小組學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)

1、小組學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)篇一：學(xué)習(xí)小組計(jì)劃書(shū)學(xué)習(xí)小組計(jì)劃書(shū)經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)班上部分同學(xué)學(xué)習(xí)存在 問(wèn)題，表現(xiàn)為同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高，有曠課現(xiàn)象，并且考試 成績(jī)不理想，甚至掛科現(xiàn)象。針對(duì)這一情況，班委經(jīng)過(guò)討論 決定組建學(xué)習(xí)小組，實(shí)行干部帶頭，成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)幫助， 努力營(yíng)建班級(jí)新風(fēng)氣。活動(dòng)目的：1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提高全班同學(xué) 學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)通信 3班在新學(xué)期的新風(fēng)貌，新氣象。2、幫助部分同學(xué)克服厭學(xué)思想，及時(shí)解決他們學(xué)習(xí)上 不懂的問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和自覺(jué)性。3、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，集體自習(xí)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與思想， 互幫互助，共同進(jìn)步。4、讓班上同學(xué)有更多的時(shí)間相處，相互了解，增進(jìn)彼

2、此間的友情?；顒?dòng)內(nèi)容：1、全班組織 4個(gè)學(xué)習(xí)小組，按學(xué)科分組，為電磁學(xué)與 光學(xué)小組、電路分析基礎(chǔ)小組、高等數(shù)學(xué)小組、大學(xué)英語(yǔ)小 組，每組3-5人，每組選一名組長(zhǎng)。組長(zhǎng)由班委和組員選出， 由認(rèn)真負(fù)責(zé)并且成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任，但我們更加歡迎有心 為班上的進(jìn)步而自愿擔(dān)任組長(zhǎng)的同學(xué)，我們充分相信所有同 學(xué)都會(huì)為集體的榮譽(yù)而努力。2、組長(zhǎng)自行管理本組成員的活動(dòng)情況，包括（1）每組每周至少討論一次；（2）針對(duì)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題進(jìn)行討論并提 出解決方案；（3）定期開(kāi)展有利于學(xué)習(xí)的活動(dòng)，如：英語(yǔ)朗誦比賽、探究 性討論等（4）與組員溝通，了解組員情況。3、組長(zhǎng)由學(xué)習(xí)委員管理，直接對(duì)學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)，并把上周成果與情況通過(guò)書(shū)

3、面或口頭形式匯報(bào)給學(xué)習(xí)委員和同 學(xué)。4、學(xué)習(xí)委員對(duì)班委負(fù)責(zé)，將每組情況整理上報(bào)班委，通過(guò)了解情況，班委幫助解決問(wèn)題。5、實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制度?；顒?dòng)地點(diǎn)：各組組長(zhǎng)自行安排。名單：電磁學(xué)與光學(xué)小組：組長(zhǎng):組員：電路分析基礎(chǔ)小組：組長(zhǎng):組員：高等數(shù)學(xué)小組：組長(zhǎng):組員：大學(xué)英語(yǔ)小組：組長(zhǎng):組員：通信3班班委 歡迎各位同學(xué)向我們提出意見(jiàn)或建議。篇二：學(xué)習(xí)小組計(jì)劃書(shū)20XX/20XX學(xué)年第一學(xué)期學(xué)習(xí)小組活動(dòng)計(jì)劃一. 要成立的學(xué)習(xí)小組考慮到有的科目對(duì)絕大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)并不難學(xué)，所以暫 時(shí)只針對(duì)以下學(xué)科成立學(xué)習(xí)小組：C語(yǔ)言學(xué)習(xí)小組大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組注：計(jì)科普06、計(jì)科應(yīng)06、自普本06和自應(yīng)本06的 新增科目在學(xué)習(xí)1個(gè)月

4、后，根據(jù)各個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況來(lái)定是 否成立相應(yīng)的學(xué)習(xí)小組。二. 學(xué)習(xí)小組管理?xiàng)l例沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，學(xué)習(xí)小組應(yīng)有管理?xiàng)l例。此項(xiàng)非一人可以決定的，建議第三周各個(gè)班級(jí)的班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)、學(xué) 習(xí)委員和宣傳委員一起討論后列出條例，條例包括到每個(gè)成 員的獎(jiǎng)懲以及如何管理各組小組長(zhǎng)。宣傳委員在各班介紹學(xué) 習(xí)小組，學(xué)習(xí)委員統(tǒng)計(jì)愿意參加的同學(xué)的名單，對(duì)優(yōu)生進(jìn)行 動(dòng)員。確定學(xué)習(xí)小組固定成員， 并要通過(guò)學(xué)習(xí)小組管理?xiàng)l例， 最終制定一分合理可實(shí)施的管理?xiàng)l例。三. 學(xué)習(xí)小組活動(dòng)計(jì)劃大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組1. 選拔一名有能力有時(shí)間的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，除了組織 小組學(xué)習(xí)和幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí)外，還要和英語(yǔ)老師溝通，讓 學(xué)習(xí)小組有方向；各個(gè)班

5、級(jí)選一名負(fù)責(zé)人， 組長(zhǎng)聯(lián)系負(fù)責(zé)人， 召集同學(xué)學(xué)習(xí)。2. 基于一般在上半學(xué)期英語(yǔ)差的同學(xué)并不關(guān)注學(xué)習(xí)的 情況，英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組上半學(xué)期的工作就針對(duì)優(yōu)生進(jìn)行。組織 提前報(bào)考英語(yǔ)四級(jí)的同學(xué)備戰(zhàn)，同時(shí)又為下半期補(bǔ)差培養(yǎng)人 才。四級(jí)備考，不反對(duì)其他同學(xué)參與；3. 成績(jī)特差的同學(xué)，學(xué)習(xí)小組采取一對(duì)一的方式補(bǔ)習(xí)；4. 學(xué)習(xí)小組成員要分組分時(shí)提供學(xué)習(xí)質(zhì)料；5. 活動(dòng)的具體時(shí)間和地點(diǎn)：待定。C語(yǔ)言學(xué)習(xí)小組1. 選拔一名有能力有時(shí)間的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，除了組織小組學(xué)習(xí)和幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí)外，還要和c語(yǔ)言老師溝通，讓學(xué)習(xí)小組有方向，各個(gè)班級(jí)選一名負(fù)責(zé)人，組長(zhǎng)聯(lián)系負(fù)責(zé)人，召集同學(xué)學(xué)習(xí)；2. 因?yàn)閏語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要在電腦上操作，而

6、女生大多 數(shù)學(xué)得不如男生，能在一起的課余時(shí)間又很少，所以活動(dòng)時(shí) 采取借一臺(tái)手提電腦（張明程負(fù)責(zé)），讓學(xué)得很好的同學(xué)講 解自己編譯的程序，安排時(shí)間，一起看書(shū)。在自己的電腦上 進(jìn)行練習(xí)；（因?yàn)樯蠈W(xué)期很多同學(xué)的書(shū)都未看完一遍，基本符號(hào)都不懂，所以一起看書(shū)）3. C語(yǔ)言小組固定成員要多和科任老師聯(lián)系。幫助其 他同學(xué)學(xué)習(xí)只是這個(gè)小組的一部分，最重要的是優(yōu)生互相學(xué) 習(xí)，力爭(zhēng)能夠參加與本專業(yè)有關(guān)的全國(guó)性的競(jìng)賽；4. 學(xué)習(xí)小組期末前，要給同學(xué)們一個(gè)小組固定成員合 作編譯的程序，并對(duì)程序進(jìn)行講解；5. 申請(qǐng)一個(gè)學(xué)習(xí)小組的郵箱，組長(zhǎng)管理，方便答疑；6. 具體時(shí)間和地點(diǎn)：待定。四. 其他1. 活動(dòng)經(jīng)費(fèi)主要用于資料的

7、打印和優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組成員的獎(jiǎng)勵(lì)，每期 每小組大約100元，希望從四個(gè)班的班費(fèi)中支付。2. 線性代數(shù)自動(dòng)化的兩個(gè)班級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)，同學(xué)覺(jué)得不 難，所以沒(méi)有預(yù)備成立線代學(xué)習(xí)小組。20XX/20XX學(xué)年第一學(xué)期學(xué)習(xí)小組活動(dòng)計(jì)劃一. 要成立的學(xué)習(xí)小組考慮到有的科目對(duì)絕大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)并不難學(xué)，所以暫 時(shí)只針對(duì)以下學(xué)科成立學(xué)習(xí)小組：C語(yǔ)言學(xué)習(xí)小組大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組注：計(jì)科普06、計(jì)科應(yīng)06、自普本06和自應(yīng)本06的新增科目在學(xué)習(xí)1個(gè)月后，根據(jù)各個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況來(lái)定是 否成立相應(yīng)的學(xué)習(xí)小組。二. 學(xué)習(xí)小組管理?xiàng)l例沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，學(xué)習(xí)小組應(yīng)有管理?xiàng)l例。此項(xiàng)非一人可以決定的，建議第三周各個(gè)班級(jí)的班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)、學(xué) 習(xí)

