廣州版小學(xué)二年級下冊美術(shù)教案

1、第1課畫家眼中的兒童 【教學(xué)目標(biāo)】初步感知中國畫和油畫不同畫家眼中的兒童工具材料、技法所產(chǎn)生的不同藝術(shù)風(fēng)格；能用語言表達(dá)自己對作品的內(nèi)容、造型要素等的感受。畫家眼中的兒童感知中國畫的“文房四寶”和油畫的“油彩和畫布”，在比較中體會作者對平凡美與生活美的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作情感；體會畫家對生活美的感受與表現(xiàn)生活美的情感?！窘虒W(xué)重點】能用語言表達(dá)自己對作品“形與色”的感受和童年“美與趣”的回憶。【教學(xué)難點】了解中國畫“線造型”與油畫“塊面組合”的藝術(shù)形式。【教學(xué)準(zhǔn)備】范作【教學(xué)內(nèi)容】畫家眼中的兒童【教學(xué)過程】 一. 體驗活動：創(chuàng)設(shè)嶺南版美術(shù)教案畫家眼中的兒童嘗試“文房四寶”和“油彩畫布”的情景。摸一摸：讓學(xué)

2、生在觸摸中嘗試文房四寶和油彩畫布，初步感知兩種不同材料、工具的特點。畫一畫：用毛筆和油畫筆畫“點”和“線”，觀察兩者有什么不同。找一找：你認(rèn)為教材中哪些作品選用了“文房四寶”，哪些選用了“油彩畫布”？你是從哪里觀察出來的？二 體驗活動：比較工筆畫與意筆畫的不同。想一想：比較小庭嬰戲圖、牧牛、蒲公英三張作品，作者哪些地方用了流暢細(xì)膩的線條，哪些地方用了粗獷的線條表現(xiàn)？說一說：流暢細(xì)膩的線條給你什么感覺？粗獷的點、線給你什么感覺？三 探究活動：選擇自己喜歡的一張畫進(jìn)行欣賞與評述。選一選：你喜歡哪一幅作品？它給你什么感受？（提供選擇詞語：歡樂、吉祥、熱鬧、鄉(xiāng)土氣息、城市生活、農(nóng)村生活、可愛、大自然氣

3、息、有趣、文靜、調(diào)皮、生動、親情等）說一說：作品中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？（引導(dǎo)觀察作品的形與色，體會不同畫種、不同時代、不同地方的風(fēng)土人情及生活情趣。）四評述活動：評一評我喜歡的好作品。描述：作品中描繪了什么？給你什么感受？（提供一些美術(shù)語言，讓學(xué)生選擇。）分析：以個人或小組合作，在作品中找出使你產(chǎn)生這種感覺的地方。（引導(dǎo)欣賞作品的造型與色彩）解釋：教師提供作品的背景資料，或補充解說。評價：說說自己對作品的感想或提出改進(jìn)意見。五 評述活動：感受自己的生活照片，美在哪里？找一找：找出自己喜歡的一張生活照片嶺南版美術(shù)教案畫家眼中的兒童（提供相關(guān)詞語讓學(xué)生選擇，如快樂、親情、有趣、可愛等）說一說

4、：描述一下照片上的情景（引導(dǎo)細(xì)致的觀察），自己在干什么？畫一畫：我的童年。評一評：我的作品美在哪里？同學(xué)作品美在哪里？（與同學(xué)作品比較一下）【板書設(shè)計】畫家眼中的兒童            范作【布置作業(yè)】找出自己喜歡的一張生活照片把它畫下來。第2課 可愛的卡通形象（欣賞評述）教學(xué)目標(biāo)： 1. 認(rèn)識一些中外著名的卡通形象； 2. 了解卡通形象的夸張與擬人等藝術(shù)手法；可愛的卡通形象 3. 能用簡單的語言表達(dá)自己對卡通形象“形與色”的感受?？蓯鄣目ㄍㄐ蜗蠼虒W(xué)重點：能用簡單的語言表達(dá)自己對卡

5、通形象“形與色”的感受可愛的卡通形象教學(xué)難點：了解卡通形象的夸張與擬人等藝術(shù)手法可愛的卡通形象教學(xué)過程： 修改臺 一、 卡通形象“趣”在那里？ 你收集了哪些卡通明星？ 卡通故事中哪些地方給你留下最有趣、最深刻的印象？（借助卡通形象有趣的情節(jié)、造型、色彩等，培養(yǎng)正確的道德觀與美的視覺感受） 二、卡通形象比傳統(tǒng)繪畫幽默、有趣嗎？ 找一找：卡通形象與傳統(tǒng)繪畫有什么不同？（色彩、單純、造型幽默、生動） 看一看，想一想：卡通形象和它們的原形有什么不同？（擬人、夸張、變形藝術(shù)表現(xiàn)手法） 三、 中外卡通形象各有什么特點？ 找一找：哪些是中國卡通形象、那些是嶺南版美術(shù)教案可愛的卡通形象？你從哪里看出來？ 比一

6、比：人物卡通形象與擬人卡通形象有什么不同？（人的結(jié)構(gòu)、動物的結(jié)構(gòu)） 四、卡通形象的藝術(shù)特色是什么？ 找一找：“用線勾勒，平涂設(shè)色”的卡通形象（體會民族風(fēng)格）；卡通形象夸張、擬人的部位； 你還知道有哪些卡通形象的表現(xiàn)形式？（如國畫、剪紙、水彩、鉛筆畫、電腦畫） 五、 何欣賞卡通形象？ 說一說：你喜歡的卡通形象給你什么感覺？（可愛、幽默、兇惡、呆笨、粗魯、剛強(qiáng)、聰明、善良等）哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？說一說你喜歡的卡通形象“趣”在哪？（有趣的情節(jié)、造型和色彩，提高審美能力） 六、想象與創(chuàng)作。 以小組為單位，編一個故事，并為卡通故事設(shè)計一些卡通形象。第3課 彩色字母娃娃（設(shè)計應(yīng)用）教學(xué)目標(biāo)： 1.

