四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考四年級(jí)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃由于多種原因，學(xué)生個(gè)體存在著很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、 能力的高低、 社會(huì)交際能力的強(qiáng)弱等，都是學(xué)生在各個(gè)方面存在著各自的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)。因此我們教師就要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀、那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學(xué)期學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃：一、學(xué)情分析本學(xué)年兩個(gè)班級(jí)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較認(rèn)真，優(yōu)生在課堂上較活躍， 喜歡上數(shù)學(xué)課， 喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng)和數(shù)學(xué)游戲。在小組合作學(xué)習(xí)中能主動(dòng)參與、 積極發(fā)言。 中等生人數(shù)較多，雖平時(shí)作業(yè)能時(shí)完成， 但質(zhì)量不是很高， 也不夠積極地學(xué)習(xí)，上課時(shí)精神也不太集中。 有些后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度差，上課精神不集中，

2、 常影響其他同學(xué)聽(tīng)課， 不自覺(jué)按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)且錯(cuò)誤較多，甚至存在著不會(huì)做作業(yè)的現(xiàn)象。平時(shí)懶散，在家又迷戀電視，貪玩；還有一部分學(xué)生智力低下，對(duì)正常的教學(xué)不能消化接受。從上學(xué)期期末水平檢測(cè)情況來(lái)看，全級(jí)整體成績(jī)平均分較好，合格率與優(yōu)生率較低，有待通過(guò)輔導(dǎo)進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。二、輔導(dǎo)措施（一）學(xué)優(yōu)生 ：1. 鼓勵(lì)優(yōu)秀生的自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考優(yōu)秀生的基礎(chǔ)較好，思維活躍， 在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，積極舉手發(fā)言，積極與其他學(xué)生配合，他們遇到的問(wèn)題和困難，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。要經(jīng)常給予鼓勵(lì)和肯定。培養(yǎng)他們大膽實(shí)踐，不怕出錯(cuò)，增強(qiáng)信心。2. 鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑我要求優(yōu)秀的學(xué)

3、生在質(zhì)疑的同時(shí)，能大膽地對(duì)問(wèn)題提出不同的見(jiàn)解，不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。因此積極引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問(wèn)題，從而學(xué)會(huì)或引導(dǎo)學(xué)生提出重難點(diǎn)問(wèn)題，提出創(chuàng)造性問(wèn)題。組織成績(jī)好的學(xué)生在課外開(kāi)展提高性的自學(xué)小組，讓學(xué)生互相討論，互相啟發(fā)，適當(dāng)作一些指導(dǎo)。3. 在教學(xué)中滲透課外的知識(shí)成績(jī)好的學(xué)生， 有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，不滿足于課內(nèi)的知識(shí)，對(duì)掌握課外的知識(shí)表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)他們這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識(shí)，并與課內(nèi)知識(shí)融會(huì)貫通。使他們?cè)谑炀氄莆照n內(nèi)知識(shí)的同時(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。4. 在課堂上創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生積極思維的氣氛設(shè)置一些有深

4、度的問(wèn)題， 讓學(xué)生在討論中探究， 鼓勵(lì)優(yōu)秀生解答難題。此時(shí)，采用分小組競(jìng)賽的形式，安排優(yōu)秀生做組長(zhǎng)，發(fā)揮他們的作用。( 二) 學(xué)困生：學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考1. 課外輔導(dǎo)一有時(shí)間就叫他們了解“課堂知識(shí)掌握怎么樣？”2. 發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)利用“一幫一”幫助他們?cè)趯W(xué)校里， 介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)， 激起他們的學(xué)習(xí)興趣。 安排特殊座位， 以優(yōu)帶差。3. 讓學(xué)困生多表現(xiàn)課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)困生多表現(xiàn)，讓他們多動(dòng)腦， 動(dòng)口，動(dòng)手，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是在進(jìn)行簡(jiǎn)單的字詞句段，使他們愛(ài)上數(shù)學(xué)。4. 多做多練對(duì)學(xué)困生實(shí)施多做多練措施；讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。5. 采用激勵(lì)機(jī)制對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給

5、予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，讓他們體驗(yàn)成功感。6. 教給正確學(xué)習(xí)方法充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向發(fā)展；改善他們學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考對(duì)他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在該卷時(shí)，放寬學(xué)困生的扣分要求，提高他們的成績(jī)；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡(jiǎn)單好做。7. 成立一個(gè)學(xué)困生小組成立一個(gè)學(xué)困生小組， 推選組長(zhǎng)之類的“干部”， 進(jìn)行組內(nèi)比賽，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效發(fā)展。讓學(xué)生在心里建立要學(xué)習(xí)的意識(shí)。8. 及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。9. 個(gè)別輔導(dǎo)利用整理課、 課后輔導(dǎo)等時(shí)間， 對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。三、需要注意的問(wèn)題1. 必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后輔導(dǎo)。盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要的精力”。2. 不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生， 不縱容優(yōu)秀的學(xué)生， 一視同仁。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