8、委員和宣傳委員一起討論后列出條例，條例包括到每個(gè)成 員的獎(jiǎng)懲以及如何管理各組小組長(zhǎng)。宣傳委員在各班介紹學(xué) 習(xí)小組，學(xué)習(xí)委員統(tǒng)計(jì)愿意參加的同學(xué)的名單，對(duì)優(yōu)生進(jìn)行 動(dòng)員。確定學(xué)習(xí)小組固定成員， 并要通過(guò)學(xué)習(xí)小組管理?xiàng)l例， 最終制定一分合理可實(shí)施的管理?xiàng)l例。三. 學(xué)習(xí)小組活動(dòng)計(jì)劃大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組1. 選拔一名有能力有時(shí)間的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，除了組織 小組學(xué)習(xí)和幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí)外，還要和英語(yǔ)老師溝通，讓 學(xué)習(xí)小組有方向；各個(gè)班級(jí)選一名負(fù)責(zé)人， 組長(zhǎng)聯(lián)系負(fù)責(zé)人， 召集同學(xué)學(xué)習(xí)。2. 基于一般在上半學(xué)期英語(yǔ)差的同學(xué)并不關(guān)注學(xué)習(xí)的 情況，英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組上半學(xué)期的工作就針對(duì)優(yōu)生進(jìn)行。組織 提前報(bào)考英語(yǔ)四級(jí)的同學(xué)備戰(zhàn)

9、，同時(shí)又為下半期補(bǔ)差培養(yǎng)人才。四級(jí)備考，不 反對(duì)其他同學(xué)參與；3. 成績(jī)特差的同學(xué)，學(xué)習(xí)小組采取一對(duì)一的方式補(bǔ)習(xí)；4. 學(xué)習(xí)小組成員要分組分時(shí)提供學(xué)習(xí)質(zhì)料；5. 活動(dòng)的具體時(shí)間和地點(diǎn)：待定。C語(yǔ)言學(xué)習(xí)小組1. 選拔一名有能力有時(shí)間的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，除了組織小組學(xué)習(xí)和幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí)外，還要和c語(yǔ)言老師溝通，讓學(xué)習(xí)小組有方向，各個(gè)班級(jí)選一名負(fù)責(zé)人，組長(zhǎng)聯(lián)系負(fù)責(zé)人，召集同學(xué)學(xué)習(xí)；2. 因?yàn)閏語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要在電腦上操作，而女生大多 數(shù)學(xué)得不如男生，能在一起的課余時(shí)間又很少，所以活動(dòng)時(shí) 采取借一臺(tái)手提電腦（張明程負(fù)責(zé)），讓學(xué)得很好的同學(xué)講 解自己編譯的程序，安排時(shí)間，一起看書(shū)。在自己的電腦上 進(jìn)行練習(xí)；

10、（因?yàn)樯蠈W(xué)期很多同學(xué)的書(shū)都未看完一遍，基本 符號(hào)都不懂，所以一起看書(shū)）3. C語(yǔ)言小組固定成員要多和科任老師聯(lián)系。幫助其 他同學(xué)學(xué)習(xí)只是這個(gè)小組的一部分，最重要的是優(yōu)生互相學(xué) 習(xí)，力爭(zhēng)能夠參加與本專業(yè)有關(guān)的全國(guó)性的競(jìng)賽；篇三：讓學(xué)習(xí)更快樂(lè)小組計(jì)劃書(shū)深圳市東西方社工服務(wù)社小組計(jì)劃書(shū)上沙中學(xué)一、活動(dòng)綜述1.活動(dòng)名稱：讓學(xué)習(xí)更快樂(lè)活動(dòng)編號(hào)：（學(xué)校）2.活 動(dòng)主題：減輕學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)變得不再困 難。3.活動(dòng)理念/理論架構(gòu)：開(kāi)學(xué)一個(gè)月以來(lái)，通過(guò)與 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，班主任及學(xué)生的接觸，社工發(fā)現(xiàn)初一新生普遍存 在上課不注意聽(tīng) 講、課后作業(yè)不能及時(shí)完成及學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳等學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)的現(xiàn)象，這些學(xué)生的

11、行為不僅耽誤自己 的學(xué) 習(xí)更會(huì)影響班級(jí)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且，如果任由這 種情況繼續(xù)蔓延將會(huì)影響學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，給心理造成負(fù)面影響。因此，社工開(kāi)展“讓學(xué)習(xí)更快樂(lè)”小組活動(dòng)， 目的是培養(yǎng)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠約束自己的行為，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增加學(xué)習(xí)的積極性，從而提高他們的 學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量，促進(jìn)個(gè)人身心健康成長(zhǎng)。 馬斯洛的需求層次理論認(rèn)為，人的需要是有 5個(gè)等級(jí)構(gòu)成的，它們按照 從低級(jí)到高級(jí)排列分別是：生理需要、安全需要、歸屬和愛(ài)的需要、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)需要。其中安全需要表現(xiàn)為 人們要求穩(wěn)定、安 全、收到保護(hù)、有秩序、能免除恐懼和 焦慮程度，并在此基礎(chǔ)上教給他們緩解壓力和免除焦慮的方 法

12、和技巧。對(duì)于剛升入中學(xué)的初一學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)積極 性還不是很強(qiáng)，面對(duì)學(xué)業(yè)帶來(lái)的困惑和恐懼，他們需要一個(gè)正確的方法來(lái)增加學(xué)習(xí)興趣，積累更多的正面能量來(lái)保證 學(xué)習(xí)效率，因此，參加本次小組活動(dòng)會(huì)給他 們帶來(lái)較大收 獲。 行為主義強(qiáng)調(diào)人類行為的習(xí)得性，即教育和環(huán)境的重 要性。班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論繼承并進(jìn)一步發(fā)展了這一觀點(diǎn)，并且強(qiáng)調(diào)人的行為、思想、情感反應(yīng)方式和行為不僅受 到直接經(jīng)驗(yàn)的影響，同時(shí)也受間接經(jīng)驗(yàn)的影響。因此在本次小組中，社工采用了游戲互動(dòng)、測(cè)試觀察、行為模仿等方 式，給小組成員以真實(shí)的感受體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣，增加同學(xué)們的學(xué)習(xí)信心，幫助同學(xué)們減輕學(xué)習(xí)壓力。4.活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)展小組活動(dòng)，提升

13、組員的學(xué)習(xí)興趣，教授同學(xué) 們比較有效的學(xué)習(xí)方法，幫助組員提高自我意識(shí)，協(xié)助組員 進(jìn)行自我剖析，發(fā)揮自我優(yōu)勢(shì)，激發(fā)他們的潛力，增強(qiáng)學(xué)習(xí) 動(dòng)力，改善其學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生更好地完成學(xué)業(yè)，實(shí)現(xiàn)小組目標(biāo)。5.活動(dòng)所需物品：卡片、測(cè)試紙、記號(hào)筆、筆 記本6.活動(dòng)詳情：（1）活動(dòng)時(shí)間： （2）活動(dòng)地點(diǎn)：社 工活動(dòng)室 （3）活動(dòng)人數(shù)：12 （ 4）活動(dòng)是否收費(fèi)：否（5）活動(dòng)日期及活動(dòng)主題：活動(dòng)日期 第一節(jié) 第二節(jié) 每節(jié)活動(dòng)主題及主要內(nèi)容 負(fù)責(zé)人 王宇昕 王宇昕 我們一起來(lái)努力 主要內(nèi)容：促進(jìn)組員相互認(rèn)識(shí)，制定小組目標(biāo)孰是孰非深圳市東西方社工服務(wù)社主要內(nèi)容：以辯論形式讓組員 相互討論學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性第三節(jié)第四節(jié)

14、第五節(jié)記憶力大比拼 主要內(nèi)容：訓(xùn)練組員記憶技巧誰(shuí)看的更準(zhǔn)？主要內(nèi)容：觀察組員的注意力行為，培養(yǎng)組員集中注意力的方 法 做時(shí)間的主人 主要內(nèi)容：總結(jié)小組內(nèi)容，讓組員制定 學(xué)習(xí)計(jì)劃 王宇昕 王宇昕 王宇昕7.招募活動(dòng)對(duì)象的方法：1、制作小組活動(dòng)宣傳單，發(fā)放到初二各年級(jí)，學(xué)生自愿報(bào) 名2、利用課余時(shí)間到初二各班進(jìn)行詳細(xì)的口頭宣傳，社工 主動(dòng)邀請(qǐng)參加3、各班主任推薦學(xué)生參加 8.活動(dòng)對(duì)象及特 征：需要端正學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握學(xué)習(xí)技巧并想嘗試體會(huì)學(xué)習(xí)快 樂(lè)的學(xué)生9.活動(dòng)所需人力資源：社工 10.協(xié)辦者或協(xié)辦單位：學(xué)校政教處11.活動(dòng)的評(píng)估方法：1、在小組活動(dòng)過(guò)程 中觀察同學(xué)們的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估2、在小組最后一節(jié)給