7、能繪畫或剪出字母形狀彩色字母娃娃； 2. 能對字母進(jìn)行“擬人化”彩色字母娃娃的想象創(chuàng)造表現(xiàn)； 3. 在裝飾設(shè)計游戲中，彩色字母娃娃發(fā)展想象力和審美創(chuàng)造能力。教學(xué)重點：能運用多種材料表現(xiàn)“擬人化”的字母及進(jìn)行裝飾。教學(xué)難點：運用對稱、均衡、夸張等手法表現(xiàn)字母。教學(xué)過程： 修改臺 一、我能行： 學(xué)生運用多種材料、工具，嘗試?yán)L畫或剪出幾個自己喜歡的字母形狀。（比較對稱、均衡、變化、夸張的美感。 二 像什么？以小組為單位進(jìn)行“人體字母造型”和“手勢造型”比賽，激發(fā)學(xué)生“擬人化”的觀察和想象。 三 他們是什么？ 欣賞藝術(shù)家表現(xiàn)的字母。思考： 1. 是什么字母？ 2. 藝術(shù)家用什么表現(xiàn)字母？（人物、動物、

8、靜物）彩色字母娃娃 3. 字母美在哪里？（對稱、均衡、擬人、夸張） 4. 表現(xiàn)的物象與字母有什么關(guān)系？（符合字母結(jié)構(gòu)） 5. 感受單純和豐富的色彩。 四想象設(shè)計游戲。 1. 讓學(xué)生在特定的字母形狀上進(jìn)行想象，如想象字母中的人在干什么？2. 欣賞書上人物卡通字母圖。比一比，自己設(shè)計的人物字母與書上的人物卡通字母有什么不同？ 3. 感受美感形式：卡通式造型趣在哪里？那些字母表現(xiàn)了對稱均衡的美感？ 五、想象與創(chuàng)作。 1. 材料的聯(lián)想：2. 設(shè)計的聯(lián)想。 六、想象與評價。 評價：1.有創(chuàng)意；2.擬人化。第4課 美妙多變的線條【教學(xué)目的】1、 感知線是繪畫語言之一；2、 美妙多變的線條培養(yǎng)線控與線性的感

9、知與表達(dá)能力；3、 感受生活中與作品中的線及其美感，提高審美能力?！窘虒W(xué)重點】認(rèn)識線是繪畫語言之一；美妙多變的線條感受線的不同種類及其美感作用?！窘虒W(xué)難點】線性的感受與表達(dá)。美妙多變的線【教學(xué)準(zhǔn)備】范作【教學(xué)過程】 修改臺 一、探究活動1：尋找生活中和大自然中的線。 目的：感受線的豐富與多變。 過程：交流自己收集的資料；探討線的種類及作用；玩一玩手中的線，看看有什么發(fā)現(xiàn)。 二、探究活動2：尋找線的排列美及用線表現(xiàn)美的方法。 目的：在體驗、探究中感受線的美感，美妙多變的線條嶺南版美術(shù)教案 過程：做一做，選一張教材上的照片，用硬筆和軟筆分別進(jìn)行“線表現(xiàn)”，感受粗細(xì)不同的線感；說一說，自己表達(dá)的是什

10、么線？如何排列？（有序與無序）美在哪里？如何畫線才好看？ 三 探究活動3：畫家與小朋友的畫美在哪里？ 目的：感受線是繪畫的基本元素之一，感受畫面線的組織、排列的美感和各種線表現(xiàn)的情感。 過程：說一說，畫家（小朋友）想說些什么？他們運用什么線表現(xiàn)？他們用什么方法組織畫面？美在哪里？ 四、探究活動4：閱讀教材，分析、歸納各種線的不同美感。 目的：體會線的豐富多變與美妙。 過程：以小組為單位進(jìn)行各種線的比較（各組選擇一種）進(jìn)行探討，教師可提供一些適當(dāng)?shù)母杏X詞語，然后各小組匯報，最后歸納板書。 五、評價活動：檢測學(xué)習(xí)結(jié)果。 評價點：1、能運用線表現(xiàn)物象與裝飾； 2、能運用不同的線表達(dá)不同的情感（提供：

11、優(yōu)美、流暢、剛勁有力、平靜、穩(wěn)定、活潑、生動）；4、 能運用各種線材、線性表現(xiàn)自己的情感?！静贾米鳂I(yè)】說出各種線條表達(dá)的感覺，美妙多變的線條嶺南版美術(shù)教案第5課 象形文字的聯(lián)想（造型表現(xiàn)）教學(xué)目標(biāo)： 1. 感知象形文字象形文字的聯(lián)想； 2. 了解象形文字的描摹實物形象的特點象形文字的聯(lián)想； 3. 能運用形與色表現(xiàn)象形文字，象形文字的聯(lián)想并裝飾成畫面；教學(xué)重點： 1. 感知象形文字及其發(fā)展變化過程； 2. 發(fā)揮想象創(chuàng)新能力，象形文字的聯(lián)想表現(xiàn)象形文字的畫面。教學(xué)難點：能根據(jù)象形文字的結(jié)構(gòu)，運用夸張、變形、重復(fù)、排列等方法裝飾成畫面。教學(xué)過程： 修改臺 一、它們是什么？ 1. 猜一猜，它們是畫還是

12、字？ 2. 連線游戲，根據(jù)象形文字，找出對應(yīng)的圖形和簡體字，并說出為什么這樣連線。 二、想象與造型：是畫還是文字？ 1. 欣賞課文中的“巖畫、金文“、”古畫與古文字“，并進(jìn)行比較，猜一猜，哪些是畫？哪些是文字？它們像什么？它們想說什么？ 2. 說一說，象形文字是怎樣演變成今天的文字的？（從意象簡化） 3 猜一猜，小朋友的畫想說一個什么故事？小朋友是用什么工具材料表現(xiàn)的？ 4 說一說，你見過用象形文字裝飾的物象嗎？三 把象形文字變成什么？ 1. 選擇一個或多個象形文字進(jìn)行有序或無序的重復(fù)書寫，構(gòu)成一幅美麗的畫面； 2. 選擇一個象形文字，并將其放大，加粗筆畫，進(jìn)行裝飾； 3. 創(chuàng)造一個象形文字并

