艷艷《手指》教案

1、5* 手指一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識與能力： 1.我能讀準(zhǔn)“搔癢、窈窕、愛憎、冒險、薄弱、堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。并能理解窈窕、養(yǎng)尊處優(yōu)、附庸、堂皇的詞義。 2.我能通過讀文概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點，了解作者描寫手指的方法。 過程與方法：通讀教材完成導(dǎo)學(xué)案，用心做好老師布置的每一道題目。通過觀察、誦讀體會文章內(nèi)容和感悟作者寫法。2、 學(xué)習(xí)重點： 了解五根手指有什么特點，作者運用了什么表達(dá)方法表現(xiàn)這些特點的。3、 學(xué)習(xí)難點： 領(lǐng)悟其中蘊含的道理。四、課前準(zhǔn)備：1搜集豐子愷先生的相關(guān)資料。2閱讀描寫生活中普通事物的小品文。五、教學(xué)方法：初讀課文；了解大意-細(xì)讀課文，感悟?qū)懛ㄆ?/p>

2、讀課文，遷移運用。六、教學(xué)時間;一課時七、教學(xué)過程 ：一、談話導(dǎo)入，揭示課題 1談話導(dǎo)入：生活中平凡的人和事，常常會帶給我們啟示，像那個“我”至今還常常想起的頂碗少年，還有那一棵棵優(yōu)雅自在，顯示著勃勃生機的桃花心木。其實，生活中還有許多普普通通的事物，對于他們的存在，我們常常司空見慣、熟視無睹，可是，如果我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，這些普通的事物也會帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個人手上的五根手指。今天，我們一起學(xué)習(xí)第5課手指。 2板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí) 1正確讀出課文中的生字新詞。 2思考：課文的主要寫了什么內(nèi)容？ 并口頭完成填空：課文先總寫一只手上的五根手指（ ），然

3、后分別具體寫（ ），最后總結(jié)寫（ ）。三、小組合作 1默讀課文，標(biāo)畫出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。）2學(xué)生合作探究，思考問題：五根手指各有什么特點？讀書標(biāo)畫相關(guān)語句，并完成表格。四、匯報交流，體會道理 1. 匯報方法示例： 我先來給大家介紹一下我們小組合作學(xué)習(xí)的方法。首先我們畫出了有關(guān)某種手指的語句;然后我們深入閱讀這些語句，從中總結(jié)出了這一手指的姿態(tài)特點;接著我們聯(lián)系上下文和生活實際總結(jié)出了這一手指的性格特點。下面我先來說說大拇指的姿態(tài)。(讀句子)通過這句話的描述，我知道了大拇指的外觀姿態(tài)特點。那就是：矮、胖、頭大，肥，構(gòu)造簡單，形

4、狀很不美觀。 我來說說大拇指的性格特點。大拇指雖然形狀不美觀，但在五指中，卻是最肯吃苦的。我從文中介紹的幾個例子可以充分說明他是吃苦耐勞的。(讀句子) 我來補充：(讀句子)“討好生活的事，”我從這句話中進一步體會到了大拇指那種踏踏實實做事，寧愿付出、默默奉獻(xiàn)的精神。如果我是大拇指，我會感到到很自豪，我也喜歡做這種默默奉獻(xiàn)的人。 2.(學(xué)習(xí)這種匯報方法，繼續(xù)匯報)教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點語句，聯(lián)系生活實際，理解體會其它手指各自不同的特點。A.理解要點如下：大拇指：短處：姿態(tài)不美身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，只有一個關(guān)節(jié)；長處：最肯吃苦。 食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的

5、曲線；長處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜、機敏。 中指：短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實際并不出力；長處：地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優(yōu)美。 無名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸；長處：體態(tài)秀麗，樣子可愛，在絲竹管弦、舞蹈上能力強，有用武之地。B適時指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，根據(jù)手指不同的特點，讀出不同的語氣和感受。四、品讀課文，延伸遷移 1.關(guān)于“手”的成語。 形容敏捷-眼疾手快 形容聰穎-心靈手巧 形容高興-手舞足蹈 形容勤奮-手不釋卷 形容高明-手到病除 形容冷漠-袖手旁觀 形容無能-手足無措 形容親密-情同手足 2.你愿意做哪根手指呢？為什么？ 3.閱讀詩歌

6、手，這首小詩表面上是寫( )的形狀，實際上是在贊美( )，告訴我們( )的道理。 4. 了解關(guān)于團結(jié)的名言警句。五、達(dá)標(biāo)測評： 1、根據(jù)課文內(nèi)容填空 一只手上的五根手指，各有不同的 （ ），不同的（ ） ，各有（ ） ，各有 （ ） 。如果能 （ ） ，成為一個 （ ） ，那就根根（ ） ，根根有 （ ），不再有什么（ ） 、 （ ） 之分了。這句話讓我明白了（ ）的道理。2、給下列字注音瘙( ) 癢( ) 屏( )障( ) 蘸( )藥末脂( )粉 花瓣( ) 附庸( ) 軋( )傷3、填空。 A、手指這篇課文的作者是_。先總寫一只手上的五根手指_；然后分別從_和_兩方面具體寫_；最后總結(jié)寫_。B、五根手指中，我最佩服的是_，因為它_；我最