生機勃勃的季節(jié)春天！讓我們換上輕快的春裝，伴著和煦的春風一起去發(fā)現春天的腳步吧！聽，小河里的冰融化了，叮叮咚咚，叮叮，小鳥在枝間婉轉地歌唱，嘰嘰，它們都在演奏春天的贊歌！看，樹葉底下的小草已悄悄地探出了尖尖的小腦袋，它們嫩的帶黃，黃的還帶點兒綠呢！那長長的柳條上已冒出了點點綠芽。桃樹披上了一層粉嘟嘟的紗衣，粉紅色的花骨朵經過寒冬的洗禮已綻開了點點的花瓣！聞，春風一拂，夾雜著泥土的氣息，那種味道無法用語言來表達。走在

10、草地上，能聞到一股淡淡的青草味，讓人精神為之一震。在那桃園里，迎面撲來了桃花那芬芳的香氣，真是讓人陶醉?。∥野l(fā)現春天的腳步正向我們邁步而來！春天里的發(fā)現口語交際教學設計單位：河南省焦作市沁陽市第一小學姓名：常艷琳年級：二年級聯(lián)系電話、    教材分析：訓練內容：春天里的發(fā)現是第三冊園地一安排的口語交際訓題。訓練要求：本次訓練要求學生在過去感知春天的基礎上細心觀察，并展開想象，突出對春天一些現象的“新發(fā)現”。教學目標：（）          

11、   了解春天景色的特點，說出自己的發(fā)現和自己內心的感受。（）             培養(yǎng)學生善于觀察、樂于感受生活的能力，把自己看到的、聽到的、感受到的說出來與同學們互相交流，加強表達能力。（）             正確使用普通話，態(tài)度自然大方，樂于與人交談，養(yǎng)成在交談中認真傾聽的良好習慣。（）   

12、          通過訓練，激發(fā)學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。訓練準備：教學錄音和有關的多媒體課件。三、    設計理念：構建開放的課堂運行體系，教師準備（課件、錄音機），讓學生體驗、感受大自然春天景色的美，激發(fā)學生口頭表達的欲望。創(chuàng)設多個情景，以激發(fā)學生參與的積極性。如通過歌曲，分組討論和合作交流，創(chuàng)設表達情景；通過組織學生走進校園，把課堂開到校園中去，讓學生親身體驗，創(chuàng)設一種生活情景。四、    教學過程：（一）聽歌曲，說春天：導入：我知

13、道咱們班的同學都喜歡聽歌、唱歌。今天，老師給大家?guī)硪皇仔蓺g快的歌曲春天在哪里。播放歌曲春天在哪里：“春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝同學們邊唱邊舞，進入情景。師生交流：同學們，歌曲中的小朋友在什么地方找春天呢？他們是怎樣找到春天的呢？生生交流：聽了歌曲，你仿佛看到了什么？聽到了什么？以同桌為小組交流，然后個別向全班匯報。教師小結，揭示課題：是啊，春天是多美好的，紅花開放，綠草如茵，黃鶯在春天里歌唱。小朋友就是根據這些，發(fā)現春天到了。今天，我們就一“春天里的發(fā)現”為題進行口語交際。學生通過聽歌曲，知道了歌曲中的小朋友從“紅花、綠草、

14、黃鶯”等景物中發(fā)現春天到了。學生知道了這些特點后，為學習新課做好了鋪墊。二、看課件，談發(fā)現：導語：春天在不同的人的眼里有不同的感受。下面，請同學們一起來欣賞一下春天的美景，相信大家會有好多新的發(fā)現，新的感受，讓我們一起走進春天，共同感受春天的快樂。播放描繪春天景物的課件：金黃的迎春花，粉紅的桃花，雪白的梨花，辛勤的蜜蜂，飛來飛去的燕子教師啟發(fā)： 注意鼓勵學生用不同的方式，表達不同的感受。如：欣賞了圖，我發(fā)現迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像在報告春天到了?？粗奂t的桃花，我好像聞到一股淡淡的清香，我感受到春天真美好。我發(fā)現小蜜蜂在辛勤地勞動，知道春天來了。我發(fā)現燕子飛來飛去，讓我感到春天到了。我發(fā)現

15、引導學生從不同的角度，不同的方式說出自己與眾不同的見解，用利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。正如著名教育家劉佛新說的：我們要把創(chuàng)新的范圍看得廣一些，不要看得太神秘，只要有一點新思路、新意思、新觀念、新意圖、新做法，就可稱得上是創(chuàng)新。三、自由談，贊春天：在春天里，你發(fā)現同學們最想去做什么？與小組里同學互相交流。引導學生說出自己的想法、希望。如春季運動會、春游、畫春天、書簽、抓緊時間勤奮學習、珍惜時間等。這一設計，學生能充分參與交際的情景，激發(fā)興趣，創(chuàng)設全體同學參與的條件激勵學生在多向互動的動態(tài)式活動中進行對話，發(fā)表獨特感受，培養(yǎng)口語交際能力。四、走進校園，說春天、畫春天、拍攝春天。帶領學生走進校園。（自由組合，欣賞校園的春天）要激發(fā)學生的參與興趣，良好的情景氛圍是前提。所以我把學生帶出教室