13、進(jìn)行變化，創(chuàng)作成與字義相關(guān)的形象。四、評價。 1.想象力豐富。 2. 圖形與字義相符。第6課 美麗的花園教學(xué)目的：教學(xué)重難點：教學(xué)過程： 修改臺 一激發(fā)情趣導(dǎo)入新課美麗的花園出示一份請柬，美麗的花園讀出請柬的內(nèi)容，告訴同學(xué)們，這是銀河座使者，邀請你們?yōu)樗麄兊挠嬅利惖幕▓@。以此導(dǎo)入新課。 二講授新課 （）分析花的構(gòu)成及其特征 、學(xué)生發(fā)言，得出結(jié)論 、分析花葉的形狀及特點 （）學(xué)生討論葉子的形狀，屏幕顯示天使咪咪的家，據(jù)說他喜歡收藏花的葉子，引發(fā)同學(xué)們的興趣 （）欣賞咪咪的天使花葉標(biāo)本，師生分析葉子的特點 、分析花瓣的特征及組合 （1）學(xué)生猜猜，咪咪的花園里有什么樣子的花 （）屏幕顯示花園，帶學(xué)生

14、賞花，教師引導(dǎo)學(xué) 生說出花的大小，外形特征，花瓣的區(qū)別 、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新，想象特異花卉 如由花想到蝴蝶，可畫蝴蝶花；因外星球的花園設(shè) 計，想到宇宙花園等 (二)教師演示并講解制作步驟 為了讓畫面更新穎，給外星使者以驚喜，我們用刀來代替筆，設(shè)計花園。 1想一想 主題 花的聚散、大小、高矮 2涂一涂 以蠟筆或油畫棒隨意涂在紙上，單色或多色均可 3刮一刮 以刀尖刮線、刀刃刮面的手法，刮畫形象 4分一分 把主要花卉分出，加以提煉刻畫 5添一添 對不滿意的局部，再重新添色，重新刮畫 三學(xué)生設(shè)計，教師輔導(dǎo) 同學(xué)們“我是小小設(shè)計家”美麗的花園設(shè)計比賽就要開始了，設(shè)計要注意： 1想象力豐富 畫面新穎 2主要花卉

15、要鮮明 3畫面的構(gòu)圖合理 即花的高矮、聚散要有美感，合理地運用了線與面 四評講作業(yè) 評出“小小設(shè)計家”，以實物投影展示作品，師生共評。 五教師小結(jié) 同學(xué)們,世界不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn),讓我們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美,讓我們的世界變的更加美好! 第7課 我們愛吃的水果（綜合探索）教學(xué)目標(biāo)： 1.感知一些南北我們愛吃的水果的形與色的特點； 2.在“視、觸、嗅”的感覺體驗中，我們愛吃的水果學(xué)習(xí)多角度物體的方法。教學(xué)重點：能進(jìn)行整體記憶和學(xué)會從多角度觀察水果的形與色。教學(xué)難點：能從多角度想象和創(chuàng)造未來的水果。我們愛吃的水果教學(xué)過程： 修改臺 一、創(chuàng)設(shè)視、觸感覺體驗情境，學(xué)習(xí)多角度觀察水果，表現(xiàn)水

16、果。 1.出示水果，讓學(xué)生自己介紹愛吃的水果 2.探討南北水果，南方：紫紅色的荔枝、彎彎的香蕉、圓滾滾的龍眼、香甜的木瓜、金黃色的芒果、長著五條棱的楊桃、胭脂紅的番石榴、長滿“魚鱗”的菠蘿，北方佳果：紅彤彤的蘋果、葫蘆狀的雪梨、光滑的西紅柿、皮綠紅的西瓜、珍珠般的葡萄、誘人的水蜜桃。 二、欣賞與評述靜物 1.仔細(xì)觀察畫家用什么形狀表現(xiàn)蘋果和橘子？ 2.畫家從哪些角度觀察與表現(xiàn)水果？（正面、上面、半側(cè)面等，一道多角度觀察） 3.你喜歡大師的作品嗎？為什么？ 4.你知道大師的名字和他的藝術(shù)成就嗎？ 三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，表現(xiàn)自己心中的水果。 1.選一個自己喜歡的水果，想想從哪個角度畫才好看。 2

17、.你心中的水果是什么形狀？什么色彩？發(fā)揮想象力把原來的水果變一變，畫下來放到“百果樹”上。 四、評一評，誰的水果有特色我們愛吃的水果。 第8課 切開的果實（設(shè)計應(yīng)用）教學(xué)目標(biāo)： 1.感知切開的果實形狀產(chǎn)生的變化 2.能運用點、線、面、色及拓印方法，切開的果實表現(xiàn)切開的果實和切面美麗的圖案。教學(xué)重點：感知切開的果實形狀和點、線、面、色組成的圖案及其美感切開的果實。教學(xué)難點：運用繪畫及拓印方法表現(xiàn)對稱、均衡、放射等水果切面的圖案。教學(xué)過程： 修改臺 一、 激發(fā)想象、探究的興趣 1.把橘子進(jìn)行縱切與橫切會產(chǎn)生什么圖形？把自己觀察的結(jié)果用線條表現(xiàn)出來。 2.看一看切開的橘子，比一比自己畫的橘子線描畫，