15、小組成員發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表進(jìn)行評(píng)估 3、通過(guò)老師對(duì)參加小組的同學(xué) 的反響進(jìn)行評(píng)估4、在活動(dòng)結(jié)束后通過(guò)不同形式的家訪進(jìn)行 評(píng)估12.財(cái)政預(yù)算：項(xiàng)目 預(yù)計(jì)開(kāi)支 預(yù)計(jì)收入游戲卡片*4 小禮品：筆記本*205*4=20 5*20=100 共計(jì)：120元深圳市東西方社工服務(wù)社13.可預(yù)見(jiàn)的困難及對(duì)策：無(wú)二、活動(dòng)的詳細(xì)計(jì)劃（一）詳細(xì)計(jì)劃第一節(jié)日期/時(shí)間：/55分鐘 主題：我們一起來(lái)努力活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)目的 活動(dòng)內(nèi)容/活動(dòng)細(xì)節(jié)/注意事項(xiàng)（盡量具體） 社工進(jìn)行自我介紹， 讓組員知道社工的角色所需物資及數(shù)量（盡量具體）負(fù) 責(zé)人 王宇昕5分鐘讓組員互相認(rèn)識(shí)通過(guò)游戲促進(jìn)組員相互認(rèn)識(shí)社工與組員一起訂立小組規(guī)范通過(guò)游戲讓組員表

16、達(dá)自己的觀點(diǎn)王宇昕破冰游戲“面對(duì)面介紹” 社工先 說(shuō)說(shuō)小組的性質(zhì)、目的，然后邀請(qǐng)組員說(shuō)說(shuō)自己對(duì)小組的認(rèn)識(shí)和期望每人發(fā)一張紙，大家在紙上相應(yīng)位 置填上問(wèn) 題的答案 游戲規(guī)則（見(jiàn)附件）王宇昕 卡片，記號(hào)筆 工作紙 王宇昕15分鐘10分鐘10分鐘10分鐘通過(guò)測(cè)試引出 學(xué)習(xí)態(tài)度 讓組員加深對(duì)小組的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)參加后面的活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案測(cè)量工作紙王宇昕學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案測(cè)量表王宇昕5分鐘活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)分享及活動(dòng)總 結(jié)第二節(jié)日期/時(shí)間：/60分鐘 主題：孰是孰非？深圳市東西方社工服務(wù)社活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)目的 活動(dòng)內(nèi)容/活動(dòng)細(xì)節(jié)/注意事項(xiàng)（盡量具體） 所需物資及數(shù)量（盡量具體） 負(fù)責(zé)人5分鐘回顧上節(jié)活動(dòng)內(nèi)容，回

17、 社工帶領(lǐng)組員回顧上節(jié)活動(dòng)內(nèi)容，收學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案并回收測(cè)量表，引導(dǎo)組員回答在填測(cè)量表 寫(xiě)測(cè)量表時(shí)遇到的困難通過(guò)破冰游戲活躍小組氛圍 通過(guò)學(xué)習(xí)態(tài)度辯論會(huì)讓大家明白學(xué)習(xí)態(tài)度的重 要性 引導(dǎo)組員說(shuō)出自己對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的認(rèn)識(shí)破冰游戲“松鼠與大樹(shù)”社工把組員分成兩組進(jìn)行辯論，詳 見(jiàn)游戲規(guī)則 鼓勵(lì)組員分享學(xué)習(xí)態(tài)度辯論時(shí)的感受，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)態(tài)度，社工做小結(jié) 游戲規(guī)則 游戲規(guī)則王宇昕 王宇昕10分鐘王宇昕30分鐘王宇昕 活動(dòng)規(guī)則20分 鐘第三節(jié)日期/時(shí)間：/60分鐘 主題：記憶力大比拼活動(dòng)時(shí) 間 活動(dòng)目的 活動(dòng)內(nèi)容/活動(dòng)細(xì)節(jié)/注意事項(xiàng) （盡量具體） 社工根據(jù)組員前兩節(jié)的表現(xiàn)，再一次共同討論小組規(guī)范的作用和約束

18、 力，并讓組員自由民主表達(dá)自己在組內(nèi)的表現(xiàn)及做的不好的地方，同時(shí)告知組員們應(yīng)該怎樣正確遵守和履行小組規(guī)范，強(qiáng)調(diào)參與小組活動(dòng)的冬季和態(tài)度的重要性游戲“百寶袋”社工引導(dǎo)組員探討不同的記憶方法所需物資及數(shù)量 （盡量具體） 負(fù)責(zé)人15分鐘讓組員明白小組規(guī) 范和 秩序的約束性和重要性活動(dòng)展板15分鐘暖身游戲，讓組員在輕 松的氛圍中開(kāi)始本節(jié)小 組活動(dòng) 通過(guò)探討讓組員 學(xué)會(huì)運(yùn)用技巧去增強(qiáng)記憶力 讓組員記住增強(qiáng)記憶力的方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用到學(xué) 習(xí)中王宇昕 游戲規(guī)則 王宇昕20分鐘王 宇昕 社工引導(dǎo)學(xué)生回顧剛才探討的內(nèi)容，并鼓勵(lì)大家積極實(shí)踐工作紙10分鐘深圳市東西方社工服務(wù)社第四節(jié)日期 /時(shí)間：/60分鐘 主題：誰(shuí)看

19、的更準(zhǔn)？活動(dòng)時(shí)間 活動(dòng)目的 活動(dòng)內(nèi)容/活動(dòng)細(xì) 節(jié)/注意事項(xiàng) （盡量具體） 社工讀繞口令給組員提問(wèn) 所需 物資及數(shù)量 （盡量具體） 繞口令 王宇昕10分鐘 通過(guò)游 戲，訓(xùn)練組員的 注意力 通過(guò)游戲，訓(xùn)練組員的 注意力 通 過(guò)主題活動(dòng)，訓(xùn)練組 員的注意力 小結(jié)，讓組員加深對(duì)本 次 活動(dòng)的印象 游戲“拼拼湊湊” 游戲規(guī)則 王宇昕10分鐘 主題活動(dòng)“找錯(cuò)” 游戲規(guī)則 王宇昕20分鐘 主題活動(dòng)“注 意力訓(xùn)練”活動(dòng)規(guī)則負(fù)責(zé)人王宇昕10分鐘了解組員的 注意力10分鐘社工帶領(lǐng)組員回顧本次活動(dòng)， 鼓勵(lì) 大家發(fā)表 感受王宇昕 小禮品第五節(jié)日期/時(shí)間：/60分鐘 主題：做 時(shí)間的主人篇四：篇一：學(xué)習(xí)小組計(jì)劃書(shū)20X

20、X/20XX學(xué)年第一學(xué)期學(xué)習(xí)小組活動(dòng)計(jì)劃一. 要成立的學(xué)習(xí)小組考慮到有的科目對(duì)絕大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)并不難學(xué)，所以暫 時(shí)只針對(duì)以下學(xué)科成立學(xué)習(xí)小組：c語(yǔ)言學(xué)習(xí)小組大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組注：計(jì)科普06、計(jì)科應(yīng)06、自普本06和自應(yīng)本06的 新增科目在學(xué)習(xí)1個(gè)月后，根據(jù)各個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況來(lái)定是 否成立相應(yīng)的學(xué)習(xí)小組。二. 學(xué)習(xí)小組管理?xiàng)l例沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，學(xué)習(xí)小組應(yīng)有管理?xiàng)l例。此項(xiàng)非一人可以決定的，建議第三周各個(gè)班級(jí)的班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)、學(xué) 習(xí)委員和宣傳委員一起討論后列出條例，條例包括到每個(gè)成 員的獎(jiǎng)懲以及如何管理各組小組長(zhǎng)。宣傳委員在各班介紹學(xué) 習(xí)小組，學(xué)習(xí)委員統(tǒng)計(jì)愿意參加的同學(xué)的名單，對(duì)優(yōu)生進(jìn)行 動(dòng)員。確定學(xué)

21、習(xí)小組固定成員， 并要通過(guò)學(xué)習(xí)小組管理?xiàng)l例， 最終制定一分合理可實(shí)施的管理?xiàng)l例。三. 學(xué)習(xí)小組活動(dòng)計(jì)劃大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組1.選拔一名有能力有時(shí)間的同學(xué)擔(dān) 任組長(zhǎng)，除了組織小組學(xué)習(xí)和幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí)外，還要和 英語(yǔ)老師溝通，讓學(xué)習(xí)小組有方向；各個(gè)班級(jí)選一名負(fù)責(zé)人， 組長(zhǎng)聯(lián)系負(fù)責(zé)人，召集同學(xué)學(xué)習(xí)。2. 基于一般在上半學(xué)期英語(yǔ)差的同學(xué)并不關(guān)注學(xué)習(xí)的 情況，英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組上半學(xué)期的工作就針對(duì)優(yōu)生進(jìn)行。組織 提前報(bào)考英語(yǔ)四級(jí)的同學(xué)備戰(zhàn)，同時(shí)又為下半期補(bǔ)差培養(yǎng)人 才。四級(jí)備考，不反對(duì)其他同學(xué)參與；3. 成績(jī)特差的同學(xué)，學(xué)習(xí)小組采取一對(duì)一的方式補(bǔ)習(xí)；4. 學(xué)習(xí)小組成員要分組分時(shí)提供學(xué)習(xí)質(zhì)料；5. 活動(dòng)的具體時(shí)間

