調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性的策略探討

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性的策略探討來源：一條龍 摘 要：在小學(xué)英語教學(xué)中我們廣大教師只有用心設(shè)計(jì)，積極探索，與學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)方法，才能讓英語課堂變得更加生動(dòng)有趣，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本人在多年的小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中就如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。 關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 學(xué)習(xí)積極性 調(diào)動(dòng) 策略 根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)生認(rèn)為英語學(xué)科是最為枯燥和乏味的學(xué)科，如果學(xué)生對(duì)英語知識(shí)沒有任何興趣，那么他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中將會(huì)感覺非常吃力，甚至產(chǎn)生厭倦感。因此，英語教學(xué)要想取得成功，其關(guān)鍵因素在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。那么如何有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性呢？ 一、利用生動(dòng)的語言情景，培養(yǎng)學(xué)

2、習(xí)熱情 學(xué)習(xí)靠得是學(xué)生的熱情和心理認(rèn)同感，蘇霍姆林斯基也曾說過，高昂的情緒，學(xué)習(xí)效果倍增，低落的情緒，效果甚微，所以只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官思維，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)意識(shí)，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生樂于參與，主動(dòng)參與，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。 二、用形象自然的情景，激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性 把握學(xué)生心理，遵循學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律，善于借助生活中具體的實(shí)物動(dòng)作，因?yàn)樾蜗蟊普娴恼Z言情景更能打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生樂于參與其中，例如在學(xué)習(xí)有關(guān)食品的詞匯時(shí)，可以為學(xué)生準(zhǔn)備真的食品，引導(dǎo)學(xué)生將自己想象成生活中的自己，在自己家中用食品接待教師扮演的“客人”，當(dāng)出現(xiàn)“CanIhaveo

3、ne？Yesyoucan.”時(shí)，不妨還原現(xiàn)實(shí)場景，真的“have”，讓效果更加接近現(xiàn)實(shí)情景，由于學(xué)生們都是以具體思維為主，這樣的教學(xué)會(huì)更加富有情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與其中的熱情。此外，豐富情景題材，激發(fā)學(xué)生參與交際的熱情。學(xué)生正處在想象力豐富，活潑開朗，思維活躍的階段，單調(diào)乏味的活動(dòng)形式會(huì)抑制學(xué)生的熱情和積極性，教師要避免單一，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣而且題材豐富的學(xué)習(xí)情境，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很快就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來。 三、在游戲中學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性 游戲是小學(xué)生生活中不可或缺的一部分，將游戲與教學(xué)活動(dòng)完美融合是提高教學(xué)質(zhì)量和效率的關(guān)鍵。在小學(xué)英語的教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行各種

4、英語游戲，加強(qiáng)師生互動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕小學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。此外，游戲可以吸引學(xué)生注意力，為學(xué)生搭建一個(gè)運(yùn)用語言交流的平臺(tái)和學(xué)習(xí)情境，所以教師要善于進(jìn)行游戲教學(xué)。為了獲得游戲的勝利，學(xué)生不得不正確運(yùn)用符合游戲規(guī)則的語言，于是游戲就起到了鍛煉學(xué)生語言運(yùn)用能力的作用。同時(shí)游戲還可以起到活躍課堂氣氛，降低學(xué)生焦慮感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。例如“幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤”游戲，每轉(zhuǎn)動(dòng)一次就會(huì)出現(xiàn)一次顏色，讓同學(xué)們猜想，用各種顏色的英文來回答，猜對(duì)的可以得到獎(jiǎng)勵(lì)，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，同時(shí)為學(xué)生提供了鍛煉語言運(yùn)用能力的機(jī)會(huì)。再如學(xué)習(xí)介詞“in，on，under，beside”時(shí)

5、，教師可以組織學(xué)生開展相關(guān)的游戲活動(dòng)，利用自己的學(xué)習(xí)用品練習(xí)這四個(gè)介詞的用法。又如教師可以請(qǐng)學(xué)生利用英語描述一下自己在班級(jí)里的好朋友的外貌特點(diǎn)，然后請(qǐng)其他同學(xué)猜一猜是誰，這種寓教于樂的英語游戲不僅可以使學(xué)生興致盎然，躍躍欲試，還可以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，讓學(xué)生開心做游戲，快樂學(xué)英語，有效提高課堂教學(xué)效率。 四、豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性 英語教學(xué)的最終目的，就是增強(qiáng)學(xué)生的語言實(shí)踐與運(yùn)用能力，而激發(fā)學(xué)生積極參與語言實(shí)踐的關(guān)鍵就在于如何吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)他們真正融入英語角色。而充分利用計(jì)算機(jī)、多媒體、語言實(shí)驗(yàn)室等多種現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以擺脫“黑板+粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)全新的教學(xué)情

6、境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，作為英語教師，要綜合運(yùn)用多種教學(xué)形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官，提高他們對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。例如學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞時(shí)，可以以圖片視頻的方式來吸引學(xué)生的注意力，加深學(xué)生印象，也可以采取電視節(jié)目中做動(dòng)作猜謎的游戲形式，可以學(xué)生們互猜，也可以師生共同參與，用英語的形式問答，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，學(xué)生在“玩”中學(xué)，學(xué)中“玩”。然后教師可以把所有學(xué)生猜中的動(dòng)物圖片放在統(tǒng)一的位置猶如“zoo”一般，問學(xué)生們“Whatsthatontheblackboard？Itsazoo.Letsgotothezoo.Allright？”這樣學(xué)生們的熱情立馬就被調(diào)動(dòng)起來，積極練習(xí)新詞匯和句型，互相交流，提高了學(xué)生們的主動(dòng)意識(shí)。 總之，在小學(xué)英語教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法還有很多，