18、說一說，像什么？好看在哪里？ 3.運用點線面色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。（探究形式美的排列） 4.把切開的水果沾上顏色，在畫紙上印，看看印出來的圖案與畫出來的圖案有什么不同？ 二、欣賞大師作品，在比較中提高審美和造型能力。 1.你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)欣賞：由點線面色組成的不同圖案及其對稱美，透疊美，重疊美） 2.大師用什么線與色來表現(xiàn)？大師想說什么？切開的果實 三、在作業(yè)評價中提高自評能力和培養(yǎng)自信心。第9課 吃瓜果的人【教學(xué)目的】 知識與技能 1、感知水果的豐富營養(yǎng)； 2、能運用各種工具，吃瓜果的人以夸張的手法表現(xiàn)“吃水果的人”。 過程與方法： 1、在“吃”中學(xué)會細(xì)心觀察； 2、在觀察中聯(lián)想夸張部位如何

19、表現(xiàn)； 3、在創(chuàng)作中發(fā)揮想象力，大膽表現(xiàn)“趣” 4、在比較中欣賞提高自信和表現(xiàn)能力。 情感、態(tài)度、價值觀： 1、感受勞動人民的辛勤勞動 2、感受“吃”瓜果的愉快； 3、養(yǎng)成關(guān)注生活的情感。【教學(xué)重點】用夸張的手法表現(xiàn)“吃瓜果的人”?！窘虒W(xué)難點】擺脫固有形象，從夸張、有趣的角度表現(xiàn)“吃瓜果的人”?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】范作【教學(xué)過程】 修改臺 一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)觀察，進(jìn)行夸張的聯(lián)想與表現(xiàn)。 看一看、說一說：看看自己帶回來的水果：吃瓜果的人 1、 是什么形狀與顏色的？ 2、 有什么營養(yǎng)？鼓勵與同學(xué)分享。 吃一吃、看一看：1、 手拿著鏡子看看自己的吃相，鼓勵嘗試“夸張地吃”，看看自己的五官有什么變化？ 2、

20、看看同學(xué)誰吃得最有趣？哪些部位最有趣？3、 手里拿著什么瓜果，是整體的、是切開的，還是吃過的瓜果？培養(yǎng)細(xì)心觀察的能力。 看一看、想一想：邊觀察邊想象： 夸張哪些部位最有趣？是線描畫還是色彩畫？ 二、欣賞、比較與評價。 看一看、說一說： 1、 你喜歡哪一幅畫，為什么？ 2、 找一找小朋友畫中哪些部位最夸張？ 3、 小朋友運用什么線條、什么形狀子表現(xiàn)夸張的部位？ 4、 比一比自己的作品，有趣在哪里？夸張了哪些部位？ 評價點： 1、 有趣；2、夸張；3有個性。 三、感受“甜美的果實，快樂的人”。 創(chuàng)設(shè)情境，收集相關(guān)瓜果種植、收獲等過程的錄像資料或有關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考： 1、 甜美的果實從哪里來？（

21、突出勞動創(chuàng)造生活、創(chuàng)造快樂） 2、 我們?nèi)绾握湎В俊静贾米鳂I(yè)】將吃瓜果時的有趣樣子畫下來。 第10課 我們的影子【教學(xué)目的】 知識與技能：我們的影子 1、了解“影子”形成的因素； 2、能運用線與色表現(xiàn)“影子”并組成有趣的我們的影子畫面。 過程與方法： 1、在“造影”中，理解小博士的話，我們的影子知道形成影子的條件要素； 2、在造影與表現(xiàn)中，感受“動態(tài)與靜態(tài)”美； 3、在“想象創(chuàng)作”中，感受“創(chuàng)造影子人物”的趣味。 情感、態(tài)度、價值觀： 1、了解美術(shù)與科學(xué)現(xiàn)象的關(guān)系我們的影子； 2、能主動地與同學(xué)一起造影子、畫影子； 3、對造影子和創(chuàng)作影子感興趣。【教學(xué)重點】能用線與色表現(xiàn)影子，并組成有趣的畫面

22、?！窘虒W(xué)難點】了解影子形成的要素及原因【教學(xué)準(zhǔn)備】范作【教學(xué)過程】 修改臺 一、在造影活動中理解小博士的話。 玩一玩、看一看：在陽光下，做各種動作，看看影子與自己有什么不同？想一想，像什么？（感受靜態(tài)美與動態(tài)美） 比一比、說一說：影子與人（實體）有什么不同？（感受概括美） 玩一玩、想一想：為什么會產(chǎn)生影子？（反饋課前學(xué)生與父母探討的結(jié)果） 二、在燈光下造影，感受“具象美、抽象美和意想美”。 玩一玩、描一描：利用燈光，用手“造影”，看看有什么發(fā)現(xiàn)？互相合作，選個最美的手影描下來，看誰的手影最有趣？ 看一看、說一說：移動燈光，固定手影，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（從具象形變抽象形或意象形） 玩一玩、畫一畫：

23、把手造影的各種具象形、抽象型和意象形用線描摹下來，組成有趣的畫面，注意手影重疊的部位描畫（參考教材中的黑白手影作品），感受重疊美。 三、創(chuàng)新與表現(xiàn)。 想一想、畫一畫： 1、用什么方式表現(xiàn)生動的影子？（觀察教材的學(xué)生作業(yè)）我準(zhǔn)備畫獨立影子還是重疊影子？ 2、用筆進(jìn)行描畫。 3、 著色。 4、 欣賞與評價。 評價點：概括美、動態(tài)美（靜態(tài)美）、重疊美。 自我評價：與教材中的作品比一比，看誰的作品更有創(chuàng)意和美感?！静贾米鳂I(yè)】把有趣的影子描下來，或利用影子畫成一幅很特別的畫。 第11課 生動的吉祥物【教學(xué)目的】 知識與技能： 1、感知卡通吉祥物及其作用生動的吉祥物； 2、能用線描平涂方法裝飾、設(shè)計卡通吉