22、和地點(diǎn)：待定。c語(yǔ)言學(xué)習(xí)小組1. 選拔一名有能力有時(shí)間的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，除了組織小組學(xué)習(xí)和幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí)外，還要和c語(yǔ)言老師溝通，讓學(xué)習(xí)小組有方向，各個(gè)班級(jí)選一名負(fù)責(zé)人，組長(zhǎng)聯(lián)系負(fù)責(zé)人，召集同學(xué)學(xué)習(xí)；2. 因?yàn)閏語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要在電腦上操作，而女生大多 數(shù)學(xué)得不如男生，能在一起的課余時(shí)間又很少，所以活動(dòng)時(shí) 采取借一臺(tái)手提電腦（張明程負(fù)責(zé)），讓學(xué)得很好的同學(xué)講 解自己編譯的程序，安排時(shí)間，一起看書(shū)。在自己的電腦上 進(jìn)行練習(xí)；（因?yàn)樯蠈W(xué)期很多同學(xué)的書(shū)都未看完一遍，基本 符號(hào)都不懂，所以一起看書(shū)） 3. c語(yǔ)言小組固定成員要多 和科任老師聯(lián)系。幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí)只是這個(gè)小組的一部分，最重要的是優(yōu)生互相學(xué)

23、習(xí)，力爭(zhēng)能夠參加與本專業(yè)有關(guān) 的全國(guó)性的競(jìng)賽；4. 學(xué)習(xí)小組期末前，要給同學(xué)們一個(gè)小組固定成員合 作編譯的程序，并對(duì)程序進(jìn)行講解；5. 申請(qǐng)一個(gè)學(xué)習(xí)小組的郵箱，組長(zhǎng)管理，方便答疑；6. 具體時(shí)間和地點(diǎn)：待定。四. 其他1. 活動(dòng)經(jīng)費(fèi)主要用于資料的打印和優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組成員的獎(jiǎng)勵(lì)，每期每小組大約100元，希望從四個(gè)班的班費(fèi)中支付。2. 線性代數(shù)自動(dòng)化的兩個(gè)班級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)，同學(xué)覺(jué)得不難，所以沒(méi)有預(yù)備成立線代學(xué)習(xí)小組。20XX/20XX學(xué)年第一學(xué)期學(xué)習(xí)小組活動(dòng)計(jì)劃一. 要成立的學(xué)習(xí)小組考慮到有的科目對(duì)絕大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)并不難學(xué)，所以暫時(shí)只針對(duì)以下學(xué)科成立學(xué)習(xí)小組：c語(yǔ)言學(xué)習(xí)小組大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組注：計(jì)科普06

24、、計(jì)科應(yīng)06、自普本06和自應(yīng)本06的 新增科目在學(xué)習(xí)1個(gè)月后，根據(jù)各個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況來(lái)定是 否成立相應(yīng)的學(xué)習(xí)小組。二. 學(xué)習(xí)小組管理?xiàng)l例沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，學(xué)習(xí)小組應(yīng)有管理?xiàng)l例。此項(xiàng)非一人可以決定的，建議第三周各個(gè)班級(jí)的班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)、學(xué) 習(xí)委員和宣傳委員一起討論后列出條例，條例包括到每個(gè)成 員的獎(jiǎng)懲以及如何管理各組小組長(zhǎng)。宣傳委員在各班介紹學(xué) 習(xí)小組，學(xué)習(xí)委員統(tǒng)計(jì)愿意參加的同學(xué)的名單，對(duì)優(yōu)生進(jìn)行 動(dòng)員。確定學(xué)習(xí)小組固定成員， 并要通過(guò)學(xué)習(xí)小組管理?xiàng)l例， 最終制定一分合理可實(shí)施的管理?xiàng)l例。三. 學(xué)習(xí)小組活動(dòng)計(jì)劃大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組1. 選拔一名有能力有時(shí)間的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，除了組織 小組學(xué)習(xí)和幫助其

25、他同學(xué)學(xué)習(xí)外，還要和英語(yǔ)老師溝通，讓 學(xué)習(xí)小組有方向；各個(gè)班級(jí)選一名負(fù)責(zé)人， 組長(zhǎng)聯(lián)系負(fù)責(zé)人， 召集同學(xué)學(xué)習(xí)。2. 基于一般在上半學(xué)期英語(yǔ)差的同學(xué)并不關(guān)注學(xué)習(xí)的 情況，英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組上半學(xué)期的工作就針對(duì)優(yōu)生進(jìn)行。組織 提前報(bào)考英語(yǔ)四級(jí)的同學(xué)備戰(zhàn)，同時(shí)又為下半期補(bǔ)差培養(yǎng)人 才。四級(jí)備考，不反對(duì)其他同學(xué)參與；3. 成績(jī)特差的同學(xué)，學(xué)習(xí)小組采取一對(duì)一的方式補(bǔ)習(xí)；4. 學(xué)習(xí)小組成員要分組分時(shí)提供學(xué)習(xí)質(zhì)料；5. 活動(dòng)的具體時(shí)間和地點(diǎn)：待定。c語(yǔ)言學(xué)習(xí)小組1. 選拔一名有能力有時(shí)間的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，除了組織小組學(xué)習(xí)和幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí)外，還要和c語(yǔ)言老師溝通，讓學(xué)習(xí)小組有方向，各個(gè)班級(jí)選一名負(fù)責(zé)人，組長(zhǎng)聯(lián)系負(fù)責(zé)

26、人，召集同學(xué)學(xué)習(xí)；2. 因?yàn)閏語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要在電腦上操作，而女生大多 數(shù)學(xué)得不如男生，能在一起的課余時(shí)間又很少，所以活動(dòng)時(shí) 采取借一臺(tái)手提電腦（張明程負(fù)責(zé)），讓學(xué)得很好的同學(xué)講 解自己編譯的程序，安排時(shí)間，一起看書(shū)。在自己的電腦上 進(jìn)行練習(xí)；（因?yàn)樯蠈W(xué)期很多同學(xué)的書(shū)都未看完一遍，基本 符號(hào)都不懂，所以一起看書(shū)）3. c語(yǔ)言小組固定成員要多和科任老師聯(lián)系。幫助其 他同學(xué)學(xué)習(xí)只是這個(gè)小組的一部分，最重要的是優(yōu)生互相學(xué) 習(xí)，力爭(zhēng)能夠參加與本專業(yè)有關(guān)的全國(guó)性的競(jìng)賽；篇二：學(xué) 習(xí)小組策劃書(shū)學(xué)習(xí)型小組組建及行動(dòng)方案一、目的：1、為公司力求進(jìn)取的員工創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)， 建立多層次、多角度、持續(xù)、開(kāi)放、

27、實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)小組， 提高員工素質(zhì)和技能；2、 為公司未來(lái)發(fā)展培養(yǎng)、儲(chǔ)備實(shí)用性人才。3、通過(guò)不斷學(xué)習(xí)員工體驗(yàn)到工作、學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，提 高員工滿意度。4、學(xué)習(xí)型小組成員平時(shí)考核及學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)記入個(gè) 人檔案，做為升職及晉級(jí)的依據(jù)。二、方向1、個(gè)人愿望與企業(yè)發(fā)展相結(jié)合，提升學(xué)習(xí)意愿、采取 自學(xué)，相互學(xué)習(xí)及企業(yè)培訓(xùn)三方面結(jié)合，提升員工個(gè)人能力 及企業(yè)的文化軟實(shí)力；2、建立學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)， 通過(guò)小組成員間的整合搭配、 信息共享，激發(fā)和強(qiáng)化企業(yè)團(tuán)隊(duì)的思維以及應(yīng)變能力；3、打破老中泰的觀念和固有思維模式的束縛，以更開(kāi) 放的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)和工作，提升行動(dòng)達(dá)成度。4、定向?qū)W習(xí)，學(xué)員自己制定學(xué)習(xí)發(fā)展方向，小組予以

28、 指導(dǎo)，通過(guò)學(xué)習(xí)提高努力方向方面的實(shí)力，達(dá)到人才儲(chǔ)備的 目的。三、小組管理體系1、組織構(gòu)架 公司設(shè)立學(xué)習(xí)型小組，設(shè)組長(zhǎng)兩名，副 組長(zhǎng)三名，培訓(xùn)師若干。2、組織原則：公司組成學(xué)習(xí)小組，自覺(jué)、自愿參與， 員工可申請(qǐng)加入，經(jīng)綜合部審核批準(zhǔn)后成為正式小組學(xué)員。3、組織成員：1）、組長(zhǎng)：王信偉，李向陽(yáng)；副組長(zhǎng)：張廣鳳、蔡永 剛、李承芳；培訓(xùn)講師為公司各部門部長(zhǎng)、主任及特聘外部 人員或市場(chǎng)人員。2）、學(xué)習(xí)小組辦公室：設(shè)在會(huì)議室。3）、小組內(nèi)部講師：于永橋、牛雪峰、王利忠、李向 陽(yáng)、王信偉、蔡永剛、張廣鳳、李承芳、竇興廣（其他人員 可自行申請(qǐng)加入，經(jīng)小組考核確認(rèn)）4）、為利于學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)成員間的溝通交流，促進(jìn)隊(duì)

