有余數(shù)的除法的意義學(xué)案

1、有余數(shù)的除法的意義學(xué)案教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)與技能初步掌握有余數(shù)的除法的意義及計(jì)算方法，知道除數(shù)與余數(shù)的關(guān)系，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2、過程與方法通過動(dòng)手?jǐn)[一擺。圈一圈，并進(jìn)行觀察、操作、討論、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，找出有余數(shù)除法的計(jì)算方法，并解決一些簡(jiǎn)單的問題。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)初步掌握有余數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)初步掌握有余數(shù)的除法的計(jì)算方法，知道除數(shù)與余數(shù)的關(guān)系。教法與學(xué)法導(dǎo)航教法：情境教學(xué)法、講解法、對(duì)比法。學(xué)法：合作討論法、探究法。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體。學(xué)生：草莓卡片7張、小棒若干。教學(xué)

2、過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新師：同學(xué)們，你們喜歡吃水果嗎？喜歡什么水果？學(xué)生發(fā)言。師：老師這里有6個(gè)草莓，要請(qǐng)同學(xué)們幫忙分一分。如果每2個(gè)擺一盤，可以擺幾盤呢？生：6÷2=3（盤）（教師板書）二、探究新知、教學(xué)教材第60頁例1（1）師：如果老師這里有7個(gè)草莓，仍然是每2個(gè)擺一盤，可以擺幾盤呢？拿出你們手中的水果圖片，動(dòng)手?jǐn)[一擺，并試著列出算式。小組合作，動(dòng)手?jǐn)[一擺，分一分。匯報(bào)：可以擺3盤，還剩1個(gè)。師：你們能說一說是怎么分的嗎？生：我2個(gè)2個(gè)地分，一共分成了3盤，最后還剩下一個(gè)。（2）教師把每個(gè)小組列的算式在投影下展示出來，分別進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后總結(jié)并板書正確的算式：7÷2=3&

3、#183;····1。師：像這樣的不能正好分完，還有剩余的平均分的問題，就是有余數(shù)的除法問題。教師講解算式的讀法：7除以2商3余1，1在算式里叫做余數(shù)。然后教師加上單位名稱，使算式完整：7÷2=3（盤）·····1（個(gè)），并根據(jù)實(shí)際講解單位名稱為什么不同。2、完成教材第60頁“做一做”的第1題。學(xué)生動(dòng)手圈一圈，填一填。完成后匯報(bào)，集體訂正。3、教學(xué)教材第61頁例2。（1）師：現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲。請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒，取其中的8根來擺正方形，看一看能擺出幾個(gè)？用除法算式怎么表示？學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[正方形。擺

4、完后匯報(bào)：可以擺2個(gè)正方形，列式為：8÷4=2（個(gè)），教師根據(jù)學(xué)生的回答板書算式。（2）然后用同樣的方法讓學(xué)生用9根小棒、10根小棒、11根小棒、12根小棒分別來擺一擺。教師根據(jù)學(xué)生的回答分別板書：9÷4=2（個(gè)）·····1（根）0÷4=2（個(gè)）·····2（根）1÷4=2（個(gè)）·····3（根）2÷4=3（個(gè)）在用12根小棒擺正方形時(shí)，有的學(xué)生寫出的算式可能會(huì)是12÷4=2（個(gè)）·····4（根），這時(shí)候要提醒他余下的4根小棒也可以擺出一個(gè)正方形。（3）師：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這一組算式中的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組內(nèi)交流一下。學(xué)生先觀察，然后小組內(nèi)交流，最后匯報(bào)。4、師：用一堆小棒擺五邊形。如果有剩余，可能會(huì)剩幾根小棒？學(xué)生先用手中的小棒擺一擺，然后回答。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生利用有余數(shù)的除法中的余數(shù)必須小于除數(shù)來回答這個(gè)問題。、堂小結(jié)：在我們計(jì)算平均分的問題時(shí)，如果不能整除，就用有余數(shù)的除法來計(jì)算。而且余數(shù)一定要小于除數(shù)。三、堂訓(xùn)練、完成教材