24、祥物。 3、運用擬人夸張的手法表現(xiàn)吉祥物生動的吉祥物。 過程與方法： 1、在探討中感知吉祥物的作用生動的吉祥物； 2、在欣賞中感受卡通吉祥物的擬人化、夸張的藝術(shù)手法； 3、在合作中，互相啟發(fā)掌握設(shè)計方法； 4、在評價中培養(yǎng)自信與修改能力。 情感、態(tài)度、價值觀： 1、喜歡吉祥物； 2、能與同學(xué)合作創(chuàng)作； 3、大膽發(fā)言，積極參與各種學(xué)習(xí)活動。【教學(xué)重點】能運用擬人法和“形與色”表現(xiàn)吉祥物。【教學(xué)難點】發(fā)揮想象力，進(jìn)行大膽夸張的創(chuàng)作【教學(xué)準(zhǔn)備】范作【教學(xué)過程】 修改臺 一、感知吉祥物。 看一看、想一想：看看課文，想一想吉祥物給你什么感覺？（擬人化、吉祥、有趣、幽默、神奇、生動、可愛、代表好運）吉祥物

25、與卡通形象有什么異同？ 二、探討吉祥物的作用。 1、你在哪些場合，哪些地方見過吉祥物？ 2、為什么要用吉祥物？（渲染活動氣氛、象征好運氣、代表商品的形象等） 3、在課文中，選一個你喜歡的吉祥物，猜猜它們的含義。 三、比較吉祥物的藝術(shù)特征。 找一找、說一說： 1、吉祥物有什么共同點？（擬人化、夸張、幽默） 2、吉祥物美在哪里？ 四、探討吉祥物的藝術(shù)特征。 1、選一選、說一說：選一個自己喜歡的吉祥物，說說是由什么形組合裝飾而成的？ 2、比一比、想一想：用什么方法設(shè)計吉祥物？也可以把課前自己畫好的動物與同學(xué)交流，如何“變”成吉祥物？ 具體討論內(nèi)容（提供一些動物形象讓學(xué)生選擇與思考）： 1、選一個什么

26、形象？（具象或抽象）抓住該物象什么特征？運用什么手法？（夸張、擬人）夸張哪些部位可使形象生動、吉祥、有趣？ 2、用什么造型、表情、動作表現(xiàn)“擬人化”？ 3、為學(xué)?；顒釉O(shè)計一個吉祥物。創(chuàng)作思考：1、夸張頭部，表現(xiàn)機(jī)靈；2、夸大眼睛，表現(xiàn)有神；3、腮幫鼓鼓，逗人喜愛；4、省去脖子，更加有趣；5、添加衣服，站著像人；6、笑的表情，加上動作；7、色彩簡單，形象鮮明；8、幽默生動，吉祥和氣。 五、比較與評價。 評價點：擬人化、夸張法、有趣、個性化。 比一比、說一說：我的設(shè)計美在哪里？我的吉祥物有什么用？ 【布置作業(yè)】為學(xué)校的活動設(shè)計一個生動可愛的吉祥物。 第12課 送給爸爸媽媽的禮物【教學(xué)目的】 知識與

27、技能: 1、感知有關(guān)父母的節(jié)日送給爸爸媽媽的禮物； 2、認(rèn)識對稱美、均衡美、重復(fù)美等形式美感； 3、能用各種材料設(shè)計制作小禮物送給爸爸媽媽的禮物。 過程與方法： 1、在探討中感知父母的節(jié)日； 2、在嘗試各種材料中，激發(fā)材料妙用，送給爸爸媽媽的禮物發(fā)展創(chuàng)造力； 3、在評價中，感受形式美。 情感、態(tài)度、價值觀： 1、學(xué)會關(guān)心、尊重父母； 2、學(xué)會關(guān)心別人；喜歡自己設(shè)計制作禮物送給父母。【教學(xué)重點】感知有關(guān)父母的節(jié)日，學(xué)會關(guān)心父母；能用各種材料設(shè)計制作小禮物?！窘虒W(xué)難點】設(shè)計制作具有形式美、有創(chuàng)意的小禮物送給爸爸媽媽的禮物?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】范作【教學(xué)過程】 修改臺 一、探究活動1：創(chuàng)設(shè)情境，感受父母的愛

28、。 說一說： 1、播放有關(guān)父母親情的音樂，回憶父母的愛； 2、你知道哪些有關(guān)父母的節(jié)日？ 想一想：父母最需要什么？（感受父母的期望）準(zhǔn)備送什么禮物給父母，報答他們的養(yǎng)育之恩？ 二、探究活動2：探究“禮物與材料”的關(guān)系。 想一想：看看自己準(zhǔn)備的材料，想一想可以做些什么小禮物？（激發(fā)材料的想象與妙用）三、探究活動3、探究“美觀、精致” 嶺南版美術(shù)教案送給爸爸媽媽的禮物的設(shè)計制作方法。 想一想：課文中的“小項鏈”美在哪里？不美在哪里？ 試一試：運用什么形式進(jìn)行設(shè)計小禮物才好看？ 說一說：你喜歡書上哪一件小禮物？為什么？ 四、探究活動4、創(chuàng)作與眾不同的精美的小禮物。 想一想：在觸摸材料中進(jìn)行想象，如何

29、才能材料妙用？ 做一做：運用形式美感進(jìn)行創(chuàng)作。五、探究活動五：欣賞與評價。 評價點：有趣、精美、有創(chuàng)意。 自評、他評：以我的作業(yè)與他人的作業(yè)比較，找出努力方向?！静贾米鳂I(yè)】選擇合適的材料做小飾物，送給爸爸、媽媽。 第13課民族娃娃【教學(xué)目的】 知識與技能：1、知道我國有56個民族，都各有不同的服飾特點；2、能妙用材料和剪、撕紙方法粘貼成“民族娃娃”。過程與方法：1、在資料交流中感知各民族的不同服飾和風(fēng)土人情；2、在對比欣賞中，學(xué)會找不同服飾特點，體驗不同審美情趣；3、在嘗試中了解撕紙方法和粘貼方法；情感、態(tài)度、價值觀：1、增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識；2、欣賞各民族的審美趣味；3、能與同學(xué)合作?！窘虒W(xué)重點