29、員學(xué) 習(xí)成長(zhǎng)，按學(xué)習(xí)時(shí)間每季度設(shè)立一個(gè)學(xué)習(xí)小組隊(duì)長(zhǎng)，每期學(xué) 習(xí)小組隊(duì)長(zhǎng)由組員選舉產(chǎn)生。 4、職責(zé)1）組長(zhǎng)：對(duì)小組遇到的問(wèn)題進(jìn)行協(xié)調(diào)，為小組正常開(kāi)展活動(dòng)提供支持2）副組長(zhǎng)：張廣鳳：負(fù)責(zé)小組成立及運(yùn)行過(guò)程中的具體事務(wù)，負(fù)責(zé) 與培訓(xùn)講師進(jìn)行溝通聯(lián)系，負(fù)責(zé)對(duì)小組成員表現(xiàn)及相關(guān)事項(xiàng) 進(jìn)行匯總歸檔；負(fù)責(zé)參與學(xué)習(xí)目標(biāo)及內(nèi)容的制定；蔡永剛，李承芳：負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)目標(biāo)及內(nèi)容的制定，蔡永剛負(fù)責(zé)生產(chǎn)、工藝、制度、人生、思想等與生產(chǎn)關(guān)系密切的學(xué) 習(xí)方案的制定；李承芳負(fù)責(zé)質(zhì)量、監(jiān)控、現(xiàn)場(chǎng)管理、各種法 規(guī)文件、提升管理素質(zhì)及水平方面的學(xué)習(xí)方案制定。3）講師：學(xué)習(xí)主題講解，學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)、跟進(jìn)及考核。4）學(xué)習(xí)小組組員：遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律

30、，積極參與課程學(xué)習(xí) 及考試，提交學(xué)習(xí)總結(jié)。5、口號(hào)我的人生我做主！加強(qiáng)學(xué)習(xí)，改變心態(tài)，做自己想做的人！四、學(xué)習(xí)途徑小組學(xué)習(xí)是以個(gè)人自學(xué)為主，講師參與培訓(xùn)為輔，完成 小組安排的學(xué)習(xí)目標(biāo)， 通過(guò)取長(zhǎng)補(bǔ)短、揚(yáng)長(zhǎng)避短、整體搭配、 協(xié)調(diào)一致的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，提高組織整體素質(zhì)。五、學(xué)習(xí)方式及時(shí)間：1、學(xué)習(xí)方式：部門負(fù)責(zé)人組織和發(fā)動(dòng)部門員工進(jìn)入小組學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí) 間建議為每周一次固定時(shí)間進(jìn)行一次集中學(xué)習(xí)，平時(shí)根據(jù)個(gè) 人愛(ài)好進(jìn)行自學(xué)，具體根據(jù)實(shí)際情況而定，通過(guò)小組交流、 總結(jié)、分析，注重知識(shí)積累，達(dá)到自我提升。六、學(xué)習(xí)目標(biāo)及計(jì)劃內(nèi)容：1、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織階段目標(biāo)：第一階段 啟動(dòng)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織項(xiàng)目，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍， 提高員

31、工學(xué)習(xí)意愿。公司管理干部、職員及骨干員工都認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是競(jìng)爭(zhēng)的前提，具備積極上進(jìn)、虛心好學(xué)、超越自 我的學(xué)習(xí)心態(tài)，員工之前互幫互助，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)氛圍良好。第 二階段 逐步形成學(xué)習(xí)型小組、學(xué)習(xí)活動(dòng)與工作緊密聯(lián)系， 學(xué)習(xí)型小組架構(gòu)、學(xué)習(xí)平臺(tái)、學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制均逐步完善、定型，學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化，逐漸形成一種企業(yè)文 化，同時(shí)為公司的發(fā)展提供可用人才。2、學(xué)習(xí)計(jì)劃內(nèi)容1為自己工作到最好 通過(guò)讀書(shū)，改變員工原有心態(tài)， 樹(shù)立積極的心態(tài)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。2藥品管理法及藥學(xué)的專業(yè)知識(shí)以后的學(xué)習(xí)計(jì)劃由綜合部根據(jù)公司及小組學(xué)習(xí)目標(biāo)要 求做出安排。3）團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)階段目標(biāo)及計(jì)劃七、學(xué)習(xí)小組紀(jì)律1、學(xué)員、老師均不得遲

32、到、早退，不得曠課，若有特 殊情況不能上課，須提前（學(xué)員應(yīng)在課前、講師應(yīng)在課前一天）向?qū)W習(xí)小組辦公室請(qǐng)假;2、上課時(shí)間不得交頭接耳，手機(jī)應(yīng)調(diào)至振動(dòng)或關(guān)閉，不得做與課堂學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事；3、考試均為閉卷考試，不得泄題，不得舞弊。4、對(duì)于經(jīng)常不參加培訓(xùn)或三次以上不能完成學(xué)習(xí)目標(biāo) 的人員，小組會(huì)根據(jù)情況將其剔除小組。八、激勵(lì)措施1、由學(xué)習(xí)小組辦公室建立員工學(xué)習(xí)檔案，實(shí)施考核學(xué) 分積累獎(jiǎng)勵(lì)制度：通過(guò)考核學(xué)分積累激勵(lì)，學(xué)員學(xué)分積累至50個(gè)學(xué)分、培訓(xùn)講師學(xué)分積累至 15個(gè)積分，可選擇以下獎(jiǎng)勵(lì)方式其中 一項(xiàng)：一次短程旅游、一次外出培訓(xùn)、一套學(xué)習(xí)教材，以上 獎(jiǎng)勵(lì)為消費(fèi)性質(zhì)，獲得獎(jiǎng)勵(lì)后積累學(xué)分一次性扣除；通過(guò)考核學(xué)

33、分積累激勵(lì)員工學(xué)習(xí)，學(xué)分、獎(jiǎng)分積累均達(dá) 到學(xué)習(xí)小組要求的，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)小組公室和學(xué)習(xí)小組組委會(huì)甄 選可加后作為儲(chǔ)備干部， 可優(yōu)先獲得調(diào)職、晉升、調(diào)薪機(jī)會(huì)。2、考核學(xué)分積累標(biāo)準(zhǔn)：以學(xué)完一本書(shū)為一階段，通過(guò)考核、學(xué)習(xí)總結(jié)等評(píng)估測(cè) 試方測(cè)評(píng)是否合格，或評(píng)比出占本次學(xué)習(xí)小組學(xué)員總體人數(shù) 的1/3評(píng)為“學(xué)習(xí)先進(jìn)員工”，由此可獲得 2分學(xué)分，并在 宣傳欄公布，其學(xué)習(xí)總結(jié)由綜合部甄選可在中泰心聲上 發(fā)表。（每次的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)由三位副組長(zhǎng)進(jìn)行共同制定）學(xué)習(xí)小組的培訓(xùn)講師按培訓(xùn)管理制度（重新建立）規(guī)定執(zhí)行，培訓(xùn)講師沒(méi)完成一次培訓(xùn)科獲得 1個(gè)學(xué)分的獎(jiǎng)勵(lì)， 并連同考核成績(jī)記入員工個(gè)人檔案，滿 15個(gè)學(xué)分可獲得一 次短程旅游

34、、一次外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。九、組織工作1）各部室、員工可根據(jù)小組學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)流程事前1周報(bào)學(xué)習(xí)小組辦公室，學(xué)習(xí)小組辦公室可參考季度計(jì)劃建 立學(xué)習(xí)小組、并根據(jù)具體學(xué)習(xí)要求安排輔導(dǎo)人員講解。2）根據(jù)學(xué)習(xí)主題需要可外請(qǐng)講師或組織輔導(dǎo)人員及優(yōu)秀學(xué)員外出學(xué)習(xí)或參觀，費(fèi)用由綜合部提出預(yù)算，報(bào)總經(jīng)理 審批。3）本項(xiàng)活動(dòng)于20XX年8月份開(kāi)始啟動(dòng)。綜合部20XX年7月19日篇三：學(xué)習(xí)小組策劃書(shū) 1學(xué)習(xí)小組策劃書(shū)主負(fù)責(zé)人：王雪青劉園圓活動(dòng)背景；經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)班上部分同學(xué)學(xué)習(xí)存在問(wèn)題，表現(xiàn)為同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高，有曠課現(xiàn)象，并且考試成績(jī)不理想，甚至掛科現(xiàn)象。針對(duì)這一情況，班委 經(jīng)過(guò)討論決定組建學(xué)習(xí)小組，

35、實(shí)行干部帶頭，成績(jī)優(yōu)秀的同 學(xué)幫助，努力營(yíng)建班級(jí)新風(fēng)氣。同學(xué)們?cè)诮?jīng)歷了十幾年的寒窗苦讀后一定對(duì)學(xué)習(xí)有了 或多或少的認(rèn)識(shí)和理解。無(wú)論學(xué)習(xí)方法、形式、環(huán)境等等， 每個(gè)人都會(huì)有自己的想法。在學(xué)習(xí)上，你是否有特別想加強(qiáng) 的方面卻找不到合適的時(shí)間和方法？你是否想和別人交流 經(jīng)驗(yàn)？你是否想找個(gè)有相 同奮斗目標(biāo)的人一起前進(jìn)？那么，現(xiàn)在就來(lái)學(xué)習(xí)小組，把你的想法通過(guò)學(xué)習(xí)小組大膽地說(shuō)出來(lái)并付諸于行動(dòng)吧！只要你敢想，敢做，就一定能 找到志同道合的同學(xué)，一起學(xué)習(xí)、探討，一起放飛夢(mèng)想活動(dòng)概況：a 活動(dòng)時(shí)間：每周五下午b活動(dòng)對(duì)象；西南大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院師范三班第二和五組的全體同學(xué)c活動(dòng)地點(diǎn)；二十六教二樓d活動(dòng)目的；1、端正

36、學(xué)習(xí)態(tài)度，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提高全班同學(xué)學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)通師范 3班在新學(xué)期的新風(fēng)貌，新氣象。2、幫助部分同學(xué)克服厭學(xué)思想，及時(shí)解決他們學(xué)習(xí)上 不懂的問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和自覺(jué)性。3、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，集體自習(xí)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與思想，互幫互助，共同進(jìn)步。4、讓班上同學(xué)有更多的時(shí)間相處，相互了解，增進(jìn)彼 此間的友情。活動(dòng)內(nèi)容我們學(xué)習(xí)小組采取自由自愿的原則，每次活動(dòng)前后都盡 可能的傾聽(tīng)大家的聲音，盡量滿足大家的要求，使我們?cè)诿?次的學(xué)習(xí)中都有盡可能大的收獲。另外，為了提高我們每次 的學(xué)習(xí)效率，經(jīng)過(guò)組長(zhǎng)的商量，額外的多舉行一些活動(dòng)，女口 前段時(shí)間的去化工廠的參觀，還有聚餐，周末一起出去玩等，使大家在玩中

37、也能夠?qū)W習(xí)，同時(shí)也促進(jìn)組員的凝聚力。隨著六級(jí)以及期末考試的到來(lái)，為了給大家提供一個(gè)更 好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們計(jì)劃在每次學(xué)習(xí)之前先放半個(gè)小時(shí)的六 級(jí)聽(tīng)力，緊接著是我們小組的討論。準(zhǔn)備在六月初安排一周 一次來(lái)做六級(jí)模擬試題，然后對(duì)于作文什么的讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)好 的給予評(píng)講，講解其做題的技巧等。此外如有機(jī)化學(xué)，物理 化學(xué)，結(jié)構(gòu)化學(xué)等會(huì)安排一些專題講解，知識(shí)總結(jié)，習(xí)題講 解等多種形式開(kāi)展。由于我們都是師范生，都將會(huì)登上講臺(tái)， 又加上這學(xué)期課時(shí)重，專業(yè)課多等的特點(diǎn)，安排每周讓大家 上去講課還是有很大的困難，為解決這個(gè)問(wèn)題，我們?cè)诿看?的小組學(xué)習(xí)中，讓每個(gè)人都上講臺(tái)，時(shí)間長(zhǎng)了也可以鍛煉一 下大家的膽量。小組誓言；我

38、們永遠(yuǎn)都是最團(tuán)結(jié)，凝聚力最強(qiáng)的一支團(tuán) 隊(duì)，沒(méi)有什么可以打倒我們。活動(dòng)總結(jié)；自學(xué)習(xí)小組成立以來(lái)，雖然我們還是取得了 比較滿意的成績(jī)，比如在上學(xué)期大家的共同努力下，我們小 組四級(jí)均順利通過(guò)，但是其中尚存在很多問(wèn)題，不過(guò)我們?cè)?每次的學(xué)習(xí)之后都是會(huì)反省，聽(tīng)取各個(gè)人的意見(jiàn)，然后好好 去改正。我相信在大家的共同努力下，我們小組一定會(huì)越辦 越好。活動(dòng)意義：一切為了學(xué)習(xí)成員介紹：許祖華代福琴劉陽(yáng)楊峰楊帆郝莉楠雅潔朱靜王國(guó)樺楊文天郭軍亞金敏麗組員宣誓：1.既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。2. 態(tài)度決定一切，心態(tài)決定高度。20XX 年篇五：大學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)小組計(jì)劃書(shū)大學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)小組計(jì)劃書(shū)衣帶漸寬終不悔大學(xué)生學(xué)習(xí)

39、成長(zhǎng)小組一、小組名稱：衣帶漸寬終不悔大學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)小組指導(dǎo)老師：周軍組員：白智宇，任立新，楊偉杰，涂凌波，林特，李 云波二、小組理念：（一）結(jié)合親身經(jīng)歷體會(huì)與調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)周圍大學(xué)生 在學(xué)習(xí)方面普遍存在有以下問(wèn)題 ：高中時(shí)代學(xué)業(yè)的壓力大，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，通過(guò)升學(xué)考試， 進(jìn)入大學(xué)的同學(xué)，基本上都形成了一套有效且適合自身特點(diǎn) 的學(xué)習(xí)方式。進(jìn)入大學(xué)之后，很多同學(xué)由于沒(méi)有了明確的目 標(biāo)，再加上大學(xué)這種自由之風(fēng)的影響，認(rèn)為大學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)并 不重要，特別對(duì)于大一大二學(xué)生，由于沒(méi)有緊迫感，逐漸迷失了自我。找不到前進(jìn)的方向，也沒(méi)有決心或毅力來(lái)像以前 那樣奮斗，并且由于大學(xué)生普遍存在的信仰危機(jī)和價(jià)值觀的 迥異，因而

40、心態(tài)上不是很穩(wěn)定，談起前途感覺(jué)很迷茫。內(nèi)心 的迷茫引起行為的無(wú)序和缺乏規(guī)律，不良習(xí)慣隨之形成。一 部分同學(xué)生活學(xué)習(xí)缺乏規(guī)律，不能很好地適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)，生活環(huán)境，形成了一些不良得習(xí)慣。其中有很多習(xí)慣，不僅不 利于大學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，長(zhǎng)此以往，甚至?xí)p害身體健康，常見(jiàn)的有：早晨睡懶覺(jué)而不吃早餐，長(zhǎng)時(shí)間上游戲等。有些同學(xué)嘗試過(guò)努力，但是由于暫時(shí)沒(méi)有收到預(yù)期的效 果或方法不當(dāng)而放棄了。有的則不清楚自己的目標(biāo)是什么，沒(méi)有努力的方向。因而我們有必要通過(guò)小組活動(dòng)的形式幫助 大學(xué)生（包括我們）樹(shù)立目標(biāo)，端正心態(tài)。由上，可以看出，在大學(xué)生中存在的內(nèi)在心理 ，外在行為 習(xí)慣這兩方面因素，影響著大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此

41、 ，小 組即以這兩方面為重點(diǎn)展開(kāi)工作。1. 心理層面。針對(duì)大學(xué)生對(duì)周圍生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和人際環(huán)境的不 適應(yīng)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的低落，學(xué)習(xí)目標(biāo)的不確定，學(xué)習(xí)信心不 足等問(wèn)題。小組工作中，工作員引導(dǎo)組員進(jìn)行活動(dòng)，互動(dòng)。通 過(guò)小組過(guò)程中小組動(dòng)力對(duì)組員心理狀態(tài)產(chǎn)生積極影響。首先，激發(fā)和發(fā)展組員的積極心態(tài) ，促使自信心的形成， 提升其適應(yīng)周圍環(huán)境的能力。其次，幫助組員明晰自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)活動(dòng)及活動(dòng)后分享，使組員產(chǎn)生目標(biāo)感，并能規(guī)劃自己的短期目標(biāo)，考慮 自己的長(zhǎng)期目標(biāo)。2. 行為習(xí)慣層面。針對(duì)組員的對(duì)學(xué)習(xí)有影響的行為習(xí)慣。在本小組中，通過(guò)朋輩互動(dòng)等活動(dòng)的影響，小組成員之間相互分享各自學(xué)習(xí) 經(jīng)驗(yàn)或向別人傾

42、訴自己在學(xué)習(xí)上遇到的困難，工作員加以及時(shí)的疏導(dǎo)并加強(qiáng)引導(dǎo)，喚起組員對(duì)自身或他人的思考。更進(jìn) 步，在自我覺(jué)知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)組員重新構(gòu)建良好并有利 于學(xué)習(xí)的習(xí)慣，矯正對(duì)學(xué)習(xí)有不良影響的生活習(xí)慣。小組工作的關(guān)鍵，不在于要對(duì)組員產(chǎn)生深刻的影響，而在于幫助組員形成自省自覺(jué)的生活觀，學(xué)習(xí)觀。從而使組員脫離小組后，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí)，能夠自我調(diào)適,以積極的心態(tài)處理學(xué)習(xí)上面臨的問(wèn)題。即：助人自助。（二）理論構(gòu)架1.舒茨的人際需要理論。人際需要理論指出，每個(gè)人都有三種基本的人際需要： 包容需要、支配需要、感情需要；存在六種基本的人際取向: 主動(dòng)包容型、被動(dòng)包容型、主動(dòng)支配型、被動(dòng)支配型、主動(dòng) 感情型、