30、】能用紙材和剪、撕紙貼畫的方法，創(chuàng)作有民族特點的民族娃娃。【教學(xué)難點】妙用紙材和抓住不同民族特色，表現(xiàn)色彩對比鮮明、動態(tài)生動的民族娃娃。【教學(xué)準(zhǔn)備】范作【教學(xué)過程】 修改臺一、探究活動1：為什么課文中“56個民族，56朵花”？交流：1、 自己收集的資料中，你最喜歡哪個民族的服飾？為什么？2、 你認(rèn)為服飾美在哪里？（造型獨特、色彩強(qiáng)烈、裝飾性強(qiáng)）二、探究活動二：撕紙的方法和拼貼的方法。游戲：1、看誰“直線撕、弧線撕和變線撕”撕得最美？2、嘗試用力撕，輕柔地撕，感受不同力度撕出的效果。3、試一試對稱撕。游戲：把撕出來的形狀組合拼成一個可愛的娃娃。1、把剛才大家嘗試“直線撕、弧線撕和變線撕”時撕出來

31、的“點、線、面”的紙材形狀，組合拼成一個可愛的娃娃。2、先貼什么，后貼什么？是“進(jìn)行塊面剪貼”還是“進(jìn)行撕點粘貼”？3、試一試，把點拼成娃娃的形狀。4、說一說有什么困難。三、探究活動3：創(chuàng)作有特色的民族娃娃。動腦：1、在圖片中選一個服飾風(fēng)格明顯的少數(shù)民族圖片作參考。2、思考什么動作才生動、有趣？3、選擇色彩底板紙。（冷暖對比、明暗對比）4、選擇塊面紙粘貼，還是撕點拼貼？動手：1、小組分工，如分工負(fù)責(zé)撕“點”、“撕線“、撕“形”，并按形狀色彩分類放好。2、合作或個人進(jìn)行拼圖與粘貼。四、探究活動4：哪個撕紙拼貼的民族娃娃最美？評價點：1、色彩妙用；2、形象生動；3、有民族特色?！静贾米鳂I(yè)】用撕紙的

32、辦法做民族娃娃的服飾。第14課我們的大花瓶【教學(xué)目的】 知識與技能：1、感知古陶瓷花瓶造型美、裝飾美的特點；2、感知對稱剪紙和陰刻剪紙；3、能用對稱法剪出有裝飾花紋的大花瓶。過程與方法：1、在欣賞中，探討中國陶瓷花瓶的外形美、花紋美及審美價值；2、在探討中，自主理解和掌握對稱式花瓶剪紙法和花紋的設(shè)計制作方法；3、在創(chuàng)作中，進(jìn)行不同形的組合嘗試，發(fā)展創(chuàng)造思維。和同學(xué)合作，設(shè)計與裝飾與眾不同的花瓶。情感、態(tài)度、價值觀：1、增強(qiáng)民族自豪感和保護(hù)文物的情感；2、積極探討對稱剪法；3、能與同學(xué)共同合作、互相幫助?！窘虒W(xué)重點】探討對稱剪紙和陰刻剪紙的方法，剪出有花紋圖案、造型美觀的大花瓶。【教學(xué)難點】感知

33、古陶瓷的美及價值；剪后張開左右對稱的花瓶，外形獨特美觀?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】范作【教學(xué)過程】 修改臺一、探討中國古陶瓷花瓶的審美價值。找一找、說一說：1、造型美。花瓶的形狀美在哪里？各有什么特色？2、實用美。猜猜它們各有什么作用？3、裝飾美。找一找有哪些花紋和圖案？怎樣排列？美在哪里？4、審美價值：教師介紹。二、探討花瓶造型美、實用美。說一說、試一試：1、看課文，想一想，找出花瓶的基本形：瓶口、瓶頸、瓶身和瓶腳。2、拼擺游戲，運用幾何形拼出各種各樣的花瓶，體驗由不同基本形和不同組合方法能設(shè)計出不同造型的花瓶?？匆豢?、試一試：選一張紙，試一試剪出對稱式花瓶造型。看一看、比一比：誰剪的花瓶造型美、實用？（

34、放得穩(wěn)、能插花、供觀賞等）三、探討花紋的形式美?？匆豢?、說一說：1、在學(xué)生作業(yè)中，你認(rèn)為哪個花瓶的圖案好看？好看在哪里？2、運用什么表現(xiàn)花紋？（具象美與抽象美）3、找一找，哪些地方有月牙形和鋸齒形的花紋？（感受傳統(tǒng)剪紙技法）4、你準(zhǔn)備選用什么花紋裝飾花瓶？想一想、做一做：在剛才剪的花瓶造型的基礎(chǔ)上，嘗試剪出花紋（體會陰刻剪紙）。四、創(chuàng)新與表現(xiàn)。想一想、做一做：怎樣運用基本形組合成與眾不同的造型？運用什么花紋裝飾？五、欣賞與評價。看一看、說一說：把自己的作業(yè)與教材中學(xué)生作業(yè)比一比，美在哪里？評價點：1、造型美；2、花紋美；3、對稱美；4、創(chuàng)意美?！静贾米鳂I(yè)】用對稱的方法剪出多種形狀的大花瓶。第1

35、5課有趣的剪紙娃娃【教學(xué)目的】 知識與技能：1、感知民間剪紙的審美情趣；2、感知民間剪紙造型簡練、飽滿和對稱的形式美；3、用紙材剪出對稱的娃娃形象。過程與方法：1、在欣賞中感受民間剪紙的情趣；2、在“找一找”活動中掌握“對稱、連接不斷、有趣的圖象”的設(shè)計與制作；3、在動手嘗試中大膽創(chuàng)新。情感、態(tài)度、價值觀：1、表現(xiàn)出對民間剪紙欣賞與傳承的興趣；2、能與同學(xué)共享資源、分享成功的快樂?！窘虒W(xué)重點】感受剪紙作品中的優(yōu)美線條、有趣的紋樣、審美的情趣；能用紙材剪出對稱娃娃及花紋裝飾?！窘虒W(xué)難點】理解民間剪紙的寓意；掌握線條連續(xù)不斷的設(shè)計?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】范作【教學(xué)過程】 一、探究民間剪紙的審美情趣。想一想、

36、說一說：“吉祥物”有什么作用想一想與“吉”同音的字和圖象。找一找、說一說：1、抓髻娃娃中有與“吉”字同音的圖象嗎？2、這張民間剪紙想告訴我們什么？（激發(fā)興趣與文化傳承情感）3、你喜歡這張“抓髻娃娃”嗎？為什么？它美在哪里？二、在比較中探究作品的形式美。找一找、說一說：1、抓髻娃娃和劉海撒金錢的娃娃形象有什么相同與不同的地方？2、它們各用什么圖象表現(xiàn)“吉”與“避邪”？3、它們各用什么“點、線、面、具象形”進(jìn)行裝飾設(shè)計？4、你喜歡哪一幅？為什么？三、在嘗試中探究和剪出對稱的具有裝飾紋樣的娃娃形象。想一想、做一做：1、對折；2、怎樣設(shè)計使娃娃生動、有趣；3、描繪半個娃娃形象及裝飾紋樣（設(shè)計剪掉地方不

37、能剪斷中軸線）；4、先剪出細(xì)小部位，再剪出較大的部位。四、在比較評價中增強(qiáng)自信。評價點：1、對稱娃娃；2、有裝飾的對稱娃娃；3、有寓意紋樣的對稱娃娃。比一比、說一說：我的剪紙娃娃美在哪里？【布置作業(yè)】用色紙剪出對稱的娃娃形象。第16課百變卡通玩具【教學(xué)目的】 知識與技能：1、感受卡通形象夸張的比例；2、能與同學(xué)合作，共同創(chuàng)作六個頭部與身體一樣大的卡通形象；3、知道“百變卡通玩具”正、反面的設(shè)計方法。過程與方法：1、在欣賞中，感受一夸張比例設(shè)計的卡通形象，激發(fā)變化創(chuàng)新的興趣；2、在“玩一玩”中，感受創(chuàng)作愉悅。情感、態(tài)度、價值觀：1、對造型的多種變化產(chǎn)生興趣；2、能與同學(xué)合作創(chuàng)作，共享成功的歡樂。

38、【教學(xué)重點】能設(shè)計比例夸張的卡通形象，并設(shè)計制作成百變玩具?！窘虒W(xué)難點】正面與反面的卡通形象頭部與身體的位置?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】范作【教學(xué)過程】 修改臺1、 玩一玩，感受夸張的比例能產(chǎn)生幽默的卡通形象。變一變、看一看：在原來的卡通形象上，貼上自己的頭像激發(fā)思考興趣，如1/2的人物頭像與身體比例，使你產(chǎn)生什么感覺？（有趣、幽默）畫一畫、比一比：取相同的兩張方格進(jìn)行反繪畫合作競賽，一人在正反面頭部，一個在正反面畫身體，兩人組合成卡通形象，感受簡單的“百變形象”?？茨囊唤M合作得最好。（鼓勵創(chuàng)作有趣、夸張的卡通形象及組合方法）2、 在探究中，欣賞有趣的卡通形象，激發(fā)創(chuàng)造思維?？匆豢?、說一說：你最喜歡哪一張“

39、卡通形象”？為什么？想一想、說一說：有趣在哪里？（感受“線與色”的表現(xiàn)和具有人一樣的表情、動作、衣服的卡通形象。）看一看、說一說：提供一些卡通動物形象，引導(dǎo)進(jìn)行擬人化變一變，激發(fā)創(chuàng)造思路。3、 探究折疊卡片的設(shè)計制作方法?？匆豢?、說一說：小組討論思考，為什么要12個小格？卡通人物為什么這樣設(shè)計？想一想、說一說：設(shè)計接力游戲，小組先設(shè)計好12個格子，然后每人畫一個格子，注意頭部與身體的位置。剪好后小組內(nèi)進(jìn)行“折、疊、玩”游戲，看看是否設(shè)計制作適當(dāng)，是否要修改。4、 比一比，培養(yǎng)自信心。評價點：卡通形象有趣、幽默；頭部與身體的設(shè)計正確；剪、折美觀?！静贾米鳂I(yè)】做一個正反折疊的卡通造型玩具。第17課

40、神秘的城堡【教學(xué)目的】 知識與技能：1、感知“城堡”的造型特點；2、妙用紙材進(jìn)行城堡的設(shè)計與制作。過程與方法：1、在說一說中，交流城堡的故事，激發(fā)建造城堡的興趣；2、在比較中探索掌握設(shè)計與制作城堡的快樂。情感、態(tài)度、價值觀：1、對建造城堡產(chǎn)生興趣；2、大膽想象，妙用紙材，增強(qiáng)環(huán)保意識；3、能與同學(xué)合作建造城堡；4、感受成功的快樂。【教學(xué)重點】感知城堡的造型特點；選用紙材合作設(shè)計制作小城堡?！窘虒W(xué)難點】能設(shè)計制作高低錯落、造型奇特、有趣的城堡?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】范作【教學(xué)過程】 修改臺一、探究城堡的造型特征?？匆豢?、說一說：1、從兩張照片中找出自己喜歡的建筑物，并說說為什么喜歡。2、建筑物是有什么形體

41、組合而成的？猜一猜建筑物為什么要圍起來？3、能說說城堡有什么特征嗎？4、說一說城堡的年故事。二、探究城堡的設(shè)計與制作方法。比一比、說一說：1、四組作業(yè)中，你喜歡哪一組的城堡？為什么？2、城堡給你什么感覺？（神秘、華麗、有趣、古老、精美）哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？（造型、紙材、色彩等）看一看、想一想：1、樓房的基本形是什么？（樓房、窗、門）由什么形組合的樓房才好看？如何剪出好看的窗與門的形狀？選擇什么紙材才合適？2、小組討論：設(shè)計一座什么城堡？（神秘、華麗、有趣、古老、精美）為城堡起個好聽又神秘的名字。想一想、做一做：1、小組分工合作，每人負(fù)責(zé)設(shè)計一幢建筑物；2、根據(jù)城堡要求選擇合適的紙材，如何