43、被動(dòng)感情型。舒茨發(fā)現(xiàn)，相同需要的主動(dòng)者和被動(dòng) 者常常能夠互補(bǔ)。在小組中，只有小組工作員認(rèn)識(shí)到組員的真正需要，并 且據(jù)此制定小組的目標(biāo)，把握小組的方向，才能和組員達(dá)到 相容，促進(jìn)小組的發(fā)展和組員的成長(zhǎng)。我們小組正是在調(diào)查 研究的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)一部分大學(xué)生在學(xué)習(xí)（成長(zhǎng)）上存在困 惑，才制定出這個(gè)大學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)小組。掌握舒茨理論中人際交往的規(guī)律有助于我們悉心觀察 小組中的互動(dòng)情況，米取相應(yīng)的技術(shù)手段，提咼小組的凝聚 力和生產(chǎn)效率，借助小組中的人際互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)促進(jìn)大學(xué)生學(xué) 習(xí)成長(zhǎng)的目標(biāo)。2.馬斯洛的需要層次理論。人的需要是由5個(gè)等級(jí)構(gòu)成的，它們按照從低級(jí)到高級(jí) 的排列分別是：生理需要、安全需要、歸屬和愛(ài)的

44、需要、自 我實(shí)現(xiàn)的需要。其中尊重的需要包括自尊和別人的尊重。自尊需要的滿足會(huì)使人相信自己的力量和價(jià) 值，使他（她）們?cè)谏钪凶兊酶心芰?、更富有?chuàng)造性， 并且有足夠的信心去處理面臨的問(wèn)題。通過(guò)小組的形式把一些有相同境況的人召集起來(lái)，在互 動(dòng)和工作員的引導(dǎo)下，利用培養(yǎng)自信心的活動(dòng)，提高組員的 自信（自尊），促成小組成員之間的相互尊重的氛圍，使組 員學(xué)業(yè)的進(jìn)步和個(gè)人的成長(zhǎng)。3. 庫(kù)利的鏡中自我理論。在與他人的互動(dòng)過(guò)程中，我們通過(guò)感知他人對(duì)我們的反 映和評(píng)價(jià)，從而建立起我們的自我意識(shí)、自我形象和自我評(píng) 價(jià)。他人猶如一面鏡子，我們正是從他人這面鏡子里發(fā)現(xiàn)了 我們的自我。在以促進(jìn)成員的學(xué)習(xí)發(fā)展為目標(biāo)的小

45、組中，讓組員通過(guò) 密切的互動(dòng)和真實(shí)的反饋建立起正確的自我意識(shí)、自我形象 和自我評(píng)價(jià)是十分必要的。組員的自我覺(jué)知不僅可以提高組 員的自信心而且可以幫他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，從而 對(duì)癥下藥，得到更好的發(fā)展。4. 班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論。觀察學(xué)習(xí)是社會(huì)學(xué)習(xí)理論的一個(gè)基本概念，是指通過(guò)觀 察別人的行為及其結(jié)果而進(jìn)行的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者不直接介入行 動(dòng)過(guò)程本身，不親自接受強(qiáng)化，不直接做出反應(yīng)，只是通過(guò) 觀察別人的行為即可學(xué)習(xí)和獲得這個(gè)新的行為和反應(yīng)方式； 人們通過(guò)觀察別人的某種行為受到贊賞或懲罰就可以得到 強(qiáng)化，這種強(qiáng)化被稱為替代強(qiáng)化。小組工作過(guò)程中，每個(gè)成員都是一個(gè)資源庫(kù)，小組成員 會(huì)分享各自的想法、經(jīng)驗(yàn)

46、、感受，這樣可以為其他組員提供學(xué)習(xí)的榜樣或者前車之鑒，充分發(fā)揮替代強(qiáng)化的作用。組員可以學(xué)習(xí)別人學(xué)習(xí)或成長(zhǎng)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)自己的成長(zhǎng)進(jìn)5. 理性情緒治療模式。人天生有理性和非理性兩種信念，情緒問(wèn)題來(lái)自于非理 性信念；人天生有容易受人影響傾向，尤其童年時(shí)候；人的 思想、行為、情緒是互相影響同時(shí)存在；人有譴責(zé)自己、他 人及周圍事物的強(qiáng)烈傾向；人慣于以他人對(duì)自己的期望作為 生活準(zhǔn)則；人有自由意志有能力改變自己的非理性信念；人 的存在就是價(jià)值，而不是由他們的能力、表現(xiàn)等決定的。作為發(fā)展型小組，我們?cè)谛〗M活動(dòng)中將采取理性情緒治 療模式，以正祛邪，通過(guò)活動(dòng)，通過(guò)對(duì)其它組員的學(xué)習(xí)、成 長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的借鑒，通過(guò)工作

47、員的正確引導(dǎo)，達(dá)到促進(jìn)組員學(xué)習(xí) 成長(zhǎng)的目標(biāo)。6. 其它理論。教育學(xué)認(rèn)為，在教育過(guò)程中，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生是 學(xué)習(xí)的主題，遺傳是基礎(chǔ)，而環(huán)境具有決定性作用，小組活 動(dòng)過(guò)程最然不能等同于教育過(guò)程，但它同樣是有計(jì)劃，有組 織的向組員施加影響的活動(dòng)，在這一活動(dòng)中，小組工作員能 夠利用小組這一特殊的環(huán)境，刺激和影響組員，改變組員的 不良習(xí)慣并且?guī)椭麄兌苏膽B(tài)。 三、目的和目標(biāo)小組目標(biāo)：幫助學(xué)習(xí)有困境的同學(xué)走出困境，擺脫學(xué)習(xí) 上的苦惱和困惑，重新激發(fā)學(xué)習(xí)的信心，取得很好的學(xué)習(xí)成 績(jī)。小組目的：1.引導(dǎo)組員對(duì)自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)有更加清 醒的認(rèn)識(shí)。2. 引導(dǎo)組員重新樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，找回自信。3. 幫助組員

48、找出學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣，并且引導(dǎo)組員改變 這些學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣。4. 使組員能更好的認(rèn)識(shí)大學(xué)學(xué)習(xí)生活，并讓其找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法。 5.幫助組員在離開(kāi)小組后能將小組的經(jīng) 驗(yàn)運(yùn)用到平時(shí)自己的學(xué)習(xí)的過(guò)程中。四、小組的成員1. 小組為誰(shuí)而設(shè)計(jì)：為在校大一、大二學(xué)習(xí)上有所困境 的同學(xué)而設(shè)計(jì)?？紤]到兩點(diǎn)因素：其一，工作員的能力（大二學(xué)生的經(jīng) 驗(yàn)、專業(yè)知識(shí)背景）：工作員能夠帶領(lǐng)小組成員（能力高于小組中大多數(shù)成 員）。其二，小組服務(wù)為最需要的人設(shè)計(jì)：小組工作以大一、大二學(xué)生為主要工作對(duì)象，考慮到可操作性，可以以本校學(xué) 生為主要對(duì)象。2. 成員的特征：1）處于大學(xué)一年級(jí)或大二這學(xué)習(xí)階段。2）曾經(jīng)在學(xué)習(xí)上取得輝

49、煌的成績(jī)（鑒于我校在高考招 生中的分?jǐn)?shù)，我們認(rèn)為只要是本校的同學(xué)曾經(jīng)的學(xué)習(xí)成績(jī)都應(yīng)該不錯(cuò)），但是現(xiàn)在學(xué)業(yè)不盡如人意。3） 學(xué)習(xí)上存在很大的困惑，沒(méi)有明確的目標(biāo)。4） 感覺(jué)自己很空虛，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。4.甄選（招募）的方法A，前期宣傳前期計(jì)劃做8份大海報(bào)，分別在食堂和宿舍樓等地粘貼， 另外做25份左右的A4紙宣傳單，分別在食堂和宿舍樓等地粘貼，另外在學(xué)校論壇上發(fā)布小組招募得帖子。（宣傳海報(bào)和宣傳單見(jiàn)后）B，報(bào)名辦法先發(fā)放宣傳單和報(bào)名表，然后再進(jìn)行篩選。（具體聯(lián)系方式見(jiàn)宣傳海報(bào)，宣傳單和報(bào)名表）B，海選將米取問(wèn)卷的方式對(duì)報(bào)名者進(jìn)行第一次篩選。（具體問(wèn)卷（報(bào)名表）見(jiàn)附件）C,面試根據(jù)海選情況，將安排在

50、社工實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行面試（面試問(wèn)題見(jiàn)后）。確認(rèn)組員意愿，確定小組人數(shù)（810人為宜） 五、小組的結(jié)構(gòu)本小組是結(jié)構(gòu)式的，封閉式的，志愿式的小組六、程序計(jì)劃及日程安排小組成員行為守則（見(jiàn)附錄）守則是有小組計(jì)劃提出，我們招募好組員，在進(jìn)行第一 次活動(dòng)前，會(huì)向小組組員發(fā)放小組成員行為守則，讓小組組 員進(jìn)行自由討論，對(duì)其中的一些進(jìn)行修改和補(bǔ)充， 最后統(tǒng)- 形成小組成員行為守則。附錄：小組成員行為守則所有人應(yīng)自己做決定。2. 每個(gè)人都對(duì)團(tuán)隊(duì)開(kāi)放，但把握好尺度。3. 團(tuán)體中的每一位成員要對(duì)他人負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)合作，共 同營(yíng)造一個(gè)舒適和自由發(fā)表意見(jiàn)的環(huán)境。4. 鼓勵(lì)團(tuán)體成員表達(dá)自己的獨(dú)特性，同時(shí)要知道尊重別人的觀點(diǎn)。5

51、.非批判：歡迎不同意見(jiàn)，但不批判正確與錯(cuò)誤或批駁別人的觀點(diǎn)。6. 成員之間態(tài)度真誠(chéng)，互相分享，共同提升。第一次活動(dòng)內(nèi)容日期： 整個(gè)活動(dòng)時(shí)間：100分鐘地點(diǎn)：社工實(shí)驗(yàn)室篇六：學(xué)習(xí)小組計(jì)劃書(shū)高二三班班級(jí)小組規(guī)劃、小組的劃分：根據(jù)學(xué)校的要求，班級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行小 組分組，班級(jí)現(xiàn)有學(xué)生 38人，劃分為四個(gè)小組。二. 班級(jí)小組管理?xiàng)l例1、 每小組在考試中總成績(jī)平均分第一名加25分，第二 名加20分，第三名加15分，第四名加10分，第五名5分。2、各組值日生做的好，在值周評(píng)比中沒(méi)給班級(jí)扣分的一周加10分，在值日中給班級(jí)扣一分的給小組相應(yīng)扣3分，扣兩分則扣6分。3、在各種活動(dòng)中如學(xué)校比賽，班級(jí)勞動(dòng) 中表現(xiàn)出色的

52、組每次加 5分。主動(dòng)幫助其他組完成任務(wù)的加 2分。4、上課積極回答問(wèn)題，受到科任老師表?yè)P(yáng)或者在課堂教學(xué)上得分第一、第二、第三的組每次加3分、2分、1分。5、 上課說(shuō)話的受到科任老師點(diǎn)名批評(píng)的小組每次扣2分。6、因個(gè)人問(wèn)題如遲到、抽煙、玩手機(jī)、說(shuō)臟話、打仗等給班級(jí)扣一分者相應(yīng)給本組扣20分。三.班級(jí)小組計(jì)劃1. 選拔一名有能力的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，除了組織小組學(xué)習(xí)外，還要和老師溝通，讓學(xué)習(xí)小組有方向；負(fù)還要負(fù)責(zé)本 組紀(jì)律、衛(wèi)生等方面工作。2 .班級(jí)值日以小組形式進(jìn)行，每組由組長(zhǎng)分配勞動(dòng)任務(wù)，按照小組管理制度加分扣會(huì)。3. 班級(jí)坐位以小組形式坐， 方便同小組同學(xué)學(xué)習(xí)交流，課上回答問(wèn)題。4. 班級(jí)后面黑板

53、布置寫(xiě)上小組分組名單，講臺(tái)上粘貼小組名單，方便老師上課管理。5. 定期招開(kāi)小組長(zhǎng)會(huì)議，對(duì)小組管理進(jìn)行分析，交流，不斷改進(jìn)管理方法。其他學(xué)期末評(píng)選出優(yōu)勝小組兩名，第一名獎(jiǎng)勵(lì)小組活動(dòng)基金100元，第二名獎(jiǎng)勵(lì)小組活動(dòng)基金80元。主要用于資料的打印和優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組成員的獎(jiǎng)勵(lì)，每期每小組大約100元，希望從四個(gè)班的班費(fèi)中支付。2 .線性代數(shù)自動(dòng)化的兩個(gè)班級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)，同學(xué)覺(jué)得不難，所以沒(méi)有預(yù)備成立線代學(xué)習(xí)小組。篇七：小組學(xué)習(xí)計(jì)劃表一. 要成立的學(xué)習(xí)小組考慮到有的科目對(duì)絕大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)并不難學(xué)，所以暫時(shí)只針對(duì)以下學(xué)科成立學(xué)習(xí)小組：c語(yǔ)言學(xué)習(xí)小組大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組注：計(jì)科普06、計(jì)科應(yīng)06、自普本06和自應(yīng)本06

54、的新增科目在學(xué)習(xí)1個(gè)月后，根據(jù)各個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況來(lái)定是否成立相應(yīng)的學(xué)習(xí)小組。二. 學(xué)習(xí)小組管理?xiàng)l例沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，學(xué)習(xí)小組應(yīng)有管理?xiàng)l例。此項(xiàng)非一人可以決定的，建議第三周各個(gè)班級(jí)的班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)、學(xué)習(xí)委員和宣傳委員一起討論后列出條例，條例包括到每個(gè)成員的獎(jiǎng)懲以及如何管理各組小組長(zhǎng)。宣傳委員在各班介紹學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)委員統(tǒng)計(jì)愿意參加的同學(xué)的名單，對(duì)優(yōu)生進(jìn)行動(dòng)員。確定學(xué)習(xí)小組固定成員， 并要通過(guò)學(xué)習(xí)小組管理?xiàng)l例，最終制定一分合理可實(shí)施的管理?xiàng)l例。三. 學(xué)習(xí)小組活動(dòng)計(jì)劃大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組1. 選拔一名有能力有時(shí)間的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，除了組織 小組學(xué)習(xí)和幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí)外。還要和英語(yǔ)老師溝通，讓學(xué)習(xí)小組有方向

55、；各個(gè)班級(jí)選 一名負(fù)責(zé)人，組長(zhǎng)聯(lián)系負(fù)責(zé)人，召集同學(xué)學(xué)習(xí)。2. 基于一般在上半學(xué)期英語(yǔ)差的同學(xué)并不關(guān)注學(xué)習(xí)的 情況，英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組上半學(xué)期的工作就針對(duì)優(yōu)生進(jìn)行。組織提前報(bào)考英語(yǔ)四級(jí)的同學(xué)備戰(zhàn)，同時(shí)又為下半期補(bǔ)差培養(yǎng)人才。四級(jí)備考，不反對(duì)其他同學(xué)參與；3. 成績(jī)特差的同學(xué)，學(xué)習(xí)小組采取一對(duì)一的方式補(bǔ)習(xí)；4. 學(xué)習(xí)小組成員要分組分時(shí)提供學(xué)習(xí)質(zhì)料；5. 活動(dòng)的具體時(shí)間和地點(diǎn)：待定。 c語(yǔ)言學(xué)習(xí)小組1. 選拔一名有能力有時(shí)間的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，除了組織 小組學(xué)習(xí)和幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí)外。還要和c語(yǔ)言老師溝通，讓學(xué)習(xí)小組有方向，各個(gè)班級(jí) 選一名負(fù)責(zé)人，組長(zhǎng)聯(lián)系負(fù)責(zé)人，召集同學(xué)學(xué)習(xí)；2. 因?yàn)閏語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要在電腦上

56、操作，而女生大多 數(shù)學(xué)得不如男生，能在一起的課余時(shí)間又很少，所以活動(dòng)時(shí)米取借一臺(tái)手提電腦（張明 程負(fù)責(zé)），讓學(xué)得很好的同學(xué)講解自己編譯的程序，安排時(shí)間，一起看書(shū)。在自己的電腦上進(jìn) 行練習(xí)；（因?yàn)樯蠈W(xué)期很多同學(xué)的書(shū)都未看完一遍，基本符號(hào)都不懂，所以一起看書(shū)）3. c語(yǔ)言小組固定成員要多和科任老師聯(lián)系。幫助其 他同學(xué)學(xué)習(xí)只是這個(gè)小組的一部分，最重要的是優(yōu)生互相學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)能夠參加與本專業(yè) 有關(guān)的全國(guó)性的競(jìng)賽；4. 學(xué)習(xí)小組期末前，要給同學(xué)們一個(gè)小組固定成員合 作編譯的程序，并對(duì)程序進(jìn)行講解；5. 申請(qǐng)一個(gè)學(xué)習(xí)小組的郵箱，組長(zhǎng)管理，方便答疑；6. 具體時(shí)間和地點(diǎn)：待定。四. 其他1. 活動(dòng)經(jīng)費(fèi)主要用于資料的打印和優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組成員的獎(jiǎng)勵(lì)，每期每小組大約100元，希望從四個(gè) 班的班費(fèi)中支付。2. 線性代數(shù)自動(dòng)化的兩個(gè)班級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)，同學(xué)覺(jué)得不 難，所以沒(méi)