42、表現(xiàn)“神秘”的紙材，表現(xiàn)“圍城”的紙材。3、可運用點、線、面和紙材的花紋進(jìn)行裝飾；4、把每個人設(shè)計制作的建筑物連接起來，圍成堡壘式的小城；5、添上人物、路燈、樹木等，增添情趣。三、在比較中感受創(chuàng)作的樂趣?？匆豢础⒈纫槐龋?、互相參觀，提出問題。2、小組介紹：城堡的名稱、妙用紙材、造型特點等。3、感受廢舊紙材的妙用，培養(yǎng)環(huán)保意識?！静贾米鳂I(yè)】運用合適的材料做神秘的城堡。第18課紙碟怪臉【教學(xué)目的】 知識與技能：1、感知民間面具的審美趣味；2、能利用各種材料和紙碟設(shè)計制作一個造型美觀、色彩對比鮮明的“紙碟怪臉”面具。過程與方法：1、在欣賞中感受面具的藝術(shù)趣味；2、在比較中找出面具的造型與色彩特色，

43、啟發(fā)創(chuàng)作思路；3、在探索中，運用各種廢棄物進(jìn)行“怪”面具的形狀、色彩、五官的夸張造型與裝飾設(shè)計，發(fā)展創(chuàng)造力。情感、態(tài)度、價值觀：1、對民間面具產(chǎn)生好奇與興趣；2、能與同學(xué)交流，互相幫助；3、增強(qiáng)環(huán)保意識?！窘虒W(xué)重點】能利用紙碟和廢棄物設(shè)計制作一個 “紙碟怪臉”?！窘虒W(xué)難點】妙用各種廢棄物，設(shè)計和裝飾怪面具。【教學(xué)準(zhǔn)備】范作【教學(xué)過程】 修改臺一、探究民間面具的審美情趣。找一找、想一想：1、找一找面具上的“點、線、面、色”及具象形。想一想，這些造型元素是用來裝飾什么？面具是五官有什么特征？（幾何形表現(xiàn)、具象形表現(xiàn)、夸張表現(xiàn)）2、找一找，面具造型奇特的地方和夸張的色彩。想一想、說一說：1、面具給你

44、什么感受？（怪異、神秘、恐怖）2、哪些地方使你產(chǎn)生這種感受？3、面具有什么功能？二、探究面具美的設(shè)計制作方法?？匆豢?、做一做：根據(jù)書上的步驟圖，邊做邊想。1、用什么材料才能妙用。2、怎樣排列裝飾才美。3、造型、五官及色彩要怎樣設(shè)計才有奇特和怪的效果。三、合作創(chuàng)作，共享成功快樂。合作創(chuàng)作：材料共享，分工合作，共同完成。1、構(gòu)思；2、選材料；3、如何妙用（形式美的設(shè)計和運用材料）；4、合作創(chuàng)作。戴一戴、玩一玩：戴上面具玩一玩，體驗創(chuàng)造的快樂?？赡７路侵廾耖g的一些風(fēng)俗進(jìn)行古老的“驅(qū)魔保平安”游戲。了解利用面具的猙獰的造型進(jìn)行驅(qū)魔的做法，是古人對“疾病”的恐懼，在缺乏醫(yī)學(xué)知識和藥品的情況下，祈求通過“

45、驅(qū)魔”能得到“神”的幫助，而體驗古面具文化。四、審美與評價。評價點：1、造型獨特；2、色彩強(qiáng)烈?！静贾米鳂I(yè)】用廢舊材料和紙碟做一個面具，造型要大膽夸張。第19課變廢為寶【教學(xué)目的】 知識與技能：1、感知廢棄物的形、色、材質(zhì)的美感和潛在的利用價值；2、能選擇廢棄物進(jìn)行設(shè)計、組合與裝飾，創(chuàng)造玩具或裝飾品。過程與方法：1、在欣賞中，體驗廢棄物的妙用及環(huán)保的作用；2、在選擇與嘗試創(chuàng)作中，學(xué)會利用廢棄物的形、色、質(zhì)進(jìn)行創(chuàng)造性的組合裝飾設(shè)計；3、在合作創(chuàng)作中，體驗實踐的快樂。情感、態(tài)度、價值觀：1、體會廢棄物利用的樂趣；2、形成環(huán)保意識。【教學(xué)重點】利用廢棄物的形狀、色彩、質(zhì)感特性進(jìn)行玩具的想象組合創(chuàng)作。

46、【教學(xué)難點】妙用廢棄物的特性設(shè)計制作成形式美的玩具或裝飾品?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】范作【教學(xué)過程】 修改臺一、布置廢棄物回收展覽，培養(yǎng)環(huán)保意識。玩一玩、分一分：1、按點材、線材、面材進(jìn)行廢棄物分類。如點體、直線體、曲線體、平面體、曲面體、幾何行狀等；2、同質(zhì)感進(jìn)行生活廢棄物的分類，如軟與硬、粗糙與光滑等；3、按不同造型進(jìn)行生活廢棄物的分類，如具體形、抽象形等；4、按不同色彩進(jìn)行生活廢棄物的分類，如冷色與暖色等。想一想、說一說：1、選一個你喜歡的廢棄物，說一說它美在哪里；（學(xué)會發(fā)現(xiàn)和利用廢棄物）2、這些廢棄物使你想到什么；（資源的浪費）3、與同學(xué)說一說你見過、用過的廢棄物設(shè)計的裝飾品、玩具、用具。二、妙用廢棄物設(shè)計裝飾品游戲，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維。玩一玩、想一想：1、明確游戲目標(biāo)